華閱文章網《世說新語 方正》“陳太丘與
二. 1.這則故事寫了陳太丘、友人和陳元方三個人的活動，重點寫的是哪兩個人的活動？這兩個人各有什么特點？ 答： 2.請按要求寫出這則故事下述一些內容。
答：故事的起因： 故事的發展： 故事的高潮： 故事的結局： 3.陳元方的言行有對有錯，請分別指出于下： 對：① ② 錯： 4.故事中友人聽了陳元方的話后感到非常慚愧，可是陳元方仍然“入門不顧”，假如是你，你會怎么做？ 答： 參考答案：（二十一）1.陳元方、友人；陳元方：不卑不亢、倔強任性；友人：誤時無禮、錯而能改。 2.起因：陳太丘與友期行；發展：友人日中不至乃去；高潮：元方據理駁斥友人；結局：友人慚而致歉。
3.對：①耐心說明；②據理反駁；錯：入門不顧。 4.略 三、閱讀： 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方時年七歲，門外戲。客問元方：“ A 在不？”答曰：“待 B 久不至，已去。”
友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與 C 期日中。
日中不至，則是無信； ”友人慚，下車引之，元方入門不顧。 1.將文中畫線處的句子補充完整。
2.將“君”、“尊君”、“家君”正確地填人文中的A、B、C處。 依次是： 3.找出描寫友人神態的詞句寫在下面。
4.友人為什么會遭到元方的駁斥？你贊同小元方的做法嗎？ 5.你如何看待“信”和“禮”？ 【1、對子罵父，則是無禮。 2、依次是：尊君、君、家君 3、友人便怒；友人慚 4、因為友人無信無禮；“信”，是立世之本，友人無信還無禮，小元方據理反駁，做得好。
5、“信”是立世之本，“禮”是做人之本。】 四.1.如果你認為正文與標題不般配，那么你準備擬什么題目呢？ 2.文中“友人慚，下車引之”中“引”是“拉”的意思，該“友人”有涉嫌打人之嫌，難怪元方趕快“入門不顧”，結合全文，你能猜想“父友”該時該地的想法嗎？ 3.陳元方能以禮說服“父友”，并能指出他不知禮的實質性錯誤，可稱得上知禮；可在“父友”“慚，下車引之”要向元方致歉時，元方竟“入門不顧”。
對此，你認為“父友”做得對，還是元方做得對？請選擇一種觀點，并簡要為你的觀點辯護幾句。 4.文中強調“元方時年七歲，門外戲”，有何用意？ 5.“陳太丘失信、友人失禮、元方失禮”，有人說本文中全寫了幾個喪失禮義之人，你贊同嗎？請說說你的理解。
6.“父友”是先怒后禮而元方先禮后怒，兩者都有“怒意”，其“怒意”相同嗎？ 7.元方持的“禮”與“父友”持的“禮”是否相同？ 8.“父友”的發怒是何聲色？元方的發怒又是何聲色呢？ 9.如果“父友”不“對子罵父”說什么“非人哉”而只是一般的責怪陳太丘，那么你認為“父友”的做法是否就恰當了呢？ 10.如果“父友”不罵陳元方的父親“非人哉”，那么陳元方可能會怎么做呢？請你猜想兩個以上結局。 11.本文中人物值得你學習的是些什么品質呢？ [參考答案：1.“陳元方斥‘父友’”或“陳元方護禮”。
2.一個乳臭未干的小孩竟那么知禮，“父友”自愧不如，想拉元方過來向他認錯且夸贊他。絕對不是想要打元方。
3.a、“父友”做得對。因為他雖然先前是責怪錯了，然而誰能保準不出錯，他可貴在知錯即能在晚輩面前表示改正，委實不簡單。
b、元方講禮做得不盡完美，按如今中小學生守則去衡量欠妥當，但我們還是要說這可以原諒。因為陳元方畢竟只是個七歲的孩子，他的思想認識要逐步修養才能完善，他還是個未曾很好發展的人。
答a或b均可。 4.a、體現小孩子玩耍天性。
b、那么小的孩子竟那么知禮是聰明。c、為后文“元方入門不顧”的護禮而失禮作了“他還小”的隱性說明。
d、與后文“元方入門不顧”相照應。 5.陳太丘過了約會時間才離開，可謂守信。
友人錯怪以后能屈己準備認錯也可算是知禮。元方以禮斥“父友”也是知禮，雖然他還有不知禮之處，但他畢竟是個發展中的人。
6.“父友”之怒是失之偏頗的勃然大怒。元方的發怒是年幼不盡知禮的發怒。
7.元方持的是曉事明禮；“父友”持的是知錯改過之禮。兩者都是正禮。
8.“父友”的發怒是勃然大怒，聲震瓦舍。元方的發怒是泄怒，理智、冷靜。
9.還是不恰當。因為只是語氣上、態度上讓人感覺稍微好受一點點，但無禮的本質是相同的。
10.a、還像文中結局句。因為“父友”自己失信，對子怪父失禮，陳元方必然奮起還擊。
b、末句則可擬為“元方曰：‘君與家君期日中。日中不至乃去。
君即行尚能趕上。不然，等家君歸，君乃往問違約緣由，可乎？’”因為陳元方雖然聰明，可沒有被強烈刺激，就可能會只作一般的解釋性說明。
1二. 1.這則故事寫了陳太丘、友人和陳元方三個人的活動，重點寫的是哪兩個人的活動？這兩個人各有什么特點？ 答： 2.請按要求寫出這則故事下述一些內容。 答：故事的起因： 故事的發展： 故事的高潮： 故事的結局： 3.陳元方的言行有對有錯，請分別指出于下： 對：① ② 錯： 4.故事中友人聽了陳元方的話后感到非常慚愧，可是陳元方仍然“入門不顧”，假如是你，你會怎么做？ 答： 參考答案：（二十一）1.陳元方、友人；陳元方：不卑不亢、倔強任性；友人：誤時無禮、錯而能改。
2.起因：陳太丘與友期行；發展：友人日中不。
寫人的神態的句子
眼睛的余光看到她一直在偷看我，這時我突然轉臉一瞥，她立即低頭拿起桌子上的筆，飛快地在自己的本子上開始寫字，但好像并沒有寫什么而是在亂畫一氣。
老師看到題后，皺著眉頭，習慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動，思考著。
他嚇得面色如土，舌頭僵住了，說不出話來
冷若冰霜，令人生畏
窘得面臉通紅，不知如何是好
聚精會神地苦苦思索
興奮得面臉通紅
只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
老師看到題后，皺著眉頭，習慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動，思考著。
他習慣地用雙手捶著朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫幾聲，才出去玩兒。
他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。
她笑了，圓圓的臉就像一盤盛開的金葵花
描寫人物神態的句子和詞語
描寫人物神態的成語： 呆若木雞、目瞪口呆、神采奕奕、全神貫注 聚精會神、眉飛色舞、張口結舌、擠眉弄眼 眉開眼笑、目不轉睛、喜笑顏開、面不改色 沉著 沉靜 沉穩 安詳 嬌憨 傲慢 愧疚 驚慌 慌亂 恐慌 沉思 莊重 鎮定 懇切 羞澀 羞愧 憨厚 誠摯 沮喪 詫異 躊躇 驚訝 疲憊 靦腆 出神 默然 愜意 悠閑 神往 懷念 描寫人物神態的好段 1、老師看到題后，皺著眉頭，習慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動，思考著。
2、哥哥欣喜若狂，握著這張浸透了他的汗水的通知書，舒暢地、盡情地笑著。 3、突然，門簾一掀，小妹像吃了喜鵲蛋似的闖了起來，張著沒有門牙的小嘴格格笑著。
4、看到這情景，我樂得在地上翻了個跟頭，高聲地笑著、叫著，拍著手，跺著腳。 5、他牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
6、妹妹今年十歲，讀小學三年級。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。
烏黑的頭發下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個豁牙巴，十分逗人喜歡。
7、這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。
他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。
他的手指一會兒便被汗水打濕了。 8、這個喜訊使他的眼睛里有了神采，額頭和嘴角兩旁深深的皺紋里似乎也蓄滿笑意，連一舉手一投足都漸漸地帶上了一種輕快的節奏。
9、我的叔叔二十來歲，是個碼頭工人，長方臉，臉色黑里透紅，個兒挺高，長得很結實，叫人一看就知道是個身強力壯的小伙子。 10、興奮和激動如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了出來，他再也無法隱藏他的那份斯文了。
11、她笑了，兩個可愛的小酒窩顯得如此甜美。 12、聽見爸爸終于同意他上學了，來喜把柳葉往嘴里一含，學幾聲黃鶯叫，又學幾聲畫眉聲，拎著嶄新的書包飛跑起來。
13、辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發麻，手指骨節癢，想揍他一頓。 14、我有一個妹妹，今年一歲。
她很活潑，也很可愛。每次，人家問她眼睛在哪里，她就把眼睛瞇得很小；問她鼻子在哪里，她就把鼻子摸一摸；問她嘴巴在哪里，她就把舌頭伸出來，非常好笑 15、我有一個可愛的弟弟，圓圓的臉蛋，細長的眉毛下長著一對圓溜溜的大眼睛，你要是問一個問題，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地轉著。
在他那高高的鼻梁下邊，長著一張小巧的嘴巴。平時總是笑嘻嘻的，要是生起氣來，兩只嘴翹得老高老高，這時大家都打趣地說：“真可以掛上兩只油瓶呢！” 16、她臉兒紅得像熟透了的山柿子，忙低下頭去，不敢再看我一眼。
17、小毛頭長得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。她睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩只彎彎的新月；小嘴巴經常一動一動，好像在吃奶。
她渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動也不動。 18、牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
19、一個十七八歲的姑娘，坐在旁邊的一塊石頭上。黑紅的臉頰上沾滿了灰塵。
她并不像有些小販那樣起勁地吆喝，只是等有人來問時才答上幾句，說起話來總是低著頭，顯得有些靦腆。 20、等她走近，我才有機會仔細地打量了她一番：只見她齊耳的短發，一雙眼睛大大的，嘴角還帶著笑。
上身穿一件紅色衣服，別著“蘇州十中”的校微。她溫和地對我說：“小妹妹，坐我的車吧！”說著，她把自行車推了過來。
21、爸爸同意了她的要求，她頓時心花怒放，喜悅飛上眉梢，兩只眼睛瞇得像兩個小小的月牙兒。 22、他樂得下嘴唇往上嘴唇包，臉蛋兒聳成個肉疙瘩。
23、她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
24、爸爸長著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴厲的目光。可能是因為長期從事腦力勞動的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很相稱。
25、我一接到錄取通知書，像莊稼人久旱逢雨，又像漁人霧海中望見燈塔，心里那股子樂勁喲，真不知該怎么形容了！ 26、聽到這個好消息，姐妹倆手拉手跳著，笑著，花裙子迎風擺動，活像一對活潑、愉快的花蝴蝶。 27、大門開了，走進來一位年輕的郵遞員。
只見他全身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來似的。他手里捧著一包用油布包著落郵件，顧不上抹臉上的雨水，對屋里人說：“《兒童時代》來啦！” 28、陽光在教室里灑下炫目的光輝，照亮著一張張快樂的、興奮的臉，每張臉都像一朵花。
29、奔跑，奔跑，奔跑！他的心激動著，他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢。 30、我的表弟明明，今年已經五歲了，一直同我生活在一起。
他機靈、淘氣而又幼稚，胖乎乎的身體。
描寫人動作神態的句子
寫一個描寫人物動作的句子 1、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（摘自《背影》）2、劉姥姥……到了榮府大門前石獅子旁邊，只見滿門口的轎馬。劉姥姥不敢過去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見幾個挺胸疊肚、指手畫腳的人坐在大門上，說東談西的。劉姥姥只得蹭上來問：“太爺們納福。”（摘自《紅樓夢》）
、忽見丫鬟話未報完，已進來了一位年輕的公子：頭上戴著束發嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額；穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結長穗宮絳（tāo），外罩石青起花八團倭緞排穗褂；登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。項上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉。
外貌 1.她高高的個兒，一頭烏黑柔軟的頭發，梳著許多根又細又長的小辮子。雪白的瓜子臉，細長的眉毛下閃動著一雙烏黑發亮的眼睛，流露出聰穎的光芒。她平時愛穿紅黃相間的長條襯衫，配上淺綠色的緊身褲，多么像一位從新疆來的維吾爾族小姑娘啊！ 2.我們的黃老師很年輕，只有二十多歲。烏黑的頭發從中間分開，紅潤的臉龐上嵌著一雙明亮的大眼睛。老師有一張不太大的嘴，講起課來清楚有趣，說起故事來生動感人，有時逗得我們哈哈大笑，有時使我們心情悲傷，流下眼淚。 3.她的個子不高，總是坐在前排。烏黑的短發上系著紅色的蝴蝶結，一雙明亮的大眼睛閃著智慧的光芒。她愛發言，回答問題時聲音又響亮又干脆 4.他是一位愛說愛笑的男孩。圓胖的臉蛋，一雙大眼睛忽閃忽閃的，特別是那張大嘴巴，笑起來嘴角微微上翹，說起話來非常響亮。他最愛發言，課堂上常常響起他回答問題的聲音。他愛穿白色短襯衫，藍色短褲，又整潔又大方。 5.她是一位活潑可愛的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊呢！她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時，動作優美極了！
從課文中找出描寫人物神態和表情的詞句,如,“恍然大悟”“他沒
(1)伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。——動作
(2)我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴的掉下來。——心理
(3)“哪一點不像呢？”伯父轉過頭來，微笑著問我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。——語言
(4)他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經風霜的臉上現出難以忍受的痛苦。—神態
(5)這時候，我清清楚楚的看見，而且現在也清清楚楚地記著，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。——神態
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