初中課外宋詞賞析及答案

1. 初中八年級課外古詩鑒賞及答案

《語文課程標準》要求初中學生“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。

古詩詞鑒賞可以充分考查學生的文學鑒賞功底和語言能力。八年級下冊古詩詞閱讀量大，課內講讀10首（分布在五、六單元），課外誦讀10首（見“附錄”）。

在階段性考試中，我們通過對各大題的分析，發現多數學生在古詩詞鑒賞題上失分較多。在期末復習之際，本人特就如何對古詩詞進行鑒賞作一些思路上的梳理，并對本冊中的部分名篇、名句作一些賞析，以期對同學們的復習有一定的幫助。

一、明確考點1。 辨識常識。

即記憶和了解一些涉及作者、朝代、作品體裁和文化常識等的內容。2。

理解詩意。這是從思想內容角度考查理解能力，包括詩詞字詞句的理解，內容的歸納概括，哲理的分析，作品的思想感情傾向等。

3。感知形象。

要求考生通過形象思維，借助聯想和想象，感知詩詞中的景物、形象，體會作品的意境、情境，領悟作者的情感。4。

品味語言。主要包括詞語的錘煉、句子的推敲、名句的領悟、修辭的效果和詩的節奏韻律等。

5。分析技巧。

主要指對表現手法、修辭手法、表達方式、典故運用、巧妙構思等進行分析評價。二、復習指要（一）鑒賞字詞1。

動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點注意動詞所具有的特殊的表意功能。如“峰巒如聚，波濤如怒。

” “聚”賦予靜止的峰巒以動感，“怒”表現出洶涌澎湃的情態。又如“采菊東籬下，悠然見南山”中“見”字就生動地描繪出了作者在東籬下采菊時的悠閑。

山景自然地展現在詩人眼前，不是有意去“望”，而是無意所“見”，傳達出詩人超然于塵雜之外，與自然融為一體的恬適之情。 2。

修飾語：大部分為形容詞、副詞。如：“巴山楚水凄涼地。”

一個“凄涼”，寫盡了詩人無限辛酸的感情。 3。

特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們： （1）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用。 如“行路難，行路難，多歧路，今安在”，節奏短促，既增強了韻律感，又逼真地傳達出詩人進退失據而又要繼續探索追求的復雜心理。

（2）表顏色的詞：顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意。

如：“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。”從視覺角度看，紅白映襯，色彩鮮明。

“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”句中富有色彩的詞語，渲染了陰沉昏暗的雨前景象，烘托了詩人凄惻愁慘的心情。

（3）數詞：在古典詩詞中，為了增強某種表達效果，常常使用數詞，一般情況下都不是確數。 （二）品鑒思想情感古代詩詞中常見的思想情感有：第一類：憂國傷時。

如：揭露統治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。第二類：建功報國。

如：建功立業的渴望；保家衛國的決心 ；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦 ；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。第三類：思鄉懷人。

如：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉；閨中懷人。第四類：生活雜感。

如：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。（三）賞析表達技巧 1。

表達方式：詩詞中主要運用敘述、描寫、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。 描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同；抒情方式主要有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（如：借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等）兩種方式。

2。結構形式：詩歌的結構形式，常見的首尾照應，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。

3。修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張、互文、雙關、襯托、對比、對仗、反語、反復等。

4。表現手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等（四）重視書面表達 在進行詩歌鑒賞時，應注意書面表達。

書面表達的基本要求是卷面清爽、表述嚴密、條例清晰、邏輯合理。表述嚴密，指的是在行文中注意表述的嚴密性，無論是前后的照應，還是起、承、轉、合等環節都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后抵牾。

條理清晰，是結構方面的要求。一般來說，采用一、二、三、四（也可用阿拉伯數字帶上括號）或者首先、其次等標志明顯的樣式，往往會得到條理清晰的評價。

邏輯合理，指的是見解能夠自圓其說。三、重點示例（一）酬樂天揚州初逢席上見贈 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1。

說說本詩表達了詩人什么樣的思想感情。2。

說說你對“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句的理解：（答案： 1、既表現。

2. 初中古詩賞析題及答案（課外）

醉花陰

李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。

佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。

莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

賞析：這首詞是作者早期和丈夫趙明誠分別之后所寫，它通過悲秋傷別來抒寫詞人的寂寞與相思情懷。早年，李清照過的是美滿的愛情生活與家庭生活。作為閨閣中的婦女，由于遭受封建社會的種種束縛，她們的活動范圍有限，生活閱歷也受到重重約束，即使象李清照這樣上層知識婦女，也毫無例外。因此，相對說來，他們對愛情的要求就比一般男子要求更高些，體驗也更細膩一些。所以，當作者與丈夫分別之后，面對.單調的生活，便禁不住要借惜春悲秋來抒寫自己的離愁別恨了。這首詞，就是這種心情的反映。從字面上看，作者并未直接抒寫獨居的痛苦與相思之情，但這種感情在詞里卻無往而不在。

上片寫秋涼情景。首二句就白晝來寫：“薄霧濃云愁永晝。”這“薄霧濃云”不僅布滿整個天宇，更罩滿詞人心頭。“瑞腦消金獸”，寫出了時間的漫長無聊，同時又烘托出環境的凄寂。次三句從夜間著筆，先點明節令：“佳節又重陽”。隨之，又從“玉枕紗廚”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。而貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。深秋的節候、物態、人情，已宛然在目。這是構成下片“人比黃花瘦”的原因。

下片寫重九感懷。首二句寫重九賞菊飲酒。古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風習。唐詩人孟浩然《過故人莊》中就有“待到重陽日，還來就菊花”之句。宋時，此風不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。這兩句寫的是佳節依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同了：“莫道不消魂，帝卷西風，人比黃花瘦”。上下對比，大有物是人非，今昔異趣之感。就上下片之間的關系來說，這下片寫的是結果。

比喻的巧妙也是這首詞廣泛傳誦的重要原因之一。古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮。如“人與綠楊俱瘦”（宋無名氏《如夢令》），“人瘦也，比梅花、瘦幾分？”（宋程垓《攤破江城子》），“天還知道，和天也瘦。”（秦觀《水龍吟》）等等。但比較起來卻均未及李清照本篇寫得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結合得十分緊密，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。

詞中還適當地運用了烘云托月的手法，有藏而不露的韻味。例如，下片寫菊，并以菊喻人。但全篇卻不見一“菊”字。“東籬'，本來是用陶淵明‘采菊東籬下”詩意，但卻隱去了“采菊”二字，實際是藏頭。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本來有“菊花”二字，因古人于九月九日有飲菊花酒的風習，這里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，這里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香氣。“黃花”，也就是“菊花”。由上可見，全詞不見一個“菊”字，但“菊”的色、香、形態卻俱現紙上。詞中多此一層轉折，吟味時多一層思考，詩的韻味也因之增厚一層。

設問手法也是詞中值得注意的藝術特點之一。明茅映在《詞的》中說：人們“但知傳誦結語（指“人比黃花瘦”句），不知妙處全在‘莫道不消魂’。”這話是很有見地的。“莫道”一句，實際上可以與賀鑄《青玉案》中“試問閑愁都幾許”一句相媲美。所不同的是“莫道”句帶有反詰與激問的成分。

元伊士珍《瑯環記》有如下一段故事：“易安以重陽《醉花明》詞函致趙明誠。明誠嘆賞，自愧弗逮，務欲勝之。一切謝客，忌食忘寢者三日夜，得五十闋，雜易安作以示友人陸德夫。德夫玩之再三，曰：‘只三句絕佳’。明城詰之。答曰：‘莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。’正易安作也。”不論這一故事的可信程度如何，單從這故事的流傳就足以說明李清照的生活體驗不是一般文人所能體驗得了的；他的藝術風格與藝術技巧，也不是一般詞人所能模仿得了的。詞里出現的那種多愁善感、弱不禁風的閨閣美人形象，也正是這樣創造出來的。因為這一形象是封建社會特定歷史時期與特定階層的產物。

所以，今天我們在欣賞時，主要借鑒她的表現手法和表達方法。千萬不要成了“愛上層樓”者，到時還要“為賦新詞強說愁”。但愿讀者諸君莫道不受用，金榜題名時，你比我高興。

3. 初中課外古詩鑒賞及答案

一、墨梅 王冕 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 【注釋】①墨梅：水墨畫的梅花。

②洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。 1、詩中的梅花有哪些特點？ 2、詩人借墨梅要表達怎樣的思想品格？ （答案：1、花色淡墨，花香清芬。

2、表現了詩人鄙薄流俗，獨善其身，孤芳自賞的品格。 ） 二、別董大 高適 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君？ 【注釋】①董大：指唐代著名的琴師董庭蘭。②黃云：烏云。

③曛 ：昏暗。白日曛，即太陽黯淡無光。

1、“千里”，有人寫作“十里”，你認為用那個字更好？為什么？ 2、詩的后兩句表達了對友人怎樣的情誼？這兩句與王維送別詩“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的格調有什么不同？ （答案：1、用“千”字好。“千里”境界壯闊，可以著力渲染凄寒悲苦的氣氛，又與詩的后兩句情調相諧。

2、表達了對友人的勸慰和贊美之情，鼓勵朋友樂觀豪邁，積極進取。這兩句詩氣勢雄壯，胸襟開闊，一掃纏綿憂怨的老調，是壯偉之音。）

三、渡漢江 宋之問 嶺外音書斷，經冬復歷春。 近鄉情更怯，不敢問來人。

【注釋】①這首詩寫于作者貶謫嶺南逃歸途中。 詩歌前兩句里的“斷”和“復”反映詩人怎樣的貶謫生活？ 按常理說后兩句似乎寫作“近鄉情更切，急欲問來人”更恰當，這里的“怯”和“不 敢”反映了怎樣的心理？ （答案1、作者貶居嶺外，思念親人，又長期得不到家人的任何音訊，精神極為痛苦。

2、因為一方面固然日夜在思念家人，另一方面卻又時刻擔心家人的命運，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸。這種抒寫，更顯真切、耐人咀嚼。）

四、山行留客 張旭 山光物態弄春暉，莫為輕陰便擬歸。 縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。

【注釋】①物態：景物的樣子，這里指（山中的）景色。②便擬歸：就打算回去。

1、首句的“弄”字歷來為人稱道，請從修辭和表達效果上品味這個煉字。 2、詩中哪兩個字說明客人要回去的原因？哪一句以退為進，表達了作者對自然景色的喜愛與希望同友人共賞美景的愿望？ （答案：1、這個“弄”字，用擬人的手法，化靜為動，將萬物沐浴在春光中的靜景寫活了，給景物注入了無限的生機與活力，同時也給客人留下了一個廣闊的想象空間，仿佛是要讓客人自己意識到——如此美景，留下來是值得的！2、輕陰，入云深處亦沾衣 五、絕句 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 【注釋】①泥融：指凍泥融化，又軟又濕。

詩的前兩句選用了哪些意象描畫了春天的景象？ 后兩句中的“泥融”、“沙暖”呼應了前面哪兩個字？一“飛”一“睡”有著怎 樣不同的情態？ （答案：1、“遲日”、“江山”、“春風”、““花草”。2、呼應“遲日”，這是工筆細描的特定畫面，既有燕子翩飛的動態描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態寫照。

飛燕的繁忙蘊含著春天的勃勃生機，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動一靜，相映成趣。） 六、江上漁者 范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美。

君看一葉舟，出沒風波里。 【注釋】①漁者：捕魚的人。

②但：只。③鱸魚：一種頭大口大、體扁鱗細、背青腹白、味道鮮美的魚。

這首詩主要用了什么表現手法？有什么表達效果？ 聯系《岳陽樓記》的名句，說說這首詩表現了詩人什么樣的思想感情？ （答案：1、對比，岸上人來人往，只想著鱸魚的美味，船上漁民風里來浪里去：通過兩幅畫面的對比，反映了漁民勞作的艱辛，表達了對“江上往來人”的規勸。2、這首詩表現了詩人對漁人疾苦的同情，這是作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的一個寫照。

七、送友游吳越 杜荀鶴 去越從吳過，吳疆與越連。 有園多種桔，無水不生蓮。

夜市橋邊火，春風寺外船。 此中偏重客，君去必經年。

【注釋】①吳越，指今蘇杭一帶。 這首詩表現了吳越之地哪些特色？ “夜市橋邊火”，請賞析“火”這個字的妙味。

（1、答案：江南水鄉，風光秀美，物產豐饒，市鎮繁榮，民風淳樸。2、“火”字，既可使人想象夜市繁榮、熱鬧的景象，而“火”與橋下的水相映照，波光粼粼，更增添詩情畫意。）

八、江陵愁望有寄 魚玄機 楓葉千枝復萬枝，江橋掩映暮帆遲。 憶君心似西江水，日夜東流無歇時。

【注釋】①⑴江陵：今湖北江陵縣。②掩映：時隱時現。

1、“千枝”“萬枝”與后面哪個詞呼應？“枝”字的重復有什么表達效果？ 2、“江橋掩映暮帆遲”，這是怎樣的一幅畫面？請展開聯想和想象，作具體的描繪（30字左右） （答案：1、“掩映”，通過“枝”字的重復，不僅寫出了楓葉之繁茂，而且表現了思婦望君的急切心情。2、極目遠眺，但見江橋掩映于楓林之中；日已垂暮，而不見那人乘船歸來。）

九、東欄梨花 蘇軾 梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。 惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

【注解】 雪：指梨花。 新 課 標 第 一 網 除了以“雪”比喻梨花，詩歌還用了哪些詞來描繪梨花？寫“柳深青”有什么目的？ 看著雪白的梨花，詩人為什么會產生“惆悵”的心情？（請用原詩回答），這反映了詩人怎樣的思想感情？ （答案。

4. 初中課外古詩詞賞析150字

【課外詩詞】

《山居秋暝》

年代： 唐

作者： 王維

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

【注解】

一場新雨過后，青山特別清朗，

秋天的傍晚，天氣格外的涼爽。

明月透過松林撒落斑駁的靜影，

清泉輕輕地在大石上叮咚流淌。

竹林傳出歸家洗衣女的談笑聲，

蓮蓬移動了，漁舟正下水撒網。

任憑春天的芳菲隨時令消逝吧，

游子在秋色中，自可留連徜徉。

【賞析】

這是一首寫山水的名詩，于詩情畫意中寄托詩人的高潔情懷和對理想的追求。

首聯寫山居秋日薄暮之景，山雨初霽，幽靜閑適，清新宜人。頷聯寫皓月當空，青松如蓋，山泉清冽，流于石上，清幽明凈的自然美景。頸聯寫聽到竹林喧聲，看到

蓮葉分披，發現了浣女、漁舟。末聯寫此景美好，是潔身自好的所在。

全詩通過對山水的描繪寄慨言志，含蘊豐富，耐人尋味。“明月松間照，清泉石上流”實乃千古佳句。

5. 需要初中古詩詞中名句賞析的題目及答案

題目： 《相見歡》（李煜） 無言獨上西樓，月如鉤。

寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂，是離愁。

別是一般滋味在心頭。 《浣溪沙》（晏殊） 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。

夕陽西下幾時回。 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

小園香徑獨徘徊。 《游山西村》（陸游） 莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。 《江城子·密州出獵》（蘇軾） 老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。

綿帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 《行路難》（李白） 金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。

閑來垂釣坐溪上，忽復乘舟夢日邊。 行路難，行路難，多歧路，今安在。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 《別云間》（夏完淳） 三年羈旅客，今日又南冠。

無限河山淚，誰言天地寬？ 已知泉路近，欲別故鄉難。 毅魄歸來日，靈旗空際看 《白雪歌送武判官歸京》（岑參） 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。 山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

《龜雖壽》（曹操） 神龜雖壽，猶有竟時。 騰蛇乘霧，終為土灰。

老驥伏櫪，志在千里； 烈士暮年，壯心不已。 盈縮之期，不但在天； 養怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。 《觀滄海》曹操 東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。

答案： 江城子·密州出獵 [宋]蘇軾老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。

為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。

持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。瀟灑的詞人本來就生性豪放，密州鐵溝出獵，左牽黃犬、右擎蒼鷹，相隨的千騎錦士馳卷平岡，何等聲勢，何等豪氣，由此傾動了滿城老少，使“老夫”陡發“少年狂”氣。

在“親射虎，看孫郎”的奇想中躍現的，正是當年孫權射虎的風采！但詞人的胸膽，又何甘只在射虎中稱雄？連年犯邊的西夏，正需魏尚那樣的勇將御擊！酒酣的詞人因此宣告：倘若漢文帝再遣馮唐，我便是當世魏尚，愿挽弓如月，一箭射落象征“侵略”的惡星天狼！筆力恣肆的射獵之景，引出思出千載的豪邁心志，真有東坡自許的“東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節”之壯聲雄調。行路難三首（其一） ·李白金樽清酒斗十千， 玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食， 拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川， 將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上， 忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難， 多歧路，今安在？長風破浪會有時， 直掛云帆濟滄海。

這是李白所寫的三首《行路難》的第一首。這組詩從內容看，應該是寫在天寶三載（744）李白離開長安的時候。

詩的前四句寫朋友出于對李白的深厚友情，出于對這樣一位天才被棄置的惋惜，不惜金錢，設下盛宴為之餞行。“嗜酒見天真”的李白，要是在平時，因為這美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是會“一飲三百杯”的。

然而，這一次他端起酒杯，卻又把酒杯推開了；拿起筷子，卻又把筷子撂下了。他離開座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然。

停、投、拔、顧四個連續的動作，形象地顯示了內心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。 接著兩句緊承“心茫然”，正面寫“行路難”。

詩人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻，具有比興的意味。一個懷有偉大政治抱負的人物，在受詔入京、有幸接近皇帝的時候，皇帝卻不能任用，被“賜金還山”，變相攆出了長安，這不正象遇到冰塞黃河、雪擁太行嗎！但是，李白并不是那種軟弱的性格，從“拔劍四顧”開始，就表示著不甘消沉，而要繼續追求。

“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。”詩人在心境茫然之中，忽然想到兩位開始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是呂尚，九十歲在磻溪釣魚，得遇文王；一位是伊尹，在受湯聘前曾夢見自己乘舟繞日月而過。

想到這兩位歷史人物的經歷，又給詩人增加了信心。行路難，行路難，多歧路，今安在？”呂尚、伊尹的遇合，固然增加了對未來的信心，但當他的思路回到眼前現實中來的時候，又再一次感到人生道路的艱難。

離筵上瞻望前程，只覺前路崎嶇，歧途甚多，要走的路。

6. 初中課外古詩詞鑒賞問什么句子 字 有什么作用

課內外都能同于默寫考課內幾率般些管課內外詩詞鑒賞非選擇題問答題、改寫題（根據詩句想象意境寫其畫面）zd選擇題通涉及詩句理解及詩詞知識掌握詩句能否理解需要定運氣尤其考查課外詩詞候能做整體握詩詞意主旨別句意思往往能悟詩詞知識死平掌握行比說溫庭筠《望江南》首宋詞判斷錯要記住溫晚唐詞花間派鼻祖問題迎刃解問答題通考查兩種：某詞作用表意結構析前者更內主要某句理解通要先說其意思再指作用重要要指其表達情詩詞歷抒情主要目改寫要容注意要拘泥于詩句本身要寫翻譯要適變語序適加入合理想象要注意全詩意境契合改寫要篇幅盡量按要求字數寫沒字數要求般寫四五句類題通2—3寫影響面其題作答償失。

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