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語文八年級下冊第五單元文言文翻譯
21.與朱元思書 （天空中），江面上的煙霧都消散盡凈，天與遠山都顯現著同樣的顏色。（我乘船）隨水流漂浮游蕩，任憑船兒時而向東，時而向西。從富陽到桐廬，大約一百多里，奇峭的山和奇異的水，是天下獨一無二的美景。 水都呈碧綠潔白之色，千丈深的江水清澈見底。江底游動的魚兒和細沙碎石，可以看到底，毫無障礙。急流的江水比箭還快，迅猛的大浪像飛奔的馬。 兩岸的高山上都生長著蒼翠的樹木，透出一股寒涼之意；山巒憑借著（高峻的）地勢，爭著向上，這些山巒仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。（群山）都在互相競爭高低，筆直地指向天空，形成千百座山峰。泉水沖擊著巖石，發出泠泠的清越的泉聲。美麗的百鳥相向和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長時間地叫個不停，猿猴也長時間地叫個不斷。那些像老鷹飛到天上一樣（為名利極力追求高位）的人，看到這些雄奇的高峰，就會平息追求功名利祿的心；那些治理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會）流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時那樣昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時還可以看見太陽。
22.五柳先生傳 五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因為住宅旁邊植有五棵柳樹，于是就用“五柳”作為自己的別號了。五柳先生安閑沉靜，很少說話，也不羨慕榮華利祿。（五柳先生）喜歡讀書，但只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究；每當讀書有所領悟的時候，就會高興得忘了吃飯。（五柳先生）生性喜歡喝酒，但因為家里貧窮不能經常喝酒。親戚朋友知道他這種境況，有時擺了酒席就叫他來一起喝酒。他去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉，喝醉了就離開，竟沒有舍不得離開。簡陋的居室里空空蕩蕩，破舊得連風和太陽都無法遮擋，粗布短衣上打了補丁，盛飯的碗和飲水的工具經常是空的，而他卻能安然自得。常常以寫詩作文章當娛樂，稍微抒發自己的志趣。他能夠忘掉世俗的得與失，這樣過完自己的一生。 贊說，黔婁的妻子曾經說過：“不為貧賤而憂愁，不熱衷于發財做官。”這話大概說的是五柳先生一類的人吧？一邊喝酒一邊作詩，為自己確定的志向而感到快樂，他也許是無懷氏時期治理下的人吧？也許是葛天氏時期遺留下來的人吧？
23.馬說 世間有了伯樂，然后（才會）有千里馬。千里馬經常有，可是伯樂不經常有。所以即使是名貴的馬，也只能在馬夫手里受到屈辱，（和普通的馬）一起死在槽櫪之間，不把它稱作千里馬。 日行千里的馬，有時一頓能吃下一石糧食。喂馬的 世有伯樂，然后有千里馬。
人不懂得（要根據）它能（日行）千里（的特點）來喂養（它），（所以）這樣的馬，雖然有日行千里的才能，卻吃不飽，力氣不足，（它的）才能和美好（的素質）（也就）表現不出來，想要跟普通馬一樣尚且辦不到，（又）怎么能要求它能夠日行千里呢？ 驅使它，不能按照適當的方法，喂養它，又不能竭盡它的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思，（反而）拿著馬鞭子站在它跟前，說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有（千里）馬嗎？恐怕（是他們）真不識得（千里）馬啊！
24.送東陽馬生序（節選） 我年幼時就非常愛好讀書。（因為）家里貧窮，（所以）沒有辦法擁有書來學習，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，按約定時間送還。冬天天氣十分寒冷，硯臺里的墨汁結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢有一點懈怠。抄完后，趕緊跑去送還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，我就能夠廣泛地閱讀很多書。到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師交往求教，曾經跑到百里以外，拿著經書向鄉里有道德學問的前輩請教。前輩道德和聲望高，門人弟子擠滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵請教；有時遇到他大聲斥責，（我的）表情更加恭順，禮節更加周到，不敢說一個字回復；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得學識。 當我跟從老師學習時，背著書箱，拖著鞋子走在深山巨谷中，寒冬刮著凜冽的寒風，大雪數尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂卻不知道。到了學舍，四肢凍僵得不能動彈，仆人用熱水澆洗（我的手腳），拿被子圍蓋（我），過很久才暖和過來。住在旅館里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受。同屋的同學們都穿著繡花的絲綢衣服，戴著紅色的帽帶和寶石裝飾的帽子，腰上掛著白玉環，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人宛如神人；我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，一點也沒有羨慕的意思，因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人了。大概我的勤奮以及艱苦就像這樣。
25.詩詞曲五首 （略）自己查吧 人教版
語文八年級下冊第五單元文言文翻譯
21.與朱元思書 （天空中），江面上的煙霧都消散盡凈，天與遠山都顯現著同樣的顏色。
（我乘船）隨水流漂浮游蕩，任憑船兒時而向東，時而向西。從富陽到桐廬，大約一百多里，奇峭的山和奇異的水，是天下獨一無二的美景。
水都呈碧綠潔白之色，千丈深的江水清澈見底。江底游動的魚兒和細沙碎石，可以看到底，毫無障礙。
急流的江水比箭還快，迅猛的大浪像飛奔的馬。 兩岸的高山上都生長著蒼翠的樹木，透出一股寒涼之意；山巒憑借著（高峻的）地勢，爭著向上，這些山巒仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。
（群山）都在互相競爭高低，筆直地指向天空，形成千百座山峰。泉水沖擊著巖石，發出泠泠的清越的泉聲。
美麗的百鳥相向和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長時間地叫個不停，猿猴也長時間地叫個不斷。
那些像老鷹飛到天上一樣（為名利極力追求高位）的人，看到這些雄奇的高峰，就會平息追求功名利祿的心；那些治理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會）流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時那樣昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時還可以看見太陽。
22.五柳先生傳 五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因為住宅旁邊植有五棵柳樹，于是就用“五柳”作為自己的別號了。
五柳先生安閑沉靜，很少說話，也不羨慕榮華利祿。（五柳先生）喜歡讀書，但只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究；每當讀書有所領悟的時候，就會高興得忘了吃飯。
（五柳先生）生性喜歡喝酒，但因為家里貧窮不能經常喝酒。親戚朋友知道他這種境況，有時擺了酒席就叫他來一起喝酒。
他去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉，喝醉了就離開，竟沒有舍不得離開。簡陋的居室里空空蕩蕩，破舊得連風和太陽都無法遮擋，粗布短衣上打了補丁，盛飯的碗和飲水的工具經常是空的，而他卻能安然自得。
常常以寫詩作文章當娛樂，稍微抒發自己的志趣。他能夠忘掉世俗的得與失，這樣過完自己的一生。
贊說，黔婁的妻子曾經說過：“不為貧賤而憂愁，不熱衷于發財做官。”這話大概說的是五柳先生一類的人吧？一邊喝酒一邊作詩，為自己確定的志向而感到快樂，他也許是無懷氏時期治理下的人吧？也許是葛天氏時期遺留下來的人吧？ 23.馬說 世間有了伯樂，然后（才會）有千里馬。
千里馬經常有，可是伯樂不經常有。所以即使是名貴的馬，也只能在馬夫手里受到屈辱，（和普通的馬）一起死在槽櫪之間，不把它稱作千里馬。
日行千里的馬，有時一頓能吃下一石糧食。喂馬的 世有伯樂，然后有千里馬。
人不懂得（要根據）它能（日行）千里（的特點）來喂養（它），（所以）這樣的馬，雖然有日行千里的才能，卻吃不飽，力氣不足，（它的）才能和美好（的素質）（也就）表現不出來，想要跟普通馬一樣尚且辦不到，（又）怎么能要求它能夠日行千里呢？ 驅使它，不能按照適當的方法，喂養它，又不能竭盡它的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思，（反而）拿著馬鞭子站在它跟前，說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有（千里）馬嗎？恐怕（是他們）真不識得（千里）馬啊！24.送東陽馬生序（節選） 我年幼時就非常愛好讀書。（因為）家里貧窮，（所以）沒有辦法擁有書來學習，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，按約定時間送還。
冬天天氣十分寒冷，硯臺里的墨汁結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢有一點懈怠。抄完后，趕緊跑去送還書，不敢稍微超過約定的期限。
因此有很多人都愿意把書借給我，我就能夠廣泛地閱讀很多書。到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師交往求教，曾經跑到百里以外，拿著經書向鄉里有道德學問的前輩請教。
前輩道德和聲望高，門人弟子擠滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵請教；有時遇到他大聲斥責，（我的）表情更加恭順，禮節更加周到，不敢說一個字回復；等到他高興了，則又去請教。
所以我雖然愚笨，但最終獲得學識。 當我跟從老師學習時，背著書箱，拖著鞋子走在深山巨谷中，寒冬刮著凜冽的寒風，大雪數尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂卻不知道。
到了學舍，四肢凍僵得不能動彈，仆人用熱水澆洗（我的手腳），拿被子圍蓋（我），過很久才暖和過來。住在旅館里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受。
同屋的同學們都穿著繡花的絲綢衣服，戴著紅色的帽帶和寶石裝飾的帽子，腰上掛著白玉環，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人宛如神人；我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，一點也沒有羨慕的意思，因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人了。大概我的勤奮以及艱苦就像這樣。
25.詩詞曲五首 （略）自己查吧 人教版。
八年級下冊語文書第5單元課文以及翻譯,急
《與朱元思書》原文： 風煙俱凈，天山共色。
從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。
急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
翻譯： （天空中），江面上的煙霧都消散盡凈，天與遠山都顯現著同樣的顏色。（我乘船）隨水流漂浮游蕩，任憑船兒時而向東，時而向西。
從富陽到桐廬，大約一百多里，奇峭的山和奇異的水，是天下獨一無二的美景。 水都呈碧綠潔白之色，千丈深的江水清澈見底。
江底游動的魚兒和細沙碎石，可以看到底，毫無障礙。急流的江水比箭還快，迅猛的大浪像飛奔的馬。
兩岸的高山上全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意；山巒憑借著（高峻的）地勢，爭著向上，爭著往高處和遠處伸展。（群山）競爭著高聳，筆直地指向天空，形成千百座山峰。
泉水沖擊著巖石，發出泠泠的清越的泉聲。美麗的百鳥相向和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。
蟬兒長時間地叫個不停，猿猴也長時間地叫個不斷。那些像老鷹飛到天上一樣（為名利極力追求高位）的人，看到這些雄奇的高峰，就會平息追求功名利祿的心；那些治理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會）流連忘返。
橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時那樣昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時還可以看見太陽。 《五柳先生傳》原文： 先生不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹，因以為號焉。
閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。
性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。
常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？”翻譯： 五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。
因為住宅旁邊植有五棵柳樹，于是就用“五柳”作為自己的別號了。五柳先生安閑沉靜，很少說話，也不羨慕榮華利祿。
（五柳先生）喜歡讀書，但只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究；每當讀書有所領悟的時候，就會高興得忘了吃飯。（五柳先生）生性喜歡喝酒，但因為家里貧窮不能經常喝酒。
親戚朋友知道他這種境況，有時擺了酒席就叫他來一起喝酒。他去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉，喝醉了就離開，竟沒有舍不得離開。
簡陋的居室里空空蕩蕩，破舊得連風和太陽都無法遮擋，粗布短衣上打了補丁，盛飯的碗和飲水的工具經常是空的，而他卻能安然自得。常常以寫詩作文章當娛樂，稍微抒發自己的志趣。
他能夠忘掉世俗的得與失，這樣過完自己的一生。 贊說，黔婁的妻子曾經說過：“不為貧賤而憂愁，不熱衷于發財做官。”
這話大概說的是五柳先生一類的人吧？一邊喝酒一邊作詩，為自己確定的志向而感到快樂，他也許是無懷氏時期治理下的人吧？也許是葛天氏時期遺留下來的人吧？《馬說》原文： 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。
故雖有名馬， 祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。
食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！翻譯： 世間有了伯樂，這樣以后有了千里馬。
千里馬經常有，可是伯樂卻不經常有。所以即使有了名貴的馬，只是辱沒在馬夫的手里，（和普通的馬）一同死在馬廄之間，不把（它）當做千里馬。
能日行千里的馬，有時一頓能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得（要根據）它能（日行）千里（的本領）去喂養（它），（所以）這樣的馬，即使有日行千里的才能，卻吃不飽，力氣不足，（它的）才能和美德（也就）不能表現在外面，想要跟普通馬一樣尚且辦不到，（又）怎么能要求它能夠日行千里呢？ 驅使它，不按照（驅使千里馬）的正確方法，喂養馬，又不能使它充分發揮自己的才能，聽它嘶鳴，卻不能通曉它的意思，（反而）拿著鞭子，面對著千里馬說：“天下沒有千里馬！”唉！難道真的沒有（千里）馬嗎？恐怕（是他們）真不認識（千里）馬啊！《送東陽馬生序》原文： 余幼時即嗜學。
家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。
錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。
先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣。
八年級下語文第五單元字詞解釋測試題
八年級下冊文言文復習資料與朱元思書一、解釋下列加點的詞語1、風煙俱凈（ ）2、從流飄蕩（ ）3、水皆縹碧，千丈見底。
（ ）4、急湍甚箭，猛浪若奔（ ）（ ）5、負勢競上，互相軒邈（ ）（ ）6、蟬則千轉不窮（ ）7、鳶飛戾天者，望峰息心（ ）（ ）8、經綸世務者，窺谷忘反（ ）（ ）9、橫柯上蔽（ ） 二、給下列字注音：縹（ ）湍（ ）邈（ ）泠（ ）嚶（ ）鳶（ ）戾（ ）；窺（ ）柯（ ）三、譯下列文言句子1、 風煙俱凈，天山共色。 3、負勢競上，互相軒邈。
2、急湍甚箭，猛浪若奔。 4、鳶飛戾天者，望峰息心 5、經綸世務者，窺谷忘反 6、疏條交映，有時見日 四、閱讀課本，回答問題1、 本文總領全文的句子是（ ） 2、 文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？（ ）3、 文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經綸世務者，窺谷忘反”一句表達了作者怎么樣的思想感情？（ ）4、 請找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子（ ）5、從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語句（ ）5、 鳶飛戾天者息心和經綸世務者忘反的原因分別是什么？（ ）五柳先生傳一、 下列字注音：嗜（ ）輒（ ）吝（ ）簞（ ）頗（ ）褐（ ）汲（ ）觴（ ）二、解釋下列加點的詞語1、造飲輒盡（ ）（ ）2、簞瓢屢空，宴如也（ ）3、茲若人之儔乎（ ）4、不戚戚于貧賤（ ）5、先生不知何許人也（ ）6、每有會意（ ）7、親舊知其如此（ ） 9、曾不吝情去留（ ） 10、環堵蕭然（ ） 11、短褐穿結（ ） 13、以此自終（ ） 14、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴（ ）（ ） 15、銜觴賦詩（ ）三、翻譯下列文言句子：1、好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食： 2造飲輒盡，期在必醉： 3.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴： 4、銜觴賦詩，以樂其志： 5 其言茲若人之儔乎： 四、閱讀課本，回答下列問題1、五柳先生三大愛好是指什么？（ ） 表現了他怎樣的性格？（ ）2、文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隱世名士飄然而生？ 3、“常著文章自娛，頗示己志，忘懷得失，以此自終。”
表現了五柳先生怎么樣的性格特點？ 馬 說 一.解釋加線的詞語在文中的意思。1、食馬者不知其能千里而食也（ ）3祗辱有奴隸人之手（ ）4駢死于槽櫪之間（ ）（ ）5不以千里稱也 （ ）（ ）6才美不外見（ ） 7欲與常馬等不可得（ ）（ ）8、一食或盡粟一石 （ ）（ ）10策之不以其道 （ ）（ ）12食之不能盡其材（ ）（ ）13鳴之而不能通其意（ ）（ ）14執策而臨之（ ） 15其真無馬邪？其真不知馬也（ ）（ ） （ ）（ ） 二、翻譯下面的句子。
1食馬者不知其能千里而食也。 2、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 3鳴之而不能通其意。
4、其真無馬邪？其真不知馬也。 5、馬之千里者，一食或盡粟一石。
三、給下列句中加點的\"食\"字注音并釋義。①一食或盡粟一石（ ）（ ） ②食馬者不知其能千里而食也（ ）（ ）③食不飽，力不足。
（ ）（ ） ④食之不能盡其材。（ ）（ ）四、按要求默寫： 1本文的中心論點（也是領起全文作用的句子）是： 。
2千里馬被埋沒的根本原因是： 3食馬者“不知馬”的具體表現（或表明愚妄無知，平庸淺薄的統治者對千里馬的不公正的待遇的句子）是： 4全文的主旨句是（也是表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子）： 5有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”由此我們可想到《馬說》的一句話： 6、美往往存在于平凡的事物當中，有時我們為了刻意的追求完美，往往忽略了身邊的美，使其遭受不應有的遭遇，使我們為之遺憾痛心，這種遭遇與〈〈馬說〉〉中千里馬的遭遇相似，相應的句子是： 7.本文采用“托物寓意”的寫法。
本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指 ： 8.本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈怎樣的思想？ 9.作者以千里馬喻人才，從文中千里馬的遭遇來看，人才展現才華最需要的是什么？ 10.對對聯。上聯：無才難做千里馬 下聯： 11.“策之”“食之”“鳴之”是什么句式？作用是什么？ 12.清代龔自珍的 “我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，與本文所闡述的選拔人才的方法是否一致，試加以說明。
13.古往今來，許多懷才不遇者用自己由衷的筆調，抒寫出自己心中的憤慨并流傳為千古名句。請你寫出你熟悉的兩句，并標明作者和出處。
送東陽馬生序一、 給下生字注音：嗜（ ）硯（ ）怠（ ）叱（ ）咄（ ）篋（ ）屣（ ）媵（ ）衾（ ）纓（ ）綺（ ）二、解釋下列加點的詞語1、家貧，無從致書以觀（ ） 2、援疑質理（ ）（ ） 3、益慕圣賢之道（ ）4、俟其欣悅（ ）5、滕人持湯沃灌，以衾以覆（ ） （ ）6、主人日再食，無鮮肥滋味之享（ ）7、走送之，不敢稍逾約（ ）（ ）8、四支僵勁不能動（ ）9、同舍生皆被綺繡 （ ） 11、弗之怠（ ） 三、翻譯下列文言句子1、家貧，無從致書以觀，每假于借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。 4、以是人多以書假余。
5、余立侍左右，援疑質理。 7、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
8、蓋余之勤且艱若此 9、故余雖愚，卒獲有所聞。 10、又患無碩師名人與游，嘗。
八年級英語下冊第五單元短語
Unit 5 If you go to the party,you'll have a great time!
1. have a great/good/nice/wonderful time 玩得高興 =have fun = enjoy oneself
2. at the party 在晚會上
3. end of year party 年終晚會
4. take …away 拿走，取走
5. all the time=always 一直，始終，總是
6. ID card 身份證
7. the old people's home 老年之家
8. make money 賺錢
9. round the world = all over the world 全世界，世界各地
10. go to college 上大學
11. work hard 努力工作（學習）
12. a professional athlete 職業運動員
13. a dream job 理想的職業
14. make a living 謀生
15. play sports 進行體育運動 = get/do exercise
16. get injured 受傷
17. in fact 事實上，實際上
18. mobile phone 移動電話
19. too much 太多
20. laugh at嘲笑，因……而發笑
Review of Units 1-5
1. watch out = be careful = look out = take care 小心，當心，注意
2. turn down （音量）放小，（光線）調暗 turn up （音量）放大，（光線）調亮 turn on 打開（開關、按鈕） turn off 關（開關、按鈕）
3. would like to do sth. 想要做某事 = feel like doing sth. = want to do sth.
4. the dinning room 餐廳
5. make friends (with) （和……）交朋友
6. see sb. doing sth. 看見某人在做某事 see sb. do sth. 看見某人做了某事
7. make predictions 做預測
8. hope to do sth. 希望做某事 = wish to do sth.
9. in order to 為了
英語八年級下冊第五單元作文80字加翻譯
參考答案一：
Anna was riding her bike to the park at 11:00 last Sunday morning. When she got to the park, she saw some kids swimming in the water, she also want to do that. While she was taking off her clothes, a strange man took her bike away. Anna couldn't find her bike anywhere. While she was crying, she called the police.
參考答案二：
One day a girl rode her bike to a park at 11 am. She put her bike behind a bush and went away, but she didn't know a man was hiding in the bush. At 11:15 the man got out of the bush and stole the girl's bike then he ran away. After 5 minutes, the girl was looking for her bike, she was very worried, then she called the police.
八年級下冊第五單元全部通假字和古今異義
與朱元思書 1.通假字 反：通“返”。
例句：窺谷忘反。意思：返回。
轉：通“囀”。例句：千轉不窮。
意思：鳥鳴。 2.古今異義 許 古義：附在整數詞之后表示約數。
例句：自富陽至桐廬一百許里。 今義：或許，應允，贊許等。
奔 古義：指飛奔的馬。例句：猛浪若奔。
今義：奔跑，飛奔。 經綸 古義：籌劃、治理。
例句：經綸世務者 今義：規劃，管理政治的才能 戾 古義：至 .例句：鳶飛戾天者 今義：罪惡 3.一詞多義 絕 奇山異水，天下獨絕（到極點） 猿則百叫無絕（斷，停） 上 負勢競上（向上） 橫柯上蔽（在上邊） 無 直視無礙（沒有） 猿則百叫無絕（停止） 百 一百許里（十的倍數） 猿則百叫無絕（極言其多） 4.詞類活用 任意東西（東西：名詞作動語，向東或向西） 猛浪若奔（奔：動詞用作名詞，飛奔的馬） 負勢競上（上：名詞用作動詞，向上） 互相軒邈（軒邈：形容詞用作動詞，往高處或往遠處伸展） 望峰息心（息：動詞使動用法，使……平息） 橫柯上蔽（上：名詞用作狀語，在上邊） 風煙俱凈（凈：形容詞用作動詞，消散、散凈）五柳先生傳 古今異義： 會意：古：指對書中的內容有所領會 舊：古：舊交，舊友 今：指領會別人沒有明確指出的意思 今：過去的，過時的 一詞多義： 以：1、因以為號焉 翻譯為介詞，把、用 2、以此自終 翻譯為憑借或連詞，不翻譯 之：1、或置酒而招之 翻譯為代詞，他 2、葛天氏之民歟 翻譯為助詞，的 言：1、閑靜少言 翻譯為說，說話 2、黔婁之妻有言 翻譯為言語，話 如：1、晏如也 翻譯為。
的樣子 2、親舊知其如此 翻譯為像 詞類活用： 詳：形容詞用作動詞，知道。 親舊：沒有活用（原為形容詞用作動詞，為錯解，此為正解，請多多包涵），親戚朋友。
以“樂”其志，樂：名詞（快樂）用作動詞（使……快樂） 性嗜“酒”，酒：名詞用作動詞，喝酒馬說 （1）食馬者：“食”通“飼”，喂. （2）才美不外見：“見”通現，顯現. （3）食之不能盡其材：“材”通“才”，才能. （4）其真無馬邪：“邪”通“耶”，表示疑問，相當于“嗎”. 三、古今異義 是 古義：這樣的.例：是馬也，雖有千里之能 今義：判斷詞. 安 古義：怎么.例：安能求其千里也？ 今義：安全；安定；安裝. 等 古義：同樣.例：且欲常馬等不可得. 今義：等候；用在人稱代詞名詞后表示復數或列舉. 或 古義：有時，有的人.例：一食或盡粟一石 今義：或者四、一詞多義 雖有千里之能：的 馬之千里者：結構助詞，不譯 策之不以其道：代詞，它，在本文中代指千里馬 鳴之而不能通其意：助詞，不譯 雖有千里之能：才能，能力 安求其能千里也：能夠 策之不以其道：用鞭子打 執策而臨之：馬鞭 鳴之而不能通其意：連詞，表轉折，但是 執策而臨之：連詞，連接狀語和謂語 食不飽，力不足，才美不外見：吃，動詞 食之不能盡其材：通“飼” 喂養，動詞 故雖有名馬：即便 雖有千里之能：雖然 其真無馬邪：難道【反問，加強語氣】 其真不知馬也：可譯為“恐怕”【表示判斷、猜測】送東陽馬生序 媵人持湯沃灌 （湯：古義為熱水；今指喝的湯。） 走送之。
（走，古義為跑，今義為走） 1支：同“肢”四肢 2被：同“披”穿著 3灌： 同 "盥"。
人教版八年級下冊第五單元文言文各課習題
《與朱元思書》字詞歸類復習 一、 一詞多義 1、絕 奇山異水，天下獨絕（獨一無二，絕妙） 猿則百叫無絕（斷絕、消失） 2、上 負勢競上（方位名詞用作動詞，可譯為“向上”） 橫柯上蔽（名詞，可譯為“上邊、上面”） 3、百 一百許里（數詞，實指，表示“十的十倍”） 猿則百叫無絕（數詞，虛指，可譯為“極言其多”） 二、 古今異義 1、一百許里（許，古義：附在整數詞后，表示級數。
今義：應允、或者、可能） 2、鳶飛戾天者，望峰息心（戾，古義：至，到達。今義：罪過，乖張。）
3、經綸世務者，窺欲忘反（經綸，古義：籌劃，治理。今義：整理過的蠶絲，比喻規劃、管理政治的才能。）
4、從流飄蕩，任意東西（“東西”，古義：方位名詞用作狀語，向東向西。今義：指人或事物） 三、 詞類活用 1、猛浪若奔（“奔”，動詞用作名詞，飛奔的馬） 2、互相軒邈（“軒邈”，形容詞用作動詞，爭著向高處和遠處延伸） 3、任意東西（“東西”，方位名詞用作狀語，向東向西。）
4、望峰息心（“息”，動詞的使動用法，使---平息） 5、風煙俱凈（“凈”，形容詞用作動詞，消失。） 6、負勢競上（“上”方位名詞用作動詞，向上。）
四、 通假字 1、蟬則千轉不窮（“轉”通“囀”，鳥叫聲。） 2、窺欲忘反（“反”通“返”，返回。）
3、有時見日（“見”通“現”，現出。） 五、 文言句式 1、省略句 1）、（吾）從流飄蕩，任意東西（省略主語“吾”） 2）、夾岸高山，皆生寒樹，（高山）負勢競上，互相軒邈；（高山）爭高直指，千百成峰。
（括號里的就是省略了的內容，應翻譯出來。） 3）、急湍甚（于）箭（省略介詞“于”，比箭還快） 2、倒裝句 鳶飛戾天者（“飛戾天”是“鳶”的定語，后置。）
《五柳先生傳》字詞歸類復習 一、 一詞多義 1、許 先生，不知何許人也（處所，地方） 自富陽至桐廬，一百許里（表示估計，左右，多） 2、之 或置酒而招之（代詞，他） 無懷氏之民歟（結構助詞，的） 3、其 親舊知其如此（代詞，可譯為“他”） 其言茲若人之儔乎（語氣詞，表推測，可譯為“大概”） 4、以 因以為號焉（介詞，把） 以此自終（介詞，憑借） 二、 古今異義 1、好讀書，不求甚解（“不求甚解”，古義：指讀書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分下功夫。今義：學習不認真，不求深入理解。）
2、每有會意，便欣然忘食（“會意”，古義：對書中的意旨有獨到的體會。今義：會心。）
3、造飲輒盡（造，古義：往、到。今義：創造、制造。）
4、因以為號焉（以為，古義：以之為，把它當做。今義：認為。）
5、贊曰（贊，古義：傳記結尾的評論性文字。今義：贊美、夸贊。）
三、 詞類活用 1、亦不詳其姓字（“詳”，形容詞用作動詞，詳細地知道） 2、親舊知其如此（“親舊”，形容詞用作名詞，親戚朋友） 3、以樂其志（“樂”，形容詞使動用法，使---快樂） 四、 文言句式 1、倒裝句 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴（狀語“于貧賤”“于富貴”后置，正常語序為“不于貧賤戚戚，不于富貴汲汲”） 2、判斷句 1）先生，不知何許人也（“也”表判斷） 2）晏如也（“也”表判斷） 《馬說》字詞歸類復習 一、 一詞多義 1、其 安求其能千里也？（代詞，它） 策之不以其道（代詞，它的） 其真無馬邪？（難道，表反問語氣） 其真不知馬也（恐怕，表推測語氣） 2、食 食不飽，力不足，才美不外見（動詞，吃） 一食或盡粟一石（量詞，一食，吃一頓） 食馬者不知其能千里而食也（“食”通“飼”，喂，喂養。） 3、能 安求其能千里也？（助動詞，能夠） 雖有千里之能（名詞，才能、本領。）
4、策 執策而臨之（名詞，馬鞭子） 策之不以其道（動詞，用鞭子打，驅使。） 5、之 策之不以其道（代詞，它，指馬） 祗辱于奴隸人之手（結構助詞，的） 馬之千里者（表示定語后置，無義） 鳴之而不能通其意（助詞，起調節音節的作用，可不譯。）
二、 詞類活用 1、策之不以其道（“策”，名詞用作動詞，用鞭子打） 2、食之不能盡其材（“盡”，形容詞的使動用法，可譯為“使---盡，竭盡”。） 3、祗辱于奴隸人之手（“辱”，形容詞用作動詞，可譯為“辱沒，受屈辱”） 4、一食或盡粟一石（“盡”形容詞用作動詞，可譯為“吃盡”） 5、食馬者不知其能千里而食也（“千里”，數量詞用作動詞，可譯為“行千里”） 三、 通假字 1、才美不外見（“見”通“現”，表現） 2、祗辱于奴隸人之手（“祗”通“只”，只是） 3、食馬者不知其能千里而食也（“食”通“飼”，喂） 4、其真無馬邪（“邪”通“耶”，語氣詞，嗎） 5、食之不能盡其材（“材”通“才”可譯為“才能”） 四、 文言句式 1、設問句； 其真無馬邪？其真不知馬也！（難道是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬啊） 2、反問句：安求其能千里也？（“安”，疑問語氣，怎么） 3、倒裝句：祗辱于奴隸人之手（介詞結構后置，“于”相當于“在”） 馬之千里者（定語后置句，正常語序為“千里馬”） 《送東陽馬生序》字詞歸類復習 一、 一詞多義 1、以 無從致書以觀（目的連詞，可譯為“。
人教版八年級語文下冊第五單元課文分析
《與朱元思書》 1、作者：吳均，南朝梁文學家。
解題：“與”：給予。“書”：信。
題目的意思是寫給朱元思的一封信。信中述說旅行所見，寥寥一百四十余字，把富春江富陽到桐廬一段的山光水色描繪得生動逼真，使人讀后悠然神往，就像置身于奇山異水之間，是六朝駢體文中描寫山水景物的妙品。
2、解釋重點字。①風煙：指煙霧。
②共色：同樣的顏色。 ③俱：都。
④許：附于數詞之后，表約數，相當于“光景”“左右”。 ⑤獨絕：獨一無二；絕，到了極點。
⑥從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動的，省略了主語。
（7）急湍：急流的水 （8）寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。（9）負勢競上：憑依（高峻的）形勢，爭著向上。
這一句說的是“高山”，不是“寒樹”。（10）軒邈：軒，高；邈，遠。
這兩個字在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。（11）泠泠：形容水聲的清越。
（12）相鳴：互相和鳴 （13）⑥戾天：到天上；戾，至（14）息心：平息熱衷于功名利祿的心。 （15）經倫：籌劃、治理。
（16）忘反：流連忘返；“反”同“返” （17）⑩橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，（18）猶：好像，如同。
（19）交映：互相掩映。（20）見：同“現”，顯現，顯露。
（21）縹碧：青白色。 3、中心：.《與朱元思書》一文描述作者乘船自富陽至桐廬沿途所見，歷歷如畫，令人有同行親見之感。
同時，也表現出他沉湎于山水的生活情趣。 4、結構：第一段是文章的總起，概括描寫了自富陽至桐廬一路上的奇山異水。
第二段 以簡練傳神的筆法從靜態和動態兩方面描寫了富春江的異水。水色、水清、水深、水急都突出了“異”的特點：。
第三段描寫了 富春江夾岸的奇山，并抒發了作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。 全文分三自然段，第一自然段總寫富春江奇特秀麗的景色。
下文就扣住第一自然段中的“奇山異水”來寫；第二自然段寫異水，運用比喻和夸張將富春江“異水”（水清、急的特點）形象地表現出來；第三自然段寫“奇山”（緊扣山高、樹多、景美的特征）：作者從視覺、聽覺感受的角度來寫，給景物蒙上了一層清淡幽雅的色彩。 5.結合文中語句說說作者有怎樣的志趣和情懷。
（4分） （1）從“從流飄蕩，任意東西”句中表現作者對自由的渴望； （2）從“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕”句中表現作者對大自然的熱愛，對生命的歌頌； （3）從“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”
句中表現對山水風光的熱愛，對功名利祿的鄙視，對官場的厭惡。（重點） 6、 理解背誦。
按要求寫出句子。 寫登舟縱目總體感受的：（風煙俱凈，天山共色） 寫江上放舟自由情態的：（從流漂蕩，任意東西） 總的概括贊嘆富春江景的：（總領全文的句子）（奇山異水，天下獨絕） 寫富春江水清澈的：（水皆縹碧，千丈見底。
游魚細石，直視無礙） 寫江流氣勢磅礴的：（急湍甚箭，猛浪苦奔） 寫聽覺感受的：（泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿 則百叫不絕（對偶句） 寫山“奇”的句子：夾岸高山，皆生寒樹。
負勢竟上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。 文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是寫水流湍急，《三峽》一文中那句話與它有異曲同工之妙？有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。
7、重點句翻譯。 ①風煙俱凈，天山共色。
----煙霧全部消散盡凈，晴空和青山呈現同樣顏色。 ②急湍甚箭，猛浪若奔。
――飛騰的急流，比箭更快；洶涌的浪滔，與快馬無異。 ③夾岸高山，皆生寒樹。
――緊貼兩岸的山上，長滿了常青（陰森森）的樹木。 ④鳶飛戾天者，望峰息心。
――那些為名為利極力攀高的人，看到這些雄奇的高峰，就會平 息他那熱衷于功名利祿的心。 ⑤橫柯上蔽，在晝猶昏。
――橫斜的大樹枝遮蔽著天空，即使白天與黃昏無異。 ⑥經綸世務者，窺谷忘反。
治理社會事物的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。 ⑦橫柯上蔽，在晝猶昏橫斜的樹木在江面上邊遮蔽著，在白天也像黃昏時那樣陰暗。
8、欣賞。 急湍甚箭，猛浪若奔.特點是水流湍急，快如箭馬。
作者在此連用兩個比喻，將急水猛浪的迅捷之勢表現得十分生動形象 9、中心：“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”表現了作者怎樣的思想感情？表現對山水風光的熱愛，對功名利祿的鄙視，對官場的厭惡。（重點）（也是本文表現作者的思想感情） 10、討論。
“奇山異水，天下獨絕”是對這里的山水的總的評價，試根據作者的描寫，分析這里的山“奇”在何處？答：奇在“負勢竟上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。”句中連用“負、竟、軒、邈、爭、指”等字，把原本靜止的重山疊嶺寫活了，似乎仍在生成變化中，其次寫山中各種聲音，簡直是一只自然交響曲，使人感到山間處處《五柳先生傳》（晉宋時期詩人、散文家，陶淵明） 1、 文學常識：陶淵明：晉宋時期詩人、散文家。
《五柳先生傳》出自，《陶淵明集》還學過他的文章〈〈桃花源記〉〉，詩有《飲酒》 《〈歸園田居〉其三》 2、 人物欣賞：（1）五柳先生的形象：安貧樂道，不慕榮利，獨立于世俗之外的隱士形象。 （2）。
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