外國家長怎樣教育孩子,國外父母怎樣教育孩子

國外父母怎樣教育孩子

每一位父母都“望子成龍，望女成鳳”，“老外”們也不例外。讓我們放眼世界看看世界各國的父母是怎么教育他們的“龍”、“鳳”的，或許你能得到些教育孩子的啟發。美國父母重視孩子的獨立性對孩子獨立性的培養以美國最為突出。美國兒童自兩三歲起便獨居一室，如果孩子有恐懼心理，大人便買一種專門的燈，安在孩子的臥室里，徹夜亮著驅逐黑暗。父親或母親臨睡前到孩子房間里道一聲晚安就走了，孩子則抱著娃娃之類的玩具自己入睡。孩子稍有自理能力便要自己布置、整理自己的房間。在美國，1歲多的孩子基本上都能自己吃飯，父母將孩子“綁”在椅子上，把食物放在小桌上，讓孩子自己用小刀叉吃飯。在幼兒園，幾個月大的孩子就會獨自喝奶，2歲以上的孩子全部用刀叉吃飯。瑞士父母注重孩子的自立在瑞士，父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就著力培養孩子自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業就去一家有教養的人家當一年左右的女傭人，上午勞動，下午上學。這樣做，一方面可以鍛煉勞動能力，尋求獨立的謀生之道；另一方面還有利于學習語言。因為瑞士有講德語的地區，也有講法語的地區，所以一個語言地區的姑娘通常到另外一個語言地區的人家當傭人。其中也有相當多的人還要到英國學習英語，辦法同樣是邊當傭人邊學習語言。掌握了三門語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認為是沒有出息或可恥的。英國的餐桌教育英國家庭素有“把餐桌當成課堂”的傳統：從孩子上餐桌的第一天起，家庭就開始對其進行有形或無形的“進餐教育”了。一般兩歲時孩子就開始系統學習用餐禮儀。英國人杜絕孩子偏食、挑食。如果孩子一個勁地只吃某種菜而對其他菜不屑一顧時，家長往往會把孩子喜歡的這道菜收起來。他們認為，餐桌上對孩子的遷就，不僅會影響孩子攝入全面、充分的營養，而且會使孩子養成任性、自私、難以自控等不好的性格。英國“餐桌教育”的目的是幫助孩子養成良好的用餐習慣，學會良好的進餐禮儀，使其具備各種值得稱道的素質或性格。通過孩子對自我服務技能的掌握，一方面可以減輕家長的負擔，另一方面也增強了孩子的獨立性。法國父母從小就尊重孩子在法國，如果孩子犯了錯誤，大部分父母總是先問事情原因，問問孩子當時是怎樣想的，聽完事情經過，父母才開始對孩子進行教育。他們從來不逼孩子做這個做那個，或者對孩子指手畫腳，告訴孩子應該這樣做應該那樣做。他們明白讓孩子理解是最有效的教育方法。另外父母在決定買一些日用品的時候通常會征求孩子的意見甚至讓孩子來選擇，孩子在從小被人尊重的同事也學會了尊重別人。點評：各個國家都有自己的實際情況，教育方式也各不相同，本篇的目的也是想給各位父母一點啟示。但是通過比較，還是很容易發現，我們的父母對孩子的保護多了點，怕孩子吃不飽，穿不暖，怕孩子受到傷害等，過多的保護反而阻礙了孩子個性的發展，在這一點上我們需要向“老外”學習一下，在注重孩子學習成績的同時也要有意識地培養孩子各種優秀的品質。

外國家長怎樣教育孩子?

在發達國家的家庭里，父母普遍都重視培養孩子的自理能力和自強精神。之所以如此，是因為發達的市場經濟要求社會成員必須具備這種能力和精神。 在瑞士，父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就著力培養孩子自食其力的能力。依靠父母過寄生生活的人，被認為是最沒出息或可恥的。 在美國，家庭教育是以培養孩子富有開拓精神，能夠成為一個自食其力的人為出發點的。父母從小就讓孩子認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國中學生有句口號：“要花錢自己掙！”農家子弟要分擔家里的割草、粉刷房屋、木工修理、鏟雪、掃落葉等出賣體力的活。 在德國，孩子從小就能自己的事情自己做，父母從不包辦代替。 在日本家庭，孩子很小的時候，就要給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”。并在日常生活中注意培養孩子的自理能力、生存技能和自強精神。 …… 聯想到身邊，有些父母對孩子教育，不得不讓人有些憂慮。 一、 父母管得太多。中國的父母太寵愛孩子，他們一輩子甘愿為兒女付出一切。從孩子上幼兒園、小學、中學、大學，到找工作、結婚、生孩子，父母無時不在操心。“為了孩子把心都操碎了”，然而許多孩子卻體會不到這些。他們喜歡和崇拜的人可以是歌星、影星或政商界的巨頭，惟獨很少有父母。真可謂：“好心沒好報”。 二、 父母管得太少。農村有些家庭，夫妻雙雙外出打工，把年幼的孩子留給年邁體弱的爺爺、奶奶或親戚帶。對孩子的學習、生活極少過問，任其自由成長。養成了許多不良習慣。 三、 對待孩子用錢問題上。有的家長是“伸手必給”，從不問問孩子“干什么用”？我就親耳聽到一位母親的抱怨：“我每天拿十元錢給兒子吃早上，他還嫌少。”他吃了什么我無法考證，而我的十元錢，至少能吃五天早點。還有一位父親說，他女兒（念高一）有一個月電話費居然用了近兩百元。這樣的孩子難道不讓人擔心嗎？ 四、 父母不能起表率作用。有的家長這邊語重心長對孩子說：“要好好讀書，不然就沒出息”！那邊就吸煙、喝酒、打麻將、賭博，甚至叫孩子換手氣。 五、 重智育輕體育。我看了一則報道，不由得讓人憂慮，：“盡管我國已經解決了占世界22%的人口的溫飽問題，但關系到祖國前途命運的少年兒童的身體素質卻不容樂觀。”中國的獨生子女在成長過程中，總體上存在著嬌生慣養的傾向。特別是有些老人過分溺愛，不叫跑不叫鬧，一會兒加飯，一會兒加衣。因此今天孩子的速度素質、耐力素質、柔韌性素質、爆發力素質、力量素質等有全面下降的趨勢。造成肥胖孩子增多，肺活量下降，近視率居高不下（學校、社會也有不可推卸的責任）……

外國人如何教育孩子自立

在發達國家的家庭里，父母普遍都重視從小培養孩子的自理能力和自強精神。之所以如此，是因為發達的市場經濟要求社會成員必須具備這種能力和精神。
在美國，家庭教育是以培養孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。父母從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自已動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟也要自謀生路。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙！”農民家庭要孩子分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。
在瑞士，父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就著力培養孩子自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業就去一家有教養的人家當一年左右的女傭人，上午勞動，下午上學。這樣做，一方面可以鍛煉勞動能力，尋求獨立謀生之道；另一方面還有利于學習語言。因為瑞士有講德語的地區，也有講法語的地區，所以一個語言地區的姑娘通常到另外一個語言地區的人家當傭人。其中也有相當多的人還要到英國學習英語，辦法同樣是邊當傭人邊學習語言。掌握了三門語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認為是沒有出息或可恥的。
在原西德，從小就培養孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規定，孩子到14歲就要在家里承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養孩子的勞動能力，也有利于培養孩子的社會義務感。
在日本，在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。”并在日常生活中注意培養孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上一個小背包。要問為什么？父母說：“這是他們自己的東西，應該自己來背。”上學以后，許多學生都要在課余時間，在外邊參加勞動掙錢。大學生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學費。

外國如何教育孩子

美國：把尊重孩子放在第一位
美國家長們認為，除營養和知識外，孩子們更需要的是尊重。因為他們從出生那天起就是一個獨立的個體。
和孩子講話，美國家長從不高高在上，而是平等地與孩子交流。孩子不肯吃飯時，美國家長從不硬逼，而是婉轉地說：“你看蘿卜餡餅在等著你，你不吃它，它就不高興了。”孩子做錯了事，家長很少動輒指責孩子，而是說：“我想你不是有意的，下次就凱攔脊不會這樣做了。”如果孩子要換衣服，他們也是以商量的口氣說，讓孩子擁有選擇的權利。帶孩子外出串門時，如果主人拿出什么東西給孩子，美國家長不會像大多數中國家長那樣，提前替孩子回答“他不吃”、“他不要”等，而是由孩子做主。當然，這并不意味著對孩子的需要一概滿足，對于主人沒有主動提供的東西而孩子又想要，家長一般會在適當的時候做出解釋和說明。比如，當孩子想要主人家珍貴的玩物時，家長就會告訴孩子每個人都有自己喜愛的東西，我們不能因為自己的需求而不顧別人的感受，從而讓孩子明白為人處事的道理。
不少中國家長喜歡“人前教子”，常在別人面前指責、訓斥自己的孩子不爭氣、笨蛋、沒出息等。而在美國，家長們認為這是一種犯罪，因為對孩子當眾的指責極大地傷害了孩子的自尊心。
英國：給孩子失敗的機會
孩子成長的過程中，難免會有失敗的時候。如果孩子還小，中國家長們就衡姿會一笑了之，搶著幫他把問題處理掉，或者干脆讓孩子放棄。
英國家長卻不這樣認為。麥克的兒子查理今年10歲，這個小男孩不但會自己照顧自己的起居生活、修理家里的水管、電器，就連修汽車也能說個頭頭是道。在中國，這些知識可能二十幾歲的大小伙子也未必了解。
查理第一次做事，是在2歲的時候，他看到麥克正在洗碗，感到很好奇。于是麥克把查理抱到洗碗池上。查理馬上跳進洗碗池里干了起來。這是在洗碗，同時也等于是在洗澡，衣服褲子全都濕了，碗不但沒有洗干凈，而且還摔碎了一個。
麥克沒有制止他，一直站在旁邊，看著查理的一舉一動。開始，查理還在笑，慢慢地，他覺得這一點也不好玩，油污涂了滿身，涼水粘在身上……他求助似的看了看麥克，麥克把頭轉到了窗外……終于，他忍不住地哭了起來。
直到這時，麥克才把他抱出來，換了干凈衣服，把他放到洗碗池邊，然后，在查理的注視下，一個個地把碗洗干凈。接著，把查理的玩具碗筷放到了水池里。
麥克的想法很簡單：“要給孩子失敗的機會，面對失敗，一次次改正錯誤，直到成功，這不只是教孩子學習并掌握能力、同時也是教他一種人生態度。
澳大利亞：教給孩子生存能力
澳大利亞有錢人家的孩子，一般從小就被家長送去學開船，教練常常把船泊在淺灘上，船底船身難免會沾滿沙子。貓頭的工作就是用抹布、清水把它們清洗干凈。11歲那年，他趴在船身上，在太陽下一天干上6個小時，整整干了一個暑假，他媽媽也不會因心疼而阻攔。因為在她的觀念里，貓頭有權也有能力安排自己的時間。
魚生那陣子上課時老打盹，問他原因，他自豪地說：“我每周四上午5點到7點在我家的街區送報紙，一次可以掙14塊錢！”班上其他男孩羨慕不已。
澳大利亞的孩子們都特別能忍耐，他們從小被教育：身上不舒服可以告訴家長去看醫生，但不可以沒完沒了地抱怨、呻吟，抱怨是沒出息的表現。冬天里女生們都清一色穿裙裝校服，小男生則穿短褲西裝。即使是星期天，家長也不給孩子們穿厚衣服，他們仍是一副短裝打扮在公園的草地上跑來跑去。澳大利亞家長希望他們的孩子長大后敢做敢當，有能力，有創造力，同時還要有從小鍛煉出來的、不怕寒冷饑餓勞累的健壯的身體。
以色列：讓孩子不斷提問
都說猶太人做生意很成功，教育孩子是不是也有一套?我不自覺地觀察利婭和拉米爾。利婭是以色列人，因老公在美國工作，她也帶著兒子拉米爾在美國生活。
原來，每個猶太人在很小的時候，幾盯滲乎都會被長輩提問。利婭小時候，她爸爸就讓她每天都問別人十個她不懂的問題。如果沒有人回答她，就自己去找出答案。
我忽然發現了我一直在探尋的秘密所在猶太人崇尚創新，認為學習應該以思考為基礎，要敢于懷疑，并不恥發問，自己所積累的知識自然就越來越多。
讀了上面的文章，心中感慨良多，每個事例都是針對中國父母而寫。
美國人關注孩子的自尊，我們則認為孩子小，應該接受家長的管教，自尊是成年以后的事，所以我們訓斥孩子像吃飯一樣容易和平常，殊不知這樣損害了多少孩子美好的心靈和愿望。
英國人允許孩子失敗，而我們看到孩子失敗就大發雷霆，大罵孩子笨，沒出息，窩囊廢，把孩子貶得一無是處，使孩子沮喪不已。而我們看到垂頭喪氣的孩子會自鳴得意，認為自己教育成功，孩子認錯聽話了。可是這恰恰是最大的失敗，而后果則不堪設想。
澳大利亞的教育方式更無法為我們接受，不考大學就等于失去了與別人平等競爭的機會，什么都能耽誤，就是學習不能耽誤，高考指揮棒使得家長們疲于奔命，孩子心力交瘁。考上大學的孩子有很多缺乏生存能力，照樣找不到工作，成為家庭的負擔，有的不適應社會，自閉，抑郁，甚至輕生，象牙塔里的天子驕子跳樓身亡的事情何止一件？難道不能引起我們的反思嗎？
以色列注重發展孩子的思維，讓孩子學會提問，就是學會探究、思考，學會解決問題。我們總是讓孩子記憶、計算，反復訓練，但忘記了最重要的一點：讓孩子學會思考。這是孩子成長的關鍵，也是國家發展的關鍵，一個善于思考的民族，一定是一個強健的民族。

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