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紅橙黃綠青藍紫，是彩虹的顏色；桃紅柳綠花兒笑，是春天的顏色；大樹蒼翠又蔥綠，是夏天的顏色；金黃遍地秋收望，是秋天的顏色；皚皚白雪鋪滿地，是冬天的顏色。
顏色是季節的服飾，是生命的體現。
顏色也是人生理想的再現。
不同的季節，不同的生命，不同的人生，不同的顏色。
色彩，可以是一種生活元素，也可以是一種生活內容，還可以是一種生活追求……請以“色彩”為話題，寫一篇作文。
要求：1、立意自定。
2、文體自選。
3、題目自擬。
4、不少于600字。
審題：
作文題由材料、話題和要求三部分組成。
材料中的“生活元素”、“生活內容”、“生活追求”從色彩的作用入手，把色彩與生活、人生聯系在一起，告訴我們，生活離不開色彩，色彩是生活中的重要組成部分，我們要追求多姿多彩的人生，或追求某種色彩的人生。
而“色彩”一詞看似普通，實際上內涵豐富。
它在《現代漢語詞典》上的釋義是：①顏色；②比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調。
①為本義，指具體的顏色，如紅、黃、藍、白、黑等；②為比喻義或象征義，如人的某種品質，某物的民族色彩、時代色彩等。
那么，考生選擇它的本義與引申意思來寫作文都是不跑題的。
然而，在立意上還是有高下之分的。
最好的立意一定是在話題的比喻義或象征義上展開，而在本義上做文章則是其次了。
二、寫作指導：
（一）從某種具體的色彩出發來立意：
1、“我”喜歡某種顏色及理由
從具體的顏色入題，引出其比喻義或象征義，來寫自己對生活的理解與面對生活的態度，把自己的個性、好惡、追求等很好地與“色彩”結合起來。
如，喜歡紅色------因為紅色熱情而溫暖，給予人如火一樣的激情，使人感到生活是美好的，光明的，從而表現“我”對生活的熱愛。
還可寫紅色耀眼奪目，讓人熱血沸騰，象征著火熱的青春，激情燃燒的歲月，活力四射的青春年華，它給了“我”力量與信念，讓“我”更富有青春的激情，燃起奮斗的欲望，從而不斷挑戰自我，創造奇跡。
如，喜歡藍色------藍色天空，廣闊高遠；藍色大海，寬廣包容。
藍色給予人沉靜與理智，使人像藍天、大海那樣，既有寬廣的胸懷，又有宏遠的氣魄。
此類立意在寫作中容易寫膚淺，建議運用象征手法，把主觀情感或意志寄托在某種色彩鮮明的事物上，通過對該事物的描寫，進一步揭示其象征意義，從而表達自己的人生追求。
2、把某種顏色同人的品質聯系在一起
從具體的顏色入手，在揭示其象征意義時，把它和人的品質聯系在一起，來歌頌人的諸多優良品質，比如珍愛生命、博愛善良、正直無私、剛正不阿、奮斗不止、剛強不屈、淡泊名利等真善美的品質，進而寫這種品質在社會、時代中的重要作用，呼喚更多的人具有這種品質。
在具體寫作過程中，可將“色彩”巧妙地融合在各種品質中，“拉來”歷史英雄、文化名人助陣，把自己對生命意義的理解作具體的詮釋。
如——
白色：清白，純潔，高潔的象征。
屈原的一生是追求白色的一生，白色是他的顏色。
在那個斑駁陸離的時代，他是那樣的清高。
披發行吟，形容枯槁，白袖飄飄游于江畔。
舉世皆濁，而他獨清，“終不能變心而從俗”。
他是時代的先行者，看透政治黑暗，寧可粉身碎骨也不肯同流合污。
是呀，“安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎”？于是不甘與之俱黑的屈原選擇了死亡，“伏清白以死直兮”，汨羅江的清流收納了他，于是那白衣隨著他高潔的靈魂徜徉在天上、人間。
“寧可粉身碎骨也不肯同流合污”，屈原潔白的生命之色是那樣的高潔。
今天中華傳統美德中正有他的精髓。
紅色：可聯想到丹心，象征著忠誠。
文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表達了對朝廷的無比忠誠。
岳飛的生命是紅色的。
當年的湯陰少年，一桿紅纓，掃遍南北，歷經“三十功名塵與土”的磨難，那紅一絲沒變。
他用自己的生命灑下滿江的紅色——濃重的紅。
文天祥、岳飛鮮紅的生命之色，正是今天中華大地上空回蕩的愛國之歌中的一個強烈音符。
（二）從“多彩”出發立意：
1、自然界多彩，人類社會某領域的發展要多元。
自然界是五彩斑斕的，正是這斑斕的色彩，才使大自然呈現出勃勃的生機與活力。
社會上某領域的多元化發展，才能促使其繁榮進步，多姿多彩，而不至于風格單一，缺乏生機與活力。
這里，某領域可具體化。
如：
（1）建筑風格的多樣化并存，可使古老與現代、典雅與浪漫、傳統與西洋等和諧地融為一體，奏出一曲優美動人的建筑交響樂，反映時代的變革與進步。
（2）服飾的色彩、式樣由單一向多樣化的發展、變遷，折射出物質生活水平的提高，人們思想觀念的變化，反映了時代的進步，社會的包容。
（3）思想、文化等諸多領域應倡導多色彩、多元素、多風格、多流派，提倡“百花齊放，百家爭鳴”。
溫柔的樹葉在微風中用綠色來裝點大地，綿延的云朵在陽光下用白色來陪襯藍天，無際的大海在波濤洶涌中用藍色來表達自己的深邃……自然界就是由這多種色彩構成的。
生活亦是如此，生活本身就是七色板。
色彩單一是貧瘠，五彩斑斕才是生活的本質。
自然容納多種色彩，社會包容多種思想。
因此，我們在思想、文化等諸多領域也應倡導多色彩、多元素、多風格、多流派，提倡“百花齊放，百家爭鳴”。
先秦文化的繁盛在于思想自由，諸子百家，異彩紛呈；歐洲的文藝復興首先是解放了思想，尊重個性，倡導多元化，因而才誕生了達.芬奇、但丁等一批巨匠，使思想、文化、藝術多姿多彩，魅力無窮。
2、讓心靈充滿七彩陽光，努力為自己的生命調制亮麗的色彩。
有些人遭遇了挫折、不幸，于是心靈的天空滿是灰色的陰霾，沒有亮色。
親愛的朋友，我要告訴你：如果你嫌秋太蕭條，抹一筆春的綠色帶給它生氣；如果你嫌冬太肅殺，勾一筆夏的粉紅，帶給它熱情和歡快；如果你面臨困境，請把“山重水復疑無路”的灰暗，調成“柳暗花明又一村”的明快，把“黑云壓城城欲摧”的絕望調成“甲光向日金鱗開”的希冀。
讓心靈充滿七彩陽光，努力為自己的生命調制出亮麗的色彩吧！
3、平凡人的人生同樣可以是多彩的，我們要努力調制出屬于自己的人生色彩，用自己的雙手調出生活的色彩，用青春的彩筆描繪我們生命的華章。
（為個性著色）
有些人認為自己太平凡、太普通了，沒有出眾的外表，沒有傲人的才華，沒有讓人艷羨的職業，覺得自己的生活平淡無奇，缺少色彩。
其實，平凡之人只要在自己的崗位上盡職盡責，全心投入，同樣會讓自己的人生綻放出絢麗的色彩。
雷鋒、徐虎、李素麗、許振超、王順友等都是這樣的普通人。
4、用心感受多彩的生活，不要因為社會上、生活中存在黑暗、丑陋便否定了社會、生活的美。
生活中有冷色，更有暖色，有暗淡的影子，更有亮麗的色彩。
我們應用心感受生活中的美，感受生活的多彩與芬芳。
5、寫隨著年齡的增長，生活中的色彩即樂趣越來越趨于單調，進而探尋生活的本來色彩。
（三）反向立意：不要給生命著色，要保持自己的本來色彩，活出真我風采。
一杯清水，來自高山，沒有任何色彩。
然而很多時候，我們為了迎合客人的口味，往這杯水中加入各種“調味劑”，使之失去本來的純凈，而我們想要恢復它的純潔，卻是萬分困難。
一個人，剛一出生，就如一張白紙，潔白無瑕。
在這個物欲橫流的世界，我們不要與世俗同流合污，而應堅持自己純潔的操守，保持自己的本色，活出真我的風采。
當然，在立意上是可以“色彩紛呈”的。
三、寫作注意問題：
1、注意材料對話題的限制作用。
在話題作文中，材料與話題的關系主要有四種：①材料引出話題。
②材料解釋話題。
③材料限制話題。
④材料拓展話題。
同時這四種關系并不是單獨在起作用，在很多題目中，可能是幾種關系同時存在。
本次作文題目，材料限制話題的作用比較明顯。
正如前面分析時所說，材料中的“生活元素”、“生活內容”、“生活追求”從色彩的作用入手，把色彩與生活、人生聯系在一起。
而通過寫大自然山水的色彩變化，來談環境污染問題，就沒有吃透命題者的意圖，沒有注意材料對話題的限制，沒把“色彩”與生活、人生聯系起來，有打“擦邊球”之嫌。
2、選擇合適的文體，量體裁衣。
本作文不太適合寫記敘文，而更適合寫說理或抒情的散文。
如果寫記敘文就只能運用象征手法來選擇某種有特殊意義的事物，還要扣住“色彩”來記敘事件，這是很難操作的。
3、表述上要緊扣話題來突出主題，而不要偏離話題。
“為了自己的人生追求，他刻苦努力，終成我國著名的數學家，人生綻放出絢麗的色彩。
”這句話沒能緊扣話題“色彩”，而是轉移到突出“人生追求”上了。
可改為：“為了給自己的生命著上五彩的顏色，他刻苦努力，不懈追求，終成我國著名的數學家，人生綻放出絢麗的色彩。”
很多時候，學生能做到扣主題，卻在扣話題上不能到位，不能實現主題與話題的完美“接軌”。
一般情況下，開篇與結尾都要做“主題與話題接軌”的表述，分析事例時也要注意扣住話題來突出主題、分析論證。
