華閱文章網曹操的《碣石篇·觀滄海》 東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
《觀滄海》是曹操蒼涼慷慨寫景抒情的一首優秀作品，同時又是一首詩中有畫，畫中含情的名篇。
為了使學生更好地理解此詩，應先讓學生簡單了解曹操的生平思想及政治抱負，理解詩中景色描寫，流露出統一中國建功立業的雄心壯志的感情。
通過學習后，培養學生面對多姿多彩大自然，也能悟出自己的情感。
曹操是《三國演義》中一個著名人物，同學們是比較了解的，因此我在教學上設計：先讓學生自主去了解曹操生平及思想抱負，然后文中詩句師生共同合作切磋，在學習中一定要質疑問難，師生再深入探究并解決之。
一、 教學目標 1、 朗讀，背誦全詩。
2、 體會詩中有畫，畫中含情，理解曹操的抱負。
3、 培養學生感悟古代詩歌的能力。
二、 導入新課及寫作背景 同學們都很熟悉曹操是《三國演義》中一位著名的人物。
建安五年（200），他在官渡之戰中大敗兵強地廣的袁紹后，于建安十二年（207），又親率大軍北上，大破烏桓及袁紹的殘余勢力，在凱旋班師途中登上碣石山，面對著洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。
三、教學設計 【自主性學習】 1、 學生課前預習，掃清文字障礙。
指名兩位學生來朗讀，注意節奏、語調、情感。
讀完后請其他同學來指出讀錯的字詞。
2、 朗讀，初步整體感知課文。
全班齊讀，講究抑揚頓挫，鏗鏘有力，充滿豪情壯志誦讀，然后請兩位學生來說說詩中畫面及詩人的情感。
【合作性學習】 1、 整體感悟 詩人站在碣石山上，望著蒼茫的大海，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風中搖曳弄姿，詩人感到這是多么壯麗的意境，多美好的圖畫啊！看到太陽、月亮的運行離不開大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣，這是多么博大的胸懷啊！ 2、 把學生分成四人一組，開始共同研討下列問題。
問：整首詩是由一個字來展開詩的線索，統領全篇的，請指出是哪個字？ 理解：“觀”是全詩的“詩眼”，以下十句都是觀海所見。
問：“東臨碣石，以觀滄海。
”此句主要交代什么？句中直接寫到人嗎？ 理解：主要交代觀海地點、方位，句中雖沒有寫人，但我們仿佛看到了曹操登山觀海時那種勃勃英姿。
問：詩中哪幾句是寫實景？主要寫了哪些景色？顯示了什么？ 理解：“水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。
”全是實景，主要描寫了滄海水波蕩漾的動態景色和山島挺立，草木豐茂的靜態景象。
顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風中搖曳弄姿，生機勃發，這是多么壯麗的意境，多么美好的山河圖畫啊！ 問：詩中哪幾句又是寫虛景？能說出這景象嗎？這種景象是一種什么樣意境？ 理解：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
”全是寫虛景，即作者的主觀感受，可從兩個“若”看出。
主要描寫了太陽、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運行都離不開大海的懷抱，都包蘊在這滄海之中。
作者借助奇特的想象來表現大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。
是一種極其開闊博大的意境。
問：實景是一幅美麗的山水圖畫，虛景能把我們帶進一個極其開闊，博**懷的境界，你能悟出詩人寫實虛景的感情嗎？ 理解：詩人描寫實景實際上在謳歌祖國壯麗的河山，流露出作者熱愛祖國的感情。
詩人目睹祖國山河壯麗景色后，更加激起要統一中國，建功立業的強烈愿望。
虛景描寫是詩人實際借助豐富奇特想象，來充分表達這種愿望，以滄海自比，勾畫出大海吞吐日月，包蘊萬千的景象來表現詩人博**懷和豪邁氣魄。
3、 小結，朗讀、背誦。
這是一首以寫景為主題的名作，通過對登山觀海的描寫，抒發了詩人統一中國建功立業的抱負。
學生齊讀，當堂背誦。
【探究性學習】 問：你能說出此詩中哪些詩句最能體現作者的博**懷？ 理解：實景也能看出詩人的博**懷，但跟虛景比較，氣象略遜一籌，因為詩人的意圖在虛景中，所以“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
”最能體現作者的博**懷。
問：這是一首寫景抒情詩，但全詩卻沒有哪一句是寫情的詩句，情寓于景中。
你能說出古代即寫景又寫情的詩句嗎？ 理解：李白《贈汪倫》：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
王安石《泊船瓜洲》：春風又綠江南岸，明月何時照我還。
張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
等等即寫景又寫情的詩句。
作業：1、背誦全詩。
2、課外閱讀有關曹操詩句。
附：板書設計 水何澹澹 顯示大海波壯闊， 動態景色 秋風蕭瑟 美麗多姿，生機 實景 洪波涌起 勃勃景象。
（實頌 借景抒情 山島竦峙 祖國壯麗山河， 抒發詩人 曹操 登山觀海(全景) 靜態景色 樹木叢生 激起統一中國強 統一中國 百草豐茂 烈愿望。
） 建功立業 虛景 日 太陽、月亮、星辰、銀河都投入 的抱負。
（想象） 月 大海的懷抱，作者以大海自比， 星漢 含蓄表達詩人博**襟。
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