在許多沒來過鄉村的城市人眼里,鄉下就是一個骯臟、落后的原始社會.但在我的眼里,鄉村的老家一種獨特的美.
清早,一聲雞鳴打破了一片寧靜,我慢慢的睜開眼睛,一縷柔和的陽光照在床前,我來到門外.極目遠眺,一輪紅日在山坳上緩緩升起,一望無際的田野,一座座造型古樸、色彩和諧的小屋.近處,幾個鄉村小孩在草地上嬉戲,腳邊 一只母雞率領一群小雛雞在勤快地覓食,一派美麗動人的田園風光!與綠草、野花構成了獨特的景色.
吃完早餐,我沿著田埂來到果園,兩邊的小草沾滿著露珠,雖然我小心的走著,褲管還是被打濕了,清涼清涼的.抬頭一看,映入眼簾的是一串串紅寶石般的荔枝,掛在一片濃濃的墨綠中,顯得更加誘人.我伸手摘了一顆剝開了紅彤彤的果皮,露出了晶瑩易透的果肉,饞得我迫不及待地咬了一大口,酸甜的果汁直沖我的喉嚨.真爽!那邊的龍眼園里,樹上還掛滿了小黃花,像一串串黃橙橙的稻谷.和這邊的荔枝園相映成趣,別有一番風味.
我站在果園旁邊心里無比的舒暢.我想：這么和諧優美的田園風光,實在是令人向往.還是那句話：鄉村的老家就是有著一種獨特的美……
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可以啊，鄉村的果園，也屬于田園風光的一種。范文如下，僅供參考。鄉村的果園在鄉村，美景到處都是。綠蔭蔭的森林、清澈的小溪以及那美麗的田園，都足以讓我如癡如醉，可它們在我心中卻都比不過那五彩繽紛的果園。如果讓我說果園有什么特別之處，我會
和第三方北京ikdfkkd，分東方航空開房昆明和乘客進多撒謊堅實的還是追問：能不無聊么你這種人很渣啊謝謝
走進異域作家紀伯倫的詩中,也許,我們能捧起一把沉積的泥沙;也許,我們能聽到飄逝的歌聲。今天,我們一起來學習紀伯倫的兩首散文詩《浪之歌》《雨之歌》。[目標定位]學習本文,要在反復朗讀中把握關鍵詞句的深層含義,結合背景材料準確理解
這樣的題型你應該結合作者當時的時代背景聯系實際情況作答，有些借景抒情，借物比喻人，借環境來安置當時的時代文化等等，多做一些題，然后善于歸納總結就能夠找到其中的規律了。相信你一定能做好這一類題的。加油。
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她和我朝夕相處，形影不離。我和她天天吵架，但這對我們兩個之間的關系卻毫無影響，每次吵完我們又像膠水一樣黏在一起。她的言行舉止一點兒也不像個六年級即將畢業的學生。前段時間，她如果不做什么事情，就會念《大耳朵圖圖》中的主題曲：“我是圖
小溪環繞于小村莊，綠樹聳立于山頂。田野里的莊稼早就成熟，等待勞民們來收割，早已垂彎了腰板羞澀的低著頭。
清晨東方剛剛泛起魚肚白,一切都霧蒙蒙的,仿佛給大地披上了一層白紗,大地在沉睡當中.“咯咯咯——”一只公雞清脆的叫了幾聲,寂靜的村莊馬上熱鬧起來了：鳥兒唧唧喳喳地聊起天來；小溪叮叮咚咚地唱起歌兒；小溪邊原來垂頭喪氣的垂柳,這一會兒,
清晨東方剛剛泛起魚肚白，一切都霧蒙蒙的，仿佛給大地披上了一層白紗，大地在沉睡當中。“咯咯咯——”一只公雞清脆的叫了幾聲，寂靜的村莊馬上熱鬧起來了：鳥兒唧唧喳喳地聊起天來；小溪叮叮咚咚地唱起歌兒；小溪邊原來垂頭喪氣的垂柳，這一會兒，也精神
我的家鄉在浙江省溫州市洞頭縣鹿西島，島上有蒼翠的群山，而且山上還有一片片的田野，還有不可少的湛藍的大海，島內山海和一幅畫一樣美麗，處處都是絕美的構圖。可在許多城市人的眼里，鄉村就是一個骯臟、落后的原始社會。但在我的眼里，鄉村卻有著一
一路上有你我的人生總是那么的坎坷，嘗過很多的失敗，但是我沒有倒下，以為一路上有你。雨下得很大，可惜我沒有帶傘。而且今天有很重要的事要趕著回家————母親生日，所以我只好沖了。“啊！”我跌倒在地上，全身都濕透了。“哼！天啊！你是不是要我嘗
媽媽說：我是一個淘氣鬼，生下來就是來討債的。因為我的調皮，讓媽媽平添了幾絲白發；因為我的任性，讓媽媽平添了幾分愁容；因為我的妄為，讓媽媽的心碎了又合，合了又碎，如此反復，我成了一個不折不扣的討債人。18歲生日那天，媽媽說，成人了，要自立。話語間，第
你知道嗎愛你并不容易還需要很多勇氣是天意吧好多話說不出去就是怕你負擔不起你相信嗎這一生遇見你是上輩子我欠你是天意吧讓我愛上你才又讓你離我而去也許輪回里早已注定今生就該我還給你一顆心在風雨里飄來飄去都是為你一路上有你苦一
可以啊，鄉村的果園，也屬于田園風光的一種。范文如下，僅供參考。鄉村的果園在鄉村，美景到處都是。綠蔭蔭的森林、清澈的小溪以及那美麗的田園，都足以讓我如癡如醉，可它們在我心中卻都比不過那五彩繽紛的果園。如果讓我說果園有什么特別之處，我會
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朋友，是你高興時與你分享快樂；是你幸福時使幸福增倍；是你困難時使困難分解；是你孤單時幫你趕走它；是你落魄時給你鼓勵的那個人。朋友，是你高興時與你分享快樂；是你幸福時使幸福增倍；是你困難時使困難分解；是你孤單時幫你趕走它；是你落魄時給你鼓勵
試一試：標題（議論文）：鐵杵磨針值得嗎？1、開頭：鐵杵磨針，現在人們已經把它當成了滑稽可笑，愚蠢無知的代名詞。因為“鐵杵磨針”是典型的大材小用，鋪張浪費。2、論述：談談鐵杵磨針的故事，分析故事積極的教育啟發意義，分析消極的不符合實際的意義（這一部
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燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎
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