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朱自清寫父親的散文《背影》早已廣為傳誦，他寫自己子女的散文《兒女》也堪稱名篇。
他寫自己的兒女，以對兒女的態度為線索，情感歷經害怕做父親、討厭做父親、喜歡做父親，最后到認真做父親幾個階段。
懺悔自己曾經是一個不成材的父親；通過反省，激發出作為父親的責任感，決心做一個合格的父親。
作者提出了至今看來也十分科學的教育理念。
孩子應該在父母身邊成長，不要甩給別人。
其次要教導孩子怎樣做人，這是至關重要的。
再次，對子女前途理想的選擇由子女自己去定，做父母的只給予指導和幫助就夠了，而且尤其要培養孩子的胸襟和眼光。
只要是兒女愛好的、盡力去做的，平凡與光輝是無所謂的。
他確實是一位偉大的父親。
朱自清給我們再現了五個天真、活潑、甚至頑皮的小孩子的形象。
文章主體寫兒女大體上按照兒女討人煩、惹人愛、使人憐三層次安排。
寫討人煩，選擇了吃飯和游戲這兩個兒童生活中最具有代表性的場景，突出開飯前后的騷動、哭鬧；游戲時的爭執、訴苦，把兒女的群像描繪得惟妙惟肖。
接著寫阿九、阿菜的討人煩。
這是先概括后具體的描寫手法。
寫惹人愛，具體寫了阿九的笑、潤兒的學說話和學走路以及阿菜的愛問。
潤兒所占的篇幅最多。
作者著意渲染他學話的吃力，不正確的發音，總逗人樂，他那胖胖的體態和短短的腿，走起路來蹣跚可笑；三歲孩子的笨拙、稚氣、憨態躍然紙上。
大姐阿菜，主要突出她喜歡思考和探問的特點，極符合此時年齡階段孩子的心理特點。
寫使人憐，主要寫了阿九和轉兒離開父母生活的寂寞。
寫得簡略，卻給讀者留下鮮明的印象。
正是作者意識到了做父親的責任，他才看到了兒女們玩劣的另一面：可愛。
唯其可愛，才愈加意識到了培養的責任。
作者是在寫孩子，表露的卻是他從教育者的角度提出的如何教育子女的大問題。
這值得任何一個教育者及家長深思。
《兒女》通過刻畫五個孩子的形象和性格，告訴人們：我們應該怎樣做父親。
朱自清的散文，向來以語言平實、飽含深情、結構嚴謹著稱。
《兒女》看似娓娓道來的家常話，卻極為真切、生動，具有感染力。
作者寫兒女，都是從一些瑣事、小事入手，瑣事小事反而具有了典型性。
試問天下的父親，哪個沒有經歷過文章中兒女的那些情景？那些事情分明就發生在自家孩子的身上。
這些瑣事經過作者的精心剪裁，再現了一幕幕很強的戲劇性場面，充滿著童真童趣，集中表現了孩子們特有的好動、頑皮等特點。
平常的語言中蘊涵著真摯的感情。
寫送阿九和轉兒的一段中，盡管追敘的是一些平常事，但那種傷感、愧疚的心情卻流淌在字里行間，使讀者真切地感受到一個父親對子女深沉的依戀和愛。
“轉兒望望我，沒說什么”，“暑假時一定來接我啊！”描盡了那個特定環境里兒童的心境。
“小小的心兒，知道是怎樣忍受那寂寞來著。
”這不經意的敘述，卻有著強烈的藝術感染力。
寫吃飯的情景、游戲的情景，信手拈來，沒有絲毫藻飾，卻真切形象地展現了一個平常家庭的生活情景：吵鬧和可愛并存。
對阿九和阿萊的“暴行”雖是簡單的敘述，可是誰讀了不會心有同感，隨之又因此與作者一樣感到深深的自責呢？
作者就是這樣不刻意地雕刻生活細節，只摘取生活本身的影像，體現出強烈的感情濃度、生活純度和表現力度。
讀之一股濃郁的生活氣息撲面而來。
小孩子可愛、逗人的事兒實在是太多了。
作者只寫了幾件事，可是讀者必然會由此展開關于自家孩子的聯想，驚異地發現孩子們頑皮的背后處處是可愛的因子。
那么我們做父親的有什么理由不去施愛于他們呢？
如上文所述，本文雖然材料繁雜，但思路相當清晰嚴謹。
第一段是一個層次，后兩段是一個層次，中間是一個層次。
第一層次總領全文，第二層次寫以前怎樣做父親，第三層次寫今后怎樣做父親。
整篇文章就是傾訴一個不成材的父親由不成熟到成熟的心靈歷程。
這不也正是一般為人父者都經歷的心靈歷程嗎？
作者還善于用對比的手法表達自己的思想。
這主要表現在以妻子和朋友（葉圣陶等）對兒女的愛反襯自己教養的不得法。
因而加深了撫摩舊創痕時的痛楚，“我”的愧疚感和責任感也就更加強烈。
《兒女》雖寫兒女家事，卻依然透露了時代的影子。
作者對兒女的不理智的做法固然與自己年輕氣盛有關。
而變動不居的時代和“只為家貧成聚散”的感慨，才是根本原因。
在這樣的生活環境中，作者的心境是苦悶煩愁的，他哪有什么耐心忍受孩子們愛動愛鬧的天性。
總之，《兒女》也是作者心境的反映。
《兒女》雖寫自己兒女家事，卻反映了萬千家庭的影子。
正如豐子愷在其散文《兒女》中所說：“我對于兒女的關心與懸念中，有一部分是對于孩子們——普天下的孩子們——的關心與懸念。
”《兒女》是在告戒天下所有“不成材的父親”“從此好好地做一回父親”。
2007年7月4日
(原載《名作欣賞（中學閱讀）》2007，10
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