華閱文章網夸孩子懂事的古詩句
一、《牧童詞》
作者：唐代李涉
1、原文
荷蓑出林春雨細，蘆管臥吹莎草綠。
亂插蓬蒿箭滿腰，不怕猛虎欺黃犢。
2、翻譯
朝晨去放牛，放牛過曲曲折折的江岸。夜晚去放牛經過幾個村莊山谷。
穿蓑衣出樹林春雨浙淅瀝瀝，躺在莎草叢吹起蘆笛，吹得江兩岸一片蔥綠。四周插上蓬蒿，腰中裝滿弓箭，怕什么猛虎欺凌黃牛犢。
二、《小兒垂釣》
作者：唐代胡令能
1、原文
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
2、翻譯
一個頭發蓬亂的小孩子正在學垂釣，側身坐在青苔上綠草映襯著他的身影。
遇到有人問路，他老遠就招著小手，因為不敢大聲應答，唯恐魚兒被嚇跑。
擴展資料：
創作背景及鑒賞：
1、《牧童詞》
唐朝701—800年，文人學習寫民間歌謠的風氣已經形成。其主要標志就是學習民間的填詞。詞和詩，此時在文人眼里區別不大，無非一雅一俗。被收進《花間集》、《尊前集》等詞集的《竹枝》、《柳枝》、《浪淘沙》等就是七言絕句。
文人寫它的目的，也只不過是“饞善歌者揚之”罷了。李涉的這首小詩，正是在模仿民歌的基礎上寫成，采用的形式和表現的內容十分協調。
這首詩寫出了牧童放牧生活和情趣。前四句側重描寫牧童放牧的辛勤，詩人運用時空的轉換擴大詩歌的內蘊。
后四句著重描寫放牧時的情趣：春雨綿綿，牧童穿行于林中草地，稍有閑暇，便吹響悠揚的蘆笛，一會又胡亂地在腰間插滿野蒿，恰似利劍，顯得英武灑脫，這樣就再也不怕猛虎欺負牛犢了。
這種奇思漫想，生動地表現了牧童幼稚、天真的精神面貌，令人忍俊不禁。
2、《小兒垂釣》
《小兒垂釣》是胡令能到農村去尋找一個朋友，向釣魚兒童問路后所作。其具體創作時間未得確證。
此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景，通過典型細節的描寫，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。前兩句雖然著重寫小兒的體態，但“側坐”與“莓苔”又不是單純的描景之筆；
后兩句雖然著重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動作的生動的筆墨。全詩從形神兩方面栩栩如生地刻畫了垂釣小兒的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數語便繪出一幅童趣盎然的圖畫，不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。
夸孩子懂事的古詩句有哪些
1、路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
——《小兒垂釣》唐代胡令能 譯義：當路人問道，小兒害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。 2、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。
最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。——《清平樂·村居》宋代辛棄疾 譯義：大兒子在溪東豆地鋤草，二兒子在家門口編織雞籠。
最有趣的是三兒子，他是那么調皮地玩耍，躺臥在溪邊剝蓮蓬吃。 3、兒童相見不相識，笑問客從何處來。
——《回鄉偶書二首·其一》唐代賀知章 譯義：好奇的孩子見了我都不認識，笑著問：“老人家，您從哪里來。 4、繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。
——《觀游魚》唐代白居易 譯義：閑著沒事正在魚池邊散步看魚，見到了兒童在船上釣魚。 5、半夜呼兒趁曉耕，羸牛無力漸艱行。
——《農家》唐代顏仁郁 譯義：半夜叫醒兒子乘著天剛亮去耕田，孱弱的牛沒有力氣，慢慢艱難的前行。 6、歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
——《牧童》唐代呂巖 譯義：牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的晚霞時分。他連蓑衣都沒脫，就躺在草地上看天空中的圓月。
7、牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。 ——《村晚》宋代雷震 譯義：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。
8、朝牧牛，牧牛下江曲。夜牧牛，牧牛度村谷。
——《牧童詞》唐代李涉 譯義：早晨去放牛，趕牛去江灣。傍晚去放牛，趕牛過村落。
9、騎牛遠遠過前村，短笛橫吹隔隴聞。——《牧童詩》宋代黃庭堅 譯義：牧童騎著牛遠遠地經過山村，他把短笛橫吹著，我隔著田隴就能聽到。
10、臥牛吹短笛，耕卻傍溪田。——《牧豎》唐代崔道融 譯義：放牧時臥在牛背上吹短笛，牛耕田時就在溪邊田頭玩耍。
夸孩子懂事的古詩句
一、《牧童詞》 作者：唐代李涉 1、原文 荷蓑出林春雨細，蘆管臥吹莎草綠。
亂插蓬蒿箭滿腰，不怕猛虎欺黃犢。 2、翻譯 朝晨去放牛，放牛過曲曲折折的江岸。
夜晚去放牛經過幾個村莊山谷。 穿蓑衣出樹林春雨浙淅瀝瀝，躺在莎草叢吹起蘆笛，吹得江兩岸一片蔥綠。
四周插上蓬蒿，腰中裝滿弓箭，怕什么猛虎欺凌黃牛犢。 二、《小兒垂釣》 作者：唐代胡令能 1、原文 蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。 2、翻譯 一個頭發蓬亂的小孩子正在學垂釣，側身坐在青苔上綠草映襯著他的身影。
遇到有人問路，他老遠就招著小手，因為不敢大聲應答，唯恐魚兒被嚇跑。 擴展資料： 創作背景及鑒賞： 1、《牧童詞》 唐朝701—800年，文人學習寫民間歌謠的風氣已經形成。
其主要標志就是學習民間的填詞。詞和詩，此時在文人眼里區別不大，無非一雅一俗。
被收進《花間集》、《尊前集》等詞集的《竹枝》、《柳枝》、《浪淘沙》等就是七言絕句。 文人寫它的目的，也只不過是“饞善歌者揚之”罷了。
李涉的這首小詩，正是在模仿民歌的基礎上寫成，采用的形式和表現的內容十分協調。 這首詩寫出了牧童放牧生活和情趣。
前四句側重描寫牧童放牧的辛勤，詩人運用時空的轉換擴大詩歌的內蘊。 后四句著重描寫放牧時的情趣：春雨綿綿，牧童穿行于林中草地，稍有閑暇，便吹響悠揚的蘆笛，一會又胡亂地在腰間插滿野蒿，恰似利劍，顯得英武灑脫，這樣就再也不怕猛虎欺負牛犢了。
這種奇思漫想，生動地表現了牧童幼稚、天真的精神面貌，令人忍俊不禁。 2、《小兒垂釣》 《小兒垂釣》是胡令能到農村去尋找一個朋友，向釣魚兒童問路后所作。
其具體創作時間未得確證。 此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景，通過典型細節的描寫，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。
前兩句雖然著重寫小兒的體態，但“側坐”與“莓苔”又不是單純的描景之筆； 后兩句雖然著重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動作的生動的筆墨。全詩從形神兩方面栩栩如生地刻畫了垂釣小兒的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數語便繪出一幅童趣盎然的圖畫，不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。
描述孩子懂事句子
1. 從前，有一家人，父母早亡，只剩下兄弟四人相依為命，老大沉穩、老二勤勞、老三聰明、老四因為太小不懂事，所以，依賴性極強。可是三個哥哥從不嫌棄他，處處為他著想。漸漸地老四成長為一個自強自立的人。
2. 妹妹是個特別聰明懂事的孩子。
3. 小明十分懂事，在業余時間賣報紙來貼補家用。
4. 說起小明，鄰居無不認為他是個善良懂事的好孩子。
5. 王奶奶逢人就夸小兵是個懂事的孩子。
6. 星期天的早晨，小明跑完步回到家，看見媽媽正在洗一大堆臟衣服。汗水正從媽媽的額頭上不停地流下來。小明心想：媽媽真是太辛苦了，我能幫媽媽干些什么活兒，讓媽媽休息休息吧。想到這兒，小明趕緊跑到屋里，倒了杯茶端來給媽媽，說：“媽媽，您辛苦了，喝點水，衣服讓我來洗吧。”
7. 他在學校是一名品學兼優的好學生，在家是一個聽話懂事的好孩子。
8. 小明從不惹事生非，處處小心謹慎，大人都夸他懂事。
9. 自從他懂事后，他就再也沒有對媽媽發過脾氣。
10. 雖然我是個小孩子，但是我已經很懂事了。
11. 孩子長大了，懂事以后，慢慢地就知道體諒我們的不易了。
12. 小明懂事地說：“等我長大了，一定要報答媽媽的養育之恩。”
13. 雖然小明有時很頑皮，但是他也很懂事。
14. 為了讓父母對他刮目相看，他心血來潮地用電爐燒水，以表現自己的懂事。
15. 這孩子學習好，又很懂事，村里的人都交口稱譽。