華閱文章網1.表現兒童本性的詩詞
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。
最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。 —— 辛棄疾《清平樂·村居》兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
—— 楊萬里《宿新市徐公店》童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。 —— 范成大《夏日田園雜興》牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
—— 袁枚《所見》兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 —— 高鼎《村居》知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
—— 葉紹翁《夜書所見》蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
—— 胡令能《小兒垂釣》一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。 —— 楊萬里《舟過安仁》牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
—— 雷震《村晚》。
2.表現兒童天真可愛的詩句有哪些
1.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。——《稚子弄冰》宋代：楊萬里
譯文：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結在盤中的冰塊脫下，提在手中。
2.嬌女字平陽，折花倚桃邊。——《寄東魯二稚子》唐代：李白
譯文：我的嬌女名叫平陽，手折花朵倚在桃樹邊盼我回家。
3.蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。 ——《小兒垂釣》唐代：胡令能
譯文：一個頭發蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學著大人釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。
4.老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。——《江村》唐代：杜甫
譯文：老妻正在用紙畫一張棋盤，小兒子敲打著針作一只魚鉤。
5.稚子莫喧嘩，恐驚他。——《昭君怨·賦松上鷗》宋代：楊萬里
譯文：小孩子聲音小一些，別驚動了鷗鳥。
3.形容小孩子天性的詞有哪些
搗蛋鬼，興高采烈， 歡呼雀躍，調皮搗蛋，活蹦亂跳，憨狀可掬，踢天弄井，上竄下跳，攀高爬底，弄鬼掉猴。
1，拼音；（daodangui）
造句；搗蛋鬼無緣無故地拿走我的尺子，指責他，他還依舊嬉皮笑臉的。
2，拼音；（xinggaocailie）
造句； 同學們興高采烈地迎接“六一”兒童節。
3，拼音；（huanhuqueyue）
造句；當運動健兒獲得金牌之時，國人紛紛歡呼雀躍。
4，拼音；（tiaopidaodan）
造句；他是一個愛調皮搗蛋的小男孩兒。
5，拼音；（huobengluantiao）
造句；可愛活潑的小青蛙們在大如扇子的荷葉上活蹦亂跳。
4.兒童天性的名人名言
盧梭 要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。
陶行知 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
蘇霍姆林斯基 人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。
林格倫 兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。
洛克 權力和財富，甚至德行本身，其所以被人人看重，也都是因為它們能夠增進我們的幸福之故，凡是幫助別人，而幫助時的態度不好，使得別人感到不安的人，從別人的幸福看來，他是不會受到歡迎的。凡是知道如何使得對方感到舒暢，而自己又不至于奴顏卑膝，降低身份的人，他就可以說得到了處世的真訣，到處都會受到歡迎與重視。所以說禮貌是兒童與青年所應該特別小心養成習慣的第一件大事。
約翰·洛克 禮貌是兒童和青年都應該特別小心地養成習慣的第一件大事。 魯迅 游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。
蘇霍姆林斯基要相信孩子 從兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。
蘇霍姆林斯基 母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創造。
愛默生 家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。
MRMY 兒童相見不相識，笑問客從何處來。
蘇霍姆林斯基 要使“祖國”這個詞能夠讓兒童一聽到它就激動得心跳，那就必須——形象地說——悉心地耕耘兒童意識的土壤，并且用美的種子來進行播種。
布萊爾 兒童的天真和老人的理智是兩個季節所結的果實。
喬·吉·霍蘭 兒童有無抱負，這無關緊要，可成年人則不可胸無大志
巴爾扎克 幻想中的作品，有著兒童一般的嫵媚，有著欣欣向榮的喜悅，芬芳妖艷不下于鮮花，漿汁的飽滿不亞于未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂趣。
莎士比亞 戀愛的人去赴他情人的約會，像一個放學歸來的兒童；可是當他和情人分別的時候，卻上學去一般滿臉懊喪。
卡森麥卡 兒童幼小的心靈是非常細嫩的器官。冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅硬，一樣布滿深溝。
洛克 要間或故意地使他們受點痛苦，不過要當心，這要在孩子高興，而又知道使他受到傷害的人對于他們原是懷著好意去實行的。實行的時候，一方面不可有憤怒或不高興的痕跡，另一方面也不可表示同情或后悔；而且所施的痛苦要使兒童忍受得住，不可弄出怨恨，不可使他誤會。對于兒童要永遠地照顧他，愛護他，使他知道你純粹是愛他，然后他就可以逐漸習慣于從你那里忍受極痛苦的事情和粗暴的待遇，不會畏縮，也不會怨訴。孩子越柔和，就越要找機會實施這種鍛煉。
洛克 兒童恐怖的重要基礎既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險的方法就是使他們受慣痛苦。
夸美紐斯 用語言、事物表揚，用警告、訓斥、懲罰及對特殊的個別的過錯采用體罰，以有教益的懲罰制度，即“持以坦白的態度，出以誠懇的目的”，使兒童理解這樣做是對他有好處的，正如吃苦藥治病一樣。
5.表現兒童天真可愛的詩句有哪些
1.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。
——《稚子弄冰》宋代：楊萬里譯文：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結在盤中的冰塊脫下，提在手中。2.嬌女字平陽，折花倚桃邊。
——《寄東魯二稚子》唐代：李白譯文：我的嬌女名叫平陽，手折花朵倚在桃樹邊盼我回家。3.蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
——《小兒垂釣》唐代：胡令能譯文：一個頭發蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學著大人釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。4.老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。
——《江村》唐代：杜甫譯文：老妻正在用紙畫一張棋盤，小兒子敲打著針作一只魚鉤。5.稚子莫喧嘩，恐驚他。
——《昭君怨·賦松上鷗》宋代：楊萬里譯文：小孩子聲音小一些，別驚動了鷗鳥。
6.形容孩童的詩句
形容孩童的詩句如下：
1. 《宿新市徐公店》【宋】楊萬里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
2. 《清平樂?村居》【宋】辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
3. 《池上》【唐】白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
4. 《村居》【清】高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
5. 《所見》【清】袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
6. 《小兒垂釣》【唐】胡令能 蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
7. 《牧童》【宋】黃庭堅 騎牛遠遠過前村，吹笛風斜隔隴聞。多少長安名利客，機關用盡不如君。
8. 《觀游魚》【唐】白居易 繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。
9. 《田家》【宋】范成大 晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
10. 《花影》【宋】蘇軾 重重疊疊上瑤臺，幾度呼童歸不開。剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。
11. 《回鄉偶書》【唐】 賀知章 少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來？
12. 《元日》【宋】辛棄疾 老病忘時節，空齋曉尚眠。兒童喚翁起，今日是新年。
13. 《尋隱者不遇》【唐】 賈島 松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
14. 《田園樂七首 其六 閑居》【唐】王維 桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。
15. 《下終南山過斛斯山人宿置酒》【唐】李白 相攜及田家，童稚開荊扉。綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。
詩人為何要以“兒童”為題材作詩？
以宋代詩人范成大在田園組詩《四時田園雜興》這首詩為例，表達了鄉村兒童不僅好客，還很勤勞。這里描寫的是夏天農村緊張勞動時的情景。“村莊兒女”是指成年農民，“童孫”是兒童。農村的兒童雖還不會耕田織布，但看到大人除草搓麻線，便也在桑枝底下學著大人的樣子種起瓜來。詩人把小童的一系列動作寫入詩中，顯得平易自然，卻又栩栩如生，形象地描繪出了鄉村兒童好客的天性，這些兒童稚氣活潑，彬彬有禮，十分可愛。由此可見，古代詩人不僅善于觀察，還善于用筆，把一個平淡的場景記錄下來，就賦予了神奇的力量。不僅寫得新奇，還塑造了種種可愛的兒童形象。
參考資料
搜狗問問：/z/*?sw=%E5%BD%A2%E5%AE%B9%E5%AD%A9%E7%AB%A5%E7%9A%84%E8%AF%97&ch=*.0&
7.表現兒童本性的詩詞
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。 —— 辛棄疾《清平樂·村居》
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 —— 楊萬里《宿新市徐公店》
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。 —— 范成大《夏日田園雜興》
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 —— 袁枚《所見》
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 —— 高鼎《村居》
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 —— 葉紹翁《夜書所見》
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。 —— 胡令能《小兒垂釣》
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。 —— 楊萬里《舟過安仁》
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。 —— 雷震《村晚》
8.形容小孩子天性 沒有時間概念 愛玩的句子
孩子愛哭，生下來的第一個反映就是哭。在哭聲響起的那一剎那就是父母心里最美好的歌聲。孩子是帶著哭聲來到這個世界上的，他第一個天性就是哭，因此孩子餓了哭，冷了哭，一切令他不舒服的事，他都會哭，哭是天性。
孩子愛笑，有了好吃的會笑，玩的開心會笑，穿了新衣服會笑，媽媽夸幾句也會笑，笑也是孩子的天性。
孩子愛玩，每個孩子都喜歡自由自在的開心玩耍，孩子玩起來會忘了饑餓，玩起來也不會有時間概念，玩是孩子的天性。
孩子喜歡想入菲菲，希奇古怪的問題總是不斷的往出涌，就是大學教授也無法應答孩子的問題，漫無邊際的想象是孩子的天性。
然而，我們的爸爸媽媽，好象很少考慮他們的天性，以為他們生下來就是來學知識的，而且是按著父母的計劃來成長的。因此孩子哭要挨打，孩子玩要受懲罰，孩子提一句古怪的問題會被“不要胡思亂想”馬上被扼止住，我們的孩子生氣了不敢哭，怕爸爸打；想玩了不敢說，怕媽媽訓。孩子的心漸漸的就這樣失去了自我，天天抬著眼睛看父母，聽著他們的指令，很多很多孩子就這樣長大了，長大了終于有一天他可以不聽父母的話，這時候他會去找自己失去的自由，父母的再也無力干預孩子的事了，父母呀，不要問孩子，你為什么不聽話了？要問問自己孩子為什么不聽話？