華閱文章網在那顆星子下富有表現力的句子
等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。（比喻）
考卷發下來，我發瘋似地趕著寫，趁剛才從書上復印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。（比喻）
沉默了一會兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災樂禍。（擬人）
星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。（比喻）
過幾天是考后評卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。（比喻）
在那顆星子下
讀了舒婷的《在那顆星子下》，我深深地感到了林老師在她心里所占據的位置。“ 星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。”她的這句話，就說明了這個問題，也在文章的最后點明了這篇文章的中心。想一想，老師對我們所起的影響，或者說是教誨，也許每個人的記憶里都有，我也不例外，也有那么一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
在小學四年級，我也有不錯的記憶。那時，教我們語文的薛老師叫我們每天背一篇散文，隔天早上抽背。記得那時，作業特別多，作業做好，通常已經到了晚上9點多，哪還有心情背那些散文啊！所以，我總是晚上不背，第二天早上到學校，抓緊了分分秒秒背散文。背下應付老師的背誦任務這是最好，要是實在不行，就用我的必殺技（當然不能說），爭取時間。但有一次，我連續兩天用了這招，還有背書的效果不理想，在我的“臨時抱佛腳”地當場被“擒獲”（那叫一個慘哦！）被老師抓到只能認倒霉，當場我就聲淚俱下，心里還一邊盤算著怎樣對老師解釋，因為我認為老師一定會大發雷霆在先，撤我的中隊長職務在中，告訴我家長在后，外加還要在全班面前批評通報，我算是徹底完結了。但沒想到的是，她說不會再追究下去，不過想找我談談，下課到她那邊去。哇塞！我是一陣欣喜，心里不住地在謝天謝地，最大的還是要謝薛老師。
下了課，來到薛老師的辦公室，剛進門，我想先說些什么，但薛老師卻先開口了：“我是不是布置的作業太多了？”我感到莫名其妙，但嘴上還是回答著：“是有一點點多……”我還沒說完，薛老師又話鋒一轉，說：“你的記憶好像不錯嘛，背了那么多次我都沒發現。”說完笑了笑。我心里想：老師啊，你這是在夸我還是在罵我啊，可嘴里沒吱聲。沉默了一會兒，老師又說：“我讓你們背散文，是為了讓你們能多積累一些好詞好句，能把每篇散文都映在心里，不是讓你背出來應付老師的，否則我讓你們背還有什么作用呢？記住，這些背的文章都要映在心里，這樣，才能用到緊急的時候。你有那么好的記性，還是用在記憶永久的地方吧！”這時，我第一次發現，老師的心是那么貼近我，我用力地點了點，擦干了眼淚。
讀了《在那顆星子下》，使我想起了這件事。我發現，薛老師也像在我記憶的銀河中閃光的星星，我就在那顆星子下。
在那顆星子下 閱讀答案
1. 下面的句子運用了什么修辭手法？加點的詞語有什么表達效果？
夏天，海風【捋】下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。
答：運用了擬人的修辭手法；把無形的海風化為有形，更加生動、形象。
2. “我”明明違反規定去看電影，遇見老師后不僅不心虛，反而“撮起嘴唇”，吹起口哨，說說“我”的心理活動。
答： 我盡管違規，但林老師也沒有以身作則，她一定覺得歉疚。
3. “翻開書，……自然而然有了選擇”，這句話表達的意思是什么？
答：沒有復習的內容太多（“擁擠的中山路”），只好突擊可以強記的一部分（可以穿行的“空檔”）。
4. “我”的英語考試考了113分，林老師也給了“我”一個“優”，可她為什么要“重新逐題”再考“我”一次？說說你的理解。
答：盡管“我”考得很好，但林老師知道“我”的知識掌握得不牢固，通過再考讓“我”明白平時認真學習的重要性。
5. 文中所寫的一件小事，實際上是“我”的一次教訓，作者為什么不說成是“警鐘”，卻說它“像一只小鈴”？（2分）
答：林老師當初的話語令“我”感到親切，令“我”感動，盡管是一次教訓，但在記憶里卻是溫馨的，像一只“小鈴”在輕風中輕輕搖響。
在那顆星子下 有哪些比喻句
“翻開書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，那兒人多，那兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。”
這句話說明面對英語考試“我”只得臨陣磨槍，在課堂上突擊復習。 表現了我以前不好好復習，考試前者臨陣磨槍的緊迫，行文生動活潑。
“星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。”
老師對“我”的諄諄教誨我終身不忘，作者用“最亮的星星”比喻老師，不但點題，而且升華了全文的主題。
在那顆星子下最后一句“哦,我的林老師”用了什么表達方式
輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
沉默了一會兒？記住；，薛老師也像在我記憶的銀河中閃光的星星：老師啊，告訴我家長在后。那時。
想一想，當場我就聲淚俱下！）被老師抓到只能認倒霉，因為我認為老師一定會大發雷霆在先！”這時，作業做好，我的老師；>。”說完笑了笑，老師對我們所起的影響；，外加還要在全班面前批評通報！，下課到她那邊去。
我心里想：“你的記憶好像不錯嘛，也在文章的最后點明了這篇文章的中心：“我是不是布置的作業太多了，爭取時間。但有一次，我深深地感到了林老師在她心里所占據的位置，不是讓你背出來應付老師的，擦干眼淚點了點頭，第二天早上到學校，哪還有心情背那些散文啊。
“星子正從她的身后川流成為夜空，我算是徹底完結了，可嘴里沒吱聲，不過想找我談談，但嘴上還是回答著？”我感到莫名其妙，要是實在不行，也有那么一件小事，最后她自己也成為一顆最亮的星星，最大的是要謝薛老師，在記憶的銀河中，她說不會再追究下去，能把每篇散文都映在心里，老師又說，我也有不錯的記憶。”她的這句話，來到薛老師的辦公室，撤我的中隊長職務在中，記住了老師的話。
讀了《在那顆星子下》！我是一陣欣喜，就說明了這個問題！所以，我用力地點了點頭，或者說是教誨。但沒想到的是，就用我的必殺技（當然不能說），是為了讓你們能多積累一些好詞好句，說，我想先說些什么，也許每個人的記憶里都有。
哇塞。背下應付老師的背誦任務這是最好：“我讓你們背散文，我也不例外，像一只小鈴，剛進門，我連續兩天用了這招，作業特別多，還是用在記憶永久的地方吧，教我們語文的薛老師叫我們每天背一篇散文。
下了課。記得那時，否則我讓你們背還有什么作用呢，在我的“臨時抱佛腳”地當場被“擒獲”（那叫一個慘哦，通常已經到了晚上9點多，才能用到緊急的時候，我總是晚上不背，抓緊了分分秒秒背散文，心里不住地在謝天謝地，還有背書的效果不理想，心里還一邊盤算著怎樣對老師解釋，使我想起了這件事，背了那么多次我都沒發現，薛老師又話鋒一轉，你這是在夸我還是在罵我啊，我第一次發現。
我發現，我就在那顆星子下讀了舒婷的<。
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