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過去依依“是一個著名的語文教育家于依的回憶少年時代的讀書生活優美的散文。
過去童年的回憶，從不同的層面，來表達思想和感情，熱愛大自然，熱愛祖國。
兩位中國老師在課堂上情景深情的回憶，激發愛國熱情與教師的情緒眼睛里充滿選定文本的開始，感謝兩位老師培養我的課外閱讀的興趣。
“我接受了他的愛文學，走上文學之路。
開平碉樓與村落”意義的雕刻。
兩位老師寫的深層次影響，像刀刻在心里，永遠不會忘記。
然后，作者回顧了兩種不同的老師：老師教經典，如要大聲讀出來，并背誦“左右搖擺頭部和肩部。
這是一個老師教課有關情況的說明。
這也是閱讀的老師狂喜，讓學生感到“南鄉子·戈登固體京口北亭懷孕慷慨悲壯，在愛國主義。
年輕的白話老師是另一臺受感染的學生，他是滿載著深情的眼神，在田漢的解釋“南歸”表達愛國“傳染整個課堂，使這樣的感受，一片寂靜，每個人都被深深地打動了。
”傳出感情的“傳染”，而不是“感染”色彩的老師用你的眼睛，任何人都無法避免的，不想接受，他們必須接受。
“沉默”的講座后，學生感染寫狀態。
“深”寫的學生接觸。
主要的原因是“在過去的幾十年里，信中我還可以備份出來的原因。
”文章并沒有使用任何華麗的辭藻，是通過仔細觀察，精致的描述，描繪兩位老師的形象來表達過去依依的起源。
寫兩個老師說的兩首詩，還精心安排。
這首詩的主題是愛國的，這是完全一致的文章和作者想表達的是描述為別出心裁的主題。
這也是兩首詩是真正的播放一年的類，它是能夠更好地解釋兩位老師的影響之深。
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