華閱文章網嬰兒多大會咿呀學語
正常的！ 兒童語言的發育是一個漸進的過程，一般分為四個時期，即語言前期，單詞句時期、詞句迅速增長時期和豐富提高時期。
小兒在尚無語言能力以前，是用多種方式來表達自己要求和感情的，如啼哭、微笑、偎依在大人身旁，皺眉、撅嘴，把別人推開，把大人拉到自己所要物品的附近，還可能用大聲哭、尖叫、發脾氣等方法來表達。這些也可以看作是語言的開始和刺激語言產生的條件。
出生后5~6周的嬰兒就能發出聲音，開始時大多為一些單元音，偶爾有少數輔音，這可以看作是語言發育的開始。 12~16周時，高興時會大叫，當母親與其說話時會“咿”“呀”作答，似乎是“啊”的長音，以后逐漸會用嘴唇發出“媽”的長音及“爸”的長音，雖然這時的語言并沒有什么意義，但它是幼兒早期與父母情感交流的基本方式之一，使父母從這些單音中獲得欣慰和幸福。
5~6個月時，孩子開始用聲音表示自己的感情，除了會用“啊”或“烏”等長音外，在高興時還會發出啊……啊等有一定意義和音調的聲音，這時語言能力開始迅速發育，表現出不停的“啊”、“啊”叫和大笑。 7~8個月時，開始對語言進行模仿，當母親說“啊”時，孩子也立即跟著說出“啊”，開始了真正有目的的對話，實際上這才是真正的學話開始。
在此以前，只是發音機能上的準備和鍛煉，是語言形成的基礎。 1歲的小兒，平均能說出2—3個字；15個月時，能說出一些別人不易聽懂的“話”，1歲半時，能說出幾個有意義的詞；2歲時，可以說出2—3個字的句子，會使用“你”、“我”、“他”等代詞；3歲時，說話基本接近正常，但還缺乏連貫性，還不能用足夠的語言來充分表達自己的意思，常常會表現出口吃的現象。
這時要注意給孩子充裕的時間，不宜督促其講話，要讓其慢慢地講，否則會埋下口吃的種子。 4~5歲的兒童，幼兒語言開始消失，僅一些比較嬌生慣養的愛撒嬌孩子，仍有幼兒語言殘留，對此父母不必去矯正，只要大人講話時以正確的發音習慣來影響孩子，就會在生活中自然矯正。
根據上述特點，嬰幼兒語言能力的發展可分為如下幾個時期： 一、語言前期。大約3~8個月這段時間。
從僅能發單元音“啊”、“哦”到發音增多，會發出連續性音，如“爸爸”、“媽媽”等。前一段主要是發音，還不能算是語言，到了連續音時才是語言、詞句的萌芽。
到了一歲左右，雖然可以根據具體的事物說出名字，如“電燈”等等，但這時掌握、聽懂的詞匯仍然十分有限，大約在20個詞左右。 二、單詞句時期。
從1歲~1歲半。主要表現對語言的理解，其特點是：單音重復，如“爸爸”、“媽媽”、“叔叔”、“哥哥”等，以音代物，如對能發出聲音的物體先抓住所具有的聲音特征，而模仿物體的聲音，如想說汽車就叫“笛——笛”。
所以說出的詞匯主要是與生活有關的，經常接觸到的，這個階段所掌握的詞在100個以內。 三、詞句迅速增加時期。
從1歲~3歲。此時期是兒童積極主動學習語言，語言活動迅速發展的階段。
其特點是； 第一，喜歡提問題，要求知道物體的名稱，當被告訴時，會有趣地重復。這是由單音、單詞向復合句過渡的時期，對日后語言能力的發展有關健作用。
第二，以物體名稱及聲音特點的詞逐漸減少，名詞、動詞減少，而比較抽象的副詞及代詞增加，開始模仿大人說話。所以，這時大人的言行有榜樣的作用，要特別注意，發音準確，語句清楚，克服不良的語句習慣。
這個時期詞匯量可達到1000個左右。 四、豐富提高時期。
3~7歲。此時期是詞匯發展豐富的時期，詞匯量、復合句等約可達3000~4000個，詞類的范圍擴大。
該時期是詞匯理解、使用及語言表達能力形成的關鍵時期。
