華閱文章網《盲孩子和他的影子》 4個句子賞析
初一的吧作者金波
中心思想：通過影子和螢火蟲對盲孩子的關愛幫助，概括出大家都應該來關愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好這個主題
段意：一、從開頭到“他的日子過得很寂寞”寫盲孩子獨自寂寞的生活
二、從“他常常自言自語”到“它陪著他唱歌，講故事”寫他的影子來陪伴他，讓他過上快樂的日子
三、“堆積夏天的一個夜晚”到“但畢竟是他親眼看到的啊”盲孩子感受到了螢火蟲的光亮
四、“耳邊的風越來越大了”到“影子又回來了”在暴風雨中失散又重逢
五、“盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來”到最后 寫盲孩子終于見過他的影子和光明
課后習題：
這兩種觀點都是正確的
還有三種理解
1、不管遇到什么樣的不幸和磨難，都要像盲孩子一樣熱愛生活，珍愛生命
2、對待理想要執著追求
3、關愛盲孩子一樣的弱者，使他們感受到生活的美好。
哪四個？
如果是隨便幾個的話：他的日子很寂寞。”——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。”——“啊，我看見它了，螢火蟲……他從來沒這樣快樂過。”——“盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：‘啊！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！’”——“他看見了周圍的一切！”
盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴使他快樂，給他帶來了溫暖——困境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。
美的意境。盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調輕松歡快，情境多姿多彩，如“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，螢火蟲“幽藍”“翠綠”的光，“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”，“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界，吸引、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。
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盲孩子和他的影子 賞析
內涵深邃的愛的贊歌 ---這篇童話，通過作者新奇的想像，虛構的情節，描繪了一幅充滿愛意的畫面，奏響的是一曲愛的贊歌。
盲孩子因為什么也看不見而孤獨寂寞，是影子的陪伴，使他快樂，給他帶來的了溫暖、幸福。不光影子，當盲孩子處在急需援助的困境中時，螢火蟲、太陽、月亮，也都紛紛向這位弱者伸去了關愛之手。
正因為這些濃重的愛，孤獨寂寞的影子感受到了生活的光明和美好。本文內涵深邃，不只贊頌了愛的付出，而且表達了“愛”同樣能給付出者帶來快樂的主題。
文中寫“影子”最后也獲得了生命，深刻地告訴人們給別人帶來幸福的人自己也能獲得幸福的道理。
盲孩子和他的影子 賞析
【教案一】盲孩子和他的影子 學習目標： 1、培養和發展學生的想象能力。
2、學習多角度理解文章。 3、提高品讀文章的能力。
4、培養愛心。 大屏展示（美麗的山水花鳥畫、音樂） 導語：同學們，剛才看見的畫面有什么感受？“美”，其實，你只要做個生活的 有心人，會發現美無處不在。
但需要我們用眼睛去看，用心靈去捕捉。假使我們失去了光明，你的生活會是什么樣子呢？你會有些什么需要呢？（5分鐘） （學生體驗并展開想象發言） 大家的發言都很熱烈。
我們這里有一個盲孩子，你看看他生活得怎么樣呢？讓我們一起走進美麗的童話《盲孩子和他的影子》。（板書課題） 學習方法：四步學習法。
感知美 → 展現美 → 品味美→ 追求美 第一步：感知美（快速閱讀，整體感知）（10分鐘） 1、用極快的速度讀課文。（時間：5分鐘） 2、時間到，請同學們關上書，用幾句話介紹盲孩子的命運。
先獨立思考，然后交 流。看誰概括得最好。
學生：（獨立思考交流）。 教師：（點評）。
通過思考和交流，我們把握了這個童話故事的梗概。現在，l老師提個問題，請大家思考：文中那位盲孩子是幸運的還是不幸的，為什么？ （學生發言后，教師點評） 第二步：展現美：（想象、合作表演）（15分鐘） 本文寫得很美，美需要展現，我們用童話劇的形式來表演一下這篇課文。
我把本課文改寫成了5幕童話劇。我們請每一組的同學表演一幕。
故事情節：初識→ 相交→ 又見新朋友→ 暴風雨之夜→ 雨過天睛 請各組同學揣摩角色的語言、動作、表情。如何表現人物性格。
比一比哪一組表演得好。 （表演） 學生評，老師總結。
第三步：品味美（揣摩研討品味）。（10分鐘） 1、關于課文的主題，可以從不同的角度來理解。
下面的兩種說法，你能同意嗎？你還有別的看法嗎？簡要說明理由。 （1）、對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該關愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。
（2）、在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。 2、本文營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情話意般的境界。
請大家再次閱讀課文，思考：文章用了哪些好的表達形式？并把你們的思考結果批注在文章的相關之處。 學生閱讀批注。
教師：大家已經批注了不少內容，相互交流一下吧。 師生：（學生交流，教師答疑。
師生互動）。 答案提示： 1、按句排列的文章形式，像詩歌一樣，形式優美活潑。
2、擬人化的表現手法：把影子和螢火蟲擬人化，讀來有親切感。 3、語言含蓄，有象征意義。
“光明”象征樂于助人，關愛他人的一種高尚精神。 “狂風暴雨”象征遇到的艱難險阻。
“盲人”象征遇到困難需要幫助的人。 “影子”“螢火蟲”“月亮”“太陽”象征關愛他人的人。）
3、這篇文章語言很美。你喜歡哪些句子，為什么喜歡？ 第四步：追求美（聯系實際，培養愛心）。
（5分鐘） 同學們，愛美之心，人皆有之。你想擁有美麗的心靈嗎？請你學會愛。
就你日常生活中，說說你曾做過哪些體現愛心的事。你準備以后怎么做？ 作業：請你下課后，做一件表現愛心的事。
小結：人的外貌美會隨著歲月的流逝而褪盡紅顏。美麗的花兒會有凋謝的時候，而有一種美是永桓的：那就是美的心靈。
只要我們人人都獻出我們的愛心，這個世界就會變成美好的人間。讓我們一起高歌《愛的奉獻》我相信，這個世界會越來越美好。
以《愛的奉獻》下課。教學要求】1. 知識：學習疊詞運用，細膩逼真的情態描寫，積累優美語句，2. 能力：培養朗讀能力，要讀出語氣，節奏，情感；學習多角度理解課文的內涵，培養多向思維的習慣。
3. 情感：通過對本文美的語言，美的意境的品味，體悟文章主題，獲得美的熏陶和享受，讓“愛”的清泉流淌心中。4. 方法：自主閱讀，圈點批注；合作探討，聽說結合。
【重點難點】1. 課文美的意境的品悟。2. 多角度理解課文主題。
【教具課件準備】計算機 投影儀【課時安排】一課時【教學過程 】一. 新課導入 ：（課件展示）音樂背景：《凝聚這份愛》畫面顯示：白衣天使們冒著生命危險，營救“非典”病人場面。（導入 語）同學們，在2003年的春天，非典病魔肆虐地襲擊著人類，襲擊著我們的家園，在這一場突如其來的戰斗中，多少人難逃病魔的侵襲，陷入極度的恐慌。
而白衣天使們，他們置自己的生命于不顧，與非典病人幾乎零距離的接觸！一曲曲愛的贊歌強烈地響起。今天我們來學習一篇美麗的童話，她那詩一般的語言構成美的境界，愛的清泉汩汩流淌其中，最終，匯成歡快的強音。
這就是著名詩人金波的童話《盲孩子和他的影子》——（課件展示）背景畫面：美麗的風景畫主題內容：盲孩子和他的影子 金波二. 學習新課：1. 整體感知：同學們，這是一篇自讀課文，讓我們充分發揮主動性，勇于探究，善于合作。首先，請同學們大聲朗讀全文，整體感知課文內容，并圈劃出生字詞，和你認為優美的語句。
（課件展示）：整體感知：大聲朗讀全文，初步感知文章內容，圈劃出生字詞，優美語句。（學生朗讀，教師巡視）下面，請同學們相互交流，。
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