華閱文章網高中數學與高等數學肯定有聯系，這是數學學科特點所決定的。
數學從初中，直到大學，是一套完整的知識體系，其中簡單的部分，放在了初中與高中。
僅從知識體系分析，函數（包括三角函數）、數列、解析幾何、立體幾何是在高中相對完整的知識。
這些內容到到大學拓展不是很大，在高中已經學完骨干內容，這也是為什么高考做為重點考查內容的理由之一。
到大學，對這部分的拓展，實際上是內容的加深，比如高中函數，大學就學習復變函數，立體幾何又新學了幾個定理。
這部分，大學對高中依賴較強。
近幾年，高中新加了不少內容。
比如算法、導數、積分、近世概率、統計等等。
這些內容實際上是把大學的完整知識結構，硬割出一點放在高中，使高中生提前接觸到近世數學內容。
但是這部分內容，實際上是雞肋，對高中生講，學的太淺，不知所以然，到大學基本沒用，還得重學。
因此，對今后大學學習沒什么作用。
數學=思維能力+應付高考，這種說法有一定道理，尤其對于現代的教育制度。
但不可忽視的是，認真學習數學對能力的培養無可替代，而且這種作用潛移默化。
但是，高考制度的影響，使自己無法體會其中滋味，膽識以后肯定會起作用的。
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