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一、描寫秋天的兒童詩
http://**question/* 自己去選擇吧1、《春思》【唐】李白 燕草如碧絲，秦桑低綠枝。
當君懷歸日， 是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅幃？ 2、《春望》【唐】杜甫 國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。 3、《春宿左省》【唐】杜甫 花隱掖垣暮，啾啾棲鳥過。
星臨萬戶動，月傍九霄多。 不寢聽金鑰，因風想玉珂。
明朝有封事，數問夜如何？ 4、《春夜喜雨》【唐】杜甫 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
夜徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
5、《相思》【唐】王維 紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。
6、《春曉》【唐】孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
7、《春思》【唐】皇甫冉 鶯啼燕語報新年，馬邑龍堆路幾千。家住層城臨漢苑，心隨明月到胡天。
機中錦字論長恨，樓上花枝笑獨眠。為問元戎竇車騎，何時返旆勒燕然。
8、《賦得古原草送別》【唐】白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿別情。
9、《春詞》【唐】劉禹錫 新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。行到中庭數花朵，蜻蜓飛上玉搔頭。
10、《詠柳》【唐】賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
1、《夏日南亭懷辛大》【唐】孟浩然 山光忽西落，池月漸東上。 散發乘夕涼，開軒臥閑敞。
荷風送香氣，竹露滴清響。 欲取鳴琴彈，恨無知音賞。
感此懷故人，中宵勞夢想。 2、《渭川田家》【唐】王維 斜光照墟落，窮巷牛羊歸。
野老念牧童，倚杖候荊扉。 雉[句隹]麥苗秀，蠶眠桑葉稀。
田夫荷鋤至，相見語依依。 即此羨閑逸，悵然吟式微。
3、《西江月 夜行黃沙道中》【宋】 辛棄疾 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
4、《曉出凈慈寺送林子方》【宋】楊萬里 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
5、《觀刈麥》【唐】白居易 田家少閑月，五月人倍忙。 夜來南風起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。 相隨餉田去，丁壯在南岡。
足蒸暑土氣，背灼炎天光。 力盡不知熱，但惜夏日長。
復有貧婦人，抱子在背傍。 右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞者為悲傷。 田家輸稅盡，拾此充饑腸。
今我何功德，曾不事農桑。 吏祿三百石，歲晏有余糧。
念此私自愧，盡日不能忘。 6、《晚晴》【唐】李商隱 深居俯夾城，春去夏猶清。
天意憐幽草，人間重晚晴。 并添高閣迥，微注小窗明。
越鳥巢乾后，歸飛體更輕。 7、《夏夜嘆》【唐】杜甫 永日不可暮，炎蒸毒我腸。
安得萬里風，飄飖吹我裳。 昊天出華月，茂林延疏光。
仲夏苦夜短，開軒納微涼。 虛明見纖毫，羽蟲亦飛揚。
物情無巨細，自適固其常。 念彼荷戈士，窮年守邊疆。
何由一洗濯，執熱互相望。 竟夕擊刁斗，喧聲連萬方。
青紫雖被體，不如早還鄉。 北城悲笳發，鸛鶴號且翔。
況復煩促倦，激烈思時康。 8、《山亭夏日》【唐】高駢 綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。
水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。 9、《三衢道中》【宋】曾幾 梅子黃時日日睛，小溪泛盡卻山行。
綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。 10、《初夏睡起》【宋】楊萬里 梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。
日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。 《山居秋暝》【唐】王維 空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。 《秋日登吳公臺上寺遠眺》【唐】劉長卿 古臺搖落后，秋入望鄉心。
野寺來人少，云峰隔水深。 夕陽依舊壘，寒磬滿空林。
惆悵南朝事，長江獨自今。 《秋夜曲》【唐】王維 桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。
銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。 《子夜秋歌》【唐】李白 長安一片月，萬戶搗衣聲。
秋風吹不盡，總是玉關情。 何日平胡虜，良人罷遠征。
《秋登宣城謝眺北樓》【唐】李白 江城如畫里，山曉望晴空。雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。
《宿建德江》【唐】孟浩然 移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。
秋登蘭山寄張五【唐】孟浩然 北山白云里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發。時見歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹若薺，江畔洲如月。何當載酒來，共醉重陽節。
《秋夕》【唐】杜牧 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。 天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
《登高》【唐】杜甫 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
《中秋月》【宋】蘇軾 暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。 此生此夜不長好，明月明年何處看。
1、《白雪歌送武判官歸京》【唐】岑參 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。 將軍。
二、有關秋天的兒童詩歌
1、秋天的顏色 谷子說： “秋天是黃色的。”
高粱說： “秋天是紅色的。” 棉花說： “秋天是白色的。”
松樹說： “秋天是綠色的。” 土地說： “秋天是彩色的。”
（聽兒歌： 幼兒寶寶歌 經典兒歌 新兒歌） 2、落葉 風兒吹，天氣涼， 吹落樹葉一張張， 好像電報一份份， 催著燕子回南方。 好像小船一只只， 送給螞蟻運冬糧。
燕子、螞蟻齊聲唱： 謝謝好心的秋姑娘。 3、楓葉 楓葉，楓葉， 我問你， 你的小手掌， 為什么這樣紅？ 啪啪啪， 啪啪啪， 歡迎秋姑娘， 拍手拍紅了。
4、樹葉兒飄 秋天來了， 秋天來了， 樹枝兒搖搖， 樹葉兒飄飄， 紅葉子飄， 黃葉子飄， 好像花瓣兒往下掉。 拾一片黃葉， 給布娃娃縫件襖； 拾兩片黃葉子， 給布娃娃縫手套； 再拾三片紅葉子， 給布娃娃縫頂小紅帽！ 5、秋天的信 秋天，要給大家寫信 用葉子做信紙 請風當郵差 偷懶的郵差 每到一個地方 就把信一拋 有的信，落在松鼠頭上 有的信，掉在青蛙身旁 趕路的雁，也銜了一頁回家 池塘里，草叢里。
三、關于秋天的兒童詩句
1、秋天的顏色
谷子說：
“秋天是黃色的。”
高粱說：
“秋天是紅色的。”
棉花說：
“秋天是白色的。”
松樹說：
“秋天是綠色的。”
土地說：
“秋天是彩色的。”
（聽兒歌：
幼兒寶寶歌
經典兒歌
新兒歌）
2、落葉
風兒吹，天氣涼，
吹落樹葉一張張，
好像電報一份份，
催著燕子回南方。
好像小船一只只，
送給螞蟻運冬糧。
燕子、螞蟻齊聲唱：
謝謝好心的秋姑娘。
3、楓葉
楓葉，楓葉，
我問你，
你的小手掌，
為什么這樣紅？
啪啪啪，
啪啪啪，
歡迎秋姑娘，
拍手拍紅了。
4、樹葉兒飄
秋天來了，
秋天來了，
樹枝兒搖搖，
樹葉兒飄飄，
紅葉子飄，
黃葉子飄，
好像花瓣兒往下掉。
拾一片黃葉，
給布娃娃縫件襖；
拾兩片黃葉子，
給布娃娃縫手套；
再拾三片紅葉子，
給布娃娃縫頂小紅帽！
四、描寫秋天的兒童詩
秋天
落在稻田里——
田野黃了，稻穗彎了腰；
落在棉田里——
田野白了，棉果咧開了嘴；
落在菜田里——
田野綠了，菜兒穿上綠衣。
秋雨，嘩啦啦， 滋潤了大地，
擦凈了藍天， 洗凈了白云，澆開了人們的笑臉。
秋風
秋風，你是紅的嗎？——看，你把這么多的高粱，都染成了紅色的火焰。
秋風，你是黃的嗎？——看，你把數不清的谷穗，都染得金光燦燦。
秋風，你是白的嗎？——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一樣潔白耀眼。
哦，秋風！ 你一定有一支看不見的五顏六色的彩筆；要不，你怎么能把整個原野，點染 得這樣絢麗，這樣燦爛？
五、關于贊美秋天的家鄉的兒童詩
一、什么是兒童詩 兒童詩是指以兒童為主體接受對象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。
它應符合兒童的心理和審美特點，既包括成人詩人為兒童創作的詩，也包括兒童為抒懷而創作的詩。 兒童詩是詩的一個分支，由于它受到特定讀者對象心理特征的制約，因此所反映的生活內容、所進行的藝術構思、所展開的聯想和想象、所運用的文學語言等等，都必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂見的。
這樣才能在培養兒童良好的道德品質、思想情操，激發豐富他們的想象力、思維能力等方面，尤其在培養兒童健康的審美意識和藝術鑒賞力上，發揮自己獨特的作用。 二、兒童詩的特征 （一）飽滿的兒童情感 抒情，是詩歌反映生活的根本方式。
兒童詩也不例外。但由于它的讀者對象的特殊性，所以要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處抒發出來，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小讀者感情上的共鳴。
例如，圣野的《夏弟弟》就是一首飽含著童真的激情去描摹夏天綠意的詩，詩人把夏天比喻成愛爬竿子的綠孩子，由衷地贊美他給我們帶來了“多么可愛的綠顏色！”表面上詩人在贊美大自然那綠的生命力，實際上是在贊美“為了/祖國四個現代化，在灑滿綠陰的窗口，勤奮看書的學生，……”這些學生才是夏天真正的充滿綠意的風景。這樣不僅可以讓兒童受到美的熏陶，更能增加兒童對知識的渴望，對生命的熱愛，對社會的責任。
兒童詩所抒發的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動的情景中，重溫兒時的夢。如獲“陳伯吹兒童文學獎”的作品《十四歲，藍色的港灣》（膝毓旭）寫出歲這一特殊年齡段兒童對愛的理解、心事與天真、性格差別、心中的渴望，以及他們的理想與冒險精神等等，情感抒發得自然、貼切、生動、有趣。
其中有這樣的詩句：“要說男孩子勇敢真是勇敢，就是槍子飛來也不眨眼；要說女孩膽小真夠膽小，看見豆蟲一蹦老遠。希望多有幾個嘆號，叫大人們都刮目相看，可腦子里問號總也拉不直，古怪的問題常讓老師為難。
……”詩人于幽默風趣的描寫中，把兒童獨有的內心世界和情緒活動宣泄出來，使人感到這就是活潑快樂的兒童所具有的，盎然的兒童情趣溢于言表。 應當注意的是，兒童詩中盎然的兒童情趣是兒童生活中本來固有的因素，只不過是由兒童詩人采擷發現并進行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。
（二）兒童式的豐富想象 兒童是最富于想象和聯想的，他們總是用自己創造性的想象來認識并詮釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界里，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說……。
因此，兒童詩必須以符合兒童心理的豐富想象創造優美的意境，抒發兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界里，展開想象的翅膀，感悟詩的題旨。這就要求兒童詩要在想象的世界中用心靈和兒童對話。
如邵燕祥的兒童詩《小童話》：“在云彩的南面，/那遙遠的地方，/有一群樹葉說：我們想/像花一樣開放。/有一群花朵說：我們想/像鳥一樣飛翔。
/有一群孔雀說：我們想/像樹一樣成長。……”詩歌起語就把小讀者從現實引發到想象中的“遙遠的地方”，并在想象中完成“葉子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”這些美麗形象的再創造，展開豐富的遐思。
然而詩人的用意也不僅在于此，而是繼續和孩子一同展開想象的翅膀，由物及人感悟出詩意之所在。“遙遠的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都變成小姑娘”，從想象的世界再回到現實，而這現實中傣家小姑娘的美麗形象仍然需要小讀者進一步地聯想，并從中獲得審美享受 （三）新穎巧妙的構思 兒童詩所抒發的情感不論在豐富性上，還是在深刻性上，都遠不如成人詩歌，這是兒童的情感特點所決定的。
如何才能在不甚寬闊的情感層面上表達情趣并創造獨特的表達效果呢？這主要依賴于構思的新穎巧妙。這種依賴于生活積累和兒童式的想象的構思在很大程度上決定了兒童詩的藝術水平。
如任溶溶的《爸爸的老師》，在同類題材的情感挖掘上并無太大的創意，但卻依然是同類題材作品的典范之作。其中的奧秘就在于作者創造了一種新穎巧妙的構思模式，達成了別具一格的表達效果。
又如舒蘭的《蟲和鳥》：“我把媽媽洗好的襪子，/一只一只夾在繩子上，/繩子就變成了一只多足蟲，/在陽光中爬來爬去。/我把姐姐洗好的小手帕，/一條一條夾在繩子上，/繩子就變成一群白鷺鷥，/在微風中飛舞，飛舞。”
在生活基礎上的大膽想象，依賴這種想象的巧妙構思，使平凡的生活現象變成一種兒童式的神奇和余味無窮的美麗。 （四）天真而精粹的語言 詩是語言的藝術。
深刻的思想、鮮明的形象只有用凝練、形象、具有表現力的語言來表現，才能成為詩。兒童詩應為兒童學習駕馭語言提供優良的條件，讓兒童在優美的語言環境中學習語言、豐富語匯，提高他們駕馭語言、鑒賞語言的能力，同時得到美的享受。
如劉饒民的《大海的歌》中《大海睡著了》：“風兒不鬧了，/浪兒不笑了。/深夜里，/大海睡覺了。
/她抱著明月，/她背著星星。/那輕輕的潮聲啊，/是它睡。
六、描寫秋天兒童的詩句 古詩
1、《秋涼晚步》
宋·楊萬里
秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。
綠池落盡紅蕖卻，荷葉猶開最小錢。
2、《望洞庭》
唐·劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
3、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
宋·陸游
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，難望王師又一年。
4、《九月九日憶山東兄弟》
唐·王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
5、《夜雨寄北》
唐·李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
七、描寫秋天兒童玩耍的詩句
又是秋天又是小孩玩耍的詩句不好找啊。
以下是一些生動描述小孩玩耍畫面的詩句，季節有些是冬天，有些是夏天，有些不太好斷言。不過個人倒是挺喜歡就是了。
清平樂·村居 作者：辛棄疾 （宋代） 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。
最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。 小兒垂釣 作者：胡令能 （唐代） 蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。 稚子弄冰 作者：楊萬里 （宋代） 稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。
敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。 村居 作者：高鼎 （清代） 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 池上 作者：白居易 （唐代） 小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
