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初中語文閱讀題答題套路
初中語文閱讀題答題套路 我是初三語文老師，我把中考復習時教給學生的關于語文方面的解題技巧告訴你吧，記得一定采納啊【語文】中考語文答題技巧 一、進入考場，首先要做的是讓自己冷靜下來。
具體做法是：首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達”，“不要著急，按時交卷就行了”。 二、開考鈴聲響前有5分鐘時間讓你瀏覽試卷。
此時不可用筆答題，否則違反考紀。你可以一邊深呼吸，一邊看試卷，但切記不可看作文題，以免影響答題情緒。
三、開考鈴聲響后允許答題。答題過程中要注意避免以下幾種心態：1、偏急心態，為了搶時間，沒有審清題目條件，慌忙答題，解決方法是心中默念：“匆忙做題，做了也白做”。
2、固執心態，久攻不下的試題，又不愿意放棄，徒然浪費時間，解決方法是心中默念：“我攻不下，別人也攻不下，暫時先擱著，做了其它題目后或許會有靈感”。 四、時間安排策略 分配時間要服從于考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分。
在具體操作上，要求考生做到“量菜吃飯”，按“分數時間比”實用原則，分值大的題目多花些時間，分值小的題目少花一些時間；一看就會做的題目先花時間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成；難度最大的或從來沒有見到過的題目，放在最后攻關。 時間安排大致可以是這樣的：Ⅰ卷50分鐘左右，最多不要超過一個小時；15-24題35分鐘左右，作文原則上不得少于一個小時。
五、答題策略 第Ⅰ卷（選擇題共42分） （一）基礎知識（1-6題，18分） 1、字音辨析題： 答題技巧：（1）常見多音字標“次讀音”正確的可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。（2）形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。
常見字標音正確的可能性小。（3）生僻字一般不會標錯音。
2.字形辨析題 答題技巧：把字的音、形、義結合在一起來考慮。如無把握，可放放再說，但必須用記號來提示自己。
3.詞語運用題 答題技巧：（1）語素分析：分析出不同的語素進行組詞再作區別。（2）語境分析：在原句中劃出關鍵詞作為區別的參考。
（3）善用排除：將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。（4）語感判斷：如果確實拿不準，就要憑語言感覺去選擇。
4.成語辨析題 答題技巧：（1）根據成語意思判斷（2）注意成語潛在的感情色彩（3）注意成語使用范圍，搭配的對象（4）四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的（5）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；特別陌生的成語往往是對的；另外要特別注意兩用成語的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠。 5.病句辨析題 病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
做題思路通常是：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復→→關聯詞位置是否正確→→并列短語或句子語序是否合理→→個別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯。特別注意以下幾種情況： （1）介詞“關于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。
（2）動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。 （3）用“和”“或”以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。
（4）前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協調。 （5）反問句及疑問句注意是否表意相反。
6.標點符號題或語言連貫題 標點符號題答題要特別注意以下幾種錯誤類型：（1）該用句號的卻用了逗號；（2）非疑問句卻用了問號；（3）選擇問句中用了兩個問號；（4）倒裝句中問號前置；（5）感嘆號的位置出現在句中；（6）分句之間誤用了頓號；（7）表示約數的數詞間用了頓號；（8）習慣上作為一個詞使用的并列詞語間用了頓號；（9）二、三層次的并列間用頓號（只限第一層次并列用）；（10）引號之間用了頓號；（11）沒有提示和總括作用的地方用了冒號；（12）冒號的通領范圍不清；（13）引語中間\'某某說\'后用冒號；（14）是間接引語卻用了引號；（15）引語中句末點號位置不當；（16）括號位置不當；（17）該用括號而未用；（18）冒號和破折號互相混淆；（19）破折號和\'是\'重復；（20）省略號和\'等\'重復等。 語言連貫題做題思路是：考查陳述對象是否一致→話題是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音節是否和諧等。
（二）說明文閱讀（12分，每小題3分）（7-10題） 1、先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。 2、再讀四道選擇題。
3、再讀一遍原文，讀的時候要將選擇題中的選擇枝內容在原文中劃出來。 4、解題。
正常思路是：定位--核對--判斷。解題時要將選擇枝與原文作比較進行判斷。
要注意以下幾種情況：（1）在題目中劃出要求你回答的對象；（2）明確此類題目是在玩文字游戲，所以要特別注意以偏概全，無中生有，故意夸大縮小，混淆先后，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分等。 （三）文言文閱讀（12分，每小題3分） 1、先讀最后一道題目，了解文章內容。
2、再讀原文，憑感覺進行理解。閱讀過程中見到。
初中語文閱讀題答題套路
初中語文閱讀題答題套路我是初三語文老師，我把中考復習時教給學生的關于語文方面的解題技巧告訴你吧，記得一定采納啊【語文】中考語文答題技巧 一、進入考場，首先要做的是讓自己冷靜下來。
具體做法是：首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達”，“不要著急，按時交卷就行了”。 二、開考鈴聲響前有5分鐘時間讓你瀏覽試卷。
此時不可用筆答題，否則違反考紀。你可以一邊深呼吸，一邊看試卷，但切記不可看作文題，以免影響答題情緒。
三、開考鈴聲響后允許答題。答題過程中要注意避免以下幾種心態：1、偏急心態，為了搶時間，沒有審清題目條件，慌忙答題，解決方法是心中默念：“匆忙做題，做了也白做”。
2、固執心態，久攻不下的試題，又不愿意放棄，徒然浪費時間，解決方法是心中默念：“我攻不下，別人也攻不下，暫時先擱著，做了其它題目后或許會有靈感”。 四、時間安排策略 分配時間要服從于考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分。
在具體操作上，要求考生做到“量菜吃飯”，按“分數時間比”實用原則，分值大的題目多花些時間，分值小的題目少花一些時間；一看就會做的題目先花時間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成；難度最大的或從來沒有見到過的題目，放在最后攻關。 時間安排大致可以是這樣的：Ⅰ卷50分鐘左右，最多不要超過一個小時；15-24題35分鐘左右，作文原則上不得少于一個小時。
五、答題策略 第Ⅰ卷（選擇題共42分） （一）基礎知識（1-6題，18分） 1、字音辨析題： 答題技巧：（1）常見多音字標“次讀音”正確的可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。（2）形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。
常見字標音正確的可能性小。（3）生僻字一般不會標錯音。
2.字形辨析題 答題技巧：把字的音、形、義結合在一起來考慮。如無把握，可放放再說，但必須用記號來提示自己。
3.詞語運用題 答題技巧：（1）語素分析：分析出不同的語素進行組詞再作區別。（2）語境分析：在原句中劃出關鍵詞作為區別的參考。
（3）善用排除：將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。（4）語感判斷：如果確實拿不準，就要憑語言感覺去選擇。
4.成語辨析題 答題技巧：（1）根據成語意思判斷（2）注意成語潛在的感情色彩（3）注意成語使用范圍，搭配的對象（4）四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的（5）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；特別陌生的成語往往是對的；另外要特別注意兩用成語的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠。 5.病句辨析題 病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
做題思路通常是：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復→→關聯詞位置是否正確→→并列短語或句子語序是否合理→→個別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯。特別注意以下幾種情況： （1）介詞“關于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。
（2）動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。 （3）用“和”“或”以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。
（4）前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協調。 （5）反問句及疑問句注意是否表意相反。
6.標點符號題或語言連貫題 標點符號題答題要特別注意以下幾種錯誤類型：（1）該用句號的卻用了逗號；（2）非疑問句卻用了問號；（3）選擇問句中用了兩個問號；（4）倒裝句中問號前置；（5）感嘆號的位置出現在句中；（6）分句之間誤用了頓號；（7）表示約數的數詞間用了頓號；（8）習慣上作為一個詞使用的并列詞語間用了頓號；（9）二、三層次的并列間用頓號（只限第一層次并列用）；（10）引號之間用了頓號；（11）沒有提示和總括作用的地方用了冒號；（12）冒號的通領范圍不清；（13）引語中間\'某某說\'后用冒號；（14）是間接引語卻用了引號；（15）引語中句末點號位置不當；（16）括號位置不當；（17）該用括號而未用；（18）冒號和破折號互相混淆；（19）破折號和\'是\'重復；（20）省略號和\'等\'重復等。 語言連貫題做題思路是：考查陳述對象是否一致→話題是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音節是否和諧等。
（二）說明文閱讀（12分，每小題3分）（7-10題） 1、先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。 2、再讀四道選擇題。
3、再讀一遍原文，讀的時候要將選擇題中的選擇枝內容在原文中劃出來。 4、解題。
正常思路是：定位--核對--判斷。解題時要將選擇枝與原文作比較進行判斷。
要注意以下幾種情況：（1）在題目中劃出要求你回答的對象；（2）明確此類題目是在玩文字游戲，所以要特別注意以偏概全，無中生有，故意夸大縮小，混淆先后，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分等。 （三）文言文閱讀（12分，每小題3分） 1、先讀最后一道題目，了解文章內容。
2、再讀原文。
求初中語文句子評析的方法或套路
初中語文現代文句子的理解分析，是語文教學中的一項重要的教學內容，內容廣泛，難教學。
我根據本人的教學經驗，又查閱了大量的有關資料，認為以下的方法比較好。 閱讀現代文，充分理解句子的作用，要抓好十種句子的分析。
1.抓首句。一個語段往往是相對獨立的意義群落，首句往往有提示、概括或承轉作用，如果是記敘文段，首句大多數概括全段內容，或交代事件發生的時間順序，或內部發展順序。
如果是議論文段，首句常常是提出分論點，如果是說明文段，首句則往往指明對象的某一特征。 2.抓中心句。
語境中的句子不是按同等價值排列的，而是既有關鍵的中心句，又有一些作為解釋說明，論證，鋪敘，描摹的附加成分的句子。分析時要從大量的擴展句和敘述句中抓住中心句。
3.抓轉承句。有的語段有幾層意思，為了連貫緊湊，中間常用轉承句或轉承詞。
4.抓警句。有的語段中有些句子，精警雋永，寓意深刻，耐人尋味，往往是作者心之所系，情之所托。
5.抓點睛句。有的句子在語段中起畫龍點晴的作用。
6、抓矛盾句。語段中有些句子，從字面上看自相矛盾，卻寄寓了深刻的用意。
例如：《孔乙己》最末一段中的“大約孔乙己的確死了”，此句表面看來矛盾，實際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性。 7.抓情感句。
語段中有些句子或直抒胸臆，或委婉曲折，包含了作者的喜怒哀樂或對事物的褒揚貶抑。 8.抓描寫句。
文學作品中那些刻畫人物、表現環境的句子，往往有表現人物的思想性格，烘托氣氛，渲染心情，設置場景，推動情節等作用。 9.抓修辭句。
為了更好地寫景狀物，表情達意，作者往往要借助一些修辭方法來達到目的。 10.抓尾句。
語段或篇章尾句，或點明主旨，或歸結上文，或深化主題，或引起思考，或抒發感情，或指出本質特征。
初中語文閱讀的賞析套路
可以從修辭手法上看
⑴比喻：化抽象為形象；化深奧為淺顯；生動、形象地展示事物特征。
①明喻：甲像乙。②暗喻：甲是乙。③借喻：乙占甲位。
⑵比擬：形象生動地表現事物。
⑶擬人：生動形象地表現事物。
⑷夸張：凸顯事物特征；營造喜劇氛圍；諷刺丑惡現象。
⑸對比：突出一方，使形象更鮮明。
⑹排比：豐富內容；增強語言氣勢。（注：排比內容的安排有一定順序）
⑺對偶：句勢工整，使語言整飾，增強語言音樂感和韻律美。
⑻借代：化抽象為形象，形象生動。
⑼摹狀：形象生動地展現事物特征。
⑽設問：引起讀者思考和閱讀興趣。
⑾反問：增強語言氣勢。
寫作手法
①設置懸念：故意設置謎團，懸而未決，到后文揭開謎底。作用：引起讀者思考和閱讀興趣。
②對比：前后內容反差強烈。作用：批判反面，凸顯正面；深刻揭示人物丑陋面；深刻反映丑惡社會現實。
③襯托：【正襯】通過正面表現正面。作用：使主體形象更鮮明突出。
【反襯】通過反面表現正面或通過正面表現反面。作用前后形成對比，反襯人物某種思想、性格、品質、道德修養。
④烘托：通過先描寫群體非主要客體來突出表現后面的描寫主體。作用：寫景烘云托月；寫人點面結合。突出表現主體。
⑤鋪墊：前文先作某些暗示，后文突出表現。作用：為下文作鋪墊。
⑥伏筆：前文信手拈來含而不露，為后文情節展開作準備。作用：為下文埋下伏筆。
⑦抑揚：【包括先抑后揚和先揚后抑】先貶后褒或先褒后貶。作用：前后對比深刻揭示人物性格、思想、精神風貌。
⑧以小見大：小事情反映大主題。
⑨象征：通過描繪象征體，曲折表現作者思想。作用：含蓄表現主題。
⑵局部采用的表現手法：
先聲奪人：未見其人，先聞其聲。作用：突出人物形象。
反客為主：不寫主體，只寫客體。作用：突出表現主體。
白描：簡筆勾勒事物輪廓。作用：使形象鮮明突出。
特寫：雕塑性抓住局部細致刻畫。作用：突出形象。
剪影：遠距離描繪靜態景象。作用：形象鮮明。
對話：作用：推動情節發展；展現人物形象、性格、心理、思想。
獨白：作用：交代人物經歷；展示人物心理。
聯想（相似、相關、相對）：作用：相互映襯地表現事物特征；表現作者或人物心境；表達作者理想、愿望。
想象：作用：表現事物特征；表現作者或人物心境；表達作者理想、愿望。
其實還有很多，比如內容上啦
結構上之類的
今天中考復習，沒空給你說太多了
希望采納
thanks
希望百度別再抽了
浪費我時間
求初中語文閱讀題套路.
一、現代文閱讀試題答題技巧方法1、基本要領： 整體把握， 抓住關鍵語句， 在文中找答案 2、步驟：（讀文章共兩遍）第一遍：通讀全篇，大致了解。
先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；[可以稍快] 第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結合試題（順藤）找到相關的段、句，截取關鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。
[宜慢，仔細，并回讀檢查] 最后：理清要點，認真答題。根據答題要求，加工改造，概括提煉。
（盡可能利用原文中的關鍵性文字答題） 一解答現代文閱讀題應分的三個步驟詳解：第一步，通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數。
那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？1、了解文章的大致內容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？2、了解文章的大致結構，主要思路。
了解文章敘述的基本要素是什么（記敘的人物、事情、時間、地點是什么）？ 作者的情感變化是怎樣的？ 材料有哪些？是怎樣安排的？ 文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的：一、抓住文章中關鍵的詞句。文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現的詞句、重點關聯詞（如段落開頭的詞：不但……而且……因為 何況 但是 然而 因此）等等，應特別注意那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句。
注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。
二、弄清文章的結構。從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，也就是說，把結構層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。
從這一點來講，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。弄清記敘文的結構，可從下面幾方面進行。
（ l ）找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索。
閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結構。（ 2 ）明確文章的順序。
記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。
如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把后發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在后面。
插敘：如《羚羊木雕》閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。（ 3 ）理清文章的層次。
理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環。 （ 4 ）把握文章的詳略。
文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。第二步，審清題意，回讀原文。
在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？1、找準了原文中對應題目的相關區域。看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。
2、聯系上下文，抓住關鍵詞句。只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文意，就能準確抓住關鍵詞句，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
3、分析綜合，順藤摘瓜。結合試題（順藤）找到相關的關鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。
第三步，理清要點，認真答題。1、引用原文。
題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。2、抓住對應的關鍵詞句。
沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。
3、組織好語言作答。先根據分值理清好答幾個要點，再作答。
答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應的關鍵詞句，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。
4、還有一些題目是以選擇題形式出現，所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，做出準確的判斷和選擇即可。二、現代文閱讀題答題模式一、 概括題：（一）、概括文章內容題：按敘述的基本要素（行為、經歷）或小說情節或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。
示例：◆請以朱丹的言行為發展線索，概括敘述小說的主要情節。（不超過80個字）（5分） ◆請概括敘述“我的奇特經歷”。
（不超過60個字） 概括的操作思路是：1、依據中心句進行概述總括。一篇文章內容的具體化，通常表現為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把。
初中語文 語句中重點詞句理解答題技巧
我不知道你說的重點詞語理解答題技巧指的是哪一類？是重點詞的鑒賞還是加點字的好處之類的。
如果是加點字的好處的話，以動詞舉例。有道動詞鑒賞是用一篇描寫紅狐在厚厚的積雪中逃命，躲避獵狗的追趕。
當時有印象描寫紅狐逃跑用了竄、落、陷、跳幾個動詞，作答是就應當將文章的層次劃分出來，再聯系文章中心及本層的中心句進行作答。作答方法如下：本段運用動詞，生動形象地體現厚雪中紅狐逃命時的弱小和艱難，反襯出獵狗的兇猛和“氣勢洶洶”，再次強調“我”內心受到了極大的觸動，并為下文引出生命的平等做鋪墊以及“我”放走了狐貍做鋪墊。
還有問題可以發私信給ID黛安晴！這個號我不常上。
求初中語文幾種文體解題套路及技巧
閱讀理解中常見題型語文的答題思路1.理解詞語含義：本題考查對詞語含義的理解能力。
對詞語的理解，首先要理解這個詞本身的含義，再結合具體語境理解其隱含義。必須樹立語境意識，一個詞語的出現，在它的前面或后面都要作具體的闡釋，換一種說法揭示它的內涵。
還要抓住能表現或暗示作者某種思考或情緒的句子，從作者的觀點，作者的態度等方面去考慮，結合文章主旨具體闡述。表達公式為：詞典義+語境義+扣主題 理解句子含義：首先找到句子中的關鍵詞語或短語，看是否用了比喻、對比、借代、象征等表現手法，把它們所指的對象揭示出來，疏通句子即可。
既要理解句子表面意思，也要結合上下文，抓住句子和句子之間的關系，深刻理解其內在含義。表達公式為：字面義+語境義+扣主題。
2.賞析類：語言賞析可以從以下幾方面進行：（1）從修辭角度賞析。排比、比喻、擬人是文章中常見的修辭。
只要明確修辭手法，結合修辭特點和表達效果來賞析，即可得分。（2）從詞語運用角度賞析。
動詞能準確抓住事物的動態，形容詞能則能生動傳神地刻畫所要描寫的對象的狀態，副詞則強調了所要描寫的事物的特點。對這些關鍵性詞語的賞析準確、到位，也就完成了對句子語言的賞析。
（3）從分析句子作用上賞析。文章中有些句子起著過渡、總結的作用，語言賞析也可以從這些關鍵句子中入手。
3.修辭手法及表達效果： 比喻 生動形象地寫出了+對象+特征 擬人 形象生動地寫出了+對象+特征 夸張 夸大（縮小）+鮮明突出對象+特征，表達……之情排比 增強氣勢，加強語氣，強烈表達……之情 設問 引起讀者對+對象+特征的思考 對偶 （1）句式整齊，有音樂感 （2）概括力強 反語 說反話、諷刺、揭露+對象+本質 雙關 言在此意在彼，增強 ……之情 反復 強調了+加強語氣 對比 強調了……突出了…… 反問 強調，加強語氣4.分析人物形象：解答此類題，要把人物放到具體的情節中去，仔細觀察人物的特點，然后用恰當的詞語進行概括。 概括人物性格特征：人物性格特征是通過人物的語言、動作、心理、神態等展示出來的，在分析人物性格特征的時候，要緊扣這些描寫，結合自己的生活經歷和閱讀體會，去思考、歸納、概括。
5.對文章標題的理解：一個根本的原則就是對文本仔細琢磨，抓住作者的寫作意圖，聯系主旨來思考，切不可脫離文本，脫離主旨，從字面上死摳。6.段落的作用：首段：總領全文，引起下文。
段尾：總結全文，點明主旨。中間過渡段：起承上啟下的作用。
7.句子的作用：文首：內容上開篇點題或抒發感情，渲染氣氛、埋伏筆、設懸念。結構上：引出下文，統領全文，做鋪墊。
文中：結構上，承上啟下，總領上下文，鋪墊、伏筆。文末：內容上點明中心、主題或畫龍點睛，呼應開頭、交代事情真相、表明作者態度。
結構上，首尾呼應，結構完整。8.省略號的作用：（1）表內容的省略（2）表語言斷續（3）表因搶白話未說完（4）表心情矛盾（5）表思維跳躍（6）表思索正在進行。
9.引號的作用：（1）表引用（2）表否定諷刺（3）表特定稱謂（4）表強調或著重指出（5）表特殊含義10.破折號的作用：（1）標注釋（2）表插說（3）表聲音中斷延續（4）表話題轉換（5）表意思遞進11.表達方式的作用：描寫的作用使文章生動形象、感人；抒情的作用增強文章的感染力，突出文章中心；議論可以點明中心，（畫龍點睛），升華主題閱讀原則與技巧1. 看分值答題（分值里可能含著答題要點）2. 用原文答題（黃金法則）答案不在腦子里，只在原文中。答題時既要有獨特的見解，又要忠實于原文作者主張。
作法：把所有的關鍵詞都還原到原文中去，再靠船下篙，一般來說，答案就在關鍵詞的上下面。3. 閱讀后先概括文章中心意思，一句話即“什么怎么樣”，回答問題時每道題爭取與中心意思有關。
還可以概括中心（主旨），聯系主旨作答也不會錯。4. 提示語的作用：如“聯系上下文、”“讀第幾段”等，不要忽視其作用。
5. 進入角色法：深入到文章中去，體會作者思想感情、觀點態度，分析人物形象、語言。6. 多角度作答：對于沒把握的題目，盡量多角度去答，多一些內容，不要只抓住一點不放，寫的再多也不會增加得分機會。
7. 摘取原文“十六字”：“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”8. 答題訣竅：當遇到難度很大的題目，不知如何下手時，把本文的中心思想寫上去，得分或部分得分可能性很大。必須在答題前抓住本文中心思想語文閱讀與寫作存在的問題及解決辦法 眼下，有不少初中生為語文考試分數低而陷入苦惱，分析起來造成這種現象的原因有以下幾種。
1. 缺乏對語文的興趣。認為語文課聽不聽無關緊要，對語文作業報以應付態度，草草了事，久而久之，導致語文的各項能力越來越差。
2. 缺少思考和質疑。這些學生上語文課處于被動聽課，很少動腦思考，更談不上質疑了。
長期下來，他們缺失了一種重要的能力——動腦和動手相結合。思考能力得不到提高。
3. 缺少知識的積累。語文學習重在熏陶漸染，重在讀書。
平時沒有字形、詞語、熟語、名言警句的積累，沒有賞識過一首詩，一篇文章，欣賞過一部名著。所以語文要想得高分是很。
初中語文答題技巧,閱讀題
記敘文閱讀技巧一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運用這樣的順序。
三、記敘文的表達方式：B、環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和說明。描寫和記敘是議論和抒情的基礎。
1、表達方式及作用（1）描寫：對人物、事件和環境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。A、描寫分人物描寫和環境描寫。
（1）、人物描寫又細分為 ： （1）肖像描寫 （2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫 （5）語言（對話）描寫 （6）心理描寫 （7）景物描寫 （8）場景描寫另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側面描寫、細節描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。
B、環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：（1）、表現地域風光，交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間、季節和環境特點；（2）、推動情節發展；（3）、渲染氣氛；（4）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）、突出、深化主題。
社會環境描寫的主要作用：交代作品的時代背景，揭示社會現實。（2）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論。
記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統領全文；引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。
注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。抒情作用：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
（4）記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。四.分析和體味重點語句和關鍵性詞語。
1、關鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結全文的句子；照應的句和過渡句。2、作用：A、從結構上：起承上啟下的句子：（1）對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；（2）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（3）對上下文：承上啟下（過渡）B、從內容上，在開頭：常有開篇點題、設伏筆、留懸念，作鋪墊。
在文章結尾：深化中心、點明主旨（畫龍點睛）等作用。五.探究、欣賞文本內容與藝術特色。
探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的內容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發表自己獨到的見解等。
中考只是要求對作品進行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中，要能夠結合作品內容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點和作用，分析出語言的表現力及特點。
六、開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。
主要有以下幾個方面：（1）根據選文材料談看法、感受和啟示；（2）對選文內容的理解和提出獨到的見解；3）、對文中的人物進行評說；（4）、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想； （5）、發揮聯想、想像補寫有關內容；（6）、對文中美點進行賞析。答題套路：在答題時可以用“我認為……。
比如……”這樣的標志性語言。先用“我認為……。”
言簡意賅地表明自己的觀點。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。
做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。
要有正確的積極的人生觀、價值觀。語言要通順，表達要流暢 七、文章的結構 1、劃分段落、層次：答題技巧：一是抓文章的線索、表達方式變換、總分式、層進式、并列式來劃分。
二是借助文中過渡句，其中小說還可以按情節的四個環節來劃分（序幕）開端、發展、高潮、結局 （尾聲）。2、材料組織特點 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
八、語言上1、題型：（1）詞語選用： 方法：A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。 B、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。
（2）文中指代詞指代對象的判斷：方法：A、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……； B、一般是往前找；C、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。（3）理解詞語在語境中的含義： 方法： 聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。
答題套路： “X X”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。（4）運用有修辭賞析語言：答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“……（某一段話）”；運用了“XX”的修辭手法，使（能）“……”（套修辭作用）（修辭作用見附1 ） (5)對文章語言的賞析：答題套路：這篇文章語言（加語言特色詞。
求語文閱讀理解答題套路
已解決問題 收藏 轉載到QQ空間 初中語文閱讀理解答題技巧 [ 標簽：初中，語文 閱讀，閱讀 ] 健兒 回答：2 人氣：261 解決時間：2008-11-29 07:38 滿意答案一、整體感知、快速閱讀的技巧：（1）瀏覽標題，領悟基本內容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
（2）辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點文意（3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發現作者所表達的中心。二、答案來源：a采摘材料中的原文、關鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞）。
b提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。
三、友情提示：1注意審題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。2辨識文體，根據文體知識作答；答題應有條理、書寫規范。
3遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨（中心論點）來發散，可適當摘錄文中重點語句回答，并盡量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。四、請參閱現代文閱讀解題指導專題訓練五、文體知識備忘錄：說明文閱讀1、明確說明對象：辨析說明對象可以：a. 看文章題目；b. 根據說明語段的內容進行分析概括2、概括說明內容：事理說明文說明內容一般可概括為：本文主要說明（說明對象）的構造、形態、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。
（視具體說明對象的哪些內容而定）3、明確說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序常見的有：a.從概括到具體；b.從整體到局部；c.從主要到次要；d.從現象到本質；e.從原因到結果；f.從特點到用途。
事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。4、明確說明方法（1）說明方法：a.下定義（模式：什么是什么）；b.舉例子；c.作比較；d.列數字；e.打比方；f.分類別；g.列圖表（2）分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法；b、再聯系說明內容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。
5、說明文語言的準確性答題規范：答：不能刪去，“xx”表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語言的準確性。（不符合實際情況或過于絕對化）6、明確說明文的結構（作為劃分層次的依據）：常用的結構模式： 總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
議論文閱讀1、找準論點：標題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據來找論點。
因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點。或者分析題目，有的標題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。
2、分析論據類型：事實論據、道理論據。考點：補充一個論據；（要緊扣論點，選取真實典型的事例）3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證道理論證一般指引用了名人名言做論據的。
比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。
考點：分析論證的作用：1.指明所用的論證方法；2.分析該論證方法證明了作者的哪個觀點。（一般是本段的中心句（段首）或所采用論證方法的前一句）4、論證結構：一般結構：提出問題-分析問題--解決問題（即引論--本淪--結論）。
5、分析議論文的語言特點（準確性、概括性）6、議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。
7、議論文常用設問句作過渡，反問句式以示強調。（1）設問（手法）句的作用：吸引讀者注意，啟發讀者去思考，發人深思。
（2）反問（手法）句的作用：加強語氣，強調作者的觀點，發人深思。記敘文閱讀一、解題技巧： 詳見現代文閱讀解題指導專題訓練二、文體知識：1記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。
倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發生、經過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。
2、記敘的線索：一般有：以時間為線索、以事件（某物、地點的轉換、感情的變化、“我”的見聞感受）為線索。3、記敘的人稱：（1）第一人稱（以''我"的口吻展開敘述）寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實（作為故事的見證人）、自然、有親切感。
（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。（3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。
4表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論5描寫方法：分兩類：人物描寫和環境描寫。（1） 人物描寫：肖像（外貌）、語言（對話）、動作（行動）、神態、心理、正面、側面、細節。
何為細節描寫：對人物的肖像、動作、神態等的細微處的具體描寫。（2） 環境描寫的作用：交代故事發生的時代背景；表現人物的身份、地位和活動場所；襯托人物的心情；渲染氣氛。
（3）側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現人物6、以寫景抒情為主的記敘文 ，要理清寫景的順序，找出觀察點（定點觀察或移步換景）。（1）觀察角度：平視（遠視）、仰視、俯視。
（2）觀察的手段：視覺、嗅覺、。
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