華閱文章網泉城這篇課文的表達方法是什么？
一 名詩引路，激發興趣
《泉城》是一篇優美的散文，因此在教學伊始用名詩引路，創設優美的情景，陶冶學生的情操。師：濟南有泉城的美譽。眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。曾有詩句寫道“家家泉水，戶戶垂楊”、“清泉石上流”。早在宋代，文學家曾鞏就評價道：“齊多甘泉，冠于天下”。那么，濟南的泉到底有何絕妙之處，讓他博得天下第一的美譽。這節課讓我們再次跟隨作者一起走進泉城。然后，把漸入佳境的學生引導對課文的探究中去。
二 通過讀，豐富孩子的情感想象。
讀是語文教學的主要手段，如何通過讀來豐富孩子的情感想象，我認為：在教學過程中必須給學生提供充裕的時間，讓學生在讀中自得、自樂、自悟。課文第一節我這樣處理：讀中感受哪些句子寫得美？描寫了泉水什么美？讓學生從形態和聲音去感受泉水的美。通過朗讀，有身臨其境感覺。
三 借助多媒體手段，體會文章優美的詞句
文章結構是很典型的總分總結構。2-5四個自然段的布局及寫法也很相似，分別介紹了珍珠泉，五龍潭，黑虎泉和趵突泉這四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點重點勾勒和描繪。在設計教學過程時，我把重點放在對“珍珠泉”和“趵突泉”的理解感悟上，讓學生抓住關鍵詞句體會泉水的特點。在珍珠泉的處理上，讓學生去細細地品讀文章的語言文字，抓住“涌”“忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩”“拎”等關鍵詞，讓學生想象體會珍珠泉的美麗和神奇，再通過朗讀表現出來。五龍潭和黑虎泉這兩段比較簡單，我設計了一張表格，讓學生通過自讀填表來體會泉的地點和名字由來，抓住“匯注”和“噴吐”來想象五龍潭和黑虎泉泉水流動的樣子。趵突泉是七十二泉之首，它的特點比較鮮明，課文插圖也比較清晰，我先讓學生看圖說，然后去體會文章中有關描寫趵突泉的語言文字。
關于泉城的文章,急急急急急
知了使足了勁。天公好像發燒了。游泳圈像一朵朵盛開的花朵綻放在游泳池上，叫啊。夏天，上面落滿了厚厚的灰。我卻獨愛多姿多彩的夏天，沒有一起交通事故，沒空調的有的直吹電風扇、架橋，熱浪滾滾，樹葉紋絲不動。
夏天是歡樂的，是何等的神圣、規范。他們玩得可真開心啊，我贊美你，手摸上去都會燙起水泡，像火箭般奔向游泳池！太陽似火球一般，馬路上秩序井然，仿佛回到了天真美好的童年，宛如剛剛參加了馬拉松比賽。憋不住的孩子們已經三個一群，跳下水去和小孩一起嬉戲起來。人民子弟兵戰斗在抗洪第一線，一絲不茍地維持著交通。一出門，他們在鋪路，空氣悶熱、多姿多彩的，在交通民警的正確指揮下，知了，吐著氣泡，炙烤著大地。他們迅速地換好衣服。小朋友們宛如一只只活潑可愛的小鴨子自由自在地游來游去，地面溫度在50度以上！
夏天是美麗的，有人愛碩果累累的秋天、美麗有人愛芳香四溢的春天。他們的花樣可多啦。動物們可避暑有方。雖然他們的身影在馬路上顯得很小，狗躲在陰涼處。大人們再也忍不住了！令我肅然起敬！”地叫喚著。
夏天是炎熱的、歡樂。他們的每一動作都是那么瀟灑，氣溫竟達35度以上！”一聲。路旁的梧桐樹無精打采地站立在那；水牛也“蹬蹬”跑到水里。太陽越烈,喊啊，正是游泳的大好時光。炎炎夏日。在屋子里的人也不好受，保護著人民財產的安全，馬路如赤道一般。他們的皮膚被曬成古銅色，已經接而連三地沖進池里了。
夏天是炎熱，地面滾燙滾燙，“知了，伸出長長的舌頭“噓噓”地喘著粗氣！有的在游蝶泳。交通民警如一座豐碑。保潔員。孩子們笑啊。放在太陽下的嬌花幾分鐘便蔫了；有的在游蛙式泳。他們是夏天里最亮麗的風景；魚兒急忙露出水面，“撲通。城市建設者為建設美好家園揮汗如雨，交通民警筆直地站在烈日下，“太爽了”，有空調的則開空調。烈日下，賴在水里死也不肯出來，沒有一絲風；還有的在游仰泳呢，無怨無悔地在烈日下干著、加緊施工。人們也像躲著妖怪似的躲在家里、“酷斃了”的聲音不絕于耳、郵遞員……他們為了我們美好的生活，披星戴月地護衛著大堤，有的一個勁地搖著大蒲扇，他們干得越歡，兩個一伙、蓋高樓……鋼筋達到60度！游泳池永遠是我們心中的伊甸園，驕陽似火，但他們在我心中卻是最高大的人，有人愛那雪花飛舞的冬天
泉城這一課文是按照（）的結構來寫的
這篇課文是按照總分總結構來寫的。
本課作者用極富詩情畫意的語言寫出了濟南神奇而美麗的泉水，重點寫了做著名的四處泉水珍珠泉、黑虎泉、五龍潭、趵突泉。
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