華閱文章網怎樣排列順序錯亂的句子及句子練習
怎樣排列順序錯亂的句子及句子練習 把錯亂的句子排列好，這是小學階段語文練習中的一個重要形式，必須好好掌握。
學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那么，如何學會排列好句子呢？我們可以按下列方法進行。
一、按事情發展的順序排列 有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。
那么，我們就可以按事情發展的順序來排列。（）他想，這是誰丟的，真不講衛生。
（）他看見地上有一團白白的東西。（）忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。
（）下課了，張良在操場上玩。（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。
（）想著，他就若無其事地走開了。（）走近一看，原來是一團廢紙。
從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。
二、按時間先后順序排列 對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。例如，（）華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學家。
（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續向科學城堡進攻。（）他14歲開始自學數學，每天堅持自學10小時，從不間斷。
（）1932年，22歲的華羅庚應清華大學數學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。（）從19歲起，華羅庚開始寫數學論文。
（）在清華期間，他看了更多的數學書，并開始學習外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數學家。
排列這段話時，我們可以抓住“14歲”、“19歲”、“20歲”、“22歲”、“25歲”這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應是：1、4、2、5、3、6。 三、按先總述后分述的順序排列 有這么一個習題：（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。
（）初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。（）小城里每一個庭院都栽了很多樹。
（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。根據這段話的特點，“小城里每一個庭院都栽了很多樹”這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。
顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。
四、按空間推移的順序排列 所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。
譬如，（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。
（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。（）一天下午，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個不停。
這段話，我們可以抓住“屋外”和“屋里”兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。 訓練句子排列五步驟 在語文練習中，常常要求將順序錯亂的段落（句子）排序，而小朋友往往出錯較多。
排列句子是從句到段（篇）的過渡訓練，能培養大家讀寫思維、綜合運用的能力。老師今天分五個步驟和小朋友一起來討論排列句子的方法： 一、粗讀知大意。
將句子粗略地讀一遍，了解整個句子的意思。如：誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？介紹了什么……這樣能使我們把握住排列時的總方向。
二、細讀找順序。仔細地讀幾遍，根據其意找出是按什么順序寫的（如事情的發展順序、時間順序、方位順序）。
仔細地尋找句子中相關的詞語來確定順序。 三、精讀巧排列。
我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙排列。（一）巧，就是找句子中是按什么順序寫的，找出相關詞語。
（二）巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯系或相同的詞語。 四、朗讀細審定。
我們要將排列好的句子朗讀幾遍，邊讀邊想：句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法？ 五、品讀活運用。最后我們要有感情地朗讀，找出作者按順序來表達主要內容的方法以及表達的思想感情。
此外，可根據這種方法來仿寫，想想是否還有比這種順序來表達主要內容的其它更好的方法。這樣將讀與寫有機地聯系起來，從而真正掌握排列句子的方法。
怎樣排列順序錯亂的句子及句子練習
把錯亂的句子排列好，這是小學階段語文練習中的一個重要形式，必須好好掌握。
學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那么，如何學會排列好句子呢？我們可以按下列方法進行。
一、按事情發展的順序排列 有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。
那么，我們就可以按事情發展的順序來排列。（）他想，這是誰丟的，真不講衛生。
（）他看見地上有一團白白的東西。（）忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。
（）下課了，張良在操場上玩。（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。
（）想著，他就若無其事地走開了。（）走近一看，原來是一團廢紙。
從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。
二、按時間先后順序排列 對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。例如，（）華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學家。
（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續向科學城堡進攻。（）他14歲開始自學數學，每天堅持自學10小時，從不間斷。
（）1932年，22歲的華羅庚應清華大學數學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。（）從19歲起，華羅庚開始寫數學論文。
（）在清華期間，他看了更多的數學書，并開始學習外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數學家。
排列這段話時，我們可以抓住“14歲”、“19歲”、“20歲”、“22歲”、“25歲”這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應是：1、4、2、5、3、6。三、按先總述后分述的順序排列 有這么一個習題：（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。
（）初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。（）小城里每一個庭院都栽了很多樹。
（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。根據這段話的特點，“小城里每一個庭院都栽了很多樹”這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。
顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。
四、按空間推移的順序排列 所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。
譬如，（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。
（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。（）一天下午，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個不停。
這段話，我們可以抓住“屋外”和“屋里”兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。訓練句子排列五步驟 在語文練習中，常常要求將順序錯亂的段落（句子）排序，而小朋友往往出錯較多。
排列句子是從句到段（篇）的過渡訓練，能培養大家讀寫思維、綜合運用的能力。老師今天分五個步驟和小朋友一起來討論排列句子的方法： 一、粗讀知大意。
將句子粗略地讀一遍，了解整個句子的意思。如：誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？介紹了什么……這樣能使我們把握住排列時的總方向。
二、細讀找順序。仔細地讀幾遍，根據其意找出是按什么順序寫的（如事情的發展順序、時間順序、方位順序）。
仔細地尋找句子中相關的詞語來確定順序。 三、精讀巧排列。
我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙排列。（一）巧，就是找句子中是按什么順序寫的，找出相關詞語。
（二）巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯系或相同的詞語。 四、朗讀細審定。
我們要將排列好的句子朗讀幾遍，邊讀邊想：句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法？ 五、品讀活運用。最后我們要有感情地朗讀，找出作者按順序來表達主要內容的方法以及表達的思想感情。
此外，可根據這種方法來仿寫，想想是否還有比這種順序來表達主要內容的其它更好的方法。這樣將讀與寫有機地聯系起來，從而真正掌握排列句子的方法。
練習：排列句子順序1.（ )這樣一快一慢，魚鱗身上出現了一圈松（夏季）一圈緊（冬季）的痕跡。（ ）魚的生長跟氣候有直接的關系。
（ ）于是，人們根據魚的“生長圈”，計算出魚的年齡。（ ）秋冬季節，氣溫低，魚兒長得慢。
（ ）有的科學家叫它“生長圈”。（ ）春夏季節，氣溫高，魚兒吃得多，張得快。
2.（ )小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。
（ ）田野的盡頭，連綿起伏的山峰猶如大海里起伏的波濤。（ ）溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚無憂無慮地游來游去。
（ ）山腰的公路，像一條銀灰色的帶子飄向遠方。（ ）一條小溪從我們村里流過。
（ ）小溪的另一邊是田野。如今沉甸甸的麥穗。
排列句子的順序
1.( 4 )這樣一快一慢，魚鱗身上出現了一圈松（夏季）一圈緊（冬季）的痕跡。
( 1 )魚的生長跟氣候有直接的關系。
( 6 )于是，人們根據魚的“生長圈”，計算出魚的年齡。
( 3 )秋冬季節，氣溫低，魚兒長得慢。
( 5 )有的科學家叫它“生長圈”。
( 2 )春夏季節，氣溫高，魚兒吃得多，張得快。
2.( 3)小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。
( 5 )田野的盡頭，連綿起伏的山峰猶如大海里起伏的波濤。
( 2 )溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚無憂無慮地游來游去。
( 6 )山腰的公路，像一條銀灰色的帶子飄向遠方。
( 1 )一條小溪從我們村里流過。
( 4 )小溪的另一邊是田野。如今沉甸甸的麥穗，正點著頭報告豐收的喜訊。
3.( 4 )我把鋼筆交給老師。
( 6 )我心里感到很高興。
( 1 )我在校門口拾到一支鋼筆。
( 5 )老師在班會上表揚了我，還給我戴了一朵小紅花。
( 3 )同學們都說鋼筆不是他們丟的。
( 2 )到了學校，我問同學：“誰丟了鋼筆？”
4.( 3 )幾天后，樹葉一片片分開了，像綻開的花朵。
( 1 )三月里，柳樹抽出了新枝，長出了嫩葉。
( 4 )要是你在遠處看，柳樹就好像是一團淡綠色的霧。
( 5 )幾個星期后，柳樹的枝葉就變成深綠色的。
( 2 )剛冒出的嫩葉兒，一片片抱在一起，像是一個個綠色的花骨朵。
5.( 4 )爸爸說：“你不是學過音序查字的方法嗎？試試看！”
( 2 )當我寫到“鴨子gā gā 叫”時“gā”字難住了我。
( 5 )我用音序查字法，很快在字典找到了“嘎嘎”這個詞。
( 1 )晚上，我在家樂里日記。
( 3 )我去問爸爸，“gā”字怎么寫。
可能遲了，請原諒，希望能幫你，
小學語文句子排序
當然是第三句排第一，因為在沒有前文的前提下，文中的我是不知道表演者是誰的，所以小猴子出現后才能期待猴子的表演。
所以是
1、突然，觀眾席上響起一片歡呼聲，我定睛一看，馴獸員帶著一只穿裙子的小猴子出場了！2、我懷著好奇地心情等待者猴子精彩的表演。
3、它手里拿著兩束鮮花，一扭一扭的走著，可真有點禮儀小姐的味道
4、繞場一圈之后，他就丟下鮮花，靈活的跳上了鋼絲5、只見它在鋼絲上輕松自如地來了個倒立，然后就搖搖晃晃的走起來了6、看，它還不時的停下來，向觀眾咧咧嘴，太有趣了
