華閱文章網
小學語文句子練習題及答案
縮句：題目：燕子停在電線竿上，像一個個音符。
答案：燕子像音符。題目：.群眾的目光齊刷刷地望著天安門。
答案：目光望著天安門。 題目：**關心作家何其芳同志。
答案：總理關心同志。題目：比賽后，獲獎的運動員興奮得滿街跑。
答案：運動員跑。題目：雅魯藏布大峽的發現是我國幾代科學家辛勤努力的結果。
答案：發現是結果。 題目：他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上學去了。
答案：他上學去了。轉述句：題目：趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。”
答案：趙王告訴藺相如說，要藺相如帶著寶玉到秦國。題目：劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。”
答案：劉萍告訴老師，這次的中隊會由她來主持。題目：武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”答案：武松道，這可奇怪了！酒家如何不肯賣酒給他吃？題目： 藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”答案：藺相如說，秦王他都不怕，不會怕廉將軍。
題目：她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的。”答案：她深有感觸地說，她小時侯總是羞羞答答的。
題目：美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。”答案：美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。
題目：一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。”答案：一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。
題目：小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”答案：小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
修改病句：題目：去年我國的石油輸出量是世界上石油輸出最多的國家之一。答案：去年我國是世界上石油輸出最多的國家之一。
題目：我們搞四化建設，需要繼承和發揮艱苦奮斗的優良傳統。答案：我們搞四化建設，需要繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統。
題目：下半夜，突然雷聲隆隆，接著電光閃閃。答案：下半夜，突然電光閃閃，接著雷聲隆隆。
題目：稻米是浙江、江蘇兩省的重要產區。答案：浙江、江蘇兩省是稻米的重要產區。
題目：王老師對我們可好了，說話總是甜言蜜語的。答案：王老師對我們可好了，說話總是輕聲細語的。
題目：燕子、啄木鳥和青蛙等益鳥都專吃害蟲，是人類的好朋友。答案：燕子、啄木鳥等益鳥和青蛙都專吃害蟲，是人類的好朋友。
呼呼，好不容易弄好的，一定要采納啊！！。
小學生如何進行句子訓練
在低年級句子訓練中，造句是重要的方式。
通常我們先讓學生在課文中找出含有這個詞的句子，然后說說這個詞的意思，最后用這個詞說一句話，比如：“許多”，有個學生說：“我看見旁邊有許多鮮花。”原來學生模仿課文：“烏鴉看見旁邊有許多石子。”
這不怕，“上文說到了，在什么旁邊？”“瓶子”。“那，你在什么旁邊，看到有許多鮮花？”“校門旁邊。”
“好，從頭說，把‘校門’加進去！”“我看見校門旁邊有許多鮮花。” “我們大家熱愛學校，學校很美。
誰還能以熱愛學校，贊美學校為內容，用‘許多’說一句話呀？”作文要從內容入手，造句也要從內容入手。不是用上這個詞就行了，還得有思想，有意義。”
除了熱愛學校，我們還能用熱愛父母為內容用‘許多’說一句話嗎？”“我的爸爸有許多榮譽證書。”“我媽媽工作很忙，有許多天沒休息了。”
“請大家用‘許多’說一句愛學習的話！”“我要學許多生字。” 這樣的訓練體現了“教師在指導學生理解和運用語言文字的過程中，要指引思維的途徑方法，鼓勵獨立思考。”
“‘我要學會許多生字，’‘爸爸有許多榮譽證書，’這些句子‘許多’都在句子的后邊，咱們再造一個句子，把‘許多’放在句子前邊，大家想一想，誰來造一個？”“許多同學上課都舉手發言。”“許多江河都流入海洋。”
“許多花都在春天開放。”……不要把造句當成家庭作業，臨下課一布置，就完事。
那樣，沒有引導，沒有訓練，盡管作業都寫了，但是發展思維和發展語言就落實不了。二年級比一年級教材有了很大坡度。
就句子而言，最突出的是長句子的高頻出現。第一課的歸類識字里就出現：“北京是聞名世界的古都，也是一座現代化的城市。”
20個字，兩個小句子，用“是…也是……”連起。看圖學文第一課“稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。”
中間兩個逗號，后邊一個比喻句。”有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當作桑”中間3個逗號，一句話寫了落葉、小魚兩個事物。
“他走過去，緊緊握住工人的手，親切地說：‘同志，辛苦了，人民感謝你。’”走過去，緊緊握住，說，三個連續動作，后邊接一句話。
還有兩個分句合成一大句的，一大句成一個自然段的。長句子的高頻出現是適應發展兒童語言，發展兒童思維的需要。
對提高孩子們觀察能力、理解能力和語言表達能力有重要的示范作用。怎樣進行二年級的句子訓練？ 一、朗讀感知。
三冊課文都有注音，老師不必領讀全文，可先讓學生小聲試讀。以自然段為單位，讀的聲音以自己能聽見為準，不宜大聲朗讀，以免互相干擾。
一個自然段小聲讀后，請中等生朗讀。 二、理解回答。
請同學們思考，這一自然段有幾句話。這對于鞏固句子概念，建立自然段概念有好處。
接下來再思考每句話是什么意思。“美術課上，老師教同學們畫風景，要畫上樹、房子和小山。”
這句話是什么意思？先找這句話寫的是“誰”，再看寫“誰”在“干什么”。這句話的意思就是：老師教同學們畫風景。
理解并表達出來“這句話是什么意思”，其實是縮句的訓練。訓練學生抓住句子的主干，構建句子的概念。
三、感情朗讀。 重點訓練長句子中間的停頓。
這是對詞語連續的發展。一開始老師教給畫長句子中停頓的鉛筆豎線：“動物園|新來了|幾只|小企鵝。”
“大家|向小光投來|責備的目光。”還要強調長句子中的重音：“它們披著·黑衣服，挺著·白胸脯、·圓滾滾的身子，·張著一對翅膀，·傻乎乎地站在那里，·真有趣！”逐漸引導同學自己試著確定句子停頓和重音。
一篇課文只示范一兩個自然段，其余留給學生自己獨立思考。還有，根據內容確定音量和語調適度的變化。
四、聽寫與抄寫。 聽寫有訓練學生寫字、記憶的作用，尤其是按標點符號停頓來念，讓學生聽寫，并寫出標點符號，這種訓練對學生理解、記憶句子更有好處。
聽寫和朗讀是“逆運算”，有利于學生聽說讀寫能力的全面發展。可是這種簡便易行的訓練手段竟讓問問答答給擠沒了。
課文中的重點句、中心句都要進行聽寫練習。 五、造句。
除了一年級那些造句形式，二年級還可以用一個詞讓學生分別造敘述句，疑問句，感嘆句。如用“互相”組詞造句：“我們同學要互相幫助。”
“我們不是一班的同學就不應該互相幫助嗎？”“這次勞動成績這么大，真是互相幫助的結果呀！ ”還可以把要用的詞寫在說話的內容里。如“王老師告訴我們：‘大掃除時，同學們互相照顧點。
’”還可以先組詞，練習詞語搭配，如互相追趕、互相學習、互相幫助，互相照顧、互相比賽，互相談論……然而再用詞組造句。然后，還可以進一步補充詞語，把句子寫得更具體。
如（下課了）同學們（在操場上）互相追趕（玩得可有勁了。）在此基礎上，教師可按不同內容引導學生寫句子，以進一步提高學生的造句水平。
上例是寫學校生活，還可以訓練學生以家庭生活為內容用詞造句。“星期天，我們家大掃除，媽媽擦玻璃，爸爸擦鍋碗，他們干得很起勁，好像在互相競賽似的。”
訓練以社會生活為內容造句。“這幾天，奧運成了熱點，人們一見面就互相詢問我國運動員的事。”
背誦有助于發展學。
求小學二年級句子排序練習
給下面的句子排排隊 1、 （ ）我仔細一看，原來是一條蚯蚓。
（ ）突然從泥土里鉆出一條又細又長的蟲。 （ ）爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護它。
（ ）我和爸爸正在菜園里拔草。 （ ）我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。
2、 （ ）過了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來了。 （ ）秋天，向日葵成熟了，看著一個個金黃色的小花盆，我們高興地笑了。
（ ）小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。 （ ）春天，我和幾個同學在教室門前的空地上，種上了向日葵。
（ ）每天放學后，我和幾個同學給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。 3、 （ ）一天，小明來我家玩。
（ ）他看了看我的幾樣小玩具。 （ ）他畫得多好啊，畫了小鳥、孔雀和天鵝。
（ ）就拿起筆畫起來。 4、 （ ）地上躺著一個人，熊走到那個人身邊。
（ ）熊以為他是個死人，就走開了。 （ ）這時候，他嚇得連呼吸都停止了。
（ ）伸長鼻子聞他的臉。 （ ）他等熊走開了，連忙爬起來。
5、 （ ）正游得高興時，忽然一個浪頭打來。 （ ）我很高興：總算嘗到海水的味道了。
（ ）爸爸帶我到淺海處游泳。 （ ）我沒有絲毫準備，“咕咚”一聲，喝了一大口水。
（ ）原來，海水的味道又苦又澀。 6、 （ ）松鼠勸他好好搞衛生。
（ ）他說：“哦，我是要辦大事業的。” （ ）狗熊身上臟得發臭，房間亂七八糟。
（ ）好多年過去了，誰也沒看見狗熊辦成了什么大事業。 7、 （ ）這時梨已穩穩當當地到了我手中，幸好沒人看見。
（ ）一天晚上，我從街上賣梨的攤子中間走過。 （ ）就在我扶住木箱時，順手抓了一個梨。
（ ）突然，腳下一滑，我趕緊扶住旁邊的一個木箱，才沒摔倒。 （ ）拿著梨，心里老覺得丟了什么，對了，是誠實。
8、 （ ）山谷里有一條小溪，溪水慢慢地流著。 （ ）這里的空氣多么新鮮！這里的風景多么美麗！] （ ）藍藍的天空飄著一片片白云。
（ ）不遠處有一片綠色的竹林，竹林邊開放著一朵朵火紅的野花。 （ ）這是什么地方？這是我可愛的家鄉。
9、 （ ）老黃鸝說：“這是卷葉蟲。” （ ）小黃鸝都把脖子伸得長長的，張開黃黃的小嘴叫著：“媽媽，給我吃！” （ ）那只小黃鸝吃得津津有味，問媽媽：“這是什么呀？真好吃！” （ ）老黃鸝看見了連忙飛過去，從那片卷著的葉子里，捉出一條黃綠色的小毛蟲，飛了回來。
（ ）老黃鸝把小蟲塞到一只小黃鸝的嘴里。 （ ）海棠樹上有一片嫩葉卷了起來。
10、 （ ）老師講課以后，讓大家做四道數學題。 （ ）老師看見了，輕輕地走到他跟前，耐心地給他講解。
（ ）不一會兒，小寧就明白了，他拿起筆，繼續寫下去。 （ ）上課的時候，老師認真地講課，同學們專心地聽講。
（ ）小寧有一道題不會做，舉手問老師。 11、 （ ）小明走在半路上，忽然發現一個小朋友在雨中直哭。
（ ）剛要出門，天下起了大雨。 （ ）小明急忙跑上前去為小朋友打傘。
（ ）小明媽媽讓小明上街買醬油。 （ ）媽媽連忙遞給小明一把傘。
（ ）小朋友高興地笑了。 12、 （ ）讀過書，吃過早餐，爸爸帶我去學校。
（ ）做完了值日工作，我抓緊時間早讀。 （ ）我要把時間補回來，因為“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。
（ ）起床后，我就先到陽臺上去早讀。 （ ）進了教室后，我立即打掃衛生，因為我是今天的值日生。
