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誰有小學一至六年級生字、詞語表
一年級上（寫字表） 一二三十木禾上下土個八入大天人火文六七兒九無口日中了子門月不開四五目耳頭米見白田電也長山出飛馬鳥云公車牛羊小少巾牙尺毛卜又心風力手水廣升足走方半巴業本平書自己東本回片皮生里果幾用魚今正雨兩瓜衣來年左右（100個） 一年級（認字表） 爸媽我大米土地馬花哥弟個畫下洗衣服雞做過了不樂出讀書騎車的話你他水白皮子在小愛吃魚和牛草好家飛機有兒河入校山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥兔日月火木禾竹沙發報紙臺燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體遠色近聽無聲春還人來驚對說是葉圓夏秋雪肚就冬排中游流唱兩岸樹苗綠江南哪座房漂亮青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開傘熱靜夜床光舉頭望低故鄉船彎坐只看見閃星藍陽像金野更面長早晨拉進誰影前后常跟著黑狗它朋友比尾巴短把猴松鼠扁最公鴨黃貓杏桃蘋紅邊多少群顆堆商場包奶牙毛巾筆尺作業本東西菜園豆角蘿卜心又捉迷藏嘴越風明鮮塵尖滅力男休手林森從眾想告訴路能走北京城安廣升旗點數清彩飄落空問回答方平搭間這些都住呢啊沒很自己吧您帶嗎深學會那景美次瓜燕什么樣得再可仔細興現找生旁種許格外艷呀每言語啦梅用成蛙為參加洞睡放布熊快怎飯班拿正禮物今孩讓起玩往覺燒知道化砍造滿舍結年直動束麗（400個） 二年級（認字表） 宜層盡染疊翠爽壯谷登華圖梨籠浪粱燃勤勞區尤其盤峰胳膊巨當脖著形狀旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識劉菊殘君橙橘徑斜楓于交支龍求凡利棋彈鋼琴胡戲喂鴿養航模株踮院疲倦牽困委補室寧愣切集掌鐘零鬧哈欠遲嘆決悔計算冒覽館緊怦握容普奮燦爛柏紀紡織優勝灣粒神州涌島隔峽與陸民族慶獻幟奏曲億央瓦莊嚴闊碑周似拼案壇跡廈訊傳約聚揮鑼呼擊擁抱淚澤克揚省店櫥指接講鋪毯銀仗退危險買賣反雜簡單寸益彰豹障泰徒功渠沿際信葫蘆藤哇盯鄰棗淺禿忍唄雖乘思抽續吸極夫汗駛示箏蹤傷責酸葡萄狐貍串迫待硬茶泡飽袍鞭炮移謀柴焰易折搓繩斤獨刺猬板凳糙但傍椅瞧留術鉛惹吐桌盒注削皺壞扎折抓莓幸福吵受之輪期第任慣式鄭瞇鐵釘裙褲襖疼痛瘋恨漠炭貧富饑索永科亞呆始猜拴逗良縮遙尋食泣健康操則昨紗羨慕粉料套份妹貴寄費客何贈汪舟欲踏潭歷貢肯扇確愁護牢孔雀錦鷹叢鸝靈嬉嘰喳蓬躍棱巢嶄牌側卷欣賞龜鏡映幻演蕉扔跨甚至蒸死繼乎叨蒙喃味濃騰獵黎射填嫦娥宇宙載箭浮雹暴躁灌溉淹稼毀災呱哩圈紋碰返舒必須綁通杯塑咳嗽鉤件噴設浴博珍孫悉絕肉史核缺乏稀農技袁隆介紹培育產棚控制泥茁（450） 二年級（寫字表） 宜實色華谷金盡層豐壯波浪燈作字蘋麗勞尤其區巨它安塊站已甲豆識紛經如好娃洼于首枝楓記劉胡戲棋鋼觀彈琴養休伸甜歌院除息您牽困員青寧室樣校切教響班欠元包鐘嘆哈遲鬧及身仔細次外計怦禮加夕與川臺爭民族億潔歡祖旗幟慶曲央交市旁優陰壇城國圖申匹互京淚洋擁抱相揚講打指接驚故候奇寸落補拔功助取所信沿抬際蛙錯答還言每治棵掛哇怪慢怎思穿彎比服淺漂啦啊夫表示號汗傷吸極串兔告訴狐貍猴顆斤折挑根獨滿容易采背板椅但傍清消由術吐注課鉛筆桌景拿壞松扎抓祝福句幸之令布直當第現期輪路丑永饑飽溫暖貧富戶亞角周床病始張尋哭良食雙體操場份粉昨睛姑娘妹讀舟乘音客何汪叢牢拍護保物雞貓羽領捉理躍蹦靈晨失覺扔掉眼睛紙船久乎至死腰撿粒被并夜喜重味輕刻群衛運宇宙航艦沖曬池浮災害黑器岸紋洞影倒游圓圍杯件住須能飄必事歷史滅克化代孫植廠產介農科技紡織（350） 三年級上冊寫字表 坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾 、耍、裝、勁、絨、假、朝、些、釣、察、瓣、攏、掌、趣 、爬、峰、頂、似、蒼、仰、咱、奮、辮、勇、居 、郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠、 基、突、按、擺、弄、準、備、側、膠、卷、輛、秘、雜、社 、著、藏、悄、閃、坑、臥、推、旅、考、秦、紀、遺、究、震 、促、深、憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插、精、希、卻、依、拼、命、奔、村 扇、枚、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊 、艷、內、夢、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強、適、昆、播、修、致、論、實、驗、袋、證、概、減、阻、測、括、確、誤、途、超 、堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具 、聞、塵、仆、納、悶、丘、迎、等、止、鏡、授、品 、暗、降、丈、肢、肌、膚、遼、闊、血、液、滋、潤、創、造 、縣、設、叁、部、橫、跨、舉、擊、堅、固、欄、案、爪、貴 、斷、楚、孤、帆 、藍、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩 、匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸 、獻、藥、材、軟、刮、舌 、矛、盾、集、持、般、架、龜、攻、炮、坦、戰、神、兵、退 、挖、鞋、斧、鋸、免 、屋、搶、難、初、管、敵、階、懂 、陶、謙、虛、嘴、惱、怒、吵、感、荒、捧、樸、素、值、受 、愿、姿、勢、投、況、吞、烈、緒、述、善、通、鼓、勵 、育、瓶、系、繩、茶、危、險、順、倆、索、激、堵、獲 、予、擔、寬、裕 、買、猜、糖、即、卡、盼、仁、貼（300個） 三年級認字表 壩、傣、昌、昂、跤、釣、攏、陡、鏈、顫、攀、鯽、呵、朱、喬、亭、禁、乙、某、章、。
部編小學二年級上冊語文《我是什么》教案設計
《我是什么》是一篇科學童話，這個單元以科學常識為專題編排。
下面是小編整理的部編版二年級語文《我是什么》教案設計，歡迎大家閱讀！設計理念 “字詞”是低年級學習的重點，應該通過不同的方式讓學生明了字詞的含義，并且慢慢學會運用。重視學生朗讀能力的培養，把朗讀作為理解課文內容、體會思想情感、感受語言文字的重要手段。
從低年級開始就應該有意識培養學生的表達能力，讓學生仿寫課文中的優美句段，寫自己想寫的事物，表達自己的感受。課前準備1.教師準備：課件（句子；動畫：靜靜的水、流淌的水、奔騰的水，灌溉田地、沖毀房屋。）
2.學生準備：畫一張自己心中的水，課前準備好寫字卡。教學流程與設計意圖 第一課時 一、畫水，交流圖畫 導語：課前老師布置了一個任務，讓小朋友們畫自己心中的水，下面就來看看大家畫的水是什么樣子的。
把畫拿到投影前，說一說自己的想法。設計意圖：課前畫水，不管畫得單調還是復雜，那都是學生心中的想法。
在交流的過程中，鍛煉孩子的語言表達能力。學完之后，每個學生都應該有更多的想象。
二、猜謎，認識水1.范讀，猜謎。教師范讀課文，學生猜“我是什么”。
2.自由讀課文，認識水。（1）自讀課文，你知道了什么？板書：第一項：云雨雹子雪 第二項：池子里小溪里江河里海洋里 第三項：睡覺 散步 奔跑 唱歌跳舞開大會 第四項：溫和暴躁（2）動動腦：我們給每一項起個題目，好嗎？（“我會變” “我的家” “我的活動” “我的脾氣”等。）
設計意圖：這是對整篇文章的通體認識，整體了解文章，簡單了解水的多種表現形式。“動動腦”這一環節，主要鍛煉孩子們的語言概括能力。
到此為止，學生對課文已經有了初步的認識。三、朗讀，贊美水1.自選題目。
接下來，我們要對水進行進一步的了解。你最想了解水的哪一部分？（讓學生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和三項合并為一項來自學。）
2.自主合作學習。（課件中出現學習伙伴，提出自學要求。）
自學要求：①認真讀一遍自選部分；②畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認讀；③用心讀每一句話，想一想，怎樣讀才能把句子讀好？④讀給你的朋友聽，互相提一提建議。學生自主合作學習，教師巡視，給予學生幫助和協調。
3.匯報交流，指導朗讀。（提示：以下是預設內容，順序可以改變。）
（1）“我會變”。①“我學會了字詞”。
出示詞語：飄浮 碰到 雹子 A.（課件中出現飄浮的云彩）填空：云在天空中 。B.（課件中出現一只小船在水上）填空：一只小船在水上。
思考：“飄浮”和“漂浮”有什么區別？C.（課件中出現雹子）問學生：這是什么？（許多孩子都沒有見過雹子） D.用“碰到”說一句話。②“我是小小朗誦家”。
第一段，要讀出自豪的語氣，很活潑。第二段，“水珠落下來”“小硬球打下來”“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應讀出“落”“打”“飄”的不同意思。
個人讀、評價、練讀、個人讀。③“想象的翅膀”。
想一想：我還會變成什么？板書：冰、霜……（2）“我的家”“我的活動”重點指導朗讀。①“平常我在池子里睡覺，” （課件出示靜靜的池水） 現在，我們也累了，趴在桌子上睡一會兒。
（用自己睡覺的安靜來體會池水的安靜。） 個人讀、比賽讀、悄悄地讀給你的同位聽。
（讀出池水的安靜） ②“在小溪里散步，” （課件出示靜靜流淌的小溪） 談一談平時散步的情景，讀出溪水的悠閑、輕快。個人讀、練讀、齊讀。
③“在江河里奔跑，” （課件出示奔流的江河） 說一說你對江河的認識，讀出江河的奔騰氣勢。練讀、讀給同位聽、個人讀、評價、齊讀。
④“在海洋里跳舞、唱歌、開大會。” 談一談見到的跳舞、唱歌、開大會的情景。
（課件出示海洋）讓學生感受一下海洋的氣勢，讀出海洋的波濤洶涌。個人讀、評價、練讀、個人讀、齊讀。
⑤齊讀這一段。說一說：讀這一段時聲音、語速應該漸漸怎么樣？練讀、個人讀、小組合作分句讀、評價、齊讀。
⑥“想象的翅膀”。想一想：我的家還在哪里？我還有哪些活動？板書：稻田里水杯里水管里天上……飛舞慢跑……。
小學二年級摘抄的好詞好句好段感受,加書名.作者. 急！急！急！ 高懸
1、當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時，一定會欣喜不已。
你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。 2、倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
3、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。
山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。 4、愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。
5、日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
虞美人 少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。
而今聽魚僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無憑，一任階前點滴到天明。
浣溪沙 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來 臨江仙 夜飲東坡醒復醉，歸來仿佛三更，家童鼻息已雷鳴，敲門都不應，倚杖聽江聲，夜闌風靜觳紋平，小舟從此逝，江海寄余生。
定風波 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴，故作此 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕。一蓑煙雨任平生，料峭春風吹酒醒，山頭斜照卻相迎。
回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴 母愛是人生的一首歌：責備是低音，呵護是高音，牽掛思念是母愛的主旋律。 感情是人生的一部分：親情是序言，友情是目錄，愛、恨、戀、想是感情故事的主題。
友誼是人生的一首歌：真誠是詞，信賴是曲，理解，尊重是友誼的主旋律。 青春是人生的一首歌：成功是詞，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。
知識是海洋中的一葉小舟：文史理工是船漿，情感智慧是風帆，老師學生是知識的孩子。 網絡是電腦的一道大餐：網站是主菜，郵件是甜點，病毒黑客是網絡的調料。
波的圖像是人生的道路：波峰是成功，波谷是挫折，質點是波的圖像的閃光。 海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦海鷗是海的文字。
一根羽毛，一根羽毛，或許太平常了，但組合起來，卻是孔雀艷麗的彩屏。 一粒砂土，一粒砂土，或許太渺小，但堆積起來，卻是大山的脊梁。
假如夜空是海，星星是浪花，那一彎新月便是是葉小舟，載著你我遨游太空。 假如地殼是史書，巖層是書畫，那一堆化石便是一行行釋注，帶著我們回到遠古。
不要只貪愛溫暖的太陽，更應該去愛風雨，它純潔了你的靈魂；不要只接受光明，更應去享受黑夜，它讓你看到了星辰；不要只迎接歡樂，更應該去忍受悲傷，它升華了你的靈魂。 不要只貪求平坦的旅途，更應該去嘗試坎坷，它磨練了你的意志；不要只歡迎贊揚，更應該去接受批評，它讓你看到了缺陷；不要只祈求獲取，更應該去作出奉獻，它證明了你價值。
是水，就要回歸大海；是白云，就要擁抱藍天；有知識，就要回報人民。 是種子，就要沖出土層；是鮮花，就要散發芳香；有才華，就要報效祖國。
生活可以吞沒貪婪者的欲望之舟，也可以鼓起奮斗者的搏擊之帆。 挫折可以截斷怯弱者的前進之路，也可以搭起勇敢者的攀登之梯。
沒有落日般的瑰麗，沒有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。 沒有大山般的巍峨，沒有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅毅與穩重。
沒有大海般的浩瀚，沒有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。 雨像一位喋喋不休的老者，把一些紛紛揚揚的語言，灑進山村的每一個角落。
雨像一位多愁善感的琴師，敲一串丁丁咚咚的音符，滲入樹林的每一片綠葉。 笛聲：斷斷續續的音符，輕輕滴落在樹葉上，草叢中，宛如一些透明的純真的精靈。
鈴聲：丁丁當當的鈴聲，歡快灑落在教室里，操場上，宛如一些活潑輕盈的精靈。 母愛是一本我終生無法讀完的巨著；母愛是一片我永遠也飛不出的天空。
當枯黃的秋葉隨風搖曳時，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚。 人世間的真情就像一張大網，時刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。
歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數人的夢想。 船的命運在于漂泊；帆的命運在于追風逐浪；人生的命運在于把握，把握信人生，方能青春無愧。
往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽，我不哭泣，否則，我將錯過月亮和星辰。
假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。
部編本二年級上冊語文《我是什么》教案設計
《我是什么》第一課時教學實錄一、教材分析《我是什么》是小學語文義務教育課本第三冊第八單元的一篇科學常識性精讀課文。
作者根據水的特點采用擬人的手法，生動地介紹了水的三態變化。課文共有五個自然段，全文共五段，可分為三個部分：水的變化；水的形態；水給人類帶來的利弊。
作者抓住“水會變”這一顯著特點，圍繞“變”字，用第一人稱“我”對水的變化進行了生動的描述，其中運用了如“我在天空漂浮著，有時候穿白衣服，有時候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把紅紗披在身上”以此來形容水變成云后的不同色彩。而云遇冷又變成了雨、雹子、雪。
課文分別用“小水珠”、“小硬球”、“小花朵”來描述雨、雹、雪的形態；用“落”、“打”、“飄”三個動詞來描述雨、雹、雪落到地面時的情景，描寫形象、確切、得體。水在不同場合有不同的形態和不同的動態，課文選用了“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”等擬人手法，寫出了水在不同場合的不同動態，最后，寫了水與人類的關系。
全文語言優美，想象豐富，把知識性、科學性融于趣味性之中。二、學情分析學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字、形近字經常會混淆。
孩子們主動識字的愿望比較強烈，在識字教學中教師要多種識字方法相結合幫助學生有效識字。在閱讀教學中，把朗讀作為學習課文最有效的方法，引導學生讀準字音、讀通句子，在朗讀的基礎上去體會感悟，提高學生的理解能力和語言積累習慣。
在寫字教學中，教師還應充分發揮書寫示范作用，指導學生把字寫規范、寫美觀，養成良好的寫字習慣二年級學生年齡較小，抽象思維未得到充分發展，采用生動直觀的教學手段能取得較好的效果。本課是一片擬人的科學短文，語言樸實生動，采取了擬人手法，以第一人稱敘述，讀來親切自然。
采取有效的多媒體教學手段，會使語言文字更形象直觀地展現，幫助學生理解文意。由于二年級的學生正處在學習方法的學習階段，還不能自覺達到深入理解課文的境界。
因此，教師的導學在課堂教學中尤為重要。要適時而導，導之有效。
三、教學重點、難點《語文課程標準》指出“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點”，且文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態變化和與人類關系描寫，讓讀者去猜，因此，我認為本課的重點是：（1）通過猜謎語、講故事、換偏旁、講故事等多種方法識字，把字寫規范、寫美觀。（2）正確、流利朗讀課文。
（3）了解水的變化。難點：（1）體會“落、打、飄”等用詞的準確。
（2）達到有感情朗讀課文。（3）初步了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。
（4）學生能運用語言，合理表達，進行說話練習。四、教學目標本課教學準備用兩課時完成。
依據新課標要求和本次研修學到的新理念，再結合教材特點及學生的年齡特征，第一課時，我設計的教學目標是：1、認識12個生字，會讀“漂浮、暴躁、灌溉、機器、淹沒、莊稼、沖毀、災害”8個新詞，能采取多種有效的識字方法學習生字新詞。并能根據上下文理解詞語意思。
能正確美觀地書寫“黑”字。2、能正確、流利、有感情地朗讀1、2自然段，讀通第四自然段。
通過抓關鍵詞、做動作、填空、看圖理解體會等方法達到有感情朗讀。3、了解水的不同形態的變化。
初步了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。四、教學準備1、課前演說：猜猜他（她）誰。
2.安排學生課前預習，讀通課文，自己認讀生字。3.設計用關鍵詞語把課文的主要內容補充完整的課堂練習題。
4.多媒體課件。五、教學過程課前演說：猜猜他（她）是誰？師：課前咱們來做個小游戲，請你說出我們班某個同學的特點，其他同學猜猜他的名字。
生：個子矮矮，頭發短短，整天笑呵呵，臉龐圓圓，大家見了都喜歡，發言數他最爭先。請你猜猜他是誰？生一齊喊出：韓曉陽師：你的描述準確形象，突出了人物的特點，所以大家一下子就喊出了同學的名字。
你們真是善于觀察的孩子。師：大家興致這么高，老師也來猜一個，“小石猴，人人夸，七十二變本領大，保護師傅去取經，妖魔鬼怪個個怕。”
生：孫悟空。一、揭示課題，導入新課師：今天，老師請來一位和孫悟空一樣會變的小魔術師。
它就藏在我們今天要學的課文里，請大家伸出小手和我一起寫課題。（生跟隨老師邊書空，邊讀。）
師：你能讀好課題嗎？生：能。生讀。
師：他讀出了什么語氣？生：問的語氣。師：讓我們帶著疑問的語氣讀讀課題吧！二、初讀課文，學習生字、新詞。
1、檢查預習，指名讀課文。師：課前老師布置了預習課文，老師很想聽大家讀課文。
誰來讀？（四生讀課文。）師：聽你們朗讀真是一種享受。
不過有一個地方讀錯了，你聽出來了嗎？看誰的耳朵最靈。生：劉洋把小花朵讀成了小雪花。
師：劉洋讀課文要看清楚，讀準確，以后能做到嗎？生：能。2、檢查新詞。
（1）出示帶拼音詞語。師：詞語寶寶等不及了，急著要和同學們交朋友呢！老師把詞語寶寶請到了大屏幕上.誰來讀？（課件出示：飄浮雹子暴躁灌溉機器淹沒莊稼沖毀災害）指生讀。
部編本二年級上冊語文《我是什么》教案設計
《我是什么》第一課時教學實錄一、教材分析《我是什么》是小學語文義務教育課本第三冊第八單元的一篇科學常識性精讀課文。
作者根據水的特點采用擬人的手法，生動地介紹了水的三態變化。課文共有五個自然段，全文共五段，可分為三個部分：水的變化；水的形態；水給人類帶來的利弊。
作者抓住“水會變”這一顯著特點，圍繞“變”字，用第一人稱“我”對水的變化進行了生動的描述，其中運用了如“我在天空漂浮著，有時候穿白衣服，有時候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把紅紗披在身上”以此來形容水變成云后的不同色彩。而云遇冷又變成了雨、雹子、雪。
課文分別用“小水珠”、“小硬球”、“小花朵”來描述雨、雹、雪的形態；用“落”、“打”、“飄”三個動詞來描述雨、雹、雪落到地面時的情景，描寫形象、確切、得體。水在不同場合有不同的形態和不同的動態，課文選用了“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”等擬人手法，寫出了水在不同場合的不同動態，最后，寫了水與人類的關系。
全文語言優美，想象豐富，把知識性、科學性融于趣味性之中。二、學情分析學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字、形近字經常會混淆。
孩子們主動識字的愿望比較強烈，在識字教學中教師要多種識字方法相結合幫助學生有效識字。在閱讀教學中，把朗讀作為學習課文最有效的方法，引導學生讀準字音、讀通句子，在朗讀的基礎上去體會感悟，提高學生的理解能力和語言積累習慣。
在寫字教學中，教師還應充分發揮書寫示范作用，指導學生把字寫規范、寫美觀，養成良好的寫字習慣二年級學生年齡較小，抽象思維未得到充分發展，采用生動直觀的教學手段能取得較好的效果。本課是一片擬人的科學短文，語言樸實生動，采取了擬人手法，以第一人稱敘述，讀來親切自然。
采取有效的多媒體教學手段，會使語言文字更形象直觀地展現，幫助學生理解文意。由于二年級的學生正處在學習方法的學習階段，還不能自覺達到深入理解課文的境界。
因此，教師的導學在課堂教學中尤為重要。要適時而導，導之有效。
三、教學重點、難點《語文課程標準》指出“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點”，且文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態變化和與人類關系描寫，讓讀者去猜，因此，我認為本課的重點是：（1）通過猜謎語、講故事、換偏旁、講故事等多種方法識字，把字寫規范、寫美觀。（2）正確、流利朗讀課文。
（3）了解水的變化。難點：（1）體會“落、打、飄”等用詞的準確。
（2）達到有感情朗讀課文。（3）初步了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。
（4）學生能運用語言，合理表達，進行說話練習。四、教學目標本課教學準備用兩課時完成。
依據新課標要求和本次研修學到的新理念，再結合教材特點及學生的年齡特征，第一課時，我設計的教學目標是：1、認識12個生字，會讀“漂浮、暴躁、灌溉、機器、淹沒、莊稼、沖毀、災害”8個新詞，能采取多種有效的識字方法學習生字新詞。并能根據上下文理解詞語意思。
能正確美觀地書寫“黑”字。2、能正確、流利、有感情地朗讀1、2自然段，讀通第四自然段。
通過抓關鍵詞、做動作、填空、看圖理解體會等方法達到有感情朗讀。3、了解水的不同形態的變化。
初步了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。四、教學準備1、課前演說：猜猜他（她）誰。
2.安排學生課前預習，讀通課文，自己認讀生字。3.設計用關鍵詞語把課文的主要內容補充完整的課堂練習題。
4.多媒體課件。五、教學過程課前演說：猜猜他（她）是誰？師：課前咱們來做個小游戲，請你說出我們班某個同學的特點，其他同學猜猜他的名字。
生：個子矮矮，頭發短短，整天笑呵呵，臉龐圓圓，大家見了都喜歡，發言數他最爭先。請你猜猜他是誰？生一齊喊出：韓曉陽師：你的描述準確形象，突出了人物的特點，所以大家一下子就喊出了同學的名字。
你們真是善于觀察的孩子。師：大家興致這么高，老師也來猜一個，“小石猴，人人夸，七十二變本領大，保護師傅去取經，妖魔鬼怪個個怕。”
生：孫悟空。一、揭示課題，導入新課師：今天，老師請來一位和孫悟空一樣會變的小魔術師。
它就藏在我們今天要學的課文里，請大家伸出小手和我一起寫課題。（生跟隨老師邊書空，邊讀。）
師：你能讀好課題嗎？生：能。生讀。
師：他讀出了什么語氣？生：問的語氣。師：讓我們帶著疑問的語氣讀讀課題吧！二、初讀課文，學習生字、新詞。
1、檢查預習，指名讀課文。師：課前老師布置了預習課文，老師很想聽大家讀課文。
誰來讀？（四生讀課文。）師：聽你們朗讀真是一種享受。
不過有一個地方讀錯了，你聽出來了嗎？看誰的耳朵最靈。生：劉洋把小花朵讀成了小雪花。
師：劉洋讀課文要看清楚，讀準確，以后能做到嗎？生：能。2、檢查新詞。
（1）出示帶拼音詞語。師：詞語寶寶等不及了，急著要和同學們交朋友呢！老師把詞語寶寶請到了大屏幕上.誰來讀？（課件出示：飄浮雹子暴躁灌溉機。
蘇教版二年級語文下冊練習6學用字詞句編一個故事
一個明亮的夜晚，月亮妹妹出來了，小鹿對小烏龜說：“今天晚上的天氣真好，我們一起去散步吧！”小烏龜聽了連連點頭叫好。
它們走呀走，小鹿覺得小烏龜走的太慢了，就讓小烏龜爬到自己的背上，馱著小烏龜走。它們一邊走一邊聊天，不知不覺的，它們來到了一片陌生的森林……
突然，小烏龜發覺自己已經迷路了，便對小鹿說：“小鹿，我們迷路了，快想想辦法吧！”“不用急，小烏龜，我們可以問問別人呀！”小鹿回答。
小鹿向松樹爺爺問路，但松樹爺爺不知道路。它們又向松鼠哥哥問路，松鼠哥哥也不知道路在哪里。最后，它們又向燕子姐姐問路，燕子姐姐說：“我知道，我知道，我送你們回家吧！”“好的。”小烏龜和小鹿說。
在燕子姐姐的幫助下，它們安全的回到了家。
到了家，小烏龜和小鹿忙說“謝謝燕子姐姐，謝謝燕子姐姐！”
它們向媽媽說了路上發生的事情，媽媽夸它們真是又懂禮貌又愛動腦筋的好孩子！
小鹿和小烏龜真聰明啊！
二年級下冊語文書第14課有哪些順口留
二年級上冊編順口溜，記生字 識字1 秋：秋天楓葉紅似火。
煙：火字旁，一方框，一個大字里面藏。 夕：夕陽下山半個多。
歸：短豎長撇倒過的山，歸舟上面兩張帆。（大家可以聯系課文的插圖，讓學生仔細觀察圖畫后，得出這個兒歌。
一方面記住了這個字，另一方面教會了孩子觀察的方法。 ） 燈：小丁丁，開電燈。
（大家對于這句兒歌不會太生） 郊：先寫六字頭，二寫撇點叉，第三又耳旁，一豎要寫長。（既記住了結構，又講到了寫法。）
兔：撇刀頭一個口，一撇豎彎鉤，尾巴不要丟。 逐：家字去掉寶蓋頭，加個走之就是逐。
識字2 這一課的生字還真有些難度，下面湊和了兩個，算是交差吧。 希望大家都來動動腦子。
禮：示字旁，堅折鉤，文明禮貌記心頭。 炮：火字旁加個包，鬼子一來放大炮。
狂：犬旁加王就發狂。 州：川字中間三滴水，神州大地山河美。
識字3 尖：上面小，下面大，不是尖，是什么？ 尾：尸頭下毛是尾巴。 匹：左方框，小兒藏。
桌：上字頭，日字肚，一個木字要頂住。 歪：不正就是歪。
識字4 準：兩點水，一個人，一個主字多一橫。 莫：草字頭，日中央，一個大字在下方。
腳：月亮去掉單耳旁。 兩：（曾經編過“滿”字是“三點水，草字頭，兩個小人打滴溜。”
聯系這個字很好記。 ） 瞄：射擊要用眼睛瞄。
喵：口旁加苗是貓叫。 貓：犬旁加苗是小貓。
錨：金旁加苗是鐵錨。 尖：小字在上丟了鉤，大在下面縮回頭。
（指導寫字） 1秋游 師：一豎短，一撇長，毛巾掛在橫桿上。 涼：北京只有兩點水。
追：一撇一豎兩半口，加個走之追著走。 2 2008北京 句：一撇橫折鉤，口字在里頭。
此：一些去掉二。 匯：三點水，左方框。
亮：高字頭，禿寶蓋，一個幾字藏起來。
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