華閱文章網比較閱讀品味《沁園春雪》和《沁園春長沙》兩首詞,完成問題
1.《沁園春雪》中的“風流人物”是指才華出眾、品格超群、對歷史發展有巨大影響的杰出人物和英雄豪杰。
《沁園春長沙》中包括詞人在內的“同學少年”正是這樣的人物，他們意氣風發，風華正茂，關心國家命運，富有斗爭精神，正是中國革命隊伍的“中流砥柱”。詞的下闋通過寫意氣風發、揮斥方遒的同學少年，激揚文字、指點江山的同學少年，到中流擊水、浪遏飛舟的同學少年，藝術地回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題，這樣，上、下闋渾然一體，天衣無縫。
（意對即可）2.《沁園春長沙》寫南方秋景，《沁園春雪》描繪北國冰雪，后者境界更開闊。《沁園春長沙》抒發革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統治者的豪情。
《沁園春雪》抒發了作者的革命樂觀主義情懷。（言之有理即可） 。
【沁園春長沙中顯示思路的關鍵詞語及內在聯系】
《沁園春長沙》這首詞的分為上下兩闕.其中上闋可以分為三個小部分，第一個小部分即開頭三句話（起句）：描繪了一幅獨立寒秋圖，是總寫；第二個小部分即中間七句話：這七句話用一個“看”字領起以下七句話，描繪了一幅湘江秋景圖，是分寫；而面對如此美麗壯觀的秋景圖，不禁讓作者發出“誰主沉浮”的感慨，這就是上闋的第三個小部分.下闋則是轉入回憶，前兩句總結了過去不平凡的生活，是總寫；繼而用一個“恰”字領起以下七句話，詳細地敘述了“同學少年”的學習和生活經歷.最后三句話是一個設問句，巧妙地回答了上闋“誰主沉浮”這個問題------當今時代，能夠“主沉浮”的正是這些以天下為己任的滿懷熱情的致力于改造舊中國的風華正茂的革命青年（即詞中提到的“百侶和書生”）.。
賞析《沁園春 長沙》上片寫景的句子
發端“獨立寒秋”三句，點明時地，時在深秋，地在湘江之中的橘子洲。
起筆平平，語氣舒緩，實為下文蓄勢。以“看”字領起的幾句，是一組完整的領字長句，一氣呵成，文勢陡急，吐露出作者對眼前江山美景的極度傾倒。
眾多的排比句和對偶句使景物描寫富有層次感：山是紅的，水是碧的，色彩對比；山上的樹，如朝霞一般的絢爛，江中的船，又如同群馬奔馳喧鬧，動靜互襯；仰觀鷹飛，俯看魚游，視角轉換，呈現出一幅色彩繽紛、生機勃發的活動著的湘江秋景圖。于是作者不禁發出“萬類霜天競自由”的由衷贊嘆。
一切有生命和無生命的物類，在這無邊無際的宇宙中，自由自在，生存發展，這是多么令人向往的情景！從宋玉“悲哉，秋之為氣也”（《九辯》）起，悲秋成了中國古代詩人墨客筆下的恒久主題；雖也有個別頌秋贊秋之作，如劉禹錫《始聞秋風》“天地肅清堪四望，為君（指秋風）扶病上高臺”，感謝秋風使自己克服疾病，振作精神，在古代詩歌中已屬鳳毛麟角，但其境界和氣魄，自然不能也無須與這里的“萬類霜天競自由”來比較。作者后來的詠秋詞“一年一度秋風勁，不似春光。
勝似春光，寥廓江天萬里霜”（《采桑子·重陽》），都反映出作者對壯闊寥遠、自由矯健、勁拔爽朗的自然美的推重和愛好。
沁園春 長沙中富有表現力的詞語,如何理解
這首詞的語言極富表現力，具體表現在哪里，怎樣理解： 本詞用語精當、形象，極富表現力。
如“萬”字摹出了群山疊嶂之態，“遍”字繪出了紅色的徹底，“漫”字寫出了江水滿溢之狀，“爭”字活現出千帆競發的熱鬧場面。用“擊”而不用“飛”，準確地表現了雄鷹矯健翱翔的姿態；用“翔”而不用“游”，精當地描繪出游魚在水中輕快自如、像鳥一樣盤旋的情態。
有關資料1.獨立 染 爭 擊 翔 競 這些字有怎樣的表現力：更充滿象征意義2.重點富有表現力的詞的解釋：舸：大船 漫江：滿江 擊：搏擊 翔：形容魚游得輕快自由寥廓：指宇宙的廣闊 蒼茫：曠遠迷茫 百侶：很多伴侶 侶：同學。
