華閱文章網描寫朗誦的句子有哪些
1.你聽，“當太陽在帕米爾高原升起……”他們的朗誦開始了，聲音鏗鏘有力，聲音如洪。他們的朗誦贏得了我們的熱烈的掌聲，這也給我們班增加了壓力。
2.在一片掌聲中，五（）班從一旁的過道登上了舞臺。他們手持鮮花，站好隊型。在燈光的照射下，他們顯得那么神采奕奕。
3.給我留下深刻印象的是五年一班，他們朗誦的篇目是《少年中國說》。他們每人的手中握著一面自制的五星紅旗，朗讀的聲音整齊洪亮，鏗鏘有力，場面非常壯觀，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。
4.伴隨這我們的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場了，她們伴著音樂在臺上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語言表達了對祖國的滿腔熱愛。
5.我們的聲音多么嘹亮，我仿佛看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風招展。
6. 詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體態，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。
7.別出心裁地詩歌穿插在歌曲中，還配上了優美的舞蹈，視覺效果同樣那么好。他們的優秀，令我頓生壓力，我又擔心：忘詞了怎么辦？讀錯了怎么辦？可不容我多想，伴著主持人的報幕詞我們踏上了舞臺。
8.主持人的一番開場白后，是五（）班的朗誦，他們班著裝統一，聲音鏗鏘有力，音樂與幻燈渾然一體，結束時，臺下的觀眾報以熱烈的掌聲。
9.太好了，培琳同學發揮良好，其他同學也都沒有大的失誤。朗誦完畢，我們信心滿滿地走下了臺。
10.背景音樂響了起來，培琳同學開始領讀，我們全神貫注，認真地讀著自己應讀的段落，同學們把自己最好的聲音釋放出來。
11.二年一班的小弟弟、小妹妹表現相當不錯，他們的朗誦聲情并茂，不僅形式多樣，而且領讀的同學表現出色。
12.“請聽詩朗誦——”王嘉琳嘹亮的報幕聲伴著音樂響起。我的心情也隨之舒緩下來。我和著大家的節奏，飽含深情地朗誦著：“浩蕩的洪流涌過歷史翻卷的漩渦……”
13.我們穿著整齊的校服隨著隊伍昂首闊步地踏上了舞臺。找好位置，站好。望著臺下齊刷刷的眼睛，我不免又有些緊張。手貼褲縫，抬頭，挺胸，我在心里給自己默默打氣：加油，一定行！
14.伴隨著主持人甜美的聲音，詩歌朗誦比賽緩緩地拉開了序幕。首先上場的是一年一班的小同學，雖然他們的朗誦不大整齊，但表演活潑可愛。
15.我們都陶醉了，我更是心潮澎湃，內心升騰起一股自豪感：“祖國，我祝你永遠充滿希望，永遠朝氣蓬勃！”深情的祝福久久地在舞臺上回蕩。朗誦結束了，臺下報以熱烈的掌聲。
一篇關于“誦讀詩歌.愛我中華”的文章
愛我中華 （齊唱）五十六個星座五十六枝花，五十六組兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話，愛我中華愛我中華愛我中華……” （齊讀）是啊！我們離不開祖國. （男生讀）為什么人們總是把祖國比作母親？ （女生讀）因為無論其他的什么詞匯，都表達不出我們對祖國的深厚感情. （齊讀）而只有“母親”這個詞才能表達我們對祖國最忠誠、最純潔、最真摯、最深厚、最偉大的感情. （齊讀）是啊，祖國——母親，母親——祖國，就是這樣緊密相連，連成了一體. （男生讀）當祖國貧窮的時候，她的人民就挨餓受凍； （女生讀）當祖國弱小的時候，她的人民就受辱被欺； （男生讀）當祖國富裕的時候，她的人民就快樂幸福； （女生讀）當祖國強大的時候，她的人民就昂首挺胸！ （齊讀）歷史上，多少中華兒女像熱愛自己的鄉親那樣熱愛自己的祖國. （男生讀）屈原抱石投江，為的是祖國； （女生讀）文天祥慷慨悲歌，為的是祖國； （男生讀）陸游作詩示兒，為的是祖國. （女生讀）譚嗣同面對刀殂，臉不變色，他念念不忘的也是祖國. （齊讀）為了祖國，一代又一代的英雄兒女獻出了自己的熱血和生命. （男生讀）憶往昔：多少文人墨客，舉杯邀月慨嘆家國的憂思， （女生讀）看今朝：我們同仁的思緒更加浩瀚，如醉如癡； （男生讀）我們追憶： （女生讀）追憶那共同播種的春雨， （男生讀）追憶那披星戴月的艱辛， （齊讀）追憶那團結進取的高風； （女生讀）我們暢想： （男生讀）暢想那噴薄欲出的宏圖大業， （女生讀）暢想那你追我趕的彩云， （齊讀）暢想那輝煌你我的紅日； （男生讀）無論滄海桑田； （女生讀）無論亙古歲月； （齊讀）我們都遠愛你——我親愛的祖國！。
描寫古詩文朗誦壯觀的句子作文也可以重點不是過程是場面描寫！急-
觀潮 周密浙江之潮，天下之偉觀也.自既望以至十八日為盛.方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪.楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也. 每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地.倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山.煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝. 吳兒善泅者數百，皆披發文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能. 江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容間也. 本文只有兩百余字，卻寫出了錢塘江潮的雄偉壯觀景象、水軍演習的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧.即寫風景，又寫民俗，使讀者嘆為觀止！。
描寫朗誦的句子
三分詩，七分讀。
宋·周密《齊東野語》。這句話所在的原文大意是：有一個人仰慕蘇東坡的大名，拿了自己的詩朗讀給蘇東坡聽。讀完之后問蘇東坡他的詩能得幾分，蘇東坡說可得十分，這個人非常高興。接著蘇東坡幽默含蓄地說：“~”，意謂詩作本身并不佳，只能得三分，而朗讀得很精彩，可得七分.揭了那個人的底。后世引用這句話時，大多拋開它的原意，而用來強調朗誦的重要性。因為在詩歌欣賞的整個審美過程中，朗誦是很關鍵的一環。朗誦得體，可以使本來很平常的詩增色不少。還可供引用說明要想真正領略一首詩的內容和藝術價值，必須反復朗讀，用心體味。
