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連詞成句英語的方法
小學英語從三年級到四年級，出現了一種新的題型——連詞成句，這種題型很好的測試了學生對語言運用的掌握，這跟小學語文中的連詞成句有著異曲同工之妙.為了讓學生更好地掌握這個知識點，我專門給學生做了專項訓練，并且歸納了以下幾個注意點：一、看清標點符號.1.如果是句號，則是陳述語句.陳述句的基本結構就是主語+謂語+賓語而構成的. 2.如果是問號，則是疑問語句.要先看是特殊疑問句還是由情態動詞引導的疑問句.①如果有where 、 what、 how等疑問詞，那么它就是特殊疑問句，就要把疑問詞where 、 what、 how 等放在一句話的最前面，它后面緊接的是be動詞也就是我們學習過的am、 is、 are三個單詞.②如果題目中有can、 may、shall、would等情態動詞，那么它就是由情態動詞引導的疑問句.例如：“have I a may new bike （？)” .這道題目中有一個情態動詞may，很顯然這就是由情態動詞may引導的疑問句.那么我們就要把may放在句子的最前面，后面緊接的就是這句話的主語（主語往往是人或者物）.很快我們就能寫出這句話的前半部分“May I have …”很顯然，還剩下的幾個單詞可以構成一個詞組“a new bike”，那么將整句話連起來就是“May I have a new bike ？”（我可以擁有一個新的自行車嗎？）.同樣其他的句子，例如由can 、would、shall等情態動詞引導的句子也是這樣的方法可以完成.萬變不離其中.③如果題目中沒有任何的特殊疑問詞，也沒有任何情態動詞，那么它就是我們最最熟悉的一般疑問句了.這樣的題目應該是學生的拿手好戲.例如：“you a are student（？)”.很顯然是一個疑問句，而且沒有任何特殊疑問詞.所以這是一句一般疑問句，一般疑問句的基本準則就是疑問詞是be動詞（am /is/are），而且要把它們放在句子的最前面.通過觀察我們看到題目中有一個be動詞（are），所以這句話就很容易連到“Are you a student ？”（你是一個學生嗎？）.這樣的題目還可以先將它當作一般陳述句來做，然后再由陳述句改成一般疑問句.例如“you a are student（？)”這題還可以先將它寫成一般陳述句的形式“You are a student.”.然后將它寫成一般疑問句，即是將這句話的主語和謂語（be動詞）對調，得到“Are you a student？”，這樣這句話也就完成了.相信這樣的方法有時更適用于一些學習能力不太強的學生.3.如果是感嘆號，則是感嘆語句.①由what引導的感嘆句.我們知道有what引導的感嘆句，其基本結構是What + a + adj. + n..例如：“What a nice book ！”（多漂亮的一本書啊！）② 由how引導的感嘆句.與what引導的感嘆句相似，how引導的感嘆句的結構是“How + adj.( +n. /名詞短語 + be動詞 )！”.二、注意特殊句型 還有一些連詞成句的題目看上去似乎是無規律可循.怎么去做呢？有這樣一個題目：“to time to go it's school （.)” 這樣的題目就要求學生對有些句型的熟練掌握.這條題目考的是學生對句型“it's time to do sth.” 的運用和詞組“go to school（去上學）”，這是一條交際運用題.很顯然，這條題目的答案應該是：“It's time to go to shool.”（該到上學的時候了.）還有一類句型叫做祈使句.這樣的句型往往沒有主語.例如：“Go to the playground ,please.”（請去操場.）這樣的句子就省略了主語，完整的應該是“我請你去操場.”所以這樣的句型也是學生所需要掌握.有這樣一條題目，“breakfast , have Mike（. )”.很顯然這是一句祈使句.拿到這條題目時，如果對句子的意思不明白也許就無法下手.但是如果明白是“讓邁克吃早飯.”這條題目也就很好做了，這是一條省略句，所以很快就能得到答案：“Have breakfast,Mike.”.有很多像這樣的題目，沒有明確的主語、謂語等.這就需要學生對所要完成題目的句子意思的了解，對一些固定結構的掌握.所以我在平時的教學中經常讓學生背誦課文.這樣既可以很好的記住課文的內容又能夠很好的掌握某些固定的短語等.這樣才能百戰不殆. 三、注意句子是否完整 往往學生在做完一條題目以后，經常會出現句子還沒有寫完整，單詞抄寫錯的現象.我在教學中經常會發現有許多學生（其中也包括學習不錯的學生）在做這樣的題目時出現漏字、錯字的毛病.這就需要我們在平時的訓練中注意培養學生認真仔細的習慣.在做題目時要不斷地給同學們出“難題”，讓他們出現錯誤，并能夠在同學或者老師的幫助下發現錯誤，加深映像.還可以通過幫助其他同學“找錯誤”等活動來幫助學生增強細心意識.這樣既發揮了學生的主觀能動性又讓學生得到了很好的鍛煉. 四、注意字母的大小寫 字母的大小寫，應該是不斷提及的話題.在英語中經常需要的大寫的有每句話的開頭字母、人名、專有名詞等.例如：“thank you,liutao.”這句話中有三個字母沒有大寫，應該將它改成：“Thank you,Liu Tao.”這樣這句話也就很明白了.與中文不同，在英文中字母的大小寫有時也就決定了一句話的意義.Doctor 和doctor就是因為一字之差其意思也就大大不同，前者是博士而后者則是醫生.所以在平時的教學中，應該注意這類題型的講解.我在教學中不斷幫助學生總結，學生就能很快地記住這些細節方面的問題，在考試中學生遇到這樣的題型也就能得心應手，。
回答（優美句子）
白癡造句
白癡造句，又被稱做白癡造句法，這個名詞目前在臺灣專門指某種惡搞的造句方式。其近源源于國小老師教導學生造句時，因學生不了解其中意義，而造出的“啼笑皆非”句子，該句有可能是誤用了某個詞句的意思，也有可能是一個詞跨越二個句子，失去了原本該詞句的意思。此種句型本來就不難見到，并可能為了戲謔的目的，早已個別地存在于大部分的語言文化中。但在臺灣，這些句子后來特別被網友整理出來，并漸被統稱為“白癡造句”；在集體競相開發千奇百怪的句型后，成為一種新興的惡搞模式。
臺灣電視公司《哈林國民學校》、超級電視臺《黃金傳奇》等電視節目也以此做為節目內容。
[編輯本段]種類
白癡造句歸納，常見者有以下數種：
望文生義
主要因望文生義，不了解字詞（尤其是成語）實際意義：
1. 童山濯濯：那位可愛的小弟弟到了童山濯濯的年齡。
2. 突飛猛進：當我回家打開門時，我家的狗對我突飛猛進。
3. 欣欣向榮：我的弟弟長得欣欣向榮。
失去該詞的意思
1. 便當：不要把大便當飯吃。（失去“便當”這個詞的意思；以下同）
2. 難過：這條馬路上的車子很多，所以很難過。
3. 如果：汽水不如果汁好喝。
4. 從前：我從前門來，坐在椅子上。
5. 月經：小陳這個月經常遲到。
6. 說明：如果我很乖，爸爸說明天就帶我出去玩。
7. 機會：飛機會飛也會降。
8. 化學：鄭智化學會了怎樣把歌曲唱好。
9. 書本：這書本來就不是給小孩子看的。
拆詞應用一：保持原字樣
1. 制服：一旦用餐的人數受到限制，服務品質就會下降。（將“制服”一詞拆開使用，同時失去“制服”這個詞的意思；以下同）
2. 公車：老公，車鑰匙帶了沒？
3. 沙漏：做事情不要一盤散沙，漏失了重要的機會。
4. 母親：“失敗為成功之母。”親愛的同學，不要因為一時的挫折而感到萬分沮喪。
5. 難過：姑姑有難，過兒。
拆詞應用二：改變原字樣并取其諧音
1. 團結：我在早上吃飯團，結果飯團不新鮮，拉肚子了。
2. 電視：不是停電，是你忘了把插頭插上。
[編輯本段]類似的例子
? 有一個早期學生笑話的經典是在國中學生寫地理考試“填充題”題型的時候發生，其實也是白癡造句的應用，題目是：“中國的煤都是（ ）；中國的鐵都是（ ）。”原意是問中國的“煤都”和“鐵都”是哪里，正確的答案分別是撫順和鞍山；學生的答案則分別是黑的和硬的。
? 郝邵文主演、朱延平導演的臺灣電影《狗蛋大兵》上映期間刊登在臺灣各大報紙的廣告中，有這么兩句廣告詞：“天真——今天真倒楣！”“恰好——澎恰恰好臭屁。”
[編輯本段]影響
在白癡造句被廣泛應用后不久，臺灣出現了這么一則有關長句型白癡造句的笑話：
國語課，老師隨手叫了小貞：“來，用‘小甜甜布蘭妮’造句。”
小貞：“有一天安東尼跟小甜甜吵架，他說‘小甜甜不然你是要怎樣？’”
后來，由美國歌手小甜甜布蘭妮主演的電影《Crossroads》在臺灣上映，片商就真的把中文片名取為《布蘭妮要怎樣》。
好詞好句好段摘抄大全
描寫人物外貌的詞語 虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光 滿頭銀發 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體 （2）描寫人物表情的詞語 眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面 （3）描寫人物心情的詞語 心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏 心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷 （4）描寫人物的句子 她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。
他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。 他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。
她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。 我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。
（1）描寫學習態度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學 發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍 （2）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志 津津有味 掩卷沉思 神情專注 （3）描寫學習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。 曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。
每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。” 她站了起來，回答得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有準備似的。
她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。 他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。
娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。 我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。
她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。 他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；后來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。
他又埋頭寫起作業來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。 同學們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。
瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。 好句： 滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。
早晨，太陽像個剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個臉來。 太陽落山了，它那分外的強光從樹梢頭噴射出來，將白云染成血色，將青山染成血色。
太陽慢慢地透過云霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘張望著大地。 燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。
太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。 天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。
春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。 陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。
炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時的火焰來。 沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。
晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個老公公露著笑臉在打瞌睡。 深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的. 太陽一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。
瞧，田野是金黃的，場地是金黃的，群山也是金黃的。 冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。
太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。 太陽一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了 和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。
遠處巍峨的群山，在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。 陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳。
中學生好詞好句好段提問回答
描寫友誼的好詞好句好段
114：喜歡一種聲音，是微風吹落露珠；欣賞一幅圖畫，是朗月點綴星空；陶醉一種氣息，是幽蘭漫曠谷；祝福一位朋友，是笑看短信的你。
115：打開的是吉祥，看到的是鴻運，愿所有期望和祝福涌向您，祈望您心情舒暢萬事順意，愿這美好心愿化作真摯的祝福送給您：開心百分百，生活更精彩！
116：走過了山山水水，腳下是高高低低；經歷了風風雨雨，還是要尋尋覓覓；生活是忙忙碌碌，獲得了多多少少，失去了點點滴滴，重要的是開開心心！
117：人生的成功不在于拿到一幅好牌，而是怎樣將壞牌打好。當心靈趨于平靜，精神便得永恒。朋友，給自己一個微笑吧，這樣你將看到太陽每天都是新的。
118：仰首是春，俯首是秋，愿所有的幸福都陪伴著你；月圓是詩，月缺是畫，愿所有的歡樂都追隨著你。祝福你萬事勝意，皆大歡喜！
119：刪除昨天的煩惱！確定今天的快樂！設置明天的幸福！儲存永遠的愛心！取消世間的仇恨！粘貼美麗的心情！復制醉人的風景！打印你迷人的笑容！
120：晚上笑一笑睡個美滿覺，早晨笑一笑生活有情調，工作之余笑一笑歡喜又熱鬧，煩惱之時笑一笑憂愁全拋掉，收到短信笑一笑感受生活真美妙。
121：有陽光照耀的地方就有我默默的祝福，當月光灑向地球的時候就有我默默的祈禱。當流星滑過的剎那我許了個愿：祝愿正在看短信息的人永遠幸福！
122：榨3杯果汁送你：一杯是葡萄汁，讓你啜飲紫色的浪漫；一杯是黃瓜汁，祝坐擁綠色與健康；一杯是加蜜橙汁，愿人生甜蜜多過酸楚！
123：祝你身價貴過大熊貓，名聲響遍大中華，事業登上紅塔山，情人靚過阿詩瑪，一路領先萬寶路，事事順心萬事發，生活不要圣羅蘭，賭錢不要做銀行。
124：即使黑夜總比白晝長，但有明月相望也是幸福；即使憂愁總比快樂多，但有夢想相隨也是幸福；即使失敗總比成功多，但有希望相伴也是幸福。
125：這是個普通的日子，沒有春節的喜慶，沒有圣誕節的溫馨，更沒有情人節的浪漫，有的只是我遠方的祝福：有生的日子天天快樂。
126：情人是鮮花握在手里不想撒；朋友是蔥花哪里需要哪里抓；小秘是火花偶爾來點小摩擦；愛人是麻花餓了才會想到他。祝我的小蔥花幸福、快樂！
英語口語很棒的幫我看這句子怎么連讀（回答的好會追加分）
第一： them 這個單詞有兩種讀法，一個是重度，讀作/eem/ 第二種輕讀，讀作/e/或者/?m/。我上初中時候書本后的音標就是這么寫的。（本人現在英語系）
of them可以讀成/?v?m/也可以讀成/?ve?m/ 這個都是無所謂的。如果你看美劇或電影多的時候，發現他們經常直接把/eem/讀成/?m/，也無所謂省略或者連讀，就是一種略讀和輕讀，都是做賓語的時候。
第二：涉及到清音濁讀，這涉及到語言學里的內容，您肯定知道sports中的s后的p讀作近似b的音。原因是s和p同為送氣音，s發聲完畢后氣已送畢，更具發音最省力原則，p直接發出，而帶動了音帶振動，所以類似b。
這里的of，重讀時為/?v/輕讀為/?f/，而of作為虛詞，一般除強調情況下都讀為/?f/，但/?/音發生完畢后，氣已送出，同樣根據發聲最省力原則，least effort,/f/讀成了類似/v/，并且與immigrants中的/i/連讀。
have 輕讀為/?v/，樓主肯定也看到過should've could've這樣的省略形式，這是就輕讀為/?v/。雖說這個句子里給出的是完整的形式，但是have也被輕讀和略讀了。并且與前面的/ts/連讀。本句為
/? 'vimigr?nts?v 'g?nt?。./ “'”為重音符
語文中怎樣回答理解句子之類的題
1。從直接理解上，比如“雨”如果在文章中有對應內容的話，要具體回答“雨”象征（喻指）什么。或者直接解釋句子的意思。
（這一點并不重要，看分值和留空的大小吧）
2。從文章內容上，主要就是結合并圍繞文章主旨來答，可以說“表現了。。。的主旨”或者說“深化了、鄣顯了。。。的主旨”
3。從文章結構上，比如引起下文、承上啟下、作鋪墊、埋伏筆什么的
這種題要注重2、3步，如果是散文類，要注重揭示句子表達的文章主旨，如果是小說類，要注重句子在文中所起的作用。
連詞成句的方法
連詞成句的方法
一如果是句號，則是陳述語句。
陳述句的基本結構就是主語+謂語+賓語而構成的。
首先， 就要在 給出的單詞中找出主語，比如 I,you,she,he,it,they,this, that,these,those,there 等，把它放在第一位，然后就是找謂語 動詞（謂語動詞有 be 動詞和實意動詞等），最后再找出賓語。
例如：have a chocolate of bar .
第一步是找到主語。
第二步 就是找謂語動詞 。
題目中唯 一的動詞就是第一個單詞 have（有/擁有） 。 I have a bar of chocolate .
二如果是問號，則是疑問語句。就要先看是特殊疑問句還是由 be 動詞或情態動詞引導的疑問句。
特殊疑問詞常見的 有 what, where, when, how, how much, how many, how old.。
Be 動 詞有 is,am, are.情態動詞有 can, would, do 等。
①如果有 where 、 what、 how 等疑問詞，那么它就是特殊疑問 句，就要把疑問詞 where 、 what、 how 等放在一句話的最前 面， 它后面緊接的是 be 動詞也就是我們學習過的 am、 is、 are。 例如：it is what (?) What is it?
②如果題目中有 can、 may、shall、would 等情態動詞，那么它 就是由情態動詞引導的疑問句。那么我們就要把情態動詞 can、 may、shall、would 等放在句子的最前面，后面緊接的就是這句 話的主語（主語往往是人或者物） 。
例如：“have I a may new bike (?)” May I have a new bike ?
③如果題目中沒有任何的特殊疑問詞，也沒有任何情態動詞，那 么它就是我們最最熟悉的一般疑問句了。
一般疑問句的基本準則 就是疑問詞是 be 動詞 （am /is /are） 而且要把它們放在句子的最 ， 前面，緊接其后的是主語，其他成分也就容易補上去了。
例如：you a are student(?) Are you a student?
三如果是感嘆號，則是感嘆語句。我平時接觸到最多的就是由 what 和 how 引導的感嘆句。
①由 what 引導的感嘆句。其基本結構是 What + a + adj. + n.。
例 如：“What a nice book !”“What a big fish!”
② 由 how 引導的感嘆句。
與 what 引導的感嘆句相似，how 引導的感嘆句的結構是“How + adj. +n. /名詞短語 + be 動詞 ！”。
但值得注意的是這里的主語可 以是單數也可以是復數。
例如： How nice the bookmark is ! How / beautiful the girls are ！這里的 be 動詞取決于所要修飾的單詞，也 就是這句話的主語的單、復形。
