華閱文章網作文中的點題句子
災難中一幕一幕動人的情景如潮涌現，而最讓我感動的莫過于這個畫面：當這個女孩被救出時，還在廢墟里面打著手電筒看書。
她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕！”她的誠實如同她的堅強一樣，讓聽者無不動容。
（5月14日中新網）這個女孩子可能并沒意識到，這幅畫面已經凝結為一種永恒，將恒久地定格在人類的災難史上，成為偉大人性的證明。沒有任何災難是人類所愿，但它們的出現卻是對人性的最好檢驗，成為推動人類經驗和精神成長的寶貴財富。
大災難中總是涌現出許多可歌可泣的偉大畫面，而我們在如沙灘般壯麗的畫卷中，又總是會撿拾到其中最美麗的幾枚小貝殼，細節所彰顯的超人力量，把人性在災難中的堅強閃耀得無比動人。災難的不確定性，使人類常抱有某種僥幸心理，也局限了人類應對災難的能力和求生的智慧。
當災難突發時，人們往往驚慌失措，失去了最基本的理性和固有意識，常常讓一些人失去了最寶貴的生機，以致釀成了許多原本可以規避的悲劇。大多數的人將生還的希望完全寄予外界的救援，卻忽視了自救的力量。
而在所有的自救手段中，精神自救無疑是最重要的神奇能量，在外界的信息被阻隔，恐懼和無助占據了人們的身心之時，只有偉大的精神力量能夠穿透黑暗的時空，抵達生命的最深處，給人類帶來生機。災難是一所學校！在人類飽受自然災害之時，其實也在同步獲取寶貴的經驗。
毫無疑問，廢墟中讀書的小女孩，與其說她演繹了人性最頑強的一面，不如說她教會了我們一種求生的智慧和經驗，那就是學會運用天賦的精神武器，讓生命煥發出最強的本能。小女孩還告訴我們，書籍不僅是社會進步的力量，是謀生的重要工具，是成功的臺階，還是一種溫暖人心的精神力量。
冰冷的廢墟，無處哀告的黑夜，死神在逼近，書本的溫度卻溫暖了一顆稚嫩的童心。最讓我感動的是，這個小女孩的勇敢來自于對人類精神原動力的信心，她明白知識是一種救贖，精神在生命就不會失去根基，這種超越成人的理解讓災難中的守望成為一種美麗！大災難給我們帶來的不僅是重大損失，也讓我們有所斬獲。
這次大地震，不僅讓我們民族的心空前貼近，讓我們的民族煥發出空前的凝聚力和戰斗力，也讓我們收獲了精神上的成長和成熟，正因為我們付出了巨大代價，所以必須從中汲取有益的經驗啟示。小女孩還告訴我們，大災不僅需要人與人的貼近，更需要人與精神的親密接觸。
尤其是在生存極限遭到嚴峻挑戰，而外力無法抵達之時，我們只有選擇與精神和信念同在。因而，任何時候，我們可以丟棄一切外物，卻唯獨不可以丟棄精神，丟棄情感，丟棄我們對這個世界的責任。
而活著，不只是生命的本能和對外界的期望在起作用，更需要理性和智慧的內在支撐。
初中記敘文閱讀答題技巧,例如賞析句子的作用或者加點詞作用,理
語文答題公式 （一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說） （二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用； （2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了+對象+特性 3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等； 4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。
答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。
因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？ 不能。
因為： （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。 （2）該詞與上文是一一對應的關系。
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。 （六）段意的概括歸納 1、記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。
格式：（時間+地點）+人+事。 2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點） 3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點 （七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。
詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。
復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。 總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1、細讀標題和注釋；2、分析意象；3、品味意境；4、聯系作者。
第二步，弄清技巧：1、把握形象特點；2、辨析表達技巧；3、說明表達作用。 第三步，評價內容觀點：1、概括主旨；2、聯系背景；3、分清主次；4、全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。 易混術語區分 （八）“方式、手法”的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 ③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。
（九）“情”、“景”關系區別 借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。
表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 （十）描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態、味。
“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度。 ”。
寫作文點題的方法 作文應該怎么點題
【寫作文點題的方法 】
1.開頭點.
開頭是作文的重頭戲，考生要開門見山，開篇便點明題義.例如中考滿分作文《愛就在我身邊》的開頭：生活中不是缺少美，而是缺少發現.同樣，生活中也不是缺少愛，而是缺少體驗.透過我的視線，我發現，愛就在我的身邊.開篇點題目，簡潔明了，可使讀者從整體上迅速把握內容.又如中考滿分作文《家，真好》的開頭：痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發泄；心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅散心中的烏云；家融進去的是悲傷，化解出來的是快樂；家接納的是難過，釋放的是開心.家，真好.小作者開篇就點題目，運用整齊的句式將自己對家的感受毫無遮掩地表達出來，為全文定下基調.
2.結尾點.
結尾也是閱卷老師重點關注的，也來不得半點馬虎，要卒章顯題，文末點題目，可檢驗全文內容是否緊扣題旨.例如中考滿分作文《生活，使我懂得了放棄》的結尾：野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔.水落而石出，十五年來，生活，使我懂得了放棄，為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄.小作者在引用佳句后點題目，干凈、明快，如豹尾勁掃，響亮有力，更似一束光芒回照全文，使題旨凸現出來.又如中考滿分作文《讓紀念閃耀理性光芒》的結尾：紀念是內心情感的涌動，但又不是感情的無節制揮霍；紀念需要行動來升華，但又需要理性的引導.真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來？
3.中間點.
把點題的句子放在醒目的位置，在行文中多次點題目，這種內容與題目反復照應的寫法，既能強調主題思想，又能突出中心線索.（1）在每一段的開頭都用相似的句子點題目，如中考滿分作文《十六歲的我》：十六歲的我，告別了童真，可還保留著童心？十六歲的我，告別了年少的懵懂，開始追求成熟？十六歲的我，告別了花季，步入了雨季？這些句子都是緊扣題目來寫的，它使文章中心突出，線索明了，思路清晰.（2）在每一段的結尾都用相似的句子點題目，如中考滿分作文《忘記和銘記》：忘記歷史，意味著背叛.忘記名利，銘記奉獻.忘記痛苦，銘記快樂.（3）運用小標題進行點題，例如中考滿分作文《讓希望之火燃燒得更旺》：希望之火被點燃希望之火燃燒得很旺希望之火永不熄滅在中間的關鍵處、醒目處適當地來上幾個點題的句子，常常可起到綱舉目張、突出主旨的作用.或在開頭或在結尾，或是用小標題點題，這應該是最醒目的點題方式.二、點主題怎樣才能把文章的主題表現得鮮明突出，讓人一眼就能看出來呢？唐代大詩人白居易總結出的一條經驗便是卒章顯志.意思是說：結尾揭示主題.如散文名篇《落花生》，寫了種花生、收花生和議花生，最后自然貼切地總結出要做外表雖然不好看，但對別人有用的人這一樸素的道理，作者用這一句話，點明中心，升華主題，使讀者獲得更加清晰的印象和更加深刻的理解.三、點話題近年來，話題作文以其主題的開放性、題材的豐富性、文體的多樣性而備受命題者的青睞.話題作文雖然通用讓學生做到海闊憑魚躍，天高任鳥飛，但學生的寫作還是要受到話題范圍的限制.因此，用適當的語言點應話題就顯得非常重要.如2003年鹽城市中考作文以真為話題.其中《真心祝福您，媽媽》的作者開篇就用題記母愛，人間最真最真的情意來點應話題，文章的結尾這樣寫道：媽媽，我的好媽媽，您用謊言為我筑起一道愛的港灣.您說的雖是假話，但是您的愛、您的情是真摯的，您給了我人間最真的愛.小作者用飽含深情的語言點應話題，使文章的思想感情鮮明突出，給人留下了深刻的印象.四、結語考場的高分作文往往都是很重視點題的.由于時間關系，猶抱琵琶式的點題，太曲折，太含蓄，是應試作文的大忌.作文點題的主要作用在于表明自己的作文在文題范圍內.要注意以下幾點：一是行文中要不斷出現文題詞語，文中點題、扣題的字眼宜多不宜少，至少在文中出現三次.二是要學會在關鍵處或醒目處點題.何謂關鍵處或醒目處？標題自然是，開頭和結尾肯定不能忘，中間幾段最好能在段首或在段尾分別點題.必要之時，要把點題的句子單獨成段.三是記住點題包括點標題、主題或話題
記敘文中詞句的作用有哪些
記敘文中重要語句的作用
中考考點：
o 理解重要的詞語和句子在具體語言環境中的意義和作用。
學習目標
1、理解重要句子在結構和內容上的作用
2、掌握重要句子在結構和內容上作用的規律
例文引路
《背影》
《背影》開頭 ：
o 原文：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
o 分析：開篇點題，設置懸念，引起下文（結構）；奠定全文的感情基調。（內容）
《背影》中間
□原文： 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。
□分析：交代事情起因，奠定傷感的感情基調；（內容）為下文寫父親的背影作鋪墊。 （結構）
o 原文：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
o 分析：照應開頭，（結構）；表現父親愛憐兒子和作者感念父親，刻畫出慈父的形象。（內容）
《背影》結尾：
o 原文：我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。
o 分析：回扣題目，首尾呼應，使文章結構嚴謹、完整（結構）；點明中心，表達作者對父親深深的思念之情。（內容）
《口技》
《口技》開頭：
o 原文： 京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。
o 分析：“善”字總領全文（結構）；交代演出的環境背景，渲染全場肅穆緊張的氣氛，為下文精彩表演做鋪墊。（內容）
《口技》結尾：
o 原文：忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
o 分析：呼應開頭，使結構嚴謹完整（結構）；點明中心，表現口技藝人高超技藝。（內容）
《羚羊木雕》
《羚羊木雕》開頭
o 原文：“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。
o 分析：設置懸念，引起下文（結構）；渲染出緊張的氣氛，寫出媽媽的驚慌，我的驚嚇。（內容）
《羚羊木雕》結尾
原文： 可是，這能全怪我嗎？
o 分析：照應前文，（結構）；含蓄的點明中心，引人思考，揭示出大人重財輕義、不尊重孩子之間真摯的友誼，嚴重傷害了孩子美好的心靈。（內容）
《從百草園到三味書屋》
《從百草園到三味書屋》中間：
o 原文：我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了
o 分析：承上啟下（結構）；表現出作者對百草園生活的依戀之情和對三味書屋生活的無奈。（內容）
句子結構上作用的規律總結：
【開頭】開篇點題、設置懸念、引起下文、總領全文，為下文做鋪墊。
【中間】承上啟下、照應開頭、作鋪墊，埋伏筆，對比。
【結尾】回扣題目，首尾呼應、使文章結構更嚴謹完整，照應前文，總結全文。
句子內容上作用的規律總結：
【開頭】交代環境背景，奠定感情基調。
【中間】表現作者的思想感情或人物形象。
【結尾】（含蓄）點明中心，深化主題；引人深思，給人啟示。
（特別強調，做題要結合句式特點。例如：淘米水的作用白蒼鷺的結尾）
鏈接中考 實戰演練
(05 河北中考)《白蒼鷺》
o 思路點撥：
1 通讀全文，感知文章內容，把握文章主旨。
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2 從文章結構和思想內容方面入手思考。
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3組織語言，準確表述。
寫作文如何點題
1、篇首點題。
落筆入題，緊扣標題，為全文定下基調，使讀者一下子就抓住意脈。 例如：冰心《憶讀書》一文開頭：“一談到讀書，我的話就多了……”總領全文，吸引讀者。
2、篇中點題， 也是一種作文常用的點題方法。就是在文章敘述或論說的過程中，以簡潔精練的語句，恰如其分地點出文題所蘊含的深意，加強文章內容與標題之間的聯系。
3.結尾點題，也叫“畫龍點睛”，最為常見。就是在文章的主題已經得到充分表現的基礎上，再加上點題之筆，不但可以使讀者更準確地把握中心思想，而且也可以在結構上起到收束全文的作用。
例如：《柯里亞的木匣》，文章通過“埋匣”“挖匣”進而推進“周圍的一切都在變化”這一結論，闡明要辯證看待問題的道理。在文章結尾寫道：今天我不光找到了木匣，還懂得了時間在一天天過去，人一天天長大，步子也在逐漸變大，周圍的一切都在變化。
結尾點題的常用方法有： 1、用抒情式點題結尾。 例如：“老師，無論我走到哪里，我都走不出您的視野。
感謝您的一路呵護，一路鼓勵！”（選至《感謝恩師》）抒發了對老師的感激之情。 2、用希望式點題結尾。
例如：“把理解帶到人吧，盡量給別人減少一分病苦，增添一分快樂！”（選至《最愛的人，別傷他最深》） 3、用推理式點題結尾。 例如：“有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一寬容與理解，少一些職責與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭吵與冷漠；多一些真誠與團結，少一些欺騙與渙散……”（選至《有一顆感恩的心》）。
作者用“有一顆感恩的心，會……”的句式，點明了“要有一顆感恩的心”這個主題。 4、用表決式點題結尾。
例如：“可以確定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會堅定地——痛并快樂著。”（選至《痛并快樂著》）既點明主題，又回應文題，可謂一箭雙雕。
5、用展望式點題結尾。 例如：“我，我的未來不是夢！”（選至《我的未來不是夢》） 6、用感悟式點題結尾。
例如：“她讓我懂得了寬容，學會了寬容。”（選至《寬容》） 7、用比喻式點題結尾。
例如：“誠信是誠實，誠信是守信，誠信是一句承諾，誠信是許諾后的行動，誠信是一根不屈的脊梁。”（《選至誠信——世間最美的》）把誠信比作脊梁。
8、用號召式點題結尾。 例如：“友善的微笑可以壓倒一切，無論來自親人還是陌生人，關鍵在于真誠和友好。
讓我們以友善的微笑面對人生，面對生活，面對別人。那么，世界將會更美好的明天。”
（選至《友善的微笑》） 9、用引用式點題結尾。 例如：“請聽一位名人關于學習的論述吧——當你感到痛苦悲哀的時候，最好是再學些什么東西，學習會使你永遠立于不敗之地……既然這樣，我們何不去學習呢？”（選至《一首詩的啟示》）引用名言。
10、用標題式點題結尾。 例如：“21世紀的今天，不要再時時墨守成規。
這個時代，要的是創造性的人才。朋友，記住：我創新，所以我生存！”（選至《我創新，所以我生存》）用自身的標題作結尾。
總之，作文點題方法還很多，作文時根據需要，大膽借鑒，當活動用，加以練習，一定能給文章添色增輝。
求初中作文一篇,大約600字,作文中不少于2處點題,并標出點題的
一眨眼，就步進了初二的課堂，神不知鬼不覺，沒有半點迷茫，金色的九月，象征著向日葵的笑臉，那樣鮮艷，那樣憂長。
在我們的生活中，有許多歡笑與痛苦，而更多的是雨后的彩虹，課堂上老師的問題，課下學生的筆記，銀鈴般的笑聲，隨著九月的季節，飄落在我們耳旁，考場上嚴肅的氣氛，發卷后的欣喜若狂，而更多的是失去的光澤的臉龐。
我們一生中有許許多多漫長的跋涉和坎坷，也只有經歷期待和失望的磨礪，才會現出輝煌。
月考之后，大榜排名，隨著緊張的心情，迎接著老師的腳步聲，慢慢回蕩。終于，那繃緊的肌肉得到舒張，聽著老師嚴兒肅穆的聲音流水般傾下，看到的有神秘的臉，聽到了緊張的呼吸和放松的呼吸，而自己則隨著某些同學的心情，那樣暗淡，無光，在回家的路上，舒張的肌肉放松得無限大，但卻感覺不到放松，人，如同一片飄飄的樹葉，隨風飄但；飄蕩，在廣闊的馬路上，如同行尸走肉似的，而找不到回家的路。
一覺醒來，又迎來了一個美麗的星期天，拋開昨日的不快，放飛翅膀自由飛翔，隨著同學們的電話，不再理會那堆如小山的作業，打開大門，放聲歌唱。
終于，再一次次的小考中，取得一次次小小的成就，但不能為此，而要放飛夢想。
就像歌中唱的那樣：“陽光總在風雨后，請相信有彩虹。風風雨雨都接受，每一份希望在你手中！！！！”
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