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求一百字左右的寫緊張片段的短句式短文
今天，老師突然說數學課換成語文課。
同學們按慣例聯想到————語文考試的來臨。因為通常只有考試才會換課，而且內容也學完了，不會真的是考試吧？我立馬出了一身冷汗。
然后渾身如綿，六神無主地擦了一下額頭上豆大的汗————還沒復習呢！又以迅雷不及掩耳之速抽出了語文書，目不轉睛地爭分奪秒地看。這簡直是比燃眉之急還燃眉之急啊！沒復習，考砸了咋辦？心，在加速地跳動。
抬頭望望鐘，總感覺時間過得飛快，真想一把抓住它，就再也不放。直到“叮——叮——叮”的鐘聲響起，才感覺復習得差不多了。
但此時，渾身像繃緊的鋼絲一樣緊張。走廊上突然響起了熟悉的腳步聲。
我連忙轉身去看。哦耶！他手上沒試卷。
心中那支即將離弦的箭，終于射出去了；心中那塊懸浮的大石頭，終于落下來了；竄到嗓子眼里的心臟，終于回到原位了。回家我一定要好好復習！。
片段式作文范文9篇
心動在唐詩間 手中詩冊還未翻開，一汩怦然心動的感覺已悄悄溢出胸口，蕩滌我的思緒…… 也許每個人心中都蕩滌著一個盛世的唐朝，于是令華人為之一振的唐裝才重回到我們的衣柜，中國結才重回我們的裙袂。
唐朝的明月——慰藉 不知誰在春江花月夜里，第一次望見了月亮。于是月的千里嬋娟夜夜照亮無寐人的寂寞。
月是游子的故鄉，床前明月光一就是思鄉的霜露；月是思女的牽掛，在搗衣聲中夜夜減清輝；月是孤獨人的酒友，徘徊著，與舉杯者對影成三人。 月讓我怦然心動，原來月是人們情感的慰藉。
…… 唐朝的烈酒——消愁 引得詩人紛紛舉杯消愁，千金換酒，但求一醉。三杯通大道，一斗合自然。
人之一生，能向花間醉幾回，臨月把酒酹江。醉里挑燈看劍，醉臥眾人皆寵辱偕忘，世態炎涼盡空。
今朝的酒正濃，且來烈酒一壺，放浪我豪情萬丈。 酒，讓我怦然心動，原來此刻你已成為人們的精神寄托…… 唐朝的詩人——清高 一壺酒，一把劍，一輪彎月，一路狂舞，一路豪飲。
飲出一位唐代詩壇的謫仙，舞出一顆大唐的劍膽。醉臥長安，天子難尋，不為粉飾，不為褒名，滄海一聲笑，散發弄扁舟，從此你踏遍故國山水，縱情天地之間。
詩人，是你讓我怦然心動，因為你是不羈的旅客。 …… 萬卷古今消永晝，一窗昏曉送流年，沏一杯菊花茶，品一品這令我怦然心動的唐月、唐酒、唐人，思緒在此刻飛揚！人人頭頂一方天。
每個人的生活都與天空緊密相連，每個人的心中都有一片天。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神望。
懷想天空 倉皇南飛的大雁不知又帶走了誰的思念。天空仍然很藍，不知是人們的愛點亮了天空，還是天空照亮了人們心中的愛。
一個人的天空 在這古老的東方大地上，生活著一位歌者，他用自己的愛筑起了一個舞臺，用這個舞臺的所得為那些失學的孩子撐起了一片天空。叢飛，那個在與癌癥作斗爭的男子，捐出了自己的所有，卻沒有想到去治療自己的不治之癥。
叢飛走了，帶著自己對失學兒童的愛飛走了，飛向自己那片蔚藍的天空。有人說：“叢飛的所作所為，并不能讓每一個孩子的眼中都鋪滿燦爛的陽光。”
但是，正是叢飛用自己的歌聲唱出的那片天空，刺痛了我們的雙眼，讓慈善事業的大門逐漸開啟。這是愛的天空。
三個人的天空 你能想象一個人從萬丈懸崖跌落下來，是什么后果嗎？是滅亡，還是幸存？幾年前的那件纜車事故，至今讓人歷歷在目。當一輛坐著享受天倫之樂的三口之家的纜車從纜繩上跌落的時候，只見四只手同時托起一個不大的身體，也同時托起了一個脆弱的幼小的生命，然而這兩雙手的主人卻義無返顧地逝去了！這是父母為自己的孩子撐起的一片由血和肉組成的天空！有人曾說：“那件事故發生后的第二天，天空顯得異常恬靜。
讓人看了有一種想家的沖動。”是的，當父母用自己的雙手呵護著自己的孩子的時候，一片永遠也看不到風雨的天空，就在孩子們的頭上鋪展開來。
這也是愛的天空。一群人的天空 為什么這個古老國度的慈善指數總像一個不想長大的孩子？為什么人們總是在一張張充滿中彩希望的“小紙片”上去關注福利事業？為什么人們總愛追問一個個富翁的資產，而不去關心富翁們對慈善事業的捐款？但是，青島出現的那個愛心團體，卻努力地改善著這一切。
“微塵”，這個愛心團體見證了一張張不同的面孔，卻有同一個名字——微塵！人們早已不去追究“微塵”到底是誰，他究竟捐了多少錢。因為，了解這個團體的人都成為了“微塵”的一員！“微塵”，尋覓不到卻又隨處可見，自認渺小卻又成就偉大！它代表了一個城市的良心！看啊，遠方慈善事業的天空，已露出了魚肚白。
這更是愛的天空。 一個人的愛是渺小的，但是兩個人、三個人甚至是一群人呢？當人們的愛匯聚起來，天空就被人們的愛點亮，同時，這由愛點亮的天空，又指引著蕓蕓眾生，去點燃更多人心中的愛。
一、什么是片段小作文 片段作文，是就整篇作文相對而言的，指的是以語段形式出現的具有相對獨立性的非 整篇作文。其目的是考查某一種單項寫作表達能力。
片段作文，MBA過去還沒有考過，但它是高考作文的一種常見類型，而且所考的體裁 是多種多樣的。例如： 1983年全國題，要求就“這里沒有水，再換個地方挖”的漫畫，寫段該漫畫的說明 文字。
1988年上海題，要求用200字寫出用自己喜歡的某一個名稱米為某文學校刊命名的理由。 1990年全國題，要求對進入玫瑰園的兩個孿生小姑娘作肖像描寫。
1991年全國題，要求根據“圓”作想像作文。 1993年三南題，要求寫一段200字左右的說明文介紹圓規的功能、構造和使用方法。
1995年全國題，要求根據寓言詩《鳥的評說》任選詩中兩種鳥寫一個“鳥的對話”的片斷。 1996年全國題，要求寫段說明性文字，介紹《給六指做整形手術》《截錯了》這兩幅漫 畫的畫畫內容。
1997年全國題，要求根據所供材料用200字描寫小新背小牧上學的情景。 1998年全國題，要求根據所供料《媽媽只洗了—只鞋》提供的開頭和結尾，補寫中間 的內容，200字左右。
1999年上海題，要求就《開考時刻》寫當場感受，適當寫場景，著重寫自己的心情的片段。編。
作文中的長短句100-200字
秋風朔；花子期殤，稔的兩淚斷腸，春秋漣漣，一面鏡水好似花月長.
（二） 殘冬末梢，誰解當時年少，一縷青煙入帳，遙想云雨紛紛擾擾；斷了紅弦、生了華發 ，難掩琵琶，欲說已還休，蘭舟催誰發.
（三） 才情江郎為誰盡，自古風流多情，奈冬風，紅燭盡；遙天塞鶴誰寄？應是鴛鴦小字，總為破鏡能重緣，小樓燭臺書別離.
（四） 衰花畔，葬著未亡人，依舊茶閑，人生只如初見；不應識，子規又啼，瓊樓鎖空際，夢一場、一場夢.
（五） 一聲太息，梨花太薄，猶戀人情癡，梅妝三點兩枝；此情應在、楓林滿天，紅橋偶遇處，牽絲斷，今夜風寒，更與誰共溫存
驅動型作文萬能句子
那時候我的心情比吃蜜糖還甜！我終于成功了，我想只要付出了勞動，就會有成功的收獲.種瓜得瓜，種豆得豆，人類的生存就是這樣
大海，是每個人都向往的地方.我們每個人的心中都各有一個“廣闊無際，洶涌澎湃”的“大海”.運河中學就是我心中的大海.?
當我們歷盡千辛萬苦，不折不撓地來海邊，才發現她是那么的美，那么的好，這是語言表達其內涵的.這個美好的大海是我們的理想、愿望！這里的“波峰浪谷”是我們奮斗的足跡，“徐徐海風”是我們自信的化身.“付出就有收獲”，我的努力不是終于換來了這個“大海”了嗎？這是一個充滿陽光的世界，處處都存在著幸福，存在著快樂，存在著溫馨.?
作文經典句子摘抄較短
早晨，我老早就醒了，習慣地向外望去，卻什么也看不清。我匆匆穿上衣服，打開窗戶，只見一團團濃霧在四周飄揚。微風吹過，濃霧卷動著像一只只蝸牛地在空中慢悠悠爬來爬去；一會兒又變成了一只只海螺……濃霧真像個百變怪。
該上學了，我走下樓來，立刻被濃霧包圍了，就像是掉進了奶瓶中，只能看到腳下的一塊。我小心地順著路邊向前走著，忽然，聽到了熟悉的說話聲，后面的腳步聲越來越近，就是看不到是誰，直到那人走到我跟前，才發現是趙亮也去上學。
在半路上，一輪紅日從東方徐徐升起，濃霧像棉絮一樣被一層層撕去，漸漸的變成了一層細紗，遠處的景物開始朦朦朧朧地出
求多篇作文話題：崎嶇與平坦大約800字左右關系式作文
不少人，是會厭倦城市生活帶來的平坦的。
太過方便和易得，有些損傷人的高貴感和挑戰欲。常常失去集中精力的狀態。
文明在將野蠻馴服的一瞬間是最有成就感的，可是一旦解決了之后，那種最初的投入感會隨之消失，接著來臨地是簡單地去操作一種成功模式，套路，復制，運行。 這種平坦的生活，剝奪了樂趣。
很多人都在做挑戰崎嶇的事情。田壯壯拍了，雅克。
貝漢拍了、，崔永元最近排好了電視紀錄片，，，很多成功人士，若是體質好，又有登山或探險興趣的，都會像王石一樣去登珠峰，去南極。我們仿佛，像動物園里的獅子老虎，還是戀愛著深山老林的崎嶇。
崎嶇有一種難得的投入感和緊張感。它讓你百般地忘我。
那是一種很寬大的愛。那些所謂的康莊大道只是在某個時期編造地一種單純的謊言，投入其中的人們總是會在某個時間點上借著厭倦帶來的強迫質疑感，去用力地戳破它，迎來下一個崎嶇之后的短暫平坦。
那么，尤其司機是不喜歡在高速公路上駕駛的，它太過平坦，讓司機發困，嚴重地將是交通事故。 那么，信息高速公路，給我們年輕一代，帶來了前所未有的平坦，我身處其中也會常常發困，太多易得的東西，會讓我失去努力的沖動，創造的沖動，突破的沖動。
若是，大家都在如此享受的麻醉中，我們的文明將不再進步。很明顯，信息高速公路之后，將迎來人類文明的一個崎嶇時期，接著是超過信息高速公路的另一個平坦。
臺灣地震導致的光纖斷裂，給了我們一個思考的觸發點。
秋天的文章怎么寫 二年級作文 剪短式 小短句四句話
夏姑娘走了，秋姑娘又來到了我們身邊。她像一個魔法師，把蘋果變紅了，把梨變黃了，把葡萄變紫了。。把楓葉變紅了，把天氣變涼快了。
農田里，稻子黃了，像是滿地的黃金；高粱紅了，像是熊熊燃燒的火焰；棉花白了，像是小朋友愛吃的棉花糖。
公園里涪礌帝啡郜獨佃掃頂激，菊花盛開了，蝴蝶在花叢中采蜜，小魚在池塘里歡快的嬉戲游玩，螞蟻正在準備著冬眠的糧食。湖邊長滿了蘆葦，蘆花隨風飄揚。湖里，荷葉碧綠碧綠的，像可愛的娃娃，湖底的藕一節一節的，像娃娃那白白的小手。
一陣秋風吹來，樹葉片片落下，像是偏偏起舞的蝴蝶，我揀起幾片彩色的樹葉帶回家，將它們做了一張金魚的貼畫。
啊！秋天的景色真美呀！
片段并列式作文怎么寫？,有內容.急~
后面就有作文！！ 希望對你有用！！ 【內容提要】傳統的“教師命題——教師指導——學生作文——教師批改——教師評講”的作文教學模式將學生裝進令人生厭的條條框框，給學生的思想戴上了無形的“套子”。
新課標明確指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程，寫作能力是語文素養的綜合體現。”因此在作文教學的過程中我探索出了“仿寫語句——擴展語句——由段到篇”的寫作模式，受到學生的歡迎，這個過程后來被學生形象地喻為“三級跳”。
【關鍵詞】并列式結構 作文寫作 三級跳 一、問題生成 作文寫作之于學生及作文教學之于教師，均是一塊“難啃”的骨頭。一方面，學生因生活閱歷不豐富，素材不多，感觸不深，寫起作文來抓耳撓腮，頗感“巧婦難為無米之炊”；另一方面，教材更新較快，且教材上缺少寫作指導或寫作指導實用性不強，教師往往對作文教學一籌莫展，經常是隨意布置一個作文題給學生，不管學生有無內容可寫，牛不吃草強壓頭。
對交上來的作文則全批全改，從標點到錯別字，從病句到語段，從標題到結構，從開頭到結尾，一律像醫生給病人看病一樣進行“全面體檢”。分析評講作文時也面面俱到，所有的優點都提，所有的不足都批，教師以為這樣就可以讓學生在下次作文中繼承所有的優點，避免所有的缺點，一口吃成個大胖子。
然而學生卻感到自己的作文處處都是硬傷，不知道該吃什么藥。這樣的作文寫多寫少一個樣，甚至寫與不寫一個樣，這種“教師命題——教師指導——學生作文——教師批改——教師評講”的傳統的作文教學模式將學生裝進令人生厭的條條框框，給學生的思想戴上了無形的“套子”。
新課標明確指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程，寫作能力是語文素養的綜合體現。”新課標倡導的是“學生是語文學習的主人”，要求學生我手寫我心，我手抒我情。
可見，傳統的作文教學模式一如一潭死水，激不起半點漪淪。筆者認為，凡事不可急于求成，眉毛胡子一把抓，不如頭痛醫頭，腳痛醫腳。
只有一點一點地突破，一個問題一個問題地解決，最后進行歸納、整合，才能使師生明白自己該做什么，自己在做什么，從而切實提高學生的寫作能力。 作文教學是一個無限豐富的世界，著眼點很多：審題、立意、標題、開頭、結尾……一篇論文無法面面俱到，若能真正解決好一個問題，并且讓這一解決方法具有一定的實用性，已經令人感到很欣慰了。
我在長期的教學工作中，發現學生寫作時，語言往往很精彩，事實也很生動，但經常是隨心所欲，天馬行空，想到哪里寫到哪里，任憑思維馳騁（相信許多老師也碰到過類似難題）。后來，我對這一問題進行了深入研究，找到了問題的癥結，發現“結構混亂”是學生作文的“致命傷”，于是我決定“對癥下藥”，著手解決這一問題。
一般而言，初中作文的常見結構模式有總分式、分總式、并列式、層進式、對比式等幾種，我對以上五種模式都進行過仔細研究，并用五次作文課進行過訓練，最后師生一起對五種模式進行了歸納、整合，收效很好，學生興趣濃厚，作文大有長進，基本克服了“結構混亂”這一缺陷。其中最為成功的是并列式結構作文指導課，因此，我想在此談談自己在教學過程中對并列式結構作文寫作教學的一些心得，想就此問題與各位同行一起探討，并將我的一些做法寫出來與同行們一起分享，以期共同提高。
本次作文訓練教學目標是“仿寫語句——擴展語句——由段到篇”，這個過程后來被學生形象地喻為“三級跳”，下面是具體的教學步驟以及師生互動情況： 二、活動過程 第一個流程（第一跳）：由材料到仿句 學生閱讀教師提供的幾則材料，然后按老師的要求進行訓練。 材料一：人生如水，平和心態靜如水，正直為人明如水，輕看名利淡如水，笑對坎坷韌如水。
材料二：人生如鏡，人要不斷地豐富自己，完善自己，必須擁有三面鏡子——顯微鏡、放大鏡、平面鏡。用顯微鏡來尋找自己的缺點，用放大鏡來發現別人的優點，用平面鏡來照出自己的現狀。
材料三：人生如花，人生應該像迎春花一樣在早春迎接萬物，人生應該像太陽花一樣在酷暑爭奇斗艷，人生應該像臘梅花一樣在寒冬散發芬芳…… 材料四：人生如標點，人生像個問號虛心求教，精益求精；人生像個逗號，生命不息，奮斗不止；人生像個嘆號，肯定自我，激勵自我；人生像個省略號，影響后世，死有余香…… 材料五：人生如棋，下棋講究棋逢對手，人生講究競爭雙贏；下棋有攻有守，人生有進有退；下棋一著不慎，滿盤皆輸，人生機不可失，時不再來；下棋時而損兵折將，時而反敗為勝，人生有時山重水復，有時柳暗花明。 學生看完五則材料后比較興奮，覺得這些人生比喻挺有趣，我趁機向他們提要求了：“其實，人生的感悟很多，人生的比喻也很多，請大家再次認真閱讀五則材料，反復咀嚼，仔細品味材料是從哪個角度來揭示人生的現象與規律的，選擇其中你最感興趣的一則進行仿寫，仿寫具體要求如下： ①自選喻體，也可以沿用原材料中的喻。
