華閱文章網鄉鎮教育辦還有存在的必要嗎
首先聲明我不是教育辦的，也跟各類教育機構沒什么關系，只是我感覺可以打個比方，把各個學校比做各個行政村，把鄉鎮教育辦比做各級政府，按樓主的說法，各級政府也沒有存在的必要了。
不可否認老師的確要比教育辦的人員累一些，但存在就有道理，的確是存在一些不好的風氣，但這只存在于教育上嗎？各行各業哪里不這樣，學校的風氣就好了嗎？部分老師不也為了教好班，當班主任請客送禮嗎？現在的學生不也為了得到老師的照顧而送禮嗎？這些難道都是教育辦的錯嗎？改變不了就學著適應，樓主既然覺得教育辦的人能多得利益，樓主也可以努力爭取進教育辦嘛，我不相信樓主會清高到不想去的地步 如果有不對的地方，請原諒，只是說說自己的看法，請各位手下留情。
鄉鎮教育辦公室是什么部門
鄉鎮教育辦屬于鄉鎮政府的一個直屬機構，同時接受縣教育局的業務指導，公務員或者事業編制；主要負責本鄉鎮各初中、小學的教育管理工作。
鄉鎮黨政辦工作職責
1、起草黨委、政府文件及各種文稿；
2、負責來文來電辦理，及時、準確、保密、統一；
3、具體做好黨委、政府有關會議和會務工作；
4、調查研究、編發信息、總結經驗、宣傳典型做好對內對外宣傳工作；
5、做好印章管理，電話管理及其他行政事務；
6、完成鎮黨委、政府交辦的其他工作任務。
關于義務教育均衡發展的語句義務教育
改革開放以來，我縣堅持把義務教育放在優先發展的突出位置，大力實施科學興縣戰略，推動義務教育與社會發展相適應、與城鄉一體化進程相協調、與公共服務均等化相一致，實現了教育事業優先發展、科學發展、協調發展，在普及九年制義務教育、通過省“雙高普九”督查評估的基礎上，近三年先后被評為省幼兒教育工作先進縣、省普及高中階段教育先進縣、省師資隊伍建設先進縣，連續三年被評為揚州市教育工作先進縣。
基本實現了城鄉之間、學校之間辦學條件、辦學水平和辦學效益大體相當，人民群眾對義務教育的滿意度不斷提升。 1.以促進教育均衡發展為責任，實施城鄉教育同步規劃。
堅持經濟發展和教育事業統籌兼顧、一起規劃，同步推動、協調發展，提高義務教育均衡發展水平。第一，擺上重要位置。
縣委、縣政府旗幟鮮明地提出，寶應教育發展，不僅要優質，還要均衡。重點圍繞校園環境一樣美、教學設施一樣全、公用經費一樣多、教師素質一樣好、管理水平一樣高、學生個性一樣得到了弘揚、人民群眾一樣滿意的要求，努力建設好每一所學校、發展好每一位教師、培養好每一名學生。
堅持創新工作思路，落實關鍵舉措，積極鼓勵、支持鄉鎮和教育部門改善辦學條件，豐富學校內涵，擴大優質資源，縮小發展差距。第二，注重規劃引導。
緊抓薄弱環節，突出抓好農村教育，制定了《寶應縣城鄉教育事業發展規劃》和《寶應縣城鄉教育質量規劃》及其實施方案，在農村側重抓好布局調整，辦好中心學校、重點學校；在城區側重抓好新建小區教育資源配置和相對薄弱學校改造，為城鄉教育統籌均衡發展指明了方向。第三，強化責任考核。
堅持將義務教育均衡發展納入對鎮區、教育局、財政局、人事局等有關部門年度考核的重要內容，要求縣政府教育督導室對義務教育均衡發展情況進行考核，不斷加大對義務教育均衡發展的領導與指導。 2.以推進區域教育現代化為抓手，推動城鄉辦學條件同步改善。
按照省市統一部署和要求，切實加強教育發展要素建設，奮力推進區域教育現代化。縣委、縣政府專題召開推進區域教育現代化動員大會，對區域教育現代化建設作出統一部署和要求，與各鎮、有關部門簽訂了專項工作目標責任書，確保工作到位。
第一、強化硬件建設。對硬件指標進行項目化管理，逐項落實工作方案，實行掛圖式作戰、全過程跟蹤，確保“硬件不軟”。
2009年，在城區投入1450萬元，建成白田小學，改造安宜初中，并啟動開發區新區九年一貫制學校建設；在農村投入4953萬元，建筑3.7萬平方米，順利完成了9個農村留守少年兒童食宿條件改善工程和28個農村合格幼兒園建設工程。同時投入2715萬元，支持范水高中、曹甸高中按四星級高中標準進行升級改造。
全面推進數字化校園建設，投入1600多萬元，新增了一批信息化辦公設備，新創市數字化校園18所。第二，提高教師待遇。
在推動農村教師國標工資由縣財政統一發放、為農村教師繳納醫療保險的基礎上，2009年兌現了義務教育學校教師基礎性工資和獎勵性工資，教師待遇有了較大幅度提高，為推動教育現代化奠定了堅實基礎。第三，推動軟件保障。
對相關軟件指標完成進度、達到標準等予以嚴格要求，確保“軟件過硬”。目前，全縣14個鎮均建成“實施教育現代化工程先進鄉鎮”，區域教育現代化的16項指標中，我縣已有8項完全到位、5項略有不足、3項存在差距，有望在2010年底達到區域教育現代化驗收標準。
3.以薄弱學校改造為重點，保障城鄉教育資金同步到位。不斷出臺、設法落實扶持農村教育的優惠政策，力促城鄉教育同發展、共進步。
第一，設立農村教師專項補貼。從2006開始，按年人均200元的標準，每年籌措150萬元，補貼農村學校改善教師福利待遇，加大考核獎勵金額，進一步激發農村教師工作的積極性和主動性。
第二，安排農村基礎建設獎補資金。每年安排500—600萬元，獎勵鄉鎮政府實施布局調整，組織省優質園、省實驗小學、省示范初中等創建。
“十一五”以來，共安排農村學校基礎建設獎補資金2500多萬元。第三，重視薄弱學校改造。
積極實施“城區反哺農村，高中反哺初中”的互助戰略，每年召開一次全縣中小學結對幫扶工作會議，總結成績，表彰先進，明確責任，簽訂年度結對幫扶工作責任書，整合全縣小學、初中優質教育資源，有計劃地開展結對幫扶，城區中小學都與鄉鎮學校結成了對子。第四，優化農村中小學師資結構。
通過進、轉、培等渠道，設法優化農村學校教師素質結構，近兩年義務教育段新補充的教師80%以上都安排在農村中小學。第五，組建發展集群。
根據學校現狀，把同質學校組織起來，互相學習，共同研究，分類推進，整體發展。到2009年底，全縣創成省優質園27所，占幼兒園總數的65.8%，在省優質園就讀的幼兒占幼兒總數的78%；創成省實驗小學27所，占小學總數的50.9%，在省實驗小學、市素質教育先進校就讀的小學生占全縣小學生總數的96%;22所重點初中均為省級示范初中；重點普通高中、職業學校均為三星級以上學校。
4.以加快轉型發展為突破，促進城鄉學校內涵同步提升。著力建設現代學校制度，促進。
鄉鎮教育管理的主要任務是什么
一、落實教育優先發展戰略地位，將教育工作列入政策議事日程，納入經濟和社會發展總體規劃，注重發揮鎮教育管理辦公室管理鎮域教育工作的職能作用，加強對鎮各有關職能部門履行教育工作職責的檢查與考核。
二、統籌、管理、協調本鎮普、成、幼各類教育事業，制定并實施各類教育相互協調發展的規劃和措施，為鎮域教育的均衡發展、內涵發展提供保障，抓好校園建設，完善教育設施，保護教育資源。
三、高標準、高質量地實施九年義務教育，采取有效措施，保障適齡兒童入學，杜絕流生，嚴格控制大齡退學，努力提供義務教育合格率，關心外地流動人口、農民工子女就學問題，加強對鎮域內外來務工子弟學校的管理和扶持力度。
四、編制本鎮教育經費預算，確保鎮級財政教育投入逐年增長，努力改善學校辦學條件，獎勵骨干教師、優秀班主任，完善鎮教師年終目標考核獎制度并形成長效機制，提高教職工的社會地位和福利待遇，穩定教師隊伍。
五、動員社會各方面力量共同關心支持教育；組織開展“學校、社會、家庭”三位一體的社區教育活動；引導社會正確評價學校教育教學工作；關心特殊青少年兒童，大力開展幫困助學送溫暖活動和幫教活動；抓好“關工委、未保辦、教師退管會、周邊辦”等條線工作。
六、凈化、優化未成年人成長的社會環境，維護學校秩序，保障師生安全和合法權益。
七、鼓勵社會力量和個人捐資助學，監督學校按物價和教育行政部門的規定收取各類教育費用，制止學校亂收費。
八、加強對學校的服務與指導，努力提高管理質量和辦學水平，同時配合區教育行政部門做好其他相關工作。
鄉鎮教育站歸什么部門管 ,就是管學習的教育站
教育局管！
鄉鎮教育辦不是都撤銷了嗎？以前是屬于鄉鎮政府的一個直屬機構，同時接受縣教育局的業務指導，公務員或者事業編制；主要負責本鄉鎮各初中、小學的教育管理工作。
**【2002】28號文第13條明確規定：鄉（鎮）人民政府不設專門的教育管理機構，鄉（鎮）有關教育工作由鄉（鎮）長直接負責，鄉（鎮）可在核定的行政編制內確定一至二名助理或干事協助鄉（鎮）長管理具體教育事務，并接受縣級教育行政部門指導。教育教學業務管理由鄉（鎮）中心學校校長負責；
