華閱文章網初中英語說課稿精選
、說教學程序
1．復舊引新階段。
教師和學生進行簡單的問候，如：
Ss: Good morning, teacher!
T: Good morning, class!
之后，就上單元的話題和學生展開對話：
T: Comrades! We won’t have any lessons this afternoon. I’m going on a field trip. Would you
like to go with me?
Ss: Yes, we do.
T: Where are we going?
Ss: We’re going to the mountains /rivers / hills...
T: What do you think we’re going to do?
Ss: We’re going to have a picnic /discuss the air outside...
教師可根據當時的情況和學生繼續多談幾句，交談的思維要順著學生的思維展開。之后，老師問道：
T: Do you know what day is tomorrow?
Ss: Yes, we do./No,we don’t.
T: Now let me tell you. Tomorrow is Mid-autumn Festival. We’re going to have a big dinner.
Would you like to come to my home to eat something?
Ss: Yes, we’d love to.
到此引出新學課文，教師說：Now let’s learn Lesson9. 之后板書“Lesson9”。
說課稿的模板
第一部分 是自我介紹 例如，各位評委老師你們好，我是xxx，來自...。很榮幸今天能在這里給大家介紹我設計的.....這節課。我準備從三個方面展開說明，一說教材分析，二說教法學法，三說教學過程。第二部分 說教材分析 包括：本節課的出處，在課本中的地位，本節課你自己的教學理念，教學目標，教學重、難點，還可以分析一下教學對象的情況。 大概這些內容，順序可以自己安排。第二部分 說教法，學法 也有人把這部分分成教法和學法兩個部分說的，但本人認為沒必要。這部分說明不宜太繁瑣，只要說出你采用的主要教學手段就可以，最好是有特點的。 例如 引導提問式 等等第三部分 說教學過程 顧名思義就是教學的流程，但不要流水賬似地每一個細節都說，挑有特色的與眾不同的說，這樣在面試的時候才不會引起評委的倦怠情緒，有重點，評委聽著也輕松。 最后 要有結尾提示語言 例如 以上就是我本次說課的內容 請各位評委批評指正 謝謝我是學師范的，這是根據我的課堂學習和說課經驗總結的，希望對你有用O(∩_∩)O~
說課稿怎么寫
說課稿范文 一、說教材 （一）教材分析 《》是-版-年級-冊第-單元的第-篇課文，《》主要…… 鑒于以上分析，根據教材編寫意圖、課程改革知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程目標要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，我確立了以下教學目標。 （二）教學目標 1、情感目標： 2、知識目標： 3、能力目標： （三）教學重點 （四）教學難點 根據以上的分析以及學生原有知識基礎和年齡、心理特征（感性思維為主），擬采用…… 1、 聲情并茂的配樂誦讀法 此法可使聽眾漸入佳境，引起共鳴。 2、 圖文并茂的直觀演示法 ，利用多媒體打出荷塘月色圖幻燈片，配合語言描繪，視聽結合，調動人的多種感覺器官和想象，使學生多角度感受到美。 3、 合作互動的設疑討論法 引導學生積極參與、集中探討。 4、運用多媒體輔助教學，激發學生興趣，調動學生熱情，更準確的掌握教學重點、難點，從而深入理解課文內容。 三、說學法 教學相長，學生又是學習的主體，教師應結合學生特點，以提升他們對語文學習的興趣和主動性為目標，有針對性的引導他們自學自我提升。 1、 課前預習，明確課堂任務，提高效率；課后拓展，多渠道閱讀相關文章，廣開眼界，鍛煉自身收集信息、自主閱讀能力。 2、 深入研讀課文，課堂上積極參與，提高思辨能力。 3、鼓勵學生合作探究，調動學生參與課堂的熱情，激發學生學習興趣，提高學習效率。 四、說教學過程 五、 作業布置 六、板書設計 七、說反思 課堂永遠是一門遺憾的藝術，希望能在不斷的探索、不斷的實踐、不斷地遺憾中努力提高，完善。 教案范文 課題： 課型：新課 課時： 教學目標： 教學重難點： 教學準備： 教學過程： 練習設計： 板書設計： 教學反思：
說課模板
說課稿模板 關于 的說課稿 各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是 首先,我對本節教材進行一些分析: 一、教材分析（說教材）： 1. 教材所處的地位和作用： 本節內容在全書和章節中的作用是：《 》是 中數學教材第 冊第 章第 節內容。在此之前學生已學習了 基礎，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是在 中，占據 的地位。以及為其他學科和今后的學習打下基礎。 2. 教育教學目標： 根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標： （1）知識目標： （2）能力目標：通過教學初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結協作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的能力，培養學生加強理論聯系實際的能力，（3）情感目標：通過 的教學引導學生從現實的生活經歷與體驗出發，激發學生學習興趣。 3. 重點，難點以及確定依據： 本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點 重點： 通過 突出重點 難點： 通過 突破難點 關鍵： 下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節課設定的目標，再從教法和學法上談談： 二、教學策略（說教法） 1. 教學手段： 如何突出重點，突破難點，從而實現教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法。基于本節課的特點： 應著重采用 的教學方法。 2. 教學方法及其理論依據：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據學生的心理發展規律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效的開發各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課后作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。 3. 學情分析：（說學法） 我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。 （1） 學生特點分析：中學生心理學研究指出，高中階段是（查同中學生心發展情況）抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上表少年好動，注意力易分散 （2） 知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識 ，許多學生出現知識遺忘，所以應全面系統的去講述；學生學習本節課的知識障礙， 知識 學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。 （3） 動機和興趣上：明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力 最后我來具體談談這一堂課的教學過程： 4. 教學程序及設想： （1）由 引入：把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。（2）由實例得出本課新的知識點 （3）講解例題。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規律進行概括，有利于學生的思維能力。 （4）能力訓練。課后練習使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。 （5）總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質，數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養學生良好的個性品質目標。（6）變式延伸，進行重構，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。（7）板書（8）布置作業。 針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有余力的學生有所提高， 教學程序： 課堂結構：復習提問，導入講授課，課堂練習，鞏固新課，布置作業等五部分
轉載請注明出處華閱文章網 » 教學說課稿(精選25篇),初中英語說課稿精選