華閱文章網一、【克服困難的詩句名言】
你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值. —— 歌德 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備. —— 易卜生 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作. —— 列夫·托爾斯泰 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的. —— 列夫·托爾斯泰 生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的. —— 車爾尼雪夫斯基 一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么. —— 愛因斯坦 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義. —— 愛因斯坦 蕓蕓眾生，孰不愛生？愛生之極，進而愛群. —— 秋瑾 生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口！ —— 郭小川 充滿著歡樂與斗爭精神的人們，永遠帶著歡樂，歡迎雷霆與陽光. —— 赫胥黎 生活就是戰斗. —— 柯羅連科。
二、當我們在學習.生活中遇到挫折時,我們可以用表達心中的感受和表明克
詩句我到沒有，不過如果你是向激勵自己，我就告訴你這幾句： 王國維的《人間詞話》中曾言：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界. ‘昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路.’此第一境也. ‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴.’此第二境也. ‘眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處.’此第三境也.” 第一階段是混沌迷茫，不知前路在何方.第二階段是在上下而求索，歷盡艱苦磨難而不悔，開始見到曦微的曙光.第三階段是豁然開朗，終于找到了事業成功的鑰匙，頓時感到，答案原先以為遠在天邊，實則近在眼前.這三個階段，可以概括為迷惘—求索—頓悟，細細品味，真是人生事業成功無法逾越的三個階段，從哲學角度講，就是人生事業成功必然經歷的客觀規律. 這三種境界也相對于人生經歷的三種體驗與情感，那就是：孤獨之悲壯，執著之艱辛，成功之必然. 王國維用這三首詞呈現的精致之美，展現人生體驗之深刻，是后人所不能及，仰之彌高，鉆之彌深的.時光如電，人世滄桑，穿越一輪又一輪的春夏秋冬，感悟孤獨之悲壯，體味執著之艱辛，終于明白成功之必然，人生也不會是枉然.安靜的蟄伏在人生里，靜候花開的美麗，簡單馥郁，孤獨而芬芳的生命里充滿可溫煦的陽光. 本人很喜歡這三句詞，感覺它道盡了人生的真諦！希望對你有幫助！。
三、有關戰勝挫折的詩句
馬克思說：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛苦。”
俗話說：“笑口常開，青春常在。”“笑一笑，十年少。”
愉快的心情是身體健康的重要保證。愉快，是一種積極的情緒體驗。
它使人的大腦處于最佳的覺醒狀態，使體內各種器官協調活動，能提高腦力勞動和體力勞動的持久力和效率；同時還能激勵人們熱愛生活，保持開闊的視野。而急躁、憂傷、驚恐、悲痛、憤怒等不良情緒，常常影響人的身心健康。
古人早就發現不良情緒對身體的嚴重傷害。古書上說：過喜傷心、過怒傷肝、過憂傷肺、過思傷脾、過恐傷腎。
范進中舉后喜瘋的場面就是明證。過強的情緒會引起循環、呼吸、消化系統的異常活動，還會降低學習和工作的效率。
因此，科學地調適不良情緒，對于身心健康有著重要的意義。科學研究和生活實踐都告訴我們：輕松、樂觀、愉快的情緒可以使人精力集中，記憶力增強，思維敏捷活躍，學習效果倍增。
有人研究了人的情緒與記憶的關系，對不同情緒下學生的記憶效果進行比較后發現：在相同時間內，情緒低落的學生，忘記了內容的1/4時，心情好的學生只忘掉內容的1/20。對于學習任務繁重的中學生來說，身心愉快，是提高學習效率的重要條件。
然而，在現實生活中，不開心的事常常是十有八九。你也許不小心犯錯而懊悔；你違反紀律就會遭到老師的批評甚至責罵；考試失敗就可能傷心得痛苦流淚；不被父母、老師、朋友等最親近的人理解時，你會煩惱或者怨恨。
孤獨、寂寞、焦躁不安的情緒，有時會悄無聲息的襲來。親人生病時你會擔憂，家庭承擔某件大事時，你會著急。
總之，復雜的生活會給我們帶來很大的心理壓力。在沉重的心理壓力下，我們就可能吃不香、學不進、記不住。
因此，我們必須學會用理智調控不良情緒，努力創造幸福的人生。如何調節不良情緒呢？以下方法可以幫你，你不妨一試。
1、寬容。對別人的無意傷害不計較不追究，允許別人行動和判斷的自由，對不同于自己或傳統觀念的見解耐心公正地容忍。
有一位心理學家說：源于愛的傷害處處存在。同學們，你們要明白：有些傷害也許是不得已。
親近的人誰都會傷誰的心，就看他是為什么。老師高標準要求學生，而學生的行為與老師的愿望背道而馳時，老師“恨鐵不成鋼”，情急之下批評過火，被批評的學生就應該寬容，如斤斤計較甚至在心理逆反，不僅自己被煩惱糾纏而郁郁寡歡，而且影響師生關系。
父母望子成龍，千叮嚀萬囑咐，你也許覺得父母嘮叨，但你必須理解，必須寬容。不肯寬容的人，自己得不到幸福。
一個男孩，兩歲多一點就失去爸爸。男孩的母親當時只有26歲，大學畢業，且年輕貌美。
人總是憐香惜玉的，特別是那些自以為能主宰這個世界的男士們，經常出現在男孩和媽媽之間。男孩很恨媽媽，更恨那些叔叔。
他經常煩躁不安，少有笑臉。一個窮苦家庭的第四個男孩出生時，媽媽沒奶水喂養他，更無錢買代乳品。
于是把他送給富裕人家。男孩知道真相后，曾一度記恨母親，直到自己做了父親，才原諒了媽媽。
一位被生活重擔壓得喘不過氣來的母親，脾氣很壞，經常打罵兒女，兒女們都不肯原諒媽媽。直到懂得“人的心靈也需要呼吸”，明白母親能支撐著勞動的原因也許得益于及時發泄的道理后，才由大姐帶頭一齊原諒了媽媽。
上述事例中的子女不能在早期理解并寬容自己的母親，給母親的心靈帶來很大的傷害，也使自己生活不快樂。換位思考是寬容別人的途徑。
通過換位思考，能夠理解別人行為的合理性和必要性，自然而然的減緩了對別人的反感或憎恨情緒，從而使自己心靈輕松。2、凡事退一步想。
這是解除煩惱的另一個最靈驗的辦法。例如：一個沒媽的孩子想到自己幸虧還有爸爸。
一個因意外事故失去左臂的人，想到幸虧右臂沒有受傷，經過艱苦的努力，還是可以創造出非凡的業績來。若能這樣來考慮問題，心情自然就會開朗起來，奇跡也可能因此產生。
張海迪不就是這樣的典型嗎？她下身癱瘓，不能動彈，但她想到自己的大腦能用，不必傷心和自卑。于是，拼命自學外語，翻譯作品，學習醫術，替人治病。
她成了世界青年的楷模。我校特級教師呂敬平老師，讀大學時，在濃霧中晨跑，與人相撞，導致脊椎神經癱瘓，行動受到嚴重限制，但呂老師并沒有怨天尤人。
而是積極樂觀面對現實，充分發揮了聰明才智，為教育事業做出了巨大的貢獻。我校女生趙春艷，幼小時候被一場車禍奪取了一條腿。
她沒有沉浸在悲傷痛苦中，她愉快地發展自己的特長，練習書法，寫得一手好字，學習成績也不錯。他們面對殘酷的現實尚且能以樂觀的心情來對待，憑頑強的意志去拼搏，創造出常人難以想象的奇跡。
相比之下，我們生活中的小矛盾、小痛苦還有什么不能拋棄的呢？3、補償。用成就感彌補某些方面的失落。
例如：一個貧窮而且外貌有缺陷的同學，被人嘲笑后，把困難和嘲笑轉化為學習的動力，經常默默地告誡自己，要刻苦學習，加倍努力，靠能力和品德來補償。結果，他成功了，成了班上品學兼優的好學生。
他不再自卑，并且有了自豪感。同學也改變了態度，由原來的“瞧不起”“嘲笑”轉變為喜歡他、尊重他，并以他為學習榜樣。
四、有關面對困難,克服困難的名言警句
任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。
——愛迪生
◎最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。——羅曼·羅蘭
◎困難與折磨對于人來說，是一把打向坯料的錘，打掉的應是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀。——契訶夫
◎每人心中都應有兩盞燈光，一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和風濤的險惡了。——羅蘭
詩句沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春
寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來
乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海
李白的《蜀道難》沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春
寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來
乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海
李白的《蜀道難》
五、當我們在學習
詩句我到沒有，不過如果你是向激勵自己，我就告訴你這幾句：
王國維的《人間詞話》中曾言：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界。
'昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。'此第一境也。
'衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。'此第二境也。
'眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。'此第三境也。”
第一階段是混沌迷茫，不知前路在何方。第二階段是在上下而求索，歷盡艱苦磨難而不悔，開始見到曦微的曙光。第三階段是豁然開朗，終于找到了事業成功的鑰匙，頓時感到，答案原先以為遠在天邊，實則近在眼前。這三個階段，可以概括為迷惘—求索—頓悟，細細品味，真是人生事業成功無法逾越的三個階段，從哲學角度講，就是人生事業成功必然經歷的客觀規律。
這三種境界也相對于人生經歷的三種體驗與情感，那就是：孤獨之悲壯，執著之艱辛，成功之必然。
王國維用這三首詞呈現的精致之美，展現人生體驗之深刻，是后人所不能及，仰之彌高，鉆之彌深的。時光如電，人世滄桑，穿越一輪又一輪的春夏秋冬，感悟孤獨之悲壯，體味執著之艱辛，終于明白成功之必然，人生也不會是枉然。安靜的蟄伏在人生里，靜候花開的美麗，簡單馥郁，孤獨而芬芳的生命里充滿可溫煦的陽光。
本人很喜歡這三句詞，感覺它道盡了人生的真諦！希望對你有幫助！
