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小學語文句子排序題
具體如下： 小學語文句子排序練習題 1，（ )（ )碧溪河從村前流過。
（ ）村后是一望無際的桑園。（ ）我家住在碧溪河邊，這是江南水鄉的小村莊。
（ ）河里一群小魚在水中游來游去，水面上不時濺起朵朵水花。（ ）春天，桑樹抽出新芽，整個桑園就像綠色的海洋。
2，（ )（ )一些不知名的小花，長在綠草中，像藍天上綴著的星星。（ ）小花園在教室的左邊，長八米，寬四米。
（ ）花園里四周的道路上都長滿了青草，好象鋪了一層綠毯。（ ）它緊靠短墻，由一排橫、兩排豎的籬笆和這面短墻圍起來。
（ ）花是老師精心栽培的，有的長在地上，有的長在盆里，構成了一個個圖案。（ ）到了夏天，大的、小的、圓的、長的、各種形狀的綠葉，托著紅的、黃的、藍的、白的各色各樣的花兒，美麗極了！ 3，（ )（ )地上的水越來越多。
（ ）雨落在對面的屋頂的瓦片上。（ ）像一層薄煙罩在屋頂上。
（ ）漸漸地連成了一條線。（ ）濺起一朵朵水花。
（ ）雨水順著房檐流下來。（ ）匯合成一條條小溪。
（ ）開始像斷了線的珠子。 4，（ )（ )王紅同學真值得我們學習。
（ ）今天，老天爺一直緊繃著臉，陰沉沉的，好象跟誰生氣似的。（ ）就在這個時候，我看見一個女同學飛快地朝操場奔去。
（ ）天突然下起雨來。（ ）啊！那是三年級（4）班的王紅。
（ ）下午放學的時候，同學們背起書包正準備回家。（ ）原來，她是冒雨去降國旗的。
（ ）紅領巾在她胸前飄動，就像一束跳動的火苗。 5，（ )（ )我們坐在河邊柳樹下，放下了魚鉤。
（ ）忽然，浮標一沉，我急忙把魚竿往上一提，一條銀白色的小魚釣上來了。（ ）星期天早晨，我和小明扛著魚竿到郊外去釣魚。
（ ）淺紅色的浮標漂在水面上。（ ）我們高興地把魚竿舉在空中，搖晃著，喊著：“我們釣著魚了！” 6，（ )（ )他正想坐下時，管理員對他說：“先生，請你不要坐在這里，這里是馬克思的座位。”
（ ）管理員笑著說：“是的，很多年來，他每天都到這里來讀書。”（ ）那個讀者問：“他每天都來嗎？你是說他今天一定會來？”（ ）話剛說完，馬克思果然跨進門來了。
（ ）一天清早，倫敦大英博物館里，有位讀者看見有個座位空著，便走了過來。 7，（ )（ )我連忙站起來讓老爺爺坐。
（ ）我剛坐下，一位老爺爺提著籃子上了車。（ ）星期日，我坐汽車去奶奶家。
（ ）老爺爺微笑著說：“謝謝，你真是個好孩子。”（ ）上車后，我找到一個座位。
（ ）我說：“不用謝，這是我應該做的。” 8，（ )（ )我說了聲：“謝謝奶奶。”
就把壓歲錢交給爸爸，留著給我交學費。（ ）奶奶說：“這孩子到底長了一歲，懂事多了。”
（ ）奶奶樂呵呵地從懷里掏出一個紅包，說是給我的壓歲錢。（ ）屋子里充滿了歡聲笑語。
（ ）我奔到奶奶身邊，祝奶奶健康長壽。 對應的題號答案： 1,(2-4-1-3-5) 2,(6-1-5-2-3-4) 3,(7-1-2-5-6-3-8-4) 4,(8-1-4-3-6-2-7-5) 5,(2-4-1-3-5) 6,(2-4-3-5-1) 7,(4-3-1-5-2-6) 8,(4-5-3-1-2) 9,(4-5-1-6-3-2)。
如何做句子排序題
摘要：，分四個步驟. 第一步，根據文段所表現的內容，判斷是哪類文段. 第二步，根據相關的詞語判斷出文段所采用的具體順序. 第三步，根據文段的類型確定文段的首句. 第四步，把握關鍵詞，逐句理清先后. 關鍵詞：句子排序 文段類型 過渡銜接詞 初中人教版語文教材（93-99年用）第五冊第二單元，在一篇“語言實際運用”小知識更新短文《連貫》.文中講了如何做到連貫，其中有一條是“注意合理的句子順序”，并安排了一道排序題練習. 如何做好這類題，教材中并未具體介紹.本人在《語文報》曾見過一篇《》的文章，文中只強調要抓住代詞，但在教學實踐中，我發現它并不完備.于是就這一問題，我不斷探索、研究，根據自己的教學實踐，總結出了更具體的辦法.主要是：不僅要掌握幾種常見的文體知識（說明文、議論文、記敘文），還要有較強的閱讀能力及一些邏輯知識（推理），具體說來，我是分這四個步驟教學生做這類題的. 第一步，根據文段所表現的內容，判斷是哪類文段. 按表達方式文段可分為敘述段、描寫段、議論段、說明段. 不同的表達方式所表達的內容是不同的，敘述段用以寫人記事，描寫段主要描寫景物，說明段用來介紹事物、原理，議論段通常對人對事進行議論評價，發表看法、見解. 表達方式不同，常用的順序也各有特點.敘述段常用時間順序，議論段通常是邏輯順序，描寫段往往時間順序與空間順序都有，說明段則三種都能用. 第二步，根據相關的詞語判斷出文段所采用的具體順序. 若是有明顯的表示時間先后的詞語，便是時間性順序.并且，還要根據這些詞語判斷出是從古到今，還是由今到古，或是按事情發展的過程（起因、經過、結果）. 若是有明顯的表示空間方位或處所的詞語，便是以空間順序為主.還要根據其相關詞語來判斷具體的空間順序：由上到下，由左到右，由遠到近，由內到外等. 時間和空間順序較易判斷，判斷邏輯順序較難.事物內部各部分之間的內在聯系性不好把握時，可用排除法；如果不是時間順序，也不是空間順序，便可判斷可能是邏輯順序.然后，還要根據表示邏輯順序的相關詞語（主要是連詞）及其內容判斷出文段采用的具體邏輯順序：是總分，還是因果；是并列，還是遞進；；是由淺入深，還是由一般到特殊. 第三步，根據文段的類型確定文段的首句. 文段的類型不同，首句的內容有不同的特點.若是說明段，首句往往提出或交代說明對象：什么事物或什么事理.若是議論段，首句或者提出論題（評價議論的對象），或者提出論點（對某一論題的觀點看法；論題論點都有，一般論題在前，論點在后.若是敘述段，首句一般是交代事情的開端或起因：什么時間、什么地點、什么人物、什么事由.描寫段的首句也常常交代時間、地點或描寫的對象. 第四步，把握關鍵詞，逐句理清先后. 找到首句后，便可根據具體的順序依次找出第二句、第三句，直至尾句.在這個過程中，一定要注意把握住一些關鍵詞——起過渡、銜接、呼應作用的詞.主要指連詞、代詞或其他起連接作用的詞語.通過弄清句中代詞所指代的具體內容，可以找出與之緊密相連的上下句；通過句中的連詞或起連接作用的詞也可以找出與之內容相連的上下句. 以上所述，只是理論，下面就以教材上練習為例具體解釋. 教材上的練習中讓排列的句子是以下六句： A基礎本來包括德育、智育、體育幾個方面，人們往往只看到了智育. B這樣理解“基礎”，結果只能妨礙人才的成長. C但是，有的同學，甚至教師，對“基礎”的理解往往偏于狹窄. D智育包括書本知識、非書本知識的學習和諸種能力的培養，人們又往往只看到書本知識的學習. E中學階段是打基礎的時期，每個中學生都應該打好基礎. F書本知識又包括教科書和課外讀物，人們又往往只看到了教科書. 從文段表達的內容看，主要論述了“學生和老師對基礎的理解過于狹窄”，屬議論文段，所采用的順序不是時間順序，也不是空間順序，而是邏輯順序.具體是哪種邏輯順序呢？從ADF三句中的“人們（又）往往只看到了”，可以看出，這三句是并列關系，都是論述“對基礎的理解過于狹窄” 的，所以C句與ADF三句構成總分關系.再看B句中的“這樣理解‘基礎’”，“這樣”又指代什么呢？根據“這樣理解‘基礎’”的結果可以推斷“這樣”指ADF三句.這三句又與B句構成分總關系，分析到這里可以判斷，文段所采用的是總分總的邏輯順序. 如何確定首句呢？從全文的內容來看，主要論述的是“對‘基礎’的理解往往過于狹窄”，所以C句可以做為文段的中心論點，C句能做首句嗎？看它開頭的連詞“但是”（表轉折關系），便可知道它不能做首句，前邊還有內容，這個內容便是論題.從轉折關系這個角度可以看出，論題應該是E句，到這里可以確定充當論題的E句應該是首句. 接下來再根據總分的邏輯順序和“但是”、 “往往”、“又”、“這樣”這些關鍵詞，應該可以判斷出；F句應為首句，第二句是充當論點的C句，ADF三句作為論據放在中間，B句為尾句. 還有一個問題，中間三句怎么排？除了可以根據DF兩句比A句多了“又”字而把A句入在前邊外，DF兩句的排列就需要用到除代詞、連詞以外其它關鍵詞了.從F句句首。
六年級句子排序練習（含答案）
（一）（ 5 ）他又說道：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人不搞清我們的歷史更不行。”
（ 2 ）相反，他幾次問我各科學習成績怎么樣。我說我連續幾年獲得優良獎章，文科理科學習成績都還不錯。
（ 6 ）我知道這是對我的批評，也是對我的希望。（ 3 ）他說道：“這樣好！愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。”
（ 1 ）想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學創作的秘訣、要素或指南之類。
（ 4 ）他又讓我背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。（二）（ 4 ）耳邊響起國歌，我興奮得幾乎抓不住繩子（ 6 ）第一次升旗，將永遠留在我記憶之中（ 1 ）這星期輪到我班升旗了，老師會選誰升旗呢？（ 5 ）我暗下決心，從現在起，我也要為國旗爭光（ 2 ）老師選我當，我真自豪（ 5 ）隨著國歌，紅旗上升（ 3 ）我向國旗走去（三）（4 ）我便到小水灣去釣魚（2 ）到干旱季節，小河斷流了，形成了一片片的小水灣（6 ）每次到那里去，我都釣回滿滿一網兜。
（3 ）小水灣里魚可多拉，柳條魚、麥穗魚，還有金鱗尾巴的鯉魚。（5 ）魚可愛咬鉤了，我那侵在水中的網兜里，魚越來越多。
（1 ）我們村外有一條小河。（四）（ 4 ）當龍卷風越過淺海時，把小魚卷上天空。
（ 2 ）他覺得奇怪，魚一向是生活在江河湖海里的。這里既沒有江河，也沒有湖海，哪來的魚呢？ （ 6 ）據說世界上約有七十處地方曾經落過魚，最大的一條有斤重。
（ 3 ）原來空中落魚是由于龍卷風造成的。 （ 1 ）在一次暴風雨過后的早晨，一個農民忽然發現屋頂和地面有好多魚。
（ 5 ）然后它以巨大的力量把魚送到很遠的地方。到了風力的盡頭，魚便紛紛落到地下了。
（五） （3 ）“快跳下去！快跳下去！”一個水手一邊喊，一邊跳到礁石上。 （ 5 ）大家站在水里，用手推著，用肩膀抵著，用背頂著，讓船繞過那塊礁，有上船來。
（ 2 ）這時候，一個浪頭打來，船飛快地往一塊礁石撞過去。 （ 4 ）幾個勇士也跟著跳到礁石上。
（ 1 ）船在河里前進，沖過一個巨浪，又是一個巨浪。（六）（ 3 ）但是沒有用，仍然看不清楚。
（ 1 ）夜色清朗，月光正好照在窗上，可是阿遼沙怎么用勁看也看不清小小的鉛字。 （ 4 ）于是他爬到屋角的臺子上，在神像前的長明燈下讀書。
（ 2 ）他想了想，從架子上拿下一個銅鍋，把月光反射到書上去。 （ 5 ）后來他倦了，就倒在臺子上睡著了。
（七）（ 3 ）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。 （ 5 ） 當時的人，都驚訝他的音樂天才，爭著要為他出版呢。
（ 1 ）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。 （ 4 ）在他十五歲那年，就已經寫成了第一首圓舞曲。
（ 2 ）他出生在波蘭的國都華沙，父親是一位教師。（八）（ 6 ）啊，原來是這個小家伙在助我一臂之力！ （ 3 ）不知是空氣爽人，還是有什么別的原因，今天我一點兒也不覺得累，一口氣就拉到了坡頂。
（ 1 ）我拉著一車化肥，來到坡下。 （ 4）上坡以后，我把車子停下來，準備擦擦臉上的汗水。
（ 2 ）上坡前，我停下車，緊緊腰帶，兩手緊握車把，準備一鼓作氣沖上坡去。 （ 5 ）當我回過頭時，不禁呆住了，車后站著一個十二、三歲的男孩，正咧嘴朝我笑呢。
（九）（ 1 ）1902年2月16日，張鈺哲誕生在福建閩侯縣。 （ 3 ）有一天，他看到一道亮光劃過夜空。
（ 2 ）他從小就非常喜歡觀察星空。 （ 4 ）“這顆星怎么長著長長的尾巴？”他好奇的問. （ 5 ）“它是哈雷慧星，再過70年又會出現。”
大人答。 （ 8 ）當他26歲那年，他發現了一顆小行星。
（ 6 ）為什么要那么長時間？他萌生了探索天空奧秘的志向 （ 9 ）按慣例他取得了給小行星命名的權利。 （ 10）他給小行星取了個響亮的名字——中華星。
（ 7 ）長大后，他遠渡重洋到美國留學。（十）（ 3 ）十來天過去了，幼芽變成了嫩葉，形狀像一個個巴掌綠的可愛。
（ 2 ）一天清晨，我去澆水時發現它一出芽了。 （ 1 ）春天來了，我們和老師一起在校園種下了蓖麻籽。
（ 4 ）夏天來了，葉子大得像一把把扇子。 （ 6 ）花落了，結出一顆顆淡綠色的小果實， （ 5 ）慢慢地開出了小花，還有淡淡的紅色花柱。
（ 7 ）秋天到了，我們的蓖麻收獲了。（十一）（ 3 ）只有謙虛的人才能不傲氣、少自負 （ 2 ）也是品德修養的重要體現 （ 5 ）而才能好比分子 （ 1 ）謙虛是一種待人對事的態度 （ 4 ）對自己的評估好比分母 （ 7 ）那么分數的值愈小 （ 6 ）分母愈大答案不一定準，我自己做的，六年級的水平。
怎樣做好“語句排序”題
高雨花 語句排序既考查了語句間的連貫，又考查了對多個語言單位的排序組合.對于低年級學生來說，是比較難的.幾次的復習卷做下來，錯得很多.原因在于：有的學生做題沒有耐心，沒讀懂就開始做；有的學生根本就不知道從何下手，亂寫一通；有的學生大致能讀懂，但有個別順序還是會顛倒.怎么才能讓學生做好排序題呢？1、要培養學生做題的耐心和細心，認真讀題.2、揣摩語段的整體意義，知道大概講了一件什么事.3、首先確定第一項或最后一項.利用排除法進行排除.然后在余下的選項中進行比較篩選以確 定答案.4、尋找關鍵詞，如：“先、然后、最后”.5、做完后，讓學生通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理.今天的試卷中，教給了學生這樣的方法，果然收到了較好的效果.語文的學習方法很多，只要用心去觀察，去發現，相信收獲的不只是學生.。
初一語文句子排序題
一.（ ）太陽出來了 （ ）夕陽收起了最后一縷霞光。
（ ）中午，太陽火辣辣的。 （ ）它仿佛知道睡蓮的心愿，便把第一束陽光灑在睡蓮身上。
（ ）湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。 （ ）湖里的睡蓮都慢慢地合攏了花瓣，似乎睡覺去了。
答案是：153246 二.（）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。（）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝的龍袍也咬破了。
（）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。（）天，金鑾殿上忽然出現一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒見過老鼠，以為是個妖怪。
（）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。答案是：24351 三. 例 給下列句子排序，最恰當的一項是 （ ） ①當陽光灑在身上時，它更堅定了心中的信念--要開出：一朵鮮艷的花。
②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。 ③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養料。
④雖然它經受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長著。 ⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認為它只是一粒平凡的種子。
A.①⑤②③④ B.①③②⑤④ C.⑤③④②① D.⑤④②③① （2009年云南省中考試題） 答案：C。 透視：這是一道選擇題，試題把語段的五個句子打亂了順序，然后用序號重新組合要求考生選出最恰當的一項。
正確答案是C。第⑤句點出對象"種子"，指出種子正身處逆境；第③句緊接第⑤句，寫種子在逆境中不懈地努力；第④句承接第③句，寫種子在逆境中頑強抗爭；第②句承接第④句，寫種子在逆境中努力的結果；第①句承接第②句，寫走出逆境的種子進一步堅定信念。
解答這道題，須從以下幾個方面思考：這幾句話寫的主角是誰？它處在一個什么樣的環境？它以什么樣的態度面對這個環境？最后的結局如何？弄明白了這些問題，選出正確的答案就不困難了。常見失誤分析： 例 結合語境，填入橫線處最恰當的一項是 （ ） 北京奧運會的圣火跨越了千山萬水，傳遍了五洲四海。
無論哪個民族、哪種文化、哪種信仰的人們，都會從奧運圣火的傳遞中，感受到它彰顯的進取精神，領悟到它承載的 友誼信息，體會到它倡導的和平宗旨。“圣火”的傳遞， 。
A.讓世界各地了解北京奧運，把世界人民匯聚到五環旗下 B.表現了北京奧運會的特色，把世界人民匯聚到五環旗下 C.讓世界各地了解北京奧運，弘揚了和平與友誼的奧運理念 D.表現了北京奧運會的特色，弘揚了和平與友誼的奧運理念 （2008年北京市中考試題） 答案：A。 分析：這是一道選擇題，正確答案為A。
試題要求考生從后面的備選答案中選擇最恰當的一項填入語段的最后一句空白處的橫線上。考生此題失分的可能性較大，因為其他三個選項與語段內容聯系起來似乎都有道理，因此可能會造成錯選。
解誤方略是，準確把握語段內容，吃準北京奧運圣火傳遞的目的，這樣，作出正確的選擇就不困難了。能力提升練習： Ⅰ中考試題精編 1.下列各句中句意表達準確的一項是 （ ） A.只要你用心品味漢字，認讀漢字，就一定會發現她的神奇魅力。
B.為了促進海峽兩岸的交流合作，祖國大陸將進一步采取惠及15項臺灣同胞的政策措施。 C.我國自主研制成功的反恐“千里眼”，已廣泛應用于公安刑事偵查、消防、環保、交通等眾多領域。
D.由于蘇通大橋建成通車，將為地方的經濟文化騰飛帶來巨大的機遇。 （2008年江蘇鹽城市中考試題）2.下列句子內容前后不連貫的一項是 （）A.靈感來自于放松，松則通，通則靈。
B.天才在于積累，優秀是一種習慣。C.近朱者赤，近墨者黑，環境對人的影響很大。
D.一分耕耘，一分收獲，付出與收獲往往成正比。 （2008年山西省中考試題） 3.下面宣傳語中四字短語之間銜接不恰當的一項是（ ） A.點燃激情，傳遞夢想；凝聚愛心，支援災區。
（街頭橫幅） B.保護草坪，請勿踩踏；愛護花木，請勿采摘。（公園告示牌） C.反對**，關愛家庭；珍惜生命，崇尚科學。
（社區標語牌） D.潤肺化痰，止咳平喘；護喉利咽，生津補氣。（藥品廣告） （2008年浙江寧波市中考試題） 4.將①~⑤句填在橫線上，順序最恰當的一項是（ ） 人生總是與苦難同行 ， 。
①在苦難中奮起 ②有的人甘于沉淪 ③而有的人不甘于沉寂 ④最終獲得了成功 ⑤苦難成了他抱怨命運的理由 A.②③⑤①④ B.⑤②③①④ C.③①④②⑤ D.②⑤③①④ （2008年江蘇泰州市中考試題） 5.將下列三個句子按一定順序填入文段中，最恰當的一項是 （ ） 有一天，下大雨，我醒來就知道不早了。我聽著、望著大雨，心里愁得不得了。
我上學不但要晚了，而且要被媽媽逼著 ， ， ，走向學校去！ ①踢拖著不合腳的油鞋 ②舉著一把大油紙傘③穿上肥大的夾襖 A.③①② B.②①③ C.①②③ D.③②① 6.依次填入下段文字橫線上的句子，最恰當的一組是（ ） 我想到，我們永遠無法仰視這些壯士的面容，但是我們隨時可以見到他們的重現。我們走入民間，到處都有關云長的繪像： 。
如果我們把關公的五綹長髯去掉，相信就是壯士們的寫生了，他們用生命的狂歌，為中國人的歷史寫下“忠義”二字。 ①紫紅色的面孔 ②濃正。
排列句子順序的方法,全面些.
把排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓練對句子的理解能力、有條理表達能力和構段能力.這樣的練習一般可按五步進行. 第一步，仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容； 第二步，綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什么內容；第三步，想想全段的內容按什么順序排列好，即找出排列順序的依據，如，是按事情發展順序，還是時間順序，或方位，還是“總分”等；第四步，按確定的排列依據排列順序；第五步，按排好的順序仔細讀兩遍，看排得對不對，如發現有的句子排得位置不對，就進行調整，直到這段話排得通順連貫為止.。
如何做句子排序題
語句排序題中如何排列句子？這個問題問得不夠明確，因為小學、初中、高中階段都會有整理句序的練習，但三個階段的側重點和難度差別都有很大不同。
以下就以中學階段為主，兼顧小學階段來談一談這個問題。 把錯亂的句子排列好，這是中小學階段語文練習的一個重要形式，必須好好掌握。
學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。不過，很多同學覺得不知從何處下手整理句序。
很多一線老師強調，排序題要靠“語感”，但“語感”這東西有些過于虛化了。從實際操作上來說，其實，排列句子的關鍵在于明確句段的“順序”。
一般來說，句段的順序可分三大類： 時間順序：時間上的先后順序，以正常的先后順序為主，排列句子的練習中極少出現倒敘的語段。 空間順序：空間上的遠近順序，包括由近到遠、由遠到近、由低到高、由高到低等類型。
邏輯順序：邏輯上的總分順序，包括總分、分總、總分總三種結構順序。 這三大類中的小類劃分是很自然的，不必刻意強記，能分清“時間”、“空間”、“邏輯”三大類即可，具體順序應該在解題時根據句段內容再進行確認。
面對具體題目時，為提高解題效率，可以參照以下步驟進行解題： 第一步：粗讀通大意。 將所有句子粗略地讀一遍，了解整個句段的意思。
比如：誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？介紹什么？論證什么？……這樣能使我們把握住排列時的總方向，并大致確定句段整體行文順序是三大類中的哪一類。 第二步：細讀明順序。
細讀幾遍，將句子按合理的順序排列。注意句子間的“標志詞”，如方位詞、時間詞、關聯詞等，并仔細地將句子按相關的詞語來確定順序。
第三步：品讀定排列。 對于我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來合理地排列。
可以在心中想像朗讀，邊讀邊體味：句子大意是否通暢？條理是否清晰？如果仍有不能確定的句子，此時就可以參照待選答案的選項來理清句子間的順序了。 總體而言，小學階段排列句子重在空間、時間順序的把握，特別要注意培養發現相關的“標志詞”的能力；初中階段則開始向邏輯順序的把握過渡，漸漸的“標志詞”不會如小學階段那樣明顯，要注意句意的前后關聯；高中階段就是以論述型的句段為主了，要特別注意圍繞中心句來確定語序。
排列句子有困難的同學可以在記住以上方法之后找到同類題目進行專項練習。練習時一定不要求快，而是要嚴格按照以上以上三步中的方法來解決問題，這樣可以更快養成對此類題良好的解題習慣，提高解題正確率和解題效率。
相信練習十幾——幾十題后，你就會發現，自己也有“語感”了——無他，唯手熟爾！。
初一語文句子排序題
一.（ ）太陽出來了 （ ）夕陽收起了最后一縷霞光。
（ ）中午，太陽火辣辣的。 （ ）它仿佛知道睡蓮的心愿，便把第一束陽光灑在睡蓮身上。
（ ）湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。 （ ）湖里的睡蓮都慢慢地合攏了花瓣，似乎睡覺去了。
答案是：153246二.（）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。（）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝的龍袍也咬破了。
（）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。（）天，金鑾殿上忽然出現一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒見過老鼠，以為是個妖怪。
（）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。答案是：24351三. 例 給下列句子排序，最恰當的一項是 （ ） ①當陽光灑在身上時，它更堅定了心中的信念--要開出：一朵鮮艷的花。
②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。 ③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養料。
④雖然它經受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長著。 ⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認為它只是一粒平凡的種子。
A.①⑤②③④ B.①③②⑤④ C.⑤③④②① D.⑤④②③① （2009年云南省中考試題） 答案：C。 透視：這是一道選擇題，試題把語段的五個句子打亂了順序，然后用序號重新組合要求考生選出最恰當的一項。
正確答案是C。第⑤句點出對象"種子"，指出種子正身處逆境；第③句緊接第⑤句，寫種子在逆境中不懈地努力；第④句承接第③句，寫種子在逆境中頑強抗爭；第②句承接第④句，寫種子在逆境中努力的結果；第①句承接第②句，寫走出逆境的種子進一步堅定信念。
解答這道題，須從以下幾個方面思考：這幾句話寫的主角是誰？它處在一個什么樣的環境？它以什么樣的態度面對這個環境？最后的結局如何？弄明白了這些問題，選出正確的答案就不困難了。常見失誤分析： 例 結合語境，填入橫線處最恰當的一項是 （ ） 北京奧運會的圣火跨越了千山萬水，傳遍了五洲四海。
無論哪個民族、哪種文化、哪種信仰的人們，都會從奧運圣火的傳遞中，感受到它彰顯的進取精神，領悟到它承載的 友誼信息，體會到它倡導的和平宗旨。“圣火”的傳遞， 。
A.讓世界各地了解北京奧運，把世界人民匯聚到五環旗下 B.表現了北京奧運會的特色，把世界人民匯聚到五環旗下 C.讓世界各地了解北京奧運，弘揚了和平與友誼的奧運理念 D.表現了北京奧運會的特色，弘揚了和平與友誼的奧運理念 （2008年北京市中考試題） 答案：A。 分析：這是一道選擇題，正確答案為A。
試題要求考生從后面的備選答案中選擇最恰當的一項填入語段的最后一句空白處的橫線上。考生此題失分的可能性較大，因為其他三個選項與語段內容聯系起來似乎都有道理，因此可能會造成錯選。
解誤方略是，準確把握語段內容，吃準北京奧運圣火傳遞的目的，這樣，作出正確的選擇就不困難了。能力提升練習： Ⅰ中考試題精編 1.下列各句中句意表達準確的一項是 （ ） A.只要你用心品味漢字，認讀漢字，就一定會發現她的神奇魅力。
B.為了促進海峽兩岸的交流合作，祖國大陸將進一步采取惠及15項臺灣同胞的政策措施。 C.我國自主研制成功的反恐“千里眼”，已廣泛應用于公安刑事偵查、消防、環保、交通等眾多領域。
D.由于蘇通大橋建成通車，將為地方的經濟文化騰飛帶來巨大的機遇。 （2008年江蘇鹽城市中考試題）2.下列句子內容前后不連貫的一項是 （）A.靈感來自于放松，松則通，通則靈。
B.天才在于積累，優秀是一種習慣。C.近朱者赤，近墨者黑，環境對人的影響很大。
D.一分耕耘，一分收獲，付出與收獲往往成正比。 （2008年山西省中考試題） 3.下面宣傳語中四字短語之間銜接不恰當的一項是（ ） A.點燃激情，傳遞夢想；凝聚愛心，支援災區。
（街頭橫幅） B.保護草坪，請勿踩踏；愛護花木，請勿采摘。（公園告示牌） C.反對**，關愛家庭；珍惜生命，崇尚科學。
（社區標語牌） D.潤肺化痰，止咳平喘；護喉利咽，生津補氣。（藥品廣告） （2008年浙江寧波市中考試題） 4.將①~⑤句填在橫線上，順序最恰當的一項是（ ） 人生總是與苦難同行 ， 。
①在苦難中奮起 ②有的人甘于沉淪 ③而有的人不甘于沉寂 ④最終獲得了成功 ⑤苦難成了他抱怨命運的理由 A.②③⑤①④ B.⑤②③①④ C.③①④②⑤ D.②⑤③①④ （2008年江蘇泰州市中考試題） 5.將下列三個句子按一定順序填入文段中，最恰當的一項是 （ ） 有一天，下大雨，我醒來就知道不早了。我聽著、望著大雨，心里愁得不得了。
我上學不但要晚了，而且要被媽媽逼著 ， ， ，走向學校去！ ①踢拖著不合腳的油鞋 ②舉著一把大油紙傘③穿上肥大的夾襖 A.③①② B.②①③ C.①②③ D.③②① 6.依次填入下段文字橫線上的句子，最恰當的一組是（ ） 我想到，我們永遠無法仰視這些壯士的面容，但是我們隨時可以見到他們的重現。我們走入民間，到處都有關云長的繪像： 。
如果我們把關公的五綹長髯去掉，相信就是壯士們的寫生了，他們用生命的狂歌，為中國人的歷史寫下“忠義”二字。 ①。
小學語文句子排序題（越多越好,答案寫在最后）
小學語文句子排序練習題附答案 1（ ) （ )碧溪河從村前流過。
（ ）村后是一望無際的桑園。（ ）我家住在碧溪河邊，這是江南水鄉的小村莊。
（ ）河里一群小魚在水中游來游去，水面上不時濺起朵朵水花。（ ）春天，桑樹抽出新芽，整個桑園就像綠色的海洋。
2（ ) （ )一些不知名的小花，長在綠草中，像藍天上綴著的星星。（ ）小花園在教室的左邊，長八米，寬四米。
（ ）花園里四周的道路上都長滿了青草，好象鋪了一層綠毯。（ ）它緊靠短墻，由一排橫、兩排豎的籬笆和這面短墻圍起來。
（ ）花是老師精心栽培的，有的長在地上，有的長在盆里，構成了一個個圖案。（ ）到了夏天，大的、小的、圓的、長的、各種形狀的綠葉，托著紅的、黃的、藍的、白的各色各樣的花 兒，美麗極了！3（ ) （ )地上的水越來越多。
（ ）雨落在對面的屋頂的瓦片上。（ ）像一層薄煙罩在屋頂上。
（ ）漸漸地連成了一條線。（ ）濺起一朵朵水花。
（ ）雨水順著房檐流下來。（ ）匯合成一條條小溪。
（ ）開始像斷了線的珠子。4（ ) （ )王紅同學真值得我們學習。
（ ）今天，老天爺一直緊繃著臉，陰沉沉的，好象跟誰生氣似的。（ ）就在這個時候，我看見一個女同學飛快地朝操場奔去。
（ ）天突然下起雨來。（ ）啊！那是三年級（4）班的王紅。
（ ）下午放學的時候，同學們背起書包正準備回家。（ ）原來，她是冒雨去降國旗的。
（ ）紅領巾在她胸前飄動，就像一束跳動的火苗。5（ ) （ )我們坐在河邊柳樹下，放下了魚鉤。
（ ）忽然，浮標一沉，我急忙把魚竿往上一提，一條銀白色的小魚釣上來了。（ ）星期天早晨，我和小明扛著魚竿到郊外去釣魚。
（ ）淺紅色的浮標漂在水面上。（ ）我們高興地把魚竿舉在空中，搖晃著，喊著：“我們釣著魚了！”6（ ) （ )他正想坐下時，管理員對他說：“先生，請你不要坐在這里，這里是馬克思的座位。”
（ ）管理員笑著說：“是的，很多年來，他每天都到這里來讀書。” （ ）那個讀者問：“他每天都來嗎？你是說他今天一定會來？” （ ）話剛說完，馬克思果然跨進門來了。
（ ）一天清早，倫敦大英博物館里，有位讀者看見有個座位空著，便走了過來。7（ ) （ )我連忙站起來讓老爺爺坐。
（ ）我剛坐下，一位老爺爺提著籃子上了車。（ ）星期日，我坐汽車去奶奶家。
（ ）老爺爺微笑著說：“謝謝，你真是個好孩子。” （ ）上車后，我找到一個座位。
（ ）我說：“不用謝，這是我應該做的。”8（ ) （ )我說了聲：“謝謝奶奶。”
就把壓歲錢交給爸爸，留著給我交學費。（ ）奶奶說：“這孩子到底長了一歲，懂事多了。”
（ ）奶奶樂呵呵地從懷里掏出一個紅包，說是給我的壓歲錢。（ ）屋子里充滿了歡聲笑語。
（ ）我奔到奶奶身邊，祝奶奶健康長壽。9（ ) （ )小臉蛋鼓鼓的，像嘴里含著里兩個核桃。
（ ）身上穿著大翻領西裝和藍色直筒褲。（ ）我的“小頑童”真逗人喜愛。
（ ）腳穿一雙特大號皮鞋。（ ）眉毛下兩只眼睛，仿佛在轉動。
（ ）他頭上戴著一頂紅白相間的西瓜帽。10（ ) （ )找到字典“部首目錄”那頁。
從2畫中找到“讠”，看看后面的頁碼。（ ）老師讓我們用部首查字法查出“誠”字。
（ ）再數一數除去部首還有6畫。（ ）我翻到有“讠”的那一頁，從6畫中找到“誠”字，根據頁碼就可以查到“誠”字。
（ ）我先確定“誠”的部首是“讠”，共2畫。11（ ) （ )金蘋第一個跳。
（ ）她從踏跳板上躍起，雙手一按“山羊”背，兩腿一分，便輕快地跳了過去。（ ）今天體育課是練習跳“山羊”。
（ ）然后深吸一口氣，快步向前跑去。（ ）只見她彎彎腰，壓壓腿，原地跳了幾下。
12（ ) （ )我問爸爸為什么倒著貼。（ ）春節到了，爸爸拿著一張“福”字倒貼在門上。
（ ）我邊看邊想，突然，一拍腦門說：“是不是‘福到了’？” （ ）爸爸說：“你自己想想是什么意思？” （ ）爸爸聽了，豎起大拇指說：“你真聰明！”13（ ) （ )然后，她學著媽媽的樣子，擰開水龍頭。（ ）她把每一只碗和盤子的里里外外都洗得干干凈凈。
（ ）先洗筷子，再洗碗和盤子。（ ）吃過晚飯，小芳把碗和盤子收拾好，放進廚房的水池里。
（ ）最后，她把碗和盤子里的水控干，放進碗櫥里。14（ ) （ )當時，弟弟也在旁邊，一動也不動，神情是那樣專注。
（ ）原來他也在一旁暗暗地認字啊！（ ）媽媽教了幾遍以后，要我從卡片里找出“伯”字來。（ ）記得我小時侯，媽媽做了很多卡片，教我認“叔叔、伯伯、阿姨”這些字。
（ ）我還沒找到，弟弟已經伸出胖胖的小手，把那張卡片挑出來了。15（ ) （ )作文果然有了進步。
（ ）自己不動腦子，作文簡直是七拼八湊。（ ）以前，我每寫一篇作文，都要先找別人的文章來參考。
（ ）此后，我就試著用自己的話寫真實的故事。（ ）老師在我的作文后面批著：“不真實，要用自己的話寫真實的故事。”
答案：1(2-4-1-3-5) 2(6-1-5-2-3-4) 3(7-1-2-5-6-3-8-4) 4(8-1-4-3-6-2-7-5) 5(2-4-1-3-5) 6(2-4-3-5-1) 7(4-3-1-5-2-6) 8(4-5-3-1-2) 9(4-5-1-6-3-2) 10(3-1-4-5-2) 11(2-5-1-4-3) 12(2-1-4-3-5) 13(2-4-3-1-5) 14(2-5-3-1-4) 15(5-2-1-4-3)。
句子排序號
人教新課標八年級語文上冊期末復習（一） 心遠地偏 發表于 2005-10-29 17:53:00 人教新課標八年級語文上冊期末復習 （標點、病句、修辭、表達、銜接訓練、語言運用、文學常識、文言古詩文默寫） （一） 一、標點與病句 1.在下列空格處加上適當的標點符號。
（1）大概是太過于念念不忘了 連阿長也來問 山海經 是怎么一回事 這是我向來沒有和她說過的 我知道她并非學者 說了也無益 但既然來問 也就都對她說了 （2）大些的輕聲吆喝她看你這時洗臉干什么 什么時候啊 還這么愛干凈 小女孩子抬起頭來 望一望老頭子笑著說洗一洗就精神了 老頭子說 不怕 洗一洗吧 多么俊的一個孩子呀 2.為下段文字選擇一組標點符號，并將正確選項填入括號內 （ ） 北岸的江邊①站滿著當地的居民②民工和解放軍的指戰員們③大家都屏息凝視著火花掩映的江面④等候著⑤忽然⑥在南岸飛起了登陸的信號⑦槍炮聲⑧殺喊聲連續不斷⑨北岸所有的人們立時進發出一片歡呼⑩過去了⑩過去了⑥無數船只陸續從港口涌出來⑩加速向對岸馳去⑩ A.①，②、③，④，⑤。⑥，⑦，⑧、⑨。
⑩：⑩“！”⑥“！”⑥，⑩。 B.①，②、③，④，⑤。
⑥，⑦，⑧，⑨。⑩：⑩“、”⑥“、”⑥，⑩。
C.①，②；③。④，⑤。
⑥，⑦，⑧；⑨。⑩：⑩“！”⑥“！”⑥，⑩。
D.①，②、③，④。⑤。
⑥，⑦，⑧，⑨。⑩：⑩“⑥，！”⑥，⑩。
， 3.下面一段話中標號處應該填入的標點符號是 （ ） “七千多人呀！”莫馬繼續告訴我①“一天之內，全殺光了②尸首染紅了三百五十多英畝的土地。每年這一天，我們到這兒來紀念他們。
詩人，畫家，雕刻家，劇作家，演員，音樂家③各種藝術家，用各種藝術作品來紀念他們④你看！”莫馬指著前面。我們在蜿蜒的山路上一拐彎，只見一座巨大的白色V形石雕屹立在山坡上。
A.①：②！③——④。 B.①：②。
③，④， C.①，②！③——④。 D.①，②。
③，④， 4.下列標點符號使用正確的一項是 （ ） A.每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的：稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。 B.那幾個士兵到處找契柯拉耶夫的尸身——可是找不著。
C.多年來，風吹雨淋、人踩牛踏，終于光滑了些，但磨不平那一顆顆硬幣大的小凹凼。 D.老人最后的囑咐是揚了揚這只扎傷了的手，說“信客信客就在一個信字，千萬別學我。”
5.下列句中標點符號使用正確的一項是 （ ） A.那時候他“腦袋慢”“沒繞過來”“晚了一步”，就“進不去了”，他感嘆自己：“人老了，沒用了。” B.老王常有失群落伍的惶恐。
因為他是單干戶。 C.他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎？” D.他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民、埋在什么溝里。
6.標有序號的地方，應該填人的恰當的標點符號是 （ ） 我想用諾貝爾獎獲得者①著名分子生物學家J.D.沃森的話來結束本文②“可以期待，許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含意③并展開科學討論，用以教育世界人民④ A.①，②：③。④”。
B.①、②：③，④。” C.①，②，③。
④。” D.①、②，③，④”。
7.為下段文字選擇一組標點符號，正確的一項是 （ ） 我平時叫她口阿媽口，連口長口字也不帶口但到憎惡她的時候，口例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候就叫她阿長。 A.“”“”；——， B.“”“”，……； C.“”“”，——； D.“”“”；……； 8.修改病句。
（1 ）家長和老師對我們寄予很高的厚望，我們一定要努力學習，決不辜負他們。 （2）從世界杯上的表現來看，我國的足球技術水平沒有多大改善。
（3）許多下海經商的人成了高薪階層，相比之下，大多數政府官員卻成了“清水衙門”…… （4）如果在這個當兒，老婦人也沒有說話，她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼…… 9.下列沒有語病的一項是 （ ） A.那石板多年前由父親從山上背下來，每塊大約三百來斤左右。 B.后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色。
C.臺階旁栽著一棵桃樹，臺階遮出一大片綠陰。 D.他覺得終于可以造屋了，便破土動工，選定一個日子。
10.下列沒有語病的一項是 （ ） A.通過老師的一番教育，我認識到了自己的錯誤。 B.故事會上，有幾個同學精彩的表演，贏得了同學們的陣陣掌聲。
C.《雷雨》這部話劇塑造了很多令人難忘的情節。 D.只要堅持不懈的攀登，我們才能到達光輝的頂點。
11.下列句子中沒有語病的一項是 （ ） A.白衣天使奮戰在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。 B.在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。
C.我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們人類自己的家園——地球。 D.那蟬聲在晨光朦朧之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。
二、修辭與表達方式 1.寫出下列句子運用的修辭手法。 （1）希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。
（ ） （2）這是某種令人驚駭而不知名的杰作……宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。 （ ） （3）我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。
這就是文明對野蠻所干的事情。 （ ） （4）政府有時會是強盜，而人民永遠。
