華閱文章網關于 勵志的演講稿
各位老師同學：
大家好，今天我演講的題目是《勵志》.
成功學的創始人拿破侖·希爾說：“自信，是人類運用和駕馭宇宙無窮大智的唯一管道，是所有‘奇跡’的根基，是所有科學法則無法分析的玄妙神跡的發源地。”奧里森·馬登也說過這樣一段耐人尋味的話：“如果我們分析一下那些卓越人物的人格物質，就會看到他們有一個共同的特點：他們在開始做事前，總是充分相信自己的能力，排除一切艱難險阻，直到勝利！”
自信的確在很大程度上促進了一個人的成功，從不少人的創業史上我們都可見一斑。自信可以從困境中把人解救出來，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以賦予人奮斗的動力。或許可以這么說：“擁有自信，就擁有了成功的一半。”
同樣兩個努力工作的人，自信的人在工作時總會以一種更輕松的方式度過：當很好地完成了任務時，會認為這是因為自己有實力，當遇到實在無法完成的任務時，則認為也許任務本身實在太難。而缺少自信的人則會把成功歸功于好的運氣，把失敗看成是自己本領不到家。只是由于這小小的心理差異，雖然二人花的時間，精力都差不多，但往往較為自信的那一方的收獲要大得多。
國內外多少科學家，尤其是發明家，哪一位不是對自己所攻克的項目充滿信心呢？一次又一次地失敗只會一次又一次地激發起他們的斗志——他們認為：失敗越多，距離成功也就越近了。但自信不是平白無故地就會附著在人身上的，首先人要有真才實學，接著才會有真正意義上的自信，并把它作為一種極其有用的動力。空有滿腹自信，那只說得上是自以為是罷了。這種所謂的“自信”，不但不能推動人前進，反而害人不淺網絡評論人王小山說過：“沒有真東西，只有信心的話，前途只有一條——死，而且死得很難看。”這句話聽起來有些過火，但事實上如果僅有自信的話確實是十分危險的。
同樣，在我們的學習中，僅有自信也是不夠的，自信應該與努力有機地結合起來。時常見到有部分同學在考試之際，沒有一絲緊張，滿懷自信地步入考場。但考試過后，這部分同學中有的分數挺高，有的分數卻是羞于見人的。這看似不可理喻的事情其實很簡單：這部分同學中一種是既自信，又刻苦認真學習的；一種是單有自信，卻未付出努力的。這兩類同學看上去都是充滿著信心去應試，但由于平時知識的積累不一樣，后果就截然不同。
所以說，我們做人，就應當先做一個滿腹經書，然后才充滿自信的人。因為自信只是一種虛無的力量，想要成功，就得讓自信附著于“實干”這一燃燒自信的機械上，以使自信發揮出它應有的力量。
適合初中生的演講稿，不要太大眾化，有內容更好，篇幅短些。
大家好！今天，我演講的題目是：老師的寬容
秋葉流金，夕陽正好。
十幾年了，這里依然如故。一位青年站在高處的山路上，俯視著腳下的那一片田野村莊。
到了，就是這里了。他站住，想起了老師的那句話：“孩子，不用敲門核告，我的門永遠在為你敞開。”
“老師，您還記得我嗎 ？”青年一邊說，一邊從衣兜里摸出個 精美的盒子。他輕輕地打開盒蓋，里面躺著一支破舊老式的鋼筆。
“老師，還記得十多年前您被偷走的那支鋼筆嗎？我必須向您承認，當年那個小偷就是我。總之，當年，我乘著課間休息，從您的桌子上偷走了它。結果一上課，您就發現它的不翼而飛。另一位老師非常氣憤，因為那支鋼筆是您已故愛人留下的唯一紀念，并提出搜查全班同學。同學們都義憤填膺，紛紛舉手表示贊同。當時，恐懼已活埋了我......”青年自言自語道。
也許老師記不清下面的情景了，可對于青年，它終生難忘：
老師當時擺了擺手，說不想用這種方式得到答案，只希望那個偷走鋼筆的孩子能夠好好愛護它。并且終有一天會承認自己的錯誤。老師還說，孩子，不用敲門，我的門永遠都在為你敞開。
輕輕的一個擺手，拯救了一位學生，改變了他一生的命運。文章中老師寬容、無私的品質，正是對“老師”二字含義最為深刻的詮釋。老師的寬容，帶給了學生新的希望。寬容是一種愛，一種溫畢氏念暖，寬容是對心靈的幫助。老師，就像一支粉筆，在黑板上寫下知識、道理的同時，也一手困點一滴失去自己的青春；老師就像一盞明燈，那熬了自己的生命，也更給人以啟迪，給人以振奮，給人以光明和希望的，永不會在我們心頭熄滅的燈。我們永遠不會忘記在四川汶川大地震時，許多老師用自己的血肉身軀，保護了一個個朝氣蓬勃的學生，創造了生命的奇跡......
大概三分鐘，你演講時可以稍微慢一些。
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