華閱文章網字詞句篇 六年級上的
近義詞： 清爽---清新 拜訪---造訪 凝望---注視 雄渾---雄壯 陡峭---峻峭 襯托---烘托 奇妙---奧妙 辨認---識別 忘卻---忘懷 幽靜---寂靜 傾吐---傾訴 凝聚---凝集 奇異---奇怪 散布---分布 英勇---勇敢 歡躍---歡騰 僻靜---清靜 勤勉---勤懇 巧妙---奇妙 親熱---熱情 慌忙---急忙 快活---快樂 反義詞： 清爽---渾濁 清涼---悶熱 陡峭---平緩 寧靜---嘈雜 淘氣---老實 短暫---漫長 濕潤---干燥 清晰---模糊 柔軟---僵硬 忘卻---記掛 異常---正常 清脆---沙啞 細密---粗疏 茂盛---凋零 堅硬---松軟 勤勉---懶惰 天然---人工 慌忙---從容 調皮---老實 快活---憂愁。
誰有小學一至六年級生字、詞語表
一年級上（寫字表） 一二三十木禾上下土個八入大天人火文六七兒九無口日中了子門月不開四五目耳頭米見白田電也長山出飛馬鳥云公車牛羊小少巾牙尺毛卜又心風力手水廣升足走方半巴業本平書自己東本回片皮生里果幾用魚今正雨兩瓜衣來年左右（100個） 一年級（認字表） 爸媽我大米土地馬花哥弟個畫下洗衣服雞做過了不樂出讀書騎車的話你他水白皮子在小愛吃魚和牛草好家飛機有兒河入校山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥兔日月火木禾竹沙發報紙臺燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體遠色近聽無聲春還人來驚對說是葉圓夏秋雪肚就冬排中游流唱兩岸樹苗綠江南哪座房漂亮青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開傘熱靜夜床光舉頭望低故鄉船彎坐只看見閃星藍陽像金野更面長早晨拉進誰影前后常跟著黑狗它朋友比尾巴短把猴松鼠扁最公鴨黃貓杏桃蘋紅邊多少群顆堆商場包奶牙毛巾筆尺作業本東西菜園豆角蘿卜心又捉迷藏嘴越風明鮮塵尖滅力男休手林森從眾想告訴路能走北京城安廣升旗點數清彩飄落空問回答方平搭間這些都住呢啊沒很自己吧您帶嗎深學會那景美次瓜燕什么樣得再可仔細興現找生旁種許格外艷呀每言語啦梅用成蛙為參加洞睡放布熊快怎飯班拿正禮物今孩讓起玩往覺燒知道化砍造滿舍結年直動束麗（400個） 二年級（認字表） 宜層盡染疊翠爽壯谷登華圖梨籠浪粱燃勤勞區尤其盤峰胳膊巨當脖著形狀旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識劉菊殘君橙橘徑斜楓于交支龍求凡利棋彈鋼琴胡戲喂鴿養航模株踮院疲倦牽困委補室寧愣切集掌鐘零鬧哈欠遲嘆決悔計算冒覽館緊怦握容普奮燦爛柏紀紡織優勝灣粒神州涌島隔峽與陸民族慶獻幟奏曲億央瓦莊嚴闊碑周似拼案壇跡廈訊傳約聚揮鑼呼擊擁抱淚澤克揚省店櫥指接講鋪毯銀仗退危險買賣反雜簡單寸益彰豹障泰徒功渠沿際信葫蘆藤哇盯鄰棗淺禿忍唄雖乘思抽續吸極夫汗駛示箏蹤傷責酸葡萄狐貍串迫待硬茶泡飽袍鞭炮移謀柴焰易折搓繩斤獨刺猬板凳糙但傍椅瞧留術鉛惹吐桌盒注削皺壞扎折抓莓幸福吵受之輪期第任慣式鄭瞇鐵釘裙褲襖疼痛瘋恨漠炭貧富饑索永科亞呆始猜拴逗良縮遙尋食泣健康操則昨紗羨慕粉料套份妹貴寄費客何贈汪舟欲踏潭歷貢肯扇確愁護牢孔雀錦鷹叢鸝靈嬉嘰喳蓬躍棱巢嶄牌側卷欣賞龜鏡映幻演蕉扔跨甚至蒸死繼乎叨蒙喃味濃騰獵黎射填嫦娥宇宙載箭浮雹暴躁灌溉淹稼毀災呱哩圈紋碰返舒必須綁通杯塑咳嗽鉤件噴設浴博珍孫悉絕肉史核缺乏稀農技袁隆介紹培育產棚控制泥茁（450） 二年級（寫字表） 宜實色華谷金盡層豐壯波浪燈作字蘋麗勞尤其區巨它安塊站已甲豆識紛經如好娃洼于首枝楓記劉胡戲棋鋼觀彈琴養休伸甜歌院除息您牽困員青寧室樣校切教響班欠元包鐘嘆哈遲鬧及身仔細次外計怦禮加夕與川臺爭民族億潔歡祖旗幟慶曲央交市旁優陰壇城國圖申匹互京淚洋擁抱相揚講打指接驚故候奇寸落補拔功助取所信沿抬際蛙錯答還言每治棵掛哇怪慢怎思穿彎比服淺漂啦啊夫表示號汗傷吸極串兔告訴狐貍猴顆斤折挑根獨滿容易采背板椅但傍清消由術吐注課鉛筆桌景拿壞松扎抓祝福句幸之令布直當第現期輪路丑永饑飽溫暖貧富戶亞角周床病始張尋哭良食雙體操場份粉昨睛姑娘妹讀舟乘音客何汪叢牢拍護保物雞貓羽領捉理躍蹦靈晨失覺扔掉眼睛紙船久乎至死腰撿粒被并夜喜重味輕刻群衛運宇宙航艦沖曬池浮災害黑器岸紋洞影倒游圓圍杯件住須能飄必事歷史滅克化代孫植廠產介農科技紡織（350） 三年級上冊寫字表 坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾 、耍、裝、勁、絨、假、朝、些、釣、察、瓣、攏、掌、趣 、爬、峰、頂、似、蒼、仰、咱、奮、辮、勇、居 、郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠、 基、突、按、擺、弄、準、備、側、膠、卷、輛、秘、雜、社 、著、藏、悄、閃、坑、臥、推、旅、考、秦、紀、遺、究、震 、促、深、憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插、精、希、卻、依、拼、命、奔、村 扇、枚、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊 、艷、內、夢、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強、適、昆、播、修、致、論、實、驗、袋、證、概、減、阻、測、括、確、誤、途、超 、堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具 、聞、塵、仆、納、悶、丘、迎、等、止、鏡、授、品 、暗、降、丈、肢、肌、膚、遼、闊、血、液、滋、潤、創、造 、縣、設、叁、部、橫、跨、舉、擊、堅、固、欄、案、爪、貴 、斷、楚、孤、帆 、藍、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩 、匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸 、獻、藥、材、軟、刮、舌 、矛、盾、集、持、般、架、龜、攻、炮、坦、戰、神、兵、退 、挖、鞋、斧、鋸、免 、屋、搶、難、初、管、敵、階、懂 、陶、謙、虛、嘴、惱、怒、吵、感、荒、捧、樸、素、值、受 、愿、姿、勢、投、況、吞、烈、緒、述、善、通、鼓、勵 、育、瓶、系、繩、茶、危、險、順、倆、索、激、堵、獲 、予、擔、寬、裕 、買、猜、糖、即、卡、盼、仁、貼（300個） 三年級認字表 壩、傣、昌、昂、跤、釣、攏、陡、鏈、顫、攀、鯽、呵、朱、喬、亭、禁、乙、某、章、。
字詞句篇 六年級上的
近義詞： 清爽---清新 拜訪---造訪 凝望---注視 雄渾---雄壯 陡峭---峻峭 襯托---烘托 奇妙---奧妙 辨認---識別 忘卻---忘懷 幽靜---寂靜 傾吐---傾訴 凝聚---凝集 奇異---奇怪 散布---分布 英勇---勇敢 歡躍---歡騰 僻靜---清靜 勤勉---勤懇 巧妙---奇妙 親熱---熱情 慌忙---急忙 快活---快樂 反義詞： 清爽---渾濁 清涼---悶熱 陡峭---平緩 寧靜---嘈雜 淘氣---老實 短暫---漫長 濕潤---干燥 清晰---模糊 柔軟---僵硬 忘卻---記掛 異常---正常 清脆---沙啞 細密---粗疏 茂盛---凋零 堅硬---松軟 勤勉---懶惰 天然---人工 慌忙---從容 調皮---老實 快活---憂愁。
求一篇六年級作文集的"編者的話"
這冊《XXXX》是我自編的“作文書”，它是我從X年級到X年級的日記中精心選編而成的作文冊。它的內容豐富：有幼稚可笑的兒童篇，有酸甜苦辣的成長篇，當然，也有美妙的景篇……
實話告訴你吧——寫作文并不難！但是，有一部分同學老覺得沒什么好寫的，覺得沒意思。其實并不是這樣的，在實際生活中，多多留意身邊的事物，到那時，你就會發現，你會有好多新的收獲，似乎有寫不完的話。這就是寫作選材的秘訣~！
但即使選到了材，不會表達怎么辦呢？到了這時候，就需要記一記第二個寫作表達秘訣——“聯想思考”。要寫事，就要有“感”。要有感想可寫，就得一邊讀書，一邊聯想身邊的生活，聯想學過的知識。比如，讀的老舍先生的散文《養花》，你可以聯想一下自己是否有養花、養寵物的經歷，是養幾天就養死了，還是養得生機勃勃，跟老舍先生的經歷和感受是否有相似之處呢？老舍先生說養花的經歷有苦有樂，你可以聯想到人生的成功與失敗，列舉事例，深挖思想，寫出來，就是一篇很棒的作文！~
那就讓我們從“感點”起步，帶著“聯想”上路，一起營造一個美妙的“竹林文”界吧！~加油！！
或者
在漫長的小學路上，留下了一串小腳印，它們陪我踏過了小學六年的時光。在它們背后，留下了一段段有趣的故事，一個個美麗的夢想。在這期間，有五彩的仙子在歡唱，有時光爺爺的教誨，有夢想的泡泡裝點。 我的哭哭笑笑，我的懵懵懂懂，我的奇思異想，我的“英雄事跡”，都像一朵朵美麗的花，綻開在“生活”這片遼闊的土地。 我的足跡，我記載；我的生活，我熱愛。
六年級語文 天游峰的掃路人是一篇（ ）
是一篇記敘文，寫的是作者與老人的對話教學要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、通過朗讀訓練，理解一些句子所表達的思想感情。
4、從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。 教學重點：通過人物的語言感悟課文所蘊涵的深刻哲理。
教學難點：能通過朗讀，體會句子所表達的感情。 教具準備：錄音機、小黑板。
教學時間：三課時 教學過程： 一、啟發談話，揭題設疑。 1、啟發學生回憶，為導入新課作準備。
2、揭示課題，設問置疑。 二、自讀課文 1、提出一讀的要求：借助漢語拼音讀課文，讀準生字字音。
2、指明二讀要求：在讀通順的基礎上，做到流利地讀，要有一定的速度。 3、鼓勵學生三讀課文 三、檢查自讀效果 1、指名分段朗讀課文。
2、糾正讀音。 3、答疑解難。
（1）對學生提出的不懂的詞語，要引導學生結合課文當時情境理解。 （2）對學生提出的一些涉及句意、中心思想的問題，要引導學生實實在在地去讀書，對課文語言進行充分的感知、理解，有的問題在第二課時精讀課文是解決。
4、理清課文脈絡。 （1）引導學生根據作者登天都峰的所見、所聞、所感分段。
（2）學生討論分段，概括段意。 第一段（第1、2自然段）：寫武夷山天游峰的險峻，以及“我”登上頂峰時的喜悅。
第二段（第3自然段）：寫“我”下了山在小溪邊散步時發現了天游峰的掃路人。 第三段（第4--12自然段）：寫“我”在與掃路老人的交談中，感受到老人對生活充滿自信。
四、分段讀課文 五、教學部分生字字形，指導書寫。 1、說說“夷”、“傍”、“頗”、“瘦”這4個字是什么結構。
2、重點指導“瘦”的書寫。 3、指導學生描紅，把這4個字寫緊湊。
六、作業 1、讀一讀文中描寫老人外貌的語句，說說這是一位怎樣的老人。 2、選擇合適的詞語填在括號里，并說說為什么這樣填寫。
（1）在一片（ ）中，我隱約聽見“嘩———嘩-———”的聲音，頗有節奏地從嶺下的竹叢中傳來。 （2）茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈（ ）了。
（3）這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直（ ）我回到住地。 3、認真誦讀課文。
第二課時 一、復習溫故 1、自讀課文，天游峰掃路人給你留下什么印象？ 2、文中哪些語句是描寫老人語言的？請你朗讀給大家聽。 二、精讀課文 1、精讀課文第一段 （1）指名讀第一段。
（2）講天游峰是武夷山第一險峰，從哪些詞句可以看出來？ （3）“一根銀絲”指的是什么？ （4）指導朗讀。 （5）小結。
游客 板書：天游峰：九百多級—— ——望而卻步 半途而返 2、精讀第二段 （1）指名讀第二段。 2）“我”未見其人，先聞其聲，掃路人清掃路面的聲音是那么分明。
（3）出示有關投影片： 我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一 套褪色的衣服，足登一雙棕色的運動鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。
a、自讀這段話。 b、討論：你對老人的初步印象是什么？你是從哪些詞句中感受到的？ c、有感情的朗讀這段話。
（4）小結。 掃上山 板書： 每天一級級———— 掃下山 3、精讀第三段 （1）指名分段朗讀課文，感知人物形象。
（2）分角色朗讀第一層。 a、掃路人的工作累嗎？他為何講“不累”？ b、有感情朗讀。
（3）分角色朗讀第二層。 a、畫出描寫掃路人外貌、神態、語言、行動的詞句，進一步說說老人的哪些特點給你留下深刻的印象。
b、組織讀議，啟發思考：“30年后，我照樣請你喝茶！”30年后，他們能相聚嗎？老人的話說明了什么？ c、感情朗讀。 （4）小結并板書 （掃路人：輕松自在 自信豁達） 三、 朗讀課文 四、作業 有感情地朗讀。
第三課時 一、復習檢查 1、有感情地賞讀佳句 （1）九百多級石梯，像一根根絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉似的。 （2）茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。
（3）我緊緊抓住他的雙手說：“30年后，我再來看您！” 2、填空。 本文講述的一位老人已有（ ）歲了，他每天早晨（ ），傍晚（ ）。
他早該退 休了，可他覺得實在離不開這里：他喝的是（ ），吃的是（ ），呼吸的是（ ），而且還有（ ）作伴。這是一位（ ）的老人，作者從內心敬佩他。
二、總結全文，朗讀課文 1、分角色朗讀課文。 2、總結課文。
本文寫了作者登天游峰的所見、所聞、所感，贊揚了掃路人那種攀登不止，自強不息的精神。 3、本文描寫天游峰的險峻有什么作用？（突出了掃路人工作的辛勞，歌頌了老人的頑強不息，對生活的自信與熱愛） 4、學習作者抓住特征描寫人物外貌的方法。
三、教學部分生字字形，指導書寫 1、說說“套”、“鞋”、“吁”、“汗”這幾個字的間架結構。 2、“套”字書寫73時要克服兩個難點。
3、提醒學生注意“鞋”、“吁”、“汗”等字左右兩部分的比例，把字寫美觀 。 4、學生練習描紅。
四、課堂作業 1、讀一讀，再抄寫。 傍晚 伴隨 靜寂 氣喘吁吁 險峰 攀登 慈善 自在悠閑 2、在括號中填上合適的詞語。
（ ）的老人 （ ）地清掃 （ ）的天游峰 （ ）地打量 （ ）星光 （ ）地抓住 3。
好詞好句好段摘抄大全
不好意思，長了一點 描寫日的好詞好句段 好詞： 太陽 朝陽 曦陽 驕陽 金陽 酷陽 殘陽 斜陽 紅日 朝日 烈日 炎日 赤日 春日 夏日 秋日 冬日 落日 日食 日暈 日影 日輪 日夕 火輪 金輪 紅輪 陽光 陽婆 晨曦 霞光 朝暉 夕暉 春暉 夕陽 余暉 斜暉 艷陽 落陽 殘照 火傘 日頭 紅輪 火輪 金輪 金烏 落日 陽光 燦爛 奪目 耀眼 灼熱 酷熱 酷日 日頭 日陽 日出 日落 火熱 熾熱 炎熱 光芒 光輝 火球 金黃 鮮紅 火紅 微紅 淺紅 朱紅 紫紅 赭紅 殷紅 緋紅 旭日 紅艷艷 金燦燦 熱烘烘 暖洋洋 明晃晃 紅彤彤 紅日欲出 紅日未出 紅日初升 紅日噴薄 紅日艷艷 旭日初露 旭日初升 旭日東升 旭日臨窗 旭日將升 旭日當空 曉日初升 朝陽初升 朝陽燦燦 朝陽普照 朝陽火紅 太陽升高 太陽高起 日出旭旭 日出東山 日出三竿 日上三竿 日高三丈 三竿日出 日色東升 日頭露臉 火輪升騰 火球高升 為烏飛升 一輪紅日 一輪朝日 一輪旭日 噴薄欲出 噴薄而出 徐徐上升 紅日高懸 紅日高照 紅日當空 赤日當空 赤日當天 赤日炎炎 赤日燙人 麗日當空 麗日高照 烈日當空 烈日當頭 烈日炎炎 烈日灼烈 烈日灼人 日頭正頂 日已中天 日頭正毒 日輪當午 日當正午 日懸高天 日懸中天 日正中天 日色過午 日頭熾熱 明日高掛 太陽高照 太陽毒辣 驕陽滿天 太陽當空 艷陽當空 艷陽驕驕 艷陽高照 艷陽普照 春陽燦燦 秋陽明麗 秋陽明媚 秋陽高照 高懸天空 太陽偏午 雨后晴陽 太陽平西 太陽西斜 太陽偏西 太陽西沉 太陽西墜 太陽入山 太陽落山 太陽西下 太陽落坡 夕陽正美 夕陽如血 夕陽如丹 夕陽如火 太陽嫣紅 夕陽欲墜 夕陽將墜 夕陽將落 夕陽西墜 夕陽西照 夕陽將沉 夕陽斜照 夕陽映照 夕陽殘照 夕陽晚照 夕陽西落 夕陽西下 夕陽西沉 夕陽入山 夕陽余輝 殘陽似血 殘陽如血 殘陽夕照 殘陽消盡 斜陽淡照 斜陽落山 紅日平西 紅日西斜 紅日西墜 紅日西沉 日近黃昏 日頭西落 日頭偏西 日影西斜 日傍西山 日頭西斜 日頭壓山 日頭西沉 日頭西墜 日薄西山 日落西山 日頭剛落 日落西天 日出日落 金烏西墜 落日熔金 落日余暉 西山日落 一輪斜日 一抹夕陽 一縷夕陽 徐徐降落 陽光初照 陽光撫照 陽光普照 陽光和煦 陽光明媚 陽光明麗 陽光燦爛 波光粼粼 陽光耀陽 陽光艷麗 陽光正烈 陽光很足 陽光熾熱 陽光暴熱 陽光炫耀 陽光西斜 陽光暗淡 陽光直射 日光斜射 朝暉燦爛 燦爛朝暉 燦爛光輝 朝暉滿地 金色陽光 金光耀目 金光萬道 金光萬丈 光芒四射 光芒萬丈 萬道金光 霞光萬道 晚霞夕照 艷艷陽光 放射光芒 金輝斜照 余輝燦燦 令人目眩 色彩斑斕 一縷陽光 一團紅光 一絲亮光 金盤滾動 好句： 滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。
早晨，太陽像個剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個臉來。 太陽落山了，它那分外的強光從樹梢頭噴射出來，將白云染成血色，將青山染成血色。
太陽慢慢地透過云霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘張望著大地。 燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。
太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。 天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。
春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。 陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。
炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時的火焰來。 沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。
晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個老公公露著笑臉在打瞌睡。 深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的。
太陽一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。瞧，田野是金黃的，場地是金黃的，群山也是金黃的。
冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。 太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。
太陽一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了。 和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。
遠處巍峨的群山，在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。 陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈。
這時候正是早上八九點鐘，明亮的陽光在樹葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環。 陽光透過淡薄的云層，照耀著白茫茫的大地，反射出銀色的光芒，耀得人眼睛發花。
金燦燦的陽光傾瀉下來，注進。
蘇教版六年級上冊語文第五單元作文怎么寫
梧桐樹
青桐，即梧桐，梧桐科，落葉喬木。幼樹樹皮綠化，平滑。葉掌狀裂。夏季開花，雌雄同株，花小，淡黃綠色，圓錐花序，果實分為五個分果，成熟前裂開呈小艇狀，種子球形，生其邊緣。青桐是珍貴的闊葉用材樹種，材質堅重，耐腐朽，為優等用材，山區廣有分布。木材供制樂器和家具用；樹皮纖維可造紙；種子炒熟供食用，亦可榨油，供制肥皂和潤滑油。又為綠化做出貢獻。
梧桐樹，又稱法國梧桐，學名懸鈴木。 落葉喬木，高可達35米；枝條開展，樹冠廣闊；樹皮灰綠色，不規則片狀剝落，剝落后呈粉綠色，光滑。葉片三角狀，長9—15厘米，寬9—17厘米，3—5掌狀分裂，邊緣有不規則尖齒和波狀齒，基部截形或近心臟形，嫩時有星狀毛，后近于無毛。球形花序直徑2。5—3.5厘米，通常2個一串，狀加懸掛著的鈴；花長約4毫米；萼片4；花瓣4；雄花；雄花有4—8個雄蕊；雌花有6個分離心皮。花期5月，果熟期9—10月。樹干高大，枝葉茂盛，生長迅速，易成活，耐修剪，所以廣泛栽植作行道綠化樹種，也為速生材用樹種；對二氧化琉、氯氣等有毒氣體有較強的抗性。
梧桐為陽性樹種，喜溫暖濕潤氣候，在我國分布較廣，耐寒性不強，在酸性、中性及鈣質土上均能生長。深根性，積水易爛根，在高溫季節受澇3至5天即可致死。生長尚快，壽命較長。發葉晚，落葉早。葉、花、根及種子均可入藥，種子還可炒食及榨油。
梧桐栽培容易，管理簡單，又很省水。枝葉繁茂，綠陰濃濃，因有梧桐引鳳的傳說而具有傳奇色彩。它是我國重要的庭院綠化樹種，適于草坪、庭院、宅前、坡地孤植或叢植。
由于梧桐高大挺拔，為樹木中之佼佼者。自古就被看重。而且常把梧桐和鳳凰聯系在一起。鳳凰是鳥中之王，而鳳凰最樂于棲在梧桐之上，可見梧桐是多么地高貴了。比如在我國的詩經里，就有關于梧桐的記載。在詩經，大雅的“卷阿“里，有一首詩寫道：“鳳凰鳴矣，于彼高岡。梧桐生矣，于彼朝陽。菶菶萋萋，雍雍喈喈。” 這詩說的是梧桐生長的茂盛，引得鳳凰啼鳴。菶菶萋萋，是梧桐的豐茂；雍雍喈喈，是鳳鳴之聲。
由于古人常把梧桐和鳳凰聯系在一起，所以現在的人們常說：“栽下梧桐樹，自有鳳凰來”。因此在以前的殷實之家，常在院子里栽種梧桐，不但因為梧桐有氣勢，而且梧桐是祥瑞的象征
借鑒一下
誰知道踢足球的好詞好句
踢足球（上）
浙江省 桐鄉市烏鎮植材小學 五（2） 馬振裕
眨眼間，時間又到了星期六下午。第二節課，我參加了田徑訓練。
上課后，指導老師來了。他對我們說：“這一節課的訓練內容是踢足球。我們五年級的學生對他們六年級的學生。我們有八人，他們有六人。
他們先發球。一個人向我們一方踢了一下足球。球立刻向我們這一方飛來。他們中的幾個人隨著足球向我們沖過來。我們不管這一些沖過來的人，因為我們只要攔住足球就可以帶球沖過去，就萬事大吉了，就OK了。我站在原地沒有移動，等待時機參加踢球。這時，六年級的一個學生踢了一個長球，球正好向我這里飛來。我立刻跑上去把球攔下。可是，這一只足球卻怪得很，我一個撲空，它就向我方的球門飛了進去。現在，場上的比分是0比1，我們落后了。這一次，要我們開球了。我立刻飛起一腳，把足球踢向左邊。左邊的學生接住球往旁邊踢，同時傳給了旁邊的一個同學。那個同學接到足球后，立刻猛沖上去。他在跑上前的時候把球踢向右邊，傳給了另外一個同學。那個同學接住足球后立刻飛起一腳把球踢向球門。對方的球門想去接球，可是已經來不及了，球已經從他的腳下滾進了球門。啊，我們踢進了一球。我們高興得跳呀蹦啊！現在是1比1 ，平局。又要輪到他們發球了。他們一發球，我們就去搶來踢……比分很快變成了5比1。
現在，有一些同學參加進來一起踢足球了。他們增加了一人，而我們增加了十多個人，這一下，足球比賽的分數可想而知，他們輸得分不清東南西北了。還沒有等到下課，他們就不踢了，拿著自己的東西走了。我們還叫他們繼續踢足球，可是他們卻一句話也不說就走了。于是，我們高興得大聲叫了起來，因為我們五年級戰勝了六年級了！
