華閱文章網形容“學校”的詞語有哪些
巍巍學府、百年滄桑、有教無類、因材施教、言傳身教、書聲瑯瑯 、整潔等。
1、巍巍學府 解釋：形容學校崇高偉大，是國家的高等學府 示例：巍巍學府人才輩出，驕人的高考成績執信中學高考。 2、百年滄桑 解釋：百年的風風雨雨，比喻經歷或閱歷豐富 示例：百年滄桑，風雨洗禮，一朝回歸，萬民歡慶，澳門領土，祖國血肉，血脈情深，豈容踐踏，河山統一，江山笑顏，展我雄風，興我中華！ 3、有教無類 解釋：不管什么人都可以受到教育。
示例： 孔子當年認為弟子不分貧富，而有教無類，據說他的高徒顏回家里就很窮。 4、因材施教 解釋：指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
示例：蔣老師的教學很有特色，不但講得深入淺出，而且還注意因材施教，調動每一個學生的學習積極性。 5、言傳身教 解釋：既用言語來教導，又用行動來示范。
指行動起模范作用。 示例：好的領導干部，只有以身作則，言傳身教，才能領導大家共同奮斗。
6、書聲瑯瑯 解釋：形容讀書聲音響亮。 示例：上課了，燥熱的空氣里，校園書聲瑯瑯，處處彌漫著一股濃厚的書香氣息。
下課了，沒有多少人會在教室里乖乖坐著。操場上滿是在奔跑游戲的人群，歡叫聲、嬉戲聲凝成一片，同學們大汗淋淋。
7、整潔 解釋：規整而潔凈。 示例：維護社區整潔，是每個居民們責無旁貸的事。
擴展資料： 詞語來源 西周稱學校為“辟雍”，是少數奴隸主貴族讀書的場所。古代的學校稱為庠、序、學、校、塾。
在開始產生時并不都是專門的教育機構，而兼為習射、養老的場所。西漢時學校分中央和地方兩種，中央設太學，是國家最高學府，相當于今天的大學。
地方上置學宮。 唐時代辦學達到古代極盛時期，學校分類更細，明清時的學校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發展，使學校成為科舉制的附庸和裝飾品。
清末，開始興辦近代教育，光緒二十八年（1902年）的《欽定學堂章程》中稱學校為學堂。到1907年，新式學堂遍設各地。
辛亥革命以后，教育部公布新學制，“學堂”一律改稱“學校”，并一直沿用至今。 。
形容“學堂”的詩句有哪些
1、盛年不重來，一日難再晨。
——《雜詩（一）》陶淵明 精力充沛的年歲不會再重新來過，就像一天之中只能有一個早晨。 2、少壯不努力，老大徒傷悲。
——《長歌行》漢樂府 年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老年，悲傷也沒用了。 3、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
——《勸學》顏真卿 年輕的時候覺得不用努力讀書，等一頭白發老了以后，才后悔當初沒有勤奮學習。 4、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
——《冬夜讀書示子聿》陸游 從書本上得到的知識畢竟比較膚淺，要透徹地認識事物還必須親自實踐。 擴展資料： 關于離家求學的詩句 1、少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
（賀知章：《回鄉偶書》） 少年時離開家鄉，年紀大了才得以重返故里，雖然鄉音沒有改，可兩鬢的頭發已經稀疏斑白了。 2、近鄉情更怯，不敢問來人。
（宋之問：《渡漢江》） 即使在路上遇見來自故鄉的人，內心雖迫切想知道故鄉的情形，卻反而猶豫躊躇不敢發問。 4、客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春人舊年。
鄉書何處達，歸雁洛陽邊。（王灣：《次北固山下》） 寫上一封書信讓那北歸的鴻雁捎給洛陽的家人，讓他（她）們也知道我此時此地的心情吧。
古典文學詞匯形容學堂的詞匯
中國在4000多年前就有了學校。那時學校的名字叫“癢”。高一級的大學叫“上癢”，低一級的小學叫“下癢”。到了夏朝（公元前21世紀——公元前16世紀）把學校又分成了四個等級，按級別叫做：“學”、“東序”、“西序”、“校”。
到商朝（公元前16世紀——公元前1066年）時，又把這四種學校的名字給為：“學”、“右學”、“左學”、“序”。
后來的朝代還有在王府里設立的學校，叫“辟雍”、“成均”等。
到漢代（公元206年——公元23年），最高一級的學校稱做“太學”，下面分別稱做“東學”“西學”“南學”“北學”。再后來把“太學”改為“國子學”，“國子寺”，“國子監”。漢代，是中國古代教育史上一個比較昌盛的時期。漢代的學校分為官學與私學兩種。其中私學的書館，亦稱蒙學，系私塾性質，相當于小學程度。
到離現在最近的明朝（公元1368年——公元1644年）、清朝（公元1644年——公元1911年），“國子監”已經不是學校的性質了，成為國家專門管理教育的機構。而這時候一般的學校稱為“書院”、“書堂”、“私塾”等。
光緒二十九年，清政府頒布《奏定學堂章程》，不但明確了整個學校教育制度，還規定了各級學校的課程。《奏定學堂章程》里公布的小學課程是我國第一套正式的小學課程。
形容學習的好詞好句
關于學習好詞好句 好詞： 勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心 好學 發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 持之以恒 一絲不茍 好句： 1、學習中的快樂，產生于學習中的理解，產生于實際運用后的效果。
人生中很多的知識不是在學校中的書本上學的，大部分是在實際生活中和實踐工作中學到的。學習的快樂，是在學習中不斷深入理解中得到的，是在成功的運用中感受到的。
2、有人說：好好學習，天天向上，的確，我們是應該這么做，作為一個中小學生的感受來理解學習，我們大概都認為學習不好玩，讀書的都是書呆子，但是等到知道學習能干什么時，大家也就都會恍然大悟了，因為學習能使我們學習到更多的知識，用知識來充實自己。 3、不恥下問：樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
4、越能愉快的學習，產生快樂的感覺就越好。好希望每個人都能明白這個道理，能夠在有限的生命里懂得，在學習這無限的海洋中體會快樂，在快樂中學習！ 5、獨學寡聞：獨學：指自學而無以指導切磋。
獨自學習，無人切磋，則孤陋寡聞。形容孤偏鄙陋，見聞不多。
6、在現在的生活中，許多學生認為我們中國已經很強大了，不需要再刻苦讀書，不需要再用功。其實，我們的國家還不能算是真正的富強，我們在很多方面扮演著強者的角色，但也在很多方面扮演著弱者的身份，要讓我國實現真正意義上的強大，需要我們一代一代人的努力，因此，我們要好好學習，為中華之富強而讀書！ 7、繼晷焚膏：繼：繼續，接替；晷：日光；膏：油脂，指燈燭。
點燃蠟燭或油燈接替日光照明。形容夜以繼日地勤奮學習或工作。
8、愛迪生曾經說過：天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水，百分之一是靈感，百分之九十九是汗水。但那百分之一的靈感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水都要重要。
9、困而不學：困，困惑，不明白。困惑不明白卻不肯學習。
10、一個好習慣，讓你獲得快樂，在學習中你就不會覺得累，在生活中，面對困難你就不會逃避，會迎難而解。好的習慣讓自己獨自享受成功的同時，也會與同學們一起分享著充實和快樂，那就不回覺得學習是枯乏的。
11、駑馬十駕：原意是駿馬一天的路程，駑馬雖慢，但努力不懈，走十天也可以到達。比喻智力低的人只要刻苦學習，也能追上資質好的。
12、語文像家人一樣，時時刻刻給人溫暖、鼓勵。語文像是：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”
在我們迷惑的時候使我們恍然大悟！語文又像是：“墻角一枝梅，凌寒獨自開。”給人一種堅強的意志。
這也是語文呀！ 13、在掉以輕心時、不在狀態時、上課不好好聽講時，成績會下降，心情會低落，但是只要覺得學習是快樂的，那這將成為動力，引你向前。當你取得好成績時，你不快樂嗎？當你被老師表揚時，你不快樂嗎？這些都是通過自己的努力和付出，所取得的回報。
當你經過辛勤的勞動得到豐碩的果實時，你就會覺得快樂。 14、語文像沙礫一樣，不如黃金耀眼，卻也有招人喜歡的一面。
你看有的草地上插著形態各異、五顏六色的牌子，上面寫著請高抬貴腳，聽，小草在哭泣！有的寫：請勿打擾，小草在熟睡！委婉的語言招引著人們前去欣賞，再加上此時優美的風景，這才是完美的語景結合！（*） 15、有的人喜歡學習書本上的知識，有的人喜歡學習現實中的東西。有的人喜歡學習提高頭腦智慧能力方面，有的人喜歡學習增強用手技巧運用方面。
活著的每個人都在不斷地自覺學習，以適應社會生存的必要條件和充分條件。 16、“珍惜時間，勤奮學習”是我們青少年共同的目標，就讓我們新一代的年輕人時常要記住這句話，共同為了祖國的明天而努力吧！ 17、斷織勸學：原指東漢時樂羊子妻借切斷織機上的線，來諷喻丈夫不可中途廢學。
后比喻勸勉學習。 18、在學習的路途中還有有遠大的理想，有明確的目標，堅定的決心，這樣較大實地一步一個腳印的走向自己的目標。
實現自己的夢想，不管在路途中遇到多大的挫折，我們要有堅強的毅力，不臨陣退縮！ 19、不求甚解： 只求知道個大概，不求徹底了解。常指學習或研究不認真、不深入。
20、在學習中，難免會碰到一些困難，給我們帶來煩惱。成績較差，雖然自己努力了，卻總不見效；練習立定跳遠，卻總是跳不過那根優秀線……這樣的例子有很多。
當我們遇到這些困難時，該擁用怎樣的心態？我們“班務欄”里“班級目標”后寫著一句話：“每天進步一點”。我們就是要抱著這種良好的心態，努力學習，爭取每天進步一點。
21、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時間是寶貴的，但也是無情的。我們應該好好地利用寶貴的時間，來勤奮學習。
22、有趣的語文，你的知識永遠是那么多，數也數不完，說也說不凈。你永遠裝有一顆純潔的心，用那美麗的微笑，照亮我們的生命，因為有你我們的生命才有樂趣。
因為有你，我們的生活才有光彩。你孕育了一篇篇極具風味的文章。
勾勒出了一幅幅具有神奇美麗的畫卷！ 23、據鞍讀書：在馬背或驢背上讀書。后多形容學習勤奮。
24、有學習的日子中，我們能夠與同。
形容學校的詩句
1、《秋懷詩十一首》——唐代韓愈
學堂日無事，驅馬適所愿。
譯文：在學校每天都無所事事，所以策馬奔馳去自己想去的地方。
2、《酬鄭州權舍人見寄二十韻》——唐代劉禹錫
學堂青玉案，彩服紫羅囊。
譯文：學堂里的講課臺，還有穿著彩色衣服的學生，佩戴紫羅縫制的香囊。
3、《再和答為之》——宋代黃庭堅
學堂疏雨余，石砌長苔發。
譯文：學堂里稀疏的小雨，石階上長滿了如發一樣的青苔。
4、《西齋秋感二十首其一》——宋代方回
幼小入學堂，憶我十歲時。
譯文：回想我十歲的時候，年幼就進入學堂。
5、《沁園春·六和》——宋代劉克莊
友魯申公，師浮丘伯，尚可教書村學堂。
譯文：魯國的申培公，少年時從師齊人浮丘伯學習，在村里的學堂教書育人足以勝任了。
