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鳥的天堂優美詞語
丹楓迎秋 金秋季節 秋風習習 秋高氣爽
秋風送爽 秋月如鏡 秋風紅葉 秋風瑟瑟
秋水盈盈 秋菊盛開 秋蘭飄香 秋雨綿綿
春華秋實 霜葉知秋 秋蟲啾鳴 秋水長天
丹桂飄香 落葉沙沙 黃葉紛飛 秋草枯黃
漫江碧透 中秋月圓 秋山如洗 枯枝敗葉
滿山紅葉 天高云淡 北雁南飛 **吐艷
銀裝素裹 重巒疊嶂 湖光山色 春風和氣
亭亭玉立 別有洞天 亭臺樓閣 湖光山色
水天一色 郁郁蔥蔥 青山綠水 山青水秀
江山如畫 春暖花開 春雨綿綿 桃紅李綠
傍花隨柳 草長鶯飛 吹簫乞食 春風風人
春光明媚 春寒料峭 春暖花開 春色撩人
春和景明 春花秋月 春華秋實 春暉寸草
秋月春花 秋月春風 皮里春秋 暮云春樹
麗藻春葩 口角春風 虎尾春冰 寒木春華
春雨如油 春蚓秋蛇 春意闌珊 齒牙春色
春誦夏弦 春生夏長 春深似海 春山如笑
春色滿園 春樹暮云 春色撩人 春葩麗藻
春露秋霜 春花秋月 春和景明 春風沂水
唇色滿園 春山如笑 春深似海 春生秋殺
秋收冬藏 春筍怒發 春蛙秋蟬 春意盎然
鳥的天堂中的好詞佳句）
比喻句
1、家就像根，永遠是樹葉的家；家就像紅布條，永遠系著游子的心，家就像大衣一件，不會提高溫度，但卻給予人們連火爐都不能替代的溫暖.
2、家是什么？家是一扇門，有了門就不再害怕壞人到我們家來。
3、家是什么？家是一個溫馨的港灣，旅途疲乏了，可以好好休息，再起航。
4、家是一只船，它帶給人們的感受是“溫馨。
5、家是溫暖的港灣，它帶給人們的感受是“溫暖。
6、家是永遠的岸，它帶給人們的感受是“夢魂縈繞和永遠的牽
7、群山蒼翠，江水澄碧，屹立在青山
鳥的天堂讀后感
這篇文章，出自著名作家巴金之手，講的是他和朋友去參觀一棵被稱為“鳥的天堂”的大榕樹。
那有許許多多的鳥，大的、小的、紅的……大小不同，顏色各異，到處飛著，美麗極了。文章中美麗的“鳥的天堂”是多么的美麗，而如今這種鳥的天堂，卻因為人們近年來的濫砍亂伐而變得越來越少。
人們破壞了鳥兒賴以生存的環境，使它們無家可歸，還有一些人為了貪圖私利或是貪圖口福，致使許多珍稀動物和鳥類成了桌子上的美味佳肴，不要說鳥的天堂，就連鳥的棲身之地也沒有了……“我想，只有有了鳥的天堂、動物的天堂、植物的天堂，最終才會有我們人類的天堂。”這就是我讀了《鳥的天堂》后真正的想法……。
讀（鳥的天堂）的感受
朋友， 你見過如一座小島似的大榕樹嗎？它有著不可計數的枝干和旺盛的生命力，它是鳥兒們的天堂，鳥兒們的樂園。
那天，我讀了《鳥的天堂》這篇課文，才讓我知道，大自然是如此的奇特與美麗，讓我欣賞到了眾鳥紛飛的景象，也讓我有幸看見了這美麗而富有生氣的南國風光！這篇課文是按時間的順序寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。課文這樣描寫大榕樹：“榕樹正在茂盛的時期，好象把全部生命力展示給我們看。
那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
這美麗的南國的樹！”哦，原來是因為榕樹枝葉茂盛，土地濕潤，氣候宜人，適合鳥兒們做巢和生活，讀到這里，使我感覺到好像那棵枝繁葉茂的大榕樹就佇立在我的面前。而當我讀到“到處都是鳥聲，到處都是鳥影.大的，小的，花的，黑的，有的站的樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”
這一段的描寫，仿佛又讓我看到了榕樹周圍千鳥競飛、百鳥齊鳴的景象。“昨天是我得眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥得天堂啊！”這句話運用了畫龍點睛之筆。
因為茂盛的大榕樹為鳥兒提供了良好的生活環境，所以才成為了鳥兒的天堂。這使我感到，人們要想同美麗的大自然和諧相處，為了明天的美好，就要好好的保護環境，保護好大自然的生態平衡。
保護好環境！只要每個人都能從自己做起，從身邊的小事做起，努力為保護環境多做貢獻，我深信，我們的周圍一定會出現更多更美麗的“鳥的天堂”啊。
讀書心得《鳥的天堂》500字
今天我看了一篇著名作家——巴金寫的《鳥的天堂》，讓我欣賞了有五百年樹齡的大榕樹，以及各種各樣的飛鳥。鳥兒們在大榕樹上飛來飛去，是多么的自由自在啊！真令人難忘。
我最欣賞的是“鳥的天堂”這一段。里面有許多鳥兒在大榕樹上做鳥巢，但是人們都不去捉它們，當作者和他的朋友第二次經過鳥的天堂的時候，才看到了那些鳥兒們。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，讓人看得眼花繚亂。多么美麗的大榕樹啊，多么活潑的鳥兒們啊，真讓人喜愛。
如果我們生活中真的有這么一出鳥的天堂，那該有多好啊！只可惜我看到的都是灰塵，聞到的都是尾氣，哪兒還有鳥的影子呢！我只能到鄉下的外婆家再去找鳥兒們，好不容易在樹上看見一只小鳥嘰嘰喳喳地在叫著，那聲音真好聽啊！可是還沒等我細細品味，站在樹下的人們就拿起石頭拼命往樹上砸，鳥兒撲騰著翅膀，拼命地逃走了。我想：它們自己也不知道哪兒是它們的家。
我真希望大家都能看這篇《鳥的天堂》，愛護樹木，保護鳥兒們，讓它們過上幸福的生活。
學習《鳥的天堂》后的感受作文
學習《鳥的天堂》后的感受今天老師給我們講了《鳥的天堂》這一課。
這一課就講了作者和朋友兩次去了“鳥的天堂”。我還通過課外積累知道了“鳥的天堂”位于廣東省江門市新會區南部天馬村天馬河的一座小島上，課文還介紹了這里有一棵榕樹，這棵榕樹的樹冠大的出奇，籠罩著13340平方米左右的河面，獨木成林，不仔細看還看不出來這里只有一棵榕樹，還以為有幾十棵呢。
乘小艇從近處看，枝藤交錯，猶如一片森林；從遠處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。作者第一次來時，并沒有發現一只鳥，沒有鳥讓作者很奇怪：“鳥的天堂”為什么沒有鳥呢？第二次作者去時才發現了鳥，“我們”連續拍手，這里就飛出了許多鳥，眼睛應接不暇，看清了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。
這些鳥非常漂亮，有各種顏色，有一只畫眉鳥的歌聲非常好聽。這篇課文讓我感觸最深的句子是：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。
《鳥的天堂》這篇課文真是一篇美文呀！。
贊美鳥的天堂的短句子
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上面的地址里關于天堂鳥花和鳥的介紹很多.
以下是一個傳說：
在很久以前有一片大森林.森林里面住著一個好心的小伙子！小伙子整天以打獵為生！但是他從來都不傷害小動物！
每天天蒙蒙亮，可愛的小鳥們就把小伙子叫醒為他指路去打獵！由于小伙子的善良每次都能在小動物們的幫助下打到獵物！
一天，小伙子照常去打獵.在經過一顆大樹下的時候發現了一只特別漂亮的鳥，火紅火紅的羽毛.可是鳥兒悲慘的叫著，小伙子走到樹跟前，發現小鳥的翅膀被打傷了，于是小伙子收留了這只漂亮的小鳥，他就是天堂鳥.每天小伙子都會給他換藥幫天堂鳥包扎傷口！天堂鳥每次都會唱動聽的歌聲給小伙子聽以感謝他的照顧！日子有了天堂鳥的伴隨很快樂很快樂！
半個月過去了，天堂鳥的翅膀也痊愈了該是放天堂鳥從歸自然的時候了！小伙子把天堂鳥放了出來，天堂鳥是一只很有靈性的鳥兒，最后在一次為小伙子唱起了歌，而這一次卻從快樂中聽出了不舍！終于天堂鳥飛走了！
小伙子依然開始著他那天亮而始天黑而歸的日子，只是發現自己打的獵物比以前明顯的增多了！其實小伙子根本就不知道是天堂鳥在暗暗的幫他！
慢慢的小伙子也開始淡忘了天堂鳥.
有一天小伙子出去打獵什么都沒有帶回來！天很黑了才回到自己的家中.其實是小伙子戀愛了，喜歡上了森林那頭的一個漂亮的姑娘.可是那個漂亮的姑娘向他提出了一個條件，只要他把那只漂亮的鳥的心臟給她吃了，就接受他的愛，嫁給小伙子！可是~~~~
天堂鳥為了小伙子幸福真的肯犧牲自己的生命！第二天小伙子早早的起床就來到了森林，來到了當初小伙子救天堂鳥的地方，他發現了樹上有一團紅，象火一樣的紅.他知道那是天堂鳥.但是小鳥沒有以前那樣好聽的叫聲，而是悲哀的叫著，小伙子的心都疼了！就好象是跟小伙子的最后離別！可是小伙子為了自己喜歡的那位姑娘，他端起了獵槍指向了天堂鳥.天堂鳥好象在接受著小伙子的最后判決一動不動的站在樹上！槍響了，天堂鳥悲慘的叫聲在森林里回蕩著，同時也把小伙子給驚醒了！天堂鳥掉到他的腳下，嘴角里流出了鮮紅鮮紅的血.
小伙子捧這天堂鳥可憐的尸體想著以前跟天堂鳥在一塊的那段日子，他悲傷的哭了起來！他終于醒悟了！小伙子親手把天堂鳥的尸體埋在了這棵大樹下，小伙子的眼淚落到了埋天堂鳥的土里.突然奇跡出現了，一顆小牙從土里鉆出來了，很快的長大，長出了一朵象及了天堂鳥的火紅火紅的花來.
就這樣小伙子每天早上來給天堂鳥澆水，就這樣一天天一年年的過去了，小伙子直到白發蒼蒼~~~~一直守候著天堂鳥！
讀了 鳥的天堂 的第三段,你感受到了什么
教學目的 1.認識大榕樹的美、南國的美，受到熱愛大自然、熱愛祖國的教育。
2.提高按順序觀察事物的能力，學習描寫景物的靜態和動態的方法。 3.理解課文的中心語句，有感情地朗讀課文；背誦指定的節段；提高獨立閱讀能力。
教學過程 一、復習導入。 二、講讀第二段。
學生瀏覽第二段，理清觀察順序，分清哪幾個自然段寫的是遠看大榕樹，哪幾個自然段寫的是近看大榕樹（第5、第6自然段寫遠看，第7、第8自然段寫近看）。 學生自由讀第5、第6自然段，思考：遠看大榕樹給作者留下什么印象？（大、茂盛）你從哪兒看出來的？ 師：遠看大榕樹這么大，這么茂盛，那么近看又是什么樣的呢？誰愿意讀第7自然段？請你抓住重點詞語來說一說。
指名讀第2句，區別兩個“真”的意思。（真面目：真正、本來；真是：的確，確實）學生讀句、體會作者情感。
（自由讀、指名讀） 師：枝干的數目為什么不可計數呢7請大家齊讀第3句。 師：（出示投影片、一邊指示一邊與學生共同敘述）大家請看，只見它枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里，又長成新的枝干，因此枝干的數目不可計數。
師：你們還能從最后一句中的哪個詞語看出榕樹很大？（臥） 師：這個“臥”字展示了榕樹姿態的龐大。老師告訴大家，這是一株已經生長了500年的古樹，它村冠的遮蓋面積相當于200多個教室多么大，真是一株罕見的、龐大而又奇特的榕樹啊！這段課文，作者主要抓住榕樹枝干的奇麗多姿來介紹它的真面目。
（板書：枝干）作者接著觀賞的是榕樹的葉子。（板書：葉子） 學生齊讀第8自然段第1句，思考：這句寫什么？ 學生自學第2、第3句，邊默讀邊劃出表現榕樹茂盛的詞語，并想想該怎么理解。
然后交流匯報學習體會。（教師教給匯報方法：先讀句子，再找詞語，最后談理解。）
（從“那么多”。“一簇”“堆”“不留一點縫隙”等詞語中體會樹葉多和密；從“翠綠”“照耀”“新的生命”“顫動”等詞語體會大榕樹充滿活力的樣子。）
師：（出示投影片）這株榕樹枝繁葉茂，簡直是一種奇觀。它那鮮嫩翠綠的葉子在陽光照耀下明亮耀眼，生機勃勃，多么可愛的榕樹呀！因此.作者在結尾處由衷地贊嘆道：“這美麗的南國的樹。”
這表達了作者什么樣的感情？（板書：喜愛） 指導朗讀。（體會讀，指名讀，范讀，齊讀） 師：作者這次去鳥的天堂是在黃昏，鳥兒都歸巢休息了，因此，他一只鳥也沒有看到，只看到了這棵茂盛的榕樹。
他從枝、干、葉的顏色、形狀、位置等方面進行描寫，突出了樹大、干多、枝美、葉茂的特點。這種描寫方法就叫作靜態描寫，這種靜態描寫展示了鳥的天堂的靜態美。
那么，作者第二次到鳥的天堂又看到什么場面呢？請大家一邊看錄像，一邊聽朗讀。 三、講讀第三段 看錄像，聽朗讀。
思考：作者看到什么場面？（群鳥齊飛的熱鬧場面）哪兒寫出熱鬧場面？教師引讀（鳥的叫聲和影子作者是怎么寫的——，形狀呢——，顏色呢——）。 師：為了突出鳥多，作者不僅寫了鳥的叫聲、影子，還寫了形狀、顏色和它們的活動情況，寫得很具體。
這些鳥在樹上有哪幾種活動呢？請用書上的詞概括。（板書：叫、飛、撲） 師：這里的鳥的確很多，據有關材料介紹，在這棵榕樹上大約生活著10多萬只鳥，光鶴類就多達七八萬只。
而在課文中。作者既沒有用一個“多”字，也沒有列舉一個具體的數字，就使我們感到這里的鳥確實很多、可見作者遣詞造句的功夫是很深的。
這是值得我們學習的。 指導學生結合上下文理解“應接不暇”。
指導學生體會作者感情。有感情地朗讀課文。
教師出示投影片：這里的鳥真多，它們生活得很快活.有的（ ），有的（ ），有的（ ）。 要求學生：（1）按書上的內容齊說；（2）想象—下，這些鳥是怎樣叫的、飛的、撲的，指名學生具體說一說它們當時的姿態或叫聲。
師：作者這次看到了這個熱鬧場面，于是他先寫了群鳥的活動，又具體地寫了一只畫眉鳥歡叫、雀躍的情景，寫出了鳥叫、飛、撲的活動變化。上段是靜態描寫，這段就是：（師生齊說）動態描寫。
（板書：動態） 師：作者看到了茂盛的榕樹，歡快的鳥，感受到了鳥的生活是很快樂的，而此時作者的感情是什么樣的呢？齊讀最后一個自然段。 四、講讀第四段。
齊讀，思考：作者的心情怎么樣？（留戀） 指導學生結合上下文理解“留戀”。 作者此時對大榕樹不僅僅是“留戀”，還有什么感情？（板書：贊美） 指名讀最后一句。
出示投影片：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！ 師：在這句話中，為什么第一個“鳥的天堂”加引號，而第二個“鳥的天堂”卻沒加引號？（第一個“鳥的天堂”是對大榕樹的特殊稱呼，所以加引號；第二個鳥的天堂指能讓鳥幸福生活的地方，因此沒有引號） 討論：這茂盛的大榕樹為什么能成為鳥的天堂呢？（榕樹枝繁葉茂，鳥能在上面筑巢；周圍環境幽靜，適合鳥生活和繁衍；樹旁就是河，榕樹因而長得茂盛。鳥也能戲水；農民保護鳥，鳥生活得無憂無慮） 教師小結。
宮愛萍《鳥的天堂》教學簡評 在《鳥的天堂》這篇課文中，作者運用準確、形象的詞句描繪了大榕樹干多、枝繁、葉茂的靜態美，記述了樹上百鳥。
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