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吃苦三年，幸福一生
十五六歲的孩子進入高中，也就如同入了煉獄。
三年的時光看似很長，其實在人生的歲月里卻是很短。
在這段日子里，既要用功讀書，爭取考上自己心儀的大學，另一方面也要學會如何做人，的確是黃金般的時期。
先說學生的本分——學習。
高中課程設置科目多，題量大。
在高一高二階段不分文理，要學語數外、物理、化學、生物、地理、歷史、政治、信息技術、通用技術，還有音樂、體育也要修夠學分；而每科的學習內容又是十分繁雜，這就需要學生制定好學習計劃，統籌兼顧，都能學好，才能確保考個好成績。
考試：從今年起實行新一輪的教育改革，學生在高中階段必須修完必修的學科，拿到規定的學分。
這就是各種大大小小的考試：有月考、期中考、期末考，高二會考，以至于最后的高考，可以說學生要三天兩頭地考試，就是一臺考試機器。
這些考試哪一個都不能馬虎，因為成績要作為高中畢業的依據，當然也是高考的依據，連同在校參加的各種活動一起計入學生的成長記錄——也就是檔案，伴隨終生。
在這些考試中最關鍵也可以說“畢其功于一役”的總決戰當屬高考了，因為一考定勝負，定前途命運，誰也躲不過去！
可以說，高考造就了一大批“全才”的人，卻不能說是人才，因為依靠總分定勝負的招考機制壓制了一批有專長的孩子的發展，絕不能由著自己的性子來挑肥揀瘦，也就是通常所說的“偏科”。
如果真的陷入偏科的窠臼，那就意味著失敗，大學的門對你就永遠不會打開。
學習：要保證考個好成績，只有認真刻苦地學習這一條道，再沒有別的什么捷徑。
學習的過程按時間地點來說有兩個方面：
一方面是在校學習，也是老師集中授課，學生集中學習的時間。
按照新的教改規劃，學生在校學習時間被大大壓縮。
據統計，刨除星期天、節假日，學生在校的時間滿打滿算全年也就一百六十來天。
在如此短的時間內要學這么多的課程和內容，學生的壓力可想而知。
誰如果能合理制定好學習計劃、提高學習效率，誰就能脫穎而出，這也是學的好與壞的分水嶺。
成功的案例是把學習分為五個階段，即預習、上課、復習、作業和考試。
那么在校學習期間的重點就是上課、復習和考試。
這就要求上課必須集中精力聽講，同時做好課堂筆記。
在課余要趁熱打鐵搞好復習，遇到不明白的問題要及時向老師同學請教，決不能囫圇吞棗，把問題留到明天。
因為明天又有新的課程，又會出現新的問題，長此以往，老問題沒解決，新問題又接上，導致問題成堆，到考試的時候打開試卷，就只能是一掀兩瞪眼——啥也不會！
另一個方面是在家學習時間，也是自由支配時間。
這個時間相對較長，一年有200多天，差距也往往就在于對這個時間段的如何把握上。
誰能做到心中有數，搞好預習、復習和做好作業，誰就能跟上節奏，全面掌握所學的知識，考個好成績是理所當然的。
反之，不付出一定的時間和足夠的精力，是絕對不會有好成績的。
一份耕耘一分收獲，沒有勞動就沒有收獲，天上絕對不會掉餡餅的！這是再淺顯不過的道理。
家里學習就完全靠自覺了，家長可以督促，但他們既有自己的工作，還要照顧孩子的飲食起居，況且在學習上沒有多少人有能力輔導孩子，一切全靠學生自己的自我約束來保證學習時間和效率。
在學習上有一個重要的規律要把握，這就是興趣決定態度、態度決定過程和方法，一環扣一環，最后就是學習效果。
如果對學習有著濃厚的興趣、強烈的求知欲望，那么學習態度一定是端正的，不用別人督促就會愉快地學，而且鉆進去會很容易地找到適合自己的學習方法的。
隨之而來，學習的過程就是有序的，而不是慌亂的；知識會全面的掌握，也能融會貫通、舉一反三，那最后的結果——理想的成績也就水到渠成了！
高中的學習既與初中小學有聯系，也有很大區別：高中是一個從感性到理性過度的階段，是一個抽象思維的過程，重點在于理解和應用。
要學會總結歸納：找準規律和重點，多進行縱向橫向的比較，還要學會知識的遷移，舉一反三，靈活運用，而不是僵化呆板。
要養成三多的習慣：多動腦——理解第一，記憶第二；多動手——練習提高能力，熟練提升水平；多動口——問老師問同學，不留知識空白點。
誰能明白這一點，進入狀態快，誰就能駕輕就熟，而仍抱著死記硬背的老一套方法不放，就只能落在后邊墊底了！
再說如何做人。
高中階段既是長知識階段，也是培養孩子怎樣做人的關鍵時期。
如何做人？簡單說，就是要有良好的品德修養，講究文明誠信的習慣，有健康的心理、健全的人格、良好的心態。
具體到行為中，就是尊老愛幼，尊敬老師，愛護同學。
現在的高中生都是獨生子女，從小就養成了以自我為中心、唯我獨尊，自私和偏激的作風，生活上無憂無慮，不能吃苦，遇到困難往往會手足無措，很容易導致要么盲目自大、目空一切，要么經不起失敗，遇到點挫折就很容易自暴自棄。
高中學生正處在青春期，接受來自四面八方的多方面信息，有好的也有壞的。
畢竟剛從童年走過來，對這些信息的分析辨析能力有限，如果認知有偏差，或者不能及時糾正不良習慣，就很容易滑向深淵。
如何增強辨別能力，成為一個好孩子、好學生呢？一是多接受一些正面的引導，通過身邊品學兼優的學生進行示范帶動；二是分析一些反面的案例，起到警示作用；三是老師家長要同學生多交流多溝通，加深理解，發現問題苗頭及時糾正；四是加強督促和管理。
總之，做一個品學兼優的高中生其實并不難，因為人的智商都差不多，關鍵就在于信念和毅力。
這就既需要學生本人的主觀努力，更需要客觀的環境影響，這又可說是一項艱苦的工程。
學生要做好人生的規劃，強化自制能力；老師要辛勤教導，悉心培養；家長要營造好環境，以身作則，不看電視不上網，使學生能夠安心地學習。
這幾個方面相輔相成、缺一不可！如果都能做好了，到高考時胸有成竹就不會緊張，那么進入高等學府就是板上釘釘了。
有了響當當的文憑，又有做人的準則，以后的路會越走越寬廣，事業生活肯定是光彩奪目的!
同樣，要搞好學習與做好人這兩者也是相輔相成、密不可分的。
在一個班集體里，與老師與同學相處的關系融洽，就會創造一個寬松適宜的學習環境，能夠互相促進互相提高，學習有動力有熱情，也能夠造就人團結互助的優秀品質；而搞不好與老師與同學的關系，就會呈現不自信的狀態，就會唉嘆命運的不濟，就會陷入無休止無原則的糾紛中，進而失去求學的興趣，搞好學習只能是水中撈月、紙上談兵，做人也只能是自私自利，養成不健全的不健康的品行，最后走上離群索居的狹隘小道。
高中三年是人生路上最為輝煌的一段，是邁上更高一層臺階的階梯，學子們一定要珍惜，一定要好好把握住！
吃苦三年，幸福一生，何樂而不為？高中生們：勝利在向你招手，光明在前頭，拼搏吧，努力吧！！！
希望幫到你 望采納 謝謝 加油
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