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管理工程常用詞匯有哪些
大量生產技術massproductiontechnology 工效學ergonomics 工廠布置plantlayout 工廠生產自動化factoryautomation 工廠設計plantdesign 可行性研究feasibilitystudy 生產作業計畫productionplanningandscheduling 生產技術準備工作preparatorytechnicalworkinproduction 生產調度工作productiondispatching 成本控制costcontrol 成組技術grouptechnology 技術服務technicalservice 技術經濟分析techno-economicanalysis 技術檢驗technicalinspection 技術轉讓transferoftechnology 決策分析decisionanalysis 系統分析systemsanalysis 物料搬運materialshandling 計畫評審法programevaluationandreviewtechnique。
班組管理的方法
班組管理
以愚數十年的管理經驗，要做一個讓人心服口服的基層管理者必須具備以下五要素，：1、能力強，有威信。2、品德好，樂助人。3、能吃苦，做榜樣。4、有鐵桿（骨干），能呼應。5、善溝通，互信任。
當然還有常規的基層管理要領：1）、辦事要公道。辦事要公道說起來容易，但做起來卻非常難。我國由于過去長期受傳統的小農經濟和計劃經濟的影響，公平常常被錯當成平均主義，所以需要基層管理者在分配工作中做到辦事公道，獎罰分明，分配利益時也要做到公道，只有這樣才能夠服眾。 2）、關心部下。缺乏對員工在工作、生活上的關心和了解，員工自然也會不滿意你。 3）、目標明確。目標明確是做領導的一個最重要和最起碼的前提。作為一個基層管理者，目標也應非常明確，否則就純粹是一個糊涂官。 4）、準確發布命令。作為一線的指揮者，發布命令的準確程度應像機場上的管制員給飛行員發布命令一樣的準確，否則容易產生歧義，在命令的傳播過程中必然會出現這樣或那樣的失誤，造成工作中的事故。 5）、及時指導。工作中，下屬總是希望自己能時常得到上司的及時指導，因為上司的及時指導就是對下屬的關注和培訓。 6）、需要榮譽。作為基層管理者還應做到非常慷慨地把榮譽和獎金分給大家，你部下的勞動模范越多，你的工作就能做得越好。
幼兒園班級管理中教師常用的辦法有哪些
（一）營造寬松、溫馨的家庭式氛圍是搞好班級管理的前提 寬松、愉悅、溫馨的家庭式氛圍的創設，對班級孩子的常規形成十分重要。
一個班級行為常規的形成，需要班級教師、保育員、家長幾方面的共同配合才能完成，因此，班級管理者首先要處理好人際關系，盡量做好家長工作和保教協調工作。古語云：“親其師，信其道。”
只有營造寬松、溫馨的家庭式氛圍，才能讓幼兒有一個愉快學習的環境。尤其小班幼兒，這點對他們十分重要。
我們知道，小班時期是養成各種常規的關鍵時期，這個時期的孩子情感依戀強烈，這就要求我們更要營造好與家庭相似的寬松、溫馨的環境，以便讓他們盡快適應幼兒園的集體生活，養成良好的班級常規。我班在孩子入學不久，就召開了班級管理會議，就“如何接待新入園的幼兒及家長”以及“如何養成良好常規” 進行了共同商討，達成一致意見，統一行動。
每天主動熱情地接待他們，和孩子拉近距離，親切呼喚孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子溝通與交流。孩子們很快從對家人的依戀轉移到和老師的親近上。
這是我們共同創建寬松、愉悅的氛圍的作用，是班級管理的前提。孩子適應了班集體的生活，融入到了班集體這個大家庭，在大家的協調統一的默契配合下，逐步養成了一日活動常規。
在中大班時期，我們除了繼續創設和諧溫馨的家庭式氛圍而外，還注重了幼兒主人翁意識的培養。如：在環境的創設方面，區角如何擺放，墻面如何布置，都充分尊重幼兒，讓孩子知道自己就是班級大家庭中的一員，積極參與，共同商量、共同創設。
這樣更能提高幼兒的興趣和創造性，使幼兒有改變環境的成功感和責任感，也有助于對幼兒進行愛惜勞動成果和愛護環境的教育。（二）、轉換角色觀念是班級管理的有效方法。
班級管理者必須由權威觀念向服務觀念轉換。傳統意義上的班級管理者（主班教師）是管理整個班集體的權威，所有班級的一切活動計劃、活動安排、活動規則都是班級管理者一個人制訂，配班老師和阿姨包括孩子和家長都聽從安排，被動地配合開展活動。
目前，隨著《幼兒園教育指導綱要》的頒布與實施，新的教育理念要求教師由傳統的知識傳授者轉變為幼兒學習的支持者，要求人人都是管理者。因此，班級活動的設計和組織安排，班級管理者要大膽放權，由權威的前臺走向服務的后臺。
讓孩子、家長、配班老師和阿姨都走到班級管理的前臺來，這樣班級管理才能收到事半功倍的效果。每期我園都要分班召開家長會，以往都是由主班教師一人包辦，唱獨角戲。
本期，我進行了改革嘗試，讓家長先討論家長會應該怎樣開，希望了解什么內容，對家長的意見進行收集整理，然后根據家長意見，制訂了家長會會議內容和形式。請了上屆大班家長來介紹孩子入學前的準備，以及如何做好家園配合，還請了我班在教育孩子方面有經驗的家長介紹育兒經驗，家長會開得十分成功，反響很好。
家長都說：這樣的家長會我們特別樂意參加。通過這次家長會，我嘗到了班級管理中角色轉換的甜頭。
在以后的班級常規中，我也采用了同樣的方法，讓孩子自己討論制訂各種活動常規規則，孩子們表現積極，而且遵守常規特別好。 （三）、充分利用家長資源促進班級管理。
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”從此可以看到，幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。
于是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理。1、明確家園結合與班級管理的關系。
家庭是社會的細胞，幼兒家庭教育在人的成長過程中越來越顯示它的特有地位，許多家長已經認識到了家庭教育的重要性，也開始用慎重的眼光看待家園合作這一古老而又新鮮的話題。幼兒園管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。
在幼兒園的班級管理中，有些活動我們或征求家長的意見，或讓家長參與指導。根據以上情況，我們確定了在班級管理中家園結合的目的：指導家長配合開展班級管理的工作，幫助家長轉變教育觀念、行為，提高家庭教育能力；向家長宣傳幼兒教育的目標、要求，以便家園合作，形成合力，促進幼兒身心健康發展。
2、家園合作形式的多樣性有利于班級管理的開展。 在實際工作中，我們了解到：許多家長都認為幼兒的身心和諧發展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養，因此有些工作開展的不是很好。
為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，在每學期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些情況、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發展，才能使我們的班級管理得更好。為了使家長進一步明確配合的內容，保證工作的順利開展，我們還設計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家庭友好小組活動等。
在“家長園地”中我們根據班級情況和所要開展的活動情況，在欄內提出家園配合的。
制造型企業班組長培訓主要包括哪些方面的內容
《企業班組長培訓教程》（基礎篇、實訓篇）共二冊班組長既是企業生產一線的管理人員，又是實現企業生產目標的具體執行人和技能帶頭人，現代企業對班組長的素質和能力要求都賦予了更新的含義和內容。
但對于很多的班組長來講，從優秀的技術工人走向基層管理崗位，很多時候不得不面對： 1、一天到晚都在處理問題，還落得上級訓、下屬怨的結果，這是怎么了？ 2、員工老是違反紀律，說他幾句，表面應承，背著跟你對著干，我該怎么辦？ 3、班組長既決定不了員工薪水，也決定不了公司環境，如何激勵手下這些人？ 4、我總想搞好生產，可就是難以發現問題，怎樣培養問題意識？ ……… 為了通過科學的培訓 啟迪他們的智慧，提高他們的能力，幫助班組長解決現有這些難題，中國職協在勞動和社會保障部的要求下，組織開發了這本新的《企業班組長培訓教程》。 《教程》本著理論知識夠用，技能操作實用的原則，突出技能和技巧的訓練，針對班組長在工作中容易出現的問題和偏差，輔以案例進行分析講解，全書通俗易懂，便于自學。
《教程》分為基礎篇和實訓篇兩部分。基礎篇從班組及班組長的地位、作用入手，系統介紹了當今企業班組現場管理、管理創新以及技能培訓工作的基本方法，實訓篇以大量案例更為直觀地幫助班組長掌握各種基本能力，圖文并茂，生動活潑，便于閱讀理解。
《企業班組長培訓教程》基礎篇目錄第一章 班組長角色認知能力訓練模塊 1：班組長是個什么“官”能力訓練模塊 2：當好班組長要具備哪些能力第二章 班組長自我定位能力訓練模塊 3：班組長和企業共命運能力訓練模塊 4：他適合當班長還是當技師能力訓練模塊 5：積極心態的特點是什么能力訓練模塊 6：如何塑造積極的心態第三章 創新思維訓能力訓練模塊 7：你有好點子嗎能力訓練模塊 8：是什么捆住了你能力訓練模塊 9：人家想一你想幾能力訓練模塊 10：想事想到根了嗎能力訓練模塊 11：人類失去聯想，世界將會怎樣？第四章 學會 交流溝通能力訓練模塊 12：學會交流溝通能力訓練模塊 13：學會如此講話能力訓練模塊 14：學會和上級相處能力訓練模塊 15：學會向上級匯報工作能力訓練模塊 16：學會和各種員工溝通能力訓練模塊 17：同級之間扯皮的根在哪第五章 營造“無敵”團隊能力訓練模塊 18：體味團隊能力訓練模塊 19：你是一名優秀的團隊領導嗎能力訓練模塊 20：建立起你和班組成員間的信任能力訓練模塊 21：如何與團隊中的這些人相處能力訓練模塊 22：帶領你的團隊面對變革第六章 班組的工作藝術能力訓練模塊 23： “做買賣”知共贏能力訓練模塊 24： “彈鋼琴”知統籌能力訓練模塊 25： 活用“班組文化”能力訓練模塊 26： “問題”的發現與解決能力訓練模塊 27：執行制度中的“剛”與“柔”第七章 學會活用員工激勵能力訓練模塊 28：表揚人的技巧能力訓練模塊 29：批評人的技巧能力訓練模塊 30：發獎金的學問能力訓練模塊 31：讓員工快樂工作能力訓練模塊 32：“激勵菜單”由你點第八章 班組目標管理能力訓練模塊 33：如何制定班組工作目標能力訓練模塊 34：如何實現班組目標第九章 工作布置與督導能力訓練模塊 35：學會合理布置任務能力訓練模塊 36：任務布置后的指導很重要能力訓練模塊 37：教你幾種督導模式能力訓練模塊 38：不要將“督導”變成“代辦”第十章 班組 崗位培訓能力訓練模塊 39：如何培訓新員工能力訓練模塊 40：如何培訓在職員工能力訓練模塊 41：技能訓練跟我學第十一章 班組 開會技巧能力訓練模塊 42：掌握開會的基本技巧能力訓練模塊 43：如何開好“上傳下達”的會能力訓練模塊 44：如何通過開會解決問題第十二章 班組 應用文寫作能力訓練模塊 45：工作計劃的寫作技巧能力訓練模塊 46：工作總結的寫作技巧能力訓練模塊 47：請示的寫作技巧第十三章 班組質量管理能力訓練模塊 48：怎樣走出質量誤區能力訓練模塊 49：怎樣查找質量問題能力訓練模塊 50:QC小組是怎樣活動的案例： QC小組活動見成效第十四章 班組安全管理能力訓練模塊 51：怎樣強化安全意識能力訓練模塊 52：怎樣預防事故隱患能力訓練模塊 53：出事了，能隱瞞嗎能力訓練模塊 54：出事后，班長該做些什么案例： 6.13事故第十五章 班組5S管理能力訓練模塊 55：你知道5S嗎能力訓練模塊 56：怎樣整理能力訓練模塊 57：怎樣整頓能力訓練模塊 58：你會清掃嗎能力訓練模塊 59：怎樣保持干凈的環境能力訓練模塊 60：你知道員工的素養怎么提高嗎案例：功夫在“詩”外第十六章 班組成本管理能力訓練模塊 61：這些問題該怎么辦能力訓練模塊 62：班組搞成本核算，都干什么能力訓練模塊 63：怎樣更省能力訓練模塊 64：這樣也可以降成本嗎案例：小成本也能做出大文章 《企業班組長培訓教程》（實訓篇）目錄第一章 企業班組及班組長概述第一節 企業班組與班組長班組在企業中的地位與作用班組長在企業中的地位作用班組長的基本職責第二節 班組長的基本素質要求職業道德和思想素質要求班組長的基本文化和業務素質要求第三節 班組職業道德建設加強班組職業道德建設的重要性班組職業道德建設對班組建設的促進作用認清新形勢下班。
班組信息化管理
班組信息化管理系統研究及應用項目技術方案本方案是成都積盛電子科技有限公司為巴中電業局班組信息化管理（以下簡稱SG-TM）系統研究及應用項目提供的技術解決方案。
一、研發系統業務功能總體結構該（SG-TM）系統綜合解決方案采用基礎平臺/應用系統模式，滿足班組信息化管理系統用戶需求不斷變化的現狀。二、系統功能組成該（SG-TM）系統全方位集成班組管理A2標準、班組星級評定、班組日常工作等班組相關的工作，具體由以下功能子系統組成；（SG-TM）班組管理A2標準系統；（SG-TM）班組星級評定系統；（SG-TM）班組日常工作平臺；（SG-TM）班組信息提醒平臺；（SG-TM）班組文化建設信息平臺；（SG-TM）班組互動平臺；（SG-TM）數據維護和系統管理平臺；三、子系統功能介紹A）班組管理A2標準系統班組管理A2標準系統功能模塊分為兩個主要部分：1、標準目錄管理2、班組管理標準目錄管理：提供班組管理A2標準錄入功能，用戶可根據班組的具體標準進行班組資料目錄管理，系統提供添加、刪除、編輯等修改功能，目錄編碼、結構調整方便，以適用于班組管理資料的變更或A2標準的修訂。
班組管理：提供班組管理資料與目錄的對應錄入功能，用戶可根據班組標準目錄對應將班組管理資料進行編碼、錄入等；同時系統提供自動統計（如按年、月統計顯示）、資料在線修改、查詢、下載、上傳、模板編制等各項功能。B）班組星級評定系統班組星級評定功能模塊分為以下幾個主要部分：1、考核項目管理2、班組考核自評3、部門審查4、工會審查5、省級審查6、班組星級統計以上1——5個部分形成一個信息化的班組星級評定自評、部門審查、工會審查、省公司審查的信息化網絡流程，班組星級統計則根據班組自評和工會審查打分分數，自動統計各階段的星級班組數量和名額。
以上6個子模塊功能描述及使用流程描述如下：考核項目管理：由具體班組根據星級評定檢查標準進行初始建標，建標內容包括考核大項、分類小項、標準分、扣分細則等，建標內容可根據考核內容的改變方便修改。班組考核自評：該子模塊主要供具體班組使用，班組員工在該模塊下對考核項目逐一進行打分，由于考核項目打分采取的是根據細則扣分的模式進行，所以班組考核自評時也是對照扣分細則和班組管理工作開展情況進行嚴格打分，系統自動根據扣分合計算出最終得分。
需要注意的是：該子模塊對每項考核小項提供了“打分依據”功能選項，該選項的主要作用是班組員工在對考核小項進行逐項扣分是，可通過“打分依據”選項將對應項目得分的依據標示清楚，這一部門或工會在審查時，可直接通過點擊“打分依據”查看對應的班組管理資料是否滿足標準，班組自評打分是否合理，避免了審查環節中審查人員毫無方向的在班組管理資料欄目下查找得分是否合理。部門審查：該子模塊主要供部門負責人進行星級評定審查使用。
該部門所屬班組通過班組考核自評打分之后，可提交到所屬部門，部分負責人對班組自評打分細則、打分依據、評定總分等進行審查。若審查通過，則提交到工會部門，若不通過，則可退回班組重新打分。
工會審查：該子模塊主要供電業局工會部門進行星級評定審查使用。工會通過該模塊，對各部門提交的班組星級評定材料進行審查，與“部門審查”模塊的功能類似，該模塊下工會部門可對班組自評打分細則、打分依據、評定總分等進行審查，若審查通過，則承認班組自評打分的合法性，根據分數對應星級范圍給予評定。
同時，由于工會需要需要審查的班組數量較大，而每個班組的考核評分細則較多，因此，該模塊對每一考核細則增加了“是否查評”選項，即可對已審查的小項進行“已查評”標注，確保查評工作的合理性。對于滿足五星級班組要求的班組，根據規定必須上報省公司，并由省公司進行審查，因此，工會審查部門增加向省公司提交五星級班組資料的功能。
省級審查：該子模塊主要供四川省電力公司工會部門進行星級評定審查使用。省公司工會通過該模塊，對各電業局上報的五星級班組名單及對應班組資料進行審查，看其是否真正具備五星級班組資格。
班組星級統計：該子模塊主要供工會部門進行星級評定審查使用。其中，電業局工會部門通過該模塊初步查看電業局所屬班組的自評打分所對應的各星級水平的班組數量、名稱、所屬部門等；在工會通過“工會審查”模塊對部門上報的班組進行審查之后，可根據審查后的得分查看本單位內各星級水平的班組數量、名稱、所屬部門等，其中，對于五星級班組的統計則分為電業局評定和省公司工會部門審查評定兩個范圍。
省公司工會部門則可通過該模塊查看各電業局上報、已評定等各個環節中具體星級水平班組的數量、詳細資料等，并可隨機在系統內對任一班組進行抽查。C）班組日常工作平臺該功能模塊主要作用是將班組日常與班組管理A2標準資料緊密結合，A2標準資料的常態完善貼近班組日常工作。
該模塊下的子模塊不固定，系統提供根據班組具體日常工作模塊定制功能。在班組日常工作中，常用的記錄、資料在此類模塊下添加、修改，同時按A2標準目錄進行規檔。
班組長必讀之如何管理好一個班組
小編認為應該從三個方面著手：
一.學習鉆研，提升能力。
牢固樹立工作學習化，學習工作化的理念，明確學習目的，端正學習態度，認真學習科學文化知識，刻苦鉆研業務技能，注重總結工作經驗，不斷提高自身的業務能力、組織協調能力、開拓創新能力、解決實際問題的能力。二是自覺養成良好的工作、生活、學習習慣，堅持制定工作日計劃，嚴格按本崗位操作規程去做，認真處理好每一件事情，做到今天的任務不拖到明天，保質保量地完成生產經營任務。三是以良好的心態、積極的態度、迎難而上的決心和勇氣，分析、研究、解決日常工作、生活、學習中遇到的新情況、新問題、新矛盾，正確處理好國家、企業、個人三者之間的關系，珍惜崗位，感恩企業，發揮才能，干好工作，用自己最佳的工作精神狀態和工作熱情點燃組員的心，用自己的良好職業品德給組員做榜樣，用自己的嫻熟業務技能贏得組員的佩服，用自己的關心愛護照顧取得組員的支持、領導的信任。
二.講究方法，增強效果。
a 站在置業、理家的角度去看待和思考管家問題，從大處著眼，從小處著手，將職工個人問題和班組管理實際統籌兼顧起來，將困擾職工身心的問題巧妙解決好，將職工內部、職工與班組之間的問題用心解決好，創造出和諧共處的良好內部環境，為創建自控型班組創造條件。
b 在平時和工作生活中要細心觀察，找出問題的癥結，當組員違章違紀時，既要與職工交朋友，及時發現和幫助職工解決生產、工作、學習和生活中的各種實際問題，協調關系，解決矛盾，以誠心換信任，讓職工感到你在真心幫助他。又要對組員心平氣和地加以正確的引導，循循善誘，使其心服口服，知錯就改，使他們切實感受到班組長的愛心，從而增強班組的凝聚力。還要積極尋找、發現和捕捉他們身上的閃光點，及時予以鼓勵，因勢利導，幫助其重新認識自己、塑造自己，促使其奮發向上，營造團結友愛、互幫互助、和諧共事、積極向上的班組工作氛圍，增強班組的凝聚力、向心力和戰斗力。
d 在安排班組崗位時，尊重員工的意見，同時還適當考慮員工的年齡大小、個性特征、生活經歷、生活方式、學識能力、興趣愛好，給員工提供良好的學習條件和環境，形成互通情況、互相交流、互相學習的良好氛圍。
e 開展班組之間手拉手活動。把政治學習、讀書看報、接受形勢任務教育的心得體會相互交流，推廣應用新技術、新工藝的做法以及技術創新成果用于相互學習，切磋技藝，取長補短，相互借鑒，相得益彰，彼此激勵，共同進步。
f 善于察言觀色，善于掌握職工的心思，找準有效切入點，通過推心置腹地溝通，化除職工心頭的疑慮和思想疙瘩。并盡自己和班組所能，解決職工生活、工作中的實際問題，把關懷和溫暖送到職工的心坎上，進而凝聚人心、強化班組合力、提升整體戰斗力。
g 在班組管理中要積極營造尊重人才、開發人才的氛圍，根據班組成員的技術特長，有針對性地開展工作。同時，不斷的開發職工原有的興趣，鼓勵他們不斷的學習，提高他們多方面的素質，然后再運用于工作中，形成人才脫穎而出、人盡其才的良好氛圍，增強班組的綜合素質。
h 認真填寫班組長日志，詳細記錄著班組職工考勤、班組學習、施工計劃、安全檢查分析、民主管理、獎學分配、傳達上級文件精神等信息，全面掌握班組職工各種動態信息，有針對性地做好班組管理工作。
i 樹立正氣，用一雙慧眼，發現和推舉那些業務素質高、工作能力強的職工，把他們樹為典型，鼓勵其他職工向先進學習，讓技術能手現身說法，使其他班組成員找到差距，從而迎頭趕上。
三.以身作則，率先垂范。一是牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，進一步增強責任感、使命感、緊迫感、危機感，立足本職，愛崗敬業，履行職責，以身作則，要求別人做到的，自己首先做到；要求別人不做的，自己帶頭不做，遇事不慌，處變不驚，關鍵時候能沖得上去，緊要關頭能豁得出去，遇到技術難題則能手到病除，遇到難活、重活、累活身先士卒帶頭干，隨時正確處理生產過程中出現的各種問題，塑造自己的形象，樹立自己的威性，贏得組員的佩服和尊敬。
目前市場上常用的企業管理軟件有哪些
新編商場超市企業班組創新管理與作業安全控制及崗位技能掊訓實用手冊 目錄： 第一篇企業班組管理與組建 第一章 企業班組管理與組建 第二章 班組的設置 第三章 班組成員職責的界定 第四章 班組管理制度的制定 新編商場超市企業班組創新管理與作業安全控制及崗位技能掊訓實用手冊 第二篇企業班組生產作業與現場管理 第一章 班組生產作業管理的內容與任務 第二章 班組生產過程組織 第三章 班組生產作業派工與統計 第四章 班組生產作業控制 第五章 班組現場管理 第三篇企業班組人員管理 第一章 班組人員的配備 第二章 班組人員的使用 第三章 班組人員的培訓 第四篇企業班組品質與技術管理 第一章 班組品質管理 第二章 班組技術管理 新編商場超市企業班組創新管理與作業安全控制及崗位技能掊訓實用手冊 第五篇企業班組設備與工具及物料管理 第一章 班組設備管理 第二章 班組工具管理 第三章 班組物料管理 第六篇企業班組安全管理 第一章 班組安全管理的特點一任務 第二章 勞動保護 第三章 安全教育 第四章 安全檢查 第五章 事故管理 新編商場超市企業班組創新管理與作業安全控制及崗位技能掊訓實用手冊 第七篇企業班組自身建設與民主管理 第一章 企業班組特點與管理內容 第二章 企業班組群體管理 第三章 企業班組文化知識 第四章 班組自身建設與民主管理 第八篇企業班組管理過程 第一章 班組生產作業過程 第二章 班組安全生產過程 第三章 班組勞動管理過程 第四章 班組文明操作過程 新編商場超市企業班組創新管理與作業安全控制及崗位技能掊訓實用手冊 第九篇企業班組專業持能 第一章 班組設備維護技能 第二章 政組質量控制技能 第三章 班組消耗控制技能 第四章 班組經濟核算技能 第五章 班組基礎工作技能 第六章 政組責任實施技能 新編商場超市企業班組創新管理與作業安全控制及崗位技能掊訓實用手冊 第十篇企業班組行為規范 第一章 班組長與行為規范 第二章 班組群體行為規范 第三章 班組生產行為規范 第四章 班組專業行為規范 第五章 班組核算行為規范 第十一篇個學習型班組創建 第一章 學習型班綜述 第二章 學習型班組的個性特點與表現形式 第三章 學習型班組的學習新思念 第四章 學習型班組的障百與突破 第五章 學習型班組長的作用與條件 第六章 學習型班愿景的確立 第七章 學習型班組學習環境與學習技巧 第八章 學習班組自主管理 第九章 學習型班組與創新 第十章 學習型班組考核評價 新編商場超市企業班組創新管理與作業安全控制及崗位技能掊訓實用手冊 第十二篇企業作業控制與管理 第一章 生產管理與組織形式 第二章 生產預測 第三章 庫存控制 第四章 生產計劃管理 第五章 作業計劃與控制 第六章 項目計劃與控制 第七章 精益生產 第八章 生產計劃與控制新進展 新編商場超市企業班組創新管理與作業安全控制及崗位技能掊訓實用手冊 第十三篇企業班組崗位技能培訓 第一章 班組長崗位認識 第二章 班組長日常工作管理 第三章 班組人員管理 第四章 班組生產現場管理 第五章 班組物料管理 第六章 班組設備管理 第七章 班組安全管理 第十四篇相關法律法規。
班組日常管理主要內容
1、關心職工。領導和職工之間應融洽相處，關心職工生活和工作，為職工辦實事，改善職工生活水平，增強企業凝聚力。
2、加強民主管理。生產期間，應定期召開民主生活會，要求全班職工都要積極提出一些合理化建議，充分發揮民主監督作用。
3、加強6S管理。在班組生產現場管理中，通過導入“6S”管理活動，形成以班組管理為活動平臺，以人的素養為核心因素，以整理、整頓、清掃和清潔為環境因素，以安全、環保為目標因素的生產現場動態管理系統，從而為職工創造一個安全衛生舒適的工作環境。
擴展資料
班組在現在企業中也多按照“最小行政單元”來進行劃分。在一般企業里，班組長不算“干部”，但實際上，班組長基本具備了“干部”的管理職能。
因此，班組長也被稱為“兵頭將尾”。現代企業的管理結構一般都是三角形樣式，基本上可以分為三層，即決策層（高層）、執行層（中層）、操作層（基層）。高層“動腦”，中層“動口”，基層“動手”，也正是如此，基層因管理需要，而形成的班組最為普遍。
參考資料來源：搜狗百科-班組
大家寫出5~10句自己的高頻口頭禪
1、天呢 ：） （老師不讓我說的 ：） 我現在正在慢慢改正） 2、沒問題！ 3、大家覺得怎么樣？ （微笑著說，最后大家會同意我的觀點和看法 ：） 4、我覺得你行 ：） 5、加油！！！ （向大家擺出"V"字手勢，尤其看大家的籃球比賽的時候） 6、呵呵 ：） 7、哈哈 ：） 8、今天又是陽光明媚阿 ：） 9、我很忙 ：（ （最近一直忙著平安奧運，所以我很忙，很累） 10 、忙碌，但卻充實著：） （好朋友說，忙碌才屬于我的性格，所以忙碌并充實著 ：） 11、日子會好過的！！！ （遇到向我抱怨的好朋友，我會告訴他們學著知足常樂） 12、我們行的！你行的！！。
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