華閱文章網申論：闡釋題與分析題的區別你知道么
以公務員考試為例，申論備考指導，闡釋題與分析題的區別：闡釋題 1）詞句理解闡釋一般要求考生對給定資料中出現的特定詞語或句子進行解釋，或談談對此的理解等。
2）闡釋題的答題思路：審清題意、提煉要點、加工要點。分析題 綜合分析題型有：啟示分析題、闡釋分析題、評論分析題和判斷分析題。
1）闡釋型分析題要求考生對給定資料的特定部分，如一句話、一個詞、一個觀點等進行解釋說明，既解釋其本例意義，又挖掘其深層意義。題型關鍵詞如“看法”、“觀點”、“理解”。
2）闡釋分析題的答題思路： ①直接點名本質含義；②緊扣原話解釋含義；③結合材料深入闡述；④得出結論。 [若需掌握申論各類題的應答技巧或參考四川省考閱讀資料（申論）整理]。
那種詩詞賞析題怎么做
古典詩詞對比閱讀
對比閱讀是詩詞鑒賞中比較特殊的一種閱讀方法，它主要是將兩首以上的詩詞加以比較分析，找出它們相同之處和不同之處。主要從形象、語言、表達技巧和思想內容等方面設題，有時也會涉及大意境和文學常識。具體閱讀方法和解題思路可以參考詩詞鑒賞對策（二）（三）（四）（五）中的闡述。下面再作些簡單提示。
古典詩詞比較鑒賞題的考點測試形式大體有以下幾種類型：
一、比較意象的內涵與人物形象的特點：詩詞中的人物形象包括意象、詩中人物和抒情主人公形象。詩人總是借助特定的意象來抒發情感、表達意趣。意象是主觀情意和外在物象融合的結晶，是浸潤著作者濃郁主觀情感的物象。
意象與人物形象的設題形式主要表現為判斷其言行、心情、品質、追求，判斷人物身份，塑造人物的方法技巧與語言特點的分析，對人物形象的評析，意象的特點、意象蘊涵的品質或寄托的思想感情，作者的評價等。
解答意象與人物形象比較賞析題，要把握刻畫人物的常用方法，特別是細節刻畫以及烘托、對比、襯托、比興等方法和抒情方式等。就意象而言，既要把握常見詩詞意象的內涵，如月亮多寫思鄉懷人，秋風多寫離愁，青松多寫節操剛正，蟬多喻高潔之士等，又要善于分析意象在特定語境中的表層含義與深層含義，有時還要聯系作者的生平經歷等創作背景材料，并能扣住帶感情色彩的關鍵詞語加以分析，才能準確把握詩人的感情傾向。
二、比較思想感情：古典詩詞都是作者特定情感的產物。而作者的情感不可能憑空而發，總要借助一定的物象來傳達。賞析詩詞要善于從字里行間讀出作者特定的思想、特定的心境和特定的情感。
解答此類賞析題，應找出能傳達作者思想感情的物象加以揣摩，感受作者的思想情感，達到與作者的情感共振。具體答題格式是“通過什么+用什么方法+抒發（寄寓）什么感情”。
三、比較遣詞造句的技巧：古典詩詞講究遣詞造句，甚至有人達到了“語不驚人死不休”的程度。遣詞煉句其實就是作者力求選擇最能準確傳達自己情感的詞句。賞析古典詩詞，離不開對遣詞煉句的揣摩，離不開對詩眼的分析。
解答比較遣詞煉句的技巧題，可以按照分析詞語含義、表現方法與表達作用的步驟來進行。
四、比較意境的營造：優秀詩詞作品總是情與景、意與境交融，感染力強，具有永久藝術魅力。對詩詞意境的揣摩，不僅要把握客觀形象，還要感悟作者主觀感受，從而把握作品所傳達的情感。
解答意境賞析題，可以按照“客觀形象+表現方法+主觀感受+抒發了什么樣的感情”的格式進行。
五、比較表達技巧：表達技巧主要包括四個方面：抒情方式、表現手法、篇章結構、修辭方法。具體的有：對比、襯托、映襯、抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、借古諷今、托物言志、開門見山、卒章顯志、白描、細描、鋪墊懸念、伏筆照應、比喻、比擬、排比、對偶、夸張、借代、設問、反問、雙關、用典等。
解答表達技巧賞析題，要結合具體作品加以分析，并按照“手法+材料構件+表達作用”的格式進行表述。
六、考查文學常識：古典詩詞的比較鑒賞在考查上述幾類考點知識的同時，還兼顧考查文學常識，諸如詩詞文體知識（律詩、絕句、詞牌名、詞題等）詩人字號雅稱，詩詞的作者、篇名、名句等。解答文學常識題，要求平時多注重積累，加強記憶。
申論詞句分析題怎么答
二、句的分析
（一）真題回顧
1.根據“給定資料4”中的有關內容，談談對文中“困境中的不絕希望”這一表述的理解。（10分）
要求：準確、簡明。不超過150字。
2.閱讀“給定資料7”談談你對其中畫線部分“我能有今天就是因為我讀書少”的理解。（25分）
要求：全面、準確、解讀充分，條理清楚。不超過200-300字。
3.結合“給定資料1”，談談你對文中劃線句子“新技術是一種創造性的毀滅力量”的理解。（10分）
要求：（1）準確、全面；（2）不超過150字。
（二）題型判斷
1.題干判斷標準：理解，解釋，闡釋。。（某一連貫的句子，短句或常見表達）的內含，含義或意思。要揭示詞語背后的表現、原因、影響、對策等
2.常見作答要求：往往常出現準確，簡明或全面，準確的字眼。
3.出題形式參照：一般為第一題的第二小問，偶爾出現在第二題之中，字數較少。
（三）答題思路
1.答題步驟：是什么+為什么+怎么辦
雖然句的分析與詞的分析類似，可以拆分開表達，但由于句子本身具有連貫含義所以往往解答時也具有一定的連貫性，因而句的分析題可以將答題思路具體化，即按照邏輯順序是什么為什么怎么辦來作答。
2.答題形式：
句子所描繪內容可以分為正面，負面及中性，當所涉及內容為正面及中性的句子需要解釋時，往往為什么部分答的是表現/原因/意義，而涉及內容為負面的則側重表現（特點）/原因/危害。
（四）例題參考
作答要求：“給定資料1、2”里說“連‘健康’都算不上”是什么意思？
要求：全面、準確，不超過100字。
參考解析：是指我國市政公用事業建設發展滯后，與城市改造不同步，不能滿足城市化發展的需要；主要原因在于城市政府對市政公用事業重視程度不夠，資金投入不足，比例很小，規模不大。因此要加大投入完善基礎設施建設。
如果細心的同學就會發現無論是怎樣的表達形式和思路，其實依然是圍繞著申論的四要素在進行作答，因此在學習過程中即便詞句分析題不分開學習，按照我們對題目的理解以及整體大答題思路來作答，也依然可以寫出完整的答案。所以提醒考生在今后的學習中要靈活多變，重在理解。
現代文閱讀賞析句子答題模式
本人認為下列內容對相關知識的概括非常全面了，希望對你有幫助。
詩歌鑒賞——規范答題步驟 一、分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。
它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
答題步驟 ①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。
描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。 ②概括景物所營造的氛圍特點。
一般用兩個雙音節詞即可。例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要具體。
比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。 例如： 絕句二首（其一） 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 [注]此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 參考答案 此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。
（步驟一） 這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟二） 表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。
（步驟三） 二、分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？ 提問變體：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。
表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。 答題步驟 （1）準確指出用了何種手法。
（2）結合詩句闡釋這手法是怎樣運用的。（3）此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什么表現手法？有何效果？ 參考答案：主要用了反襯手法。（步驟一） 天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。
（步驟二） 兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。（步驟三） 三、分析語言型 提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請分析這首詩的語言風格。
談談此詩的語言藝術。 解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。
能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、筆調婉約、簡練生動…… 答題步驟：（1）用一兩個詞準確點明語言特色。（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。
（3）指出表現了作者怎樣的感情。 春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。 請分析此詩的語言特色。
參考答案：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。
這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。 四、煉字型 提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。
答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。 答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。
（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？。
參考答案：同意。 看，在詩中指回望。
（步驟一） 離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。
（步驟二） 只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚。（步驟三） 五、一詞領全詩型 提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？ 解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
答題步驟：（1）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？ 參考答案：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情。
（步驟一） 這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。（步驟二） 可見“折柳”是全詩的關鍵。
（步驟三） 小結：（1）表達的。
【語文現代文閱讀題,一些常見的問題應該帶些什么樣的套話具體具體
一.要點滿足法 解答主觀性閱讀題，首先要看清該題的分值.一般說來，超過2分的題，其答案往往有兩個以上的分值對應點，答案起碼有兩個詞語或詞組或句子.高考閱卷評分都是按概括的要點來評分的，要力爭涵蓋全部要點而沒有遺漏. 二.沙里淘金法 出題人是“依文設題”，答題也要“依文解題”.解題時就應在指定的段落中篩選信息，進行“沙里淘金”，即排除多余的無用的信息，“淘”出有用信息的語句.只要無明文規定，答題時要盡可能利用或摘錄原文中的詞語和句子作答. 三.組裝焊接法 有的綜合題的答案分散在一段或幾段文字中，很難找出現成的原話，這就需要根據題意要求，首先提取有用信息，然后根據需要對原話或原文中的某些詞語加以改造、組合、壓縮、變換，重新進行“組裝焊接”，最后作恰當規范的表述就可以了. 如何提取文中信息？一般說，簡答題不會有現成的原句可以作為答案的，答題的信息分散在作品的有關段落，所以就要我們對信息進行“整合”. “整合”是現代社會一種相當常見的信息加工、處理方式，是對信息進行提取、整理、概括和重組的過程.下面有幾種方法作參考： 1.定位提取 答題所需的有效信息分散和鑲嵌在段落或文句之中，只能先作信息定位，即把題干設置的問題定位在文章的某些段落，然后再作信息提取. 2.剝離整理 即對提取的信息進行必要的剝離整理，把信息轉化為合適的答案.剝離就是剝落和分離，其實就是一種信息的再度“提取”，目的在于將有用信息跟黏附著的非信息詞語分離；而整理則是對已經脫落了“黏附”成分的有用信息作初步的調整和理順，主要表現為信息的數量確定、主次移位和順序排列等. 3.重組優化 即按照命題的意圖和語言的特點對信息重新配置，通過概括、添加、轉化和潤色等，使之明確、通暢、簡潔和規范. 四.隨俗順時法 “隨俗”，指答案中的用語要盡量采用語文專業的術語和習慣說法；“順時”，指答案中的說法要符合文章的寫作時代或時下的流行說法. 結構方面的作用：承上啟下、過渡自然、首尾呼應、結構嚴謹…… 內容、主旨方面的作用：強化、深化、升華、畫龍點睛…… 情節方面的作用：懸念、鋪墊、反差…… 修辭方面的作用：反襯、對比、夸張、生動形象…… 寫作手法方面的作用：欲揚先抑、欲擒故縱、象征、虛實結合、寓褒于貶…… 五.順藤摸瓜法 這種解答方法需要整體閱讀，突破本句和本段，充分把握條件，將思路放開，做到瞻前顧后，認真尋求照應，以便迅速而準確地解答題目. 六.借石攻玉法 指解答簡答題時要充分利用本題題干信息，充分利用他題答案信息（有些先出現的小問題還可以為解答后邊出現的大問題提供答案基礎或思考線索，甚至有時小問題本身就是后邊大問題所求答案的一部分）. 七.字數達標法 答案用語要規范化，要盡量用完全句，要避免語病；同時，只要字數允許，在語意要準、文字要精的前提下，就要盡量多答點，即能用詞組作答的不用詞，能用句子作答的不用詞組.因為既然不超字數，文字答得多點，要點往往能接近完備，否則，可能會丟東忘西，遺落要點，造成失分. Ⅱ、現代文閱讀題的題型及訓練策略 一.主要有四種題型 1.摘取型 根據題干要求，從文中篩選信息要點就能解答，其答案一般是文中的原句或從文中摘取重要詞語進行組合. 2.闡釋型 這類題常常是對文中抽象含蓄的關鍵句或重點句加以闡發，使之易于理解.解答這類題的關鍵是要弄清上下文的關系，瞻前顧后.“泡開”原句所含意義. 3.分析型 這類題型常常是對閱讀材料中的事與理、是與非作分析講解，其關鍵在于讀懂全文，把握文章的主旨，理清事理的內在聯系，據因論果，或據果論因. 4.概括型 即根據要求對文章的具體內容加以抽象歸納，提煉出文段的主要內容或本質特點.概括型綜合性強，必須綜合運用摘取法、闡釋法、分析歸納法，才能準確地概括. 二.訓練策略 1.整體感知 包括兩個方面： 第一，閱讀的整體性，即對閱讀材料的整體理解，宏觀把握.（1）話題背景.明確文章的話題范圍和相關的背景語境.（2）框架思路.文章的框架結構體現作者的文脈思路.（3）主旨情調.把握文章的主旨觀點、情感基調是理解文章的核心、重點.（4）體式特點.要把握文章的不同體裁及語言特點. 第二，解題的整體性.（1）著眼于整個篇章，不放過任何一個部件.（2）把有關詞句放到具體語境中去辨析.（3）把握綜合性大題與零碎小題之間的聯系. 2.抓取信息 包括三個方面： （1）依據試題要求，迅速準確地劃定答題的有效閱讀范圍及篩選相關信息的區間； （2）迅速準確地根據題干的要求把準答題的切入點，把握讀解的角度； （3）迅速準確地分清閱讀材料中相關部分的組合關系及其邏輯層次. 3.規范語言表述 包括兩個方面.一是表述形式的規范性，即要符合題干的要求.如答題方式是填空還是簡答，是用原文中的詞句還是用自己的話，要求限定用多少字，以及句子必須通順、沒有錯別字等等.二是內容表述的規范性.（1）要全面，不能漏掉重點要點；（2）要簡潔，不能潦草；（3）要具體，切忌空洞籠統；（4）條理要清晰，是從一個方面表述還是從幾個方面表述，各方面之間應構成并列、因果、遞進等關系，還。
語文分析語句題技巧
-第一類 考查方式：解釋重要句子在文中的含意或如何理解文中重要的句子。
思維誤區：牽強附會；摻雜技巧；概括片面。 技巧點撥： 所謂“含意”是指言語含有的“意思”，應該是指內容方面，而且一般多指言語的隱含信息，而非明示信息（字面意思）。
命題者常常選取的重要語句包括：語句短小但含義豐富的語句，多與文章中心、作者思想感情有極大關系的語句，在文章結構上有著重要作用的語句。 因此，考生做題時要主要采取語境分析法和比喻點染法。
語境分析法是指根據語境來理解的方法，因為某一重要句子的意思可能在它前面的句子或后面的句子中找到充分的解釋，如對這些句子進行重點分析，就很容易得到答案。有的重要語句僅靠上下文難以理解句子的含義，還需要結合文章的時代背景、主題等內容加以理解。
比喻點染法就是通過理解比喻修辭格的對應關系來理解句子的意思，即可以用本體來解釋喻體，也可以是用喻體來解釋本體。運用這種方法的關鍵是要找準其對應關系。
解題示例： 解釋下列兩句話在文中的含意：（1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經不起摔打了。
（2007年高考全國卷Ⅰ第15題） 相關段落： （1）在戈壁大漠中趕路，滿目皆是巨大的悲壯。走一趟大西北，人會堅強幾分；走一趟大西北，長不大的孩子會長大。
（2）也許有那么一天，大家會猛然醒悟：南方的天地太玲瓏剔透了，太經不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車。
人們會發現，大西北正在呼喚我們。盡管那里的風是干燥的，水是咸澀的，但那里有可以讓鳥兒展翅翱翔的天空，那里有可以讓生命茁壯生成的綠洲。
解題分析： （1）語句所在的段落是作者在描寫了大西北環境的惡劣后的一段議論，分兩個層次，一是大西北充滿悲壯，一是在這里可以感受到堅強，學會堅強。分析“長不大的孩子會長大”一句，所謂“長不大”是指沒有成熟、沒有大西北的精神品格，“長大”指有了這些品格。
其答案：大西北環境的艱苦惡劣、生命的頑強抗爭，會強烈震撼來自其他地方的孩子，使他們學會堅強、早日成熟。 （2）語句選自倒數第二段，這段通過大西北、南方的對比，表現北方有高闊天空、茁壯的生命綠洲等。
由此推斷作者認為南方沒有北方的這種粗獷。 答案：南方過于精致纖巧，過于脆弱，遠沒有大西北粗獷堅韌。
-第二類 考查方式：賞析文中重要的語句或如何理解重要語句在文中的作用。 思維誤區：答題片面，盲目擴充，妄加揣測。
技巧點撥： 題干中要求“賞析”重要語句，答題時就應注意從思想內容和結構上兩個方面入手。 從“思想內容上”入手： （1）聯系本句的含義。
（2）突出（強調）上下文的什么內容或者揭示段意。（3）聯系（揭示）本文的中心（論點、特征）與作者的態度、感情。
（4）注意是否運用了某種修辭或者表現手法，如果運用，一定要注意其表達效果。例如：比喻的作用是使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，或者具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強文章的趣味性、生動性。
擬人，使物具有人的某種感情，便于抒發某種感情。如果在人稱上將物說成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。
襯托，用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物特點或者烘托出所要表達的某種感情。對比，用什么與什么形成鮮明對比，從而鮮明形象地表現事物（道理）的什么特點，突出作者對這事物或者道理的某種感情。
象征，是用具體的事物表現某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現與之相似的或相近的概念、思想和感情。其表達效果是含蓄而形象地顯示了被象征對象的什么特點。
從“結構上”入手： （1）語句位于文章的開頭：或“點明主旨，領起下文”，如余秋雨《都江堰》一文，第一段為：“我以為中國歷史上最激勵人心的工程不是長城，而是都江堰。”或“設置懸念，吸引讀者”，如魯迅的《祝福》一文，先寫祥林嫂死了，然后追憶祥林嫂生前的事。
再或者“蓄勢（張本、鋪墊），奠定感情基調”。不直接點明觀點，而是為觀點的出現服務，或者為下文的敘事與抒情奠定感情基調。
如朱自清的《荷塘月色》：“這幾天心理頗不寧靜”為下文游荷塘做鋪墊，并為下文抒發淡淡的喜悅與淡淡的哀愁相交織的感情奠定基調。還有的“點明思想感情變化的線索”，例如楊朔《荔枝蜜》從“被蜜蜂蜇了一下，從小怕蜜蜂”到對蜜蜂“有好感”到“作者在夢中變成了一只蜜蜂”，表明了作者的感情變化過程。
（2）語句位于文章的中間：或起到“承上啟下的過渡作用”；起“襯托作用”，在行文中，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用；“渲染烘托氣氛”，在行文中，為了使主體更加突出而對環境等加以描寫，為人物的出場營造氣氛。 （3）語句位于文章末尾：“總結上文”，議論文中往往在結尾部分。
“呼應上文”，前后呼應，使文章結構完整。“點明主旨”，升華感情，深化主題。
“含蓄地表達主旨”，往往是借助象征性的景物描寫。 解題示例： 請賞析“看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這。
2018年國考申論詞句分析題詳解（1）
詞句析其實細詞句析本文詞與句介紹鞏固類題型答題思路理解與掌握
、詞析
詞析即材料提及某些具特殊意義詞理解解釋或些具深刻含義句剖析
（)真題顧
1.談談預先失敗概念給定資料4含義（10）
要求：全面、準確超200字
2.給定資料1提權威部門指再采取斷措施渤海十幾變死海死海意思（10）
要求：準確、簡明超100字
3.給定材料4陳博士表示我陷入口詛咒陷阱擔憂結合給定材料34試口詛咒做全面解釋（15）
要求：全面準確邏輯性強超200字
（二）題型判斷
1.題干判斷標準：理解解釋闡釋。。（某具特殊意思詞語/短語）內含含義或意思要揭示詞語背表現、原、影響、策等
2.見作答要求：往往現準確簡明或全面準確字眼
3.題形式參照：般第題第二問偶爾現第二題字數較少
（三）答題思路
1.答題步驟：概括+引申
其概括指給定材料與題干相關直接信息找并進行歸納概括引申則指詞語相關表現原影響策展說明
2.答題形式：
直接列點作答通關聯詞進行連接連詞句進行解釋著重注意采點
（四）例題參考
例：1.給定資料1提權威部門指再采取斷措施渤海十幾變死海死海意思（10）
要求：準確、簡明超100字
參考解析：死海指由于污染素破壞渤海面臨物種銳減、赤潮頻發等海洋災害海洋態系統遭嚴重破壞海洋命力恢復漁民失謀機渤海喪失北部經濟社發展命線重要位應全面規劃保護
古詩名句理解背誦100題
51、 古詩詞中有很多實寫“山”“水”“花”“鳥”的句子，任選其中的兩項，各寫一句。
山：但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山
水：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅
花：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花
鳥：春眠不覺曉，處處聞啼鳥
52、 《水調歌頭？明月幾時有》中寫出普天下離人心愿的句子是： 。
但愿人長久，千里共嬋娟
太多了
沒有懸賞，誰來賣命啊，重賞之下必有勇夫
（*^__^*) 嘻嘻……
