華閱文章網描寫敘述的句子
玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。
他的速度真可以，跑起來就跟摩托車一樣，發動了就飛奔而去.
他身材矮小，撐把傘站在草地里，遠遠看去就像蘑菇..
那個小女孩笑起來很美，像一朵剛剛盛開的花.
他就是家里的千斤頂，一個人攬下了家中的所有重擔。
女孩在經歷了一次次迷茫與鼓勵之后，重新樹立起人生的目標。她開始和同齡人一樣背起書包上學。課本中的知識使她暫時忘記了病痛，重新點燃了對生命的渴望。她的生活開始變得豐富多彩，還能彈得一手好琵琶。在大家的幫助下，她以優異的成績考入大學，又開始了一段嶄新的生活。
有關于敘事的句子
師恩難忘 五年的時光過去了，有一些事、一些人一定還在大家的腦海里記憶猶新，印象都一定很深刻吧！五年的時光多么難忘，但這五年里最難忘的要屬老師了，老師起早貪黑地工作，為培養我們下一代付出了多少心血！對我至今的教誨我還銘記在心…… 四年級時候，我的成績“滑坡”了！老師到我家來反映情況，老師語重心長地對我說：“杜釗啊！你這個學期真是退步了啊，老師希望你以后寫字認真點、認真聽講，好嗎？……”我聽著老師的教誨，銘記在心里！我特別感謝老師，是老師為我指向了一條光明道路，沒有老師的那次教誨，我都不知道我現在成了什么樣的學生了！ 在五年級的某個階段，我們班很流行傳紙條，好學生壞學生都傳，我很慚愧，也在這學生當中。
這股“勢力”蔓延了近一個月左右，當時是傳紙條的鼎盛時期，有一大部分人都在傳紙條。我傳紙條的行為比較惡劣，在紙上還罵同學，到至今我都感到十分慚愧！老師發現后曾說過我一兩次，可我居然置之不理，老師忍無可忍了，決定“打”掉這“黑勢力團伙”。
于是都把我們叫到了辦公室，準備進行思想輔導，結果你猜怎么著，我們每個人從辦公室出來都是痛哭流涕，心情久久不能平息……因為老師說的話句句在理，而且說的話直點“死穴”，所以我們經不起老師的循循善誘，一個個人的心理防線全部崩潰了。于是，這股“勢力”就被徹底消滅了！我呢，也因為這件事而痛改前非。
從五年級開始，我雖然不能一步登天，但是我能步步攀升，一天天進步，從而取得優異的成績。上半學期，我終于擠進了前五名，我之所以能有這么好的成績，與老師們的教誨是密切相關的 ，我怎能忘記教育我的老師們呢？ 我愛您，知識淵博的老師；我愛您，教我們怎樣做人的老師；我愛您，像媽媽一樣關愛我的老師！師恩難忘，難忘師恩，伴隨我永遠的航程！ 我最后再說一聲：“老師！您，辛苦了！” 老師，感謝您 王丹 老師，當我吟誦這神圣而親切的稱呼時，我的喉嚨有幾分哽咽，我的嗓音有幾分顫抖，我已禁不住潸然淚下…… 您的一切，都是為了我們；為了我們，您付出了一切；感謝您為我們付出的一切、一切。
每當讀《心燈孤燃到天明》，我都會流下熱淚，為您的責任心而感動，為您對事業的執著而感動，更為您對我們父母般的關懷而感動…… 依然記得您為我耐心講解問題的一個個場面；依然記得您找我談話，問學習情況的情景；依然記得您一句句催人上進、令人充滿學習激情的話語；依然記得…… 那天，您向我們發火，而后您又向我們道歉，那時，我哭了。您發火，是對我們的負責，是讓我們嚴格要求，只是想讓我們多一分成功的把握，我們理解您的心情，您本沒有必要想我們道歉。
其實，是我們不對，我們未按要求完成作業。感謝您為我們操勞，為我們忙碌，真心真意謝謝您。
清楚地記得您說過的那句話：“我肩上挑著一副沉重的擔子，一頭，是一個高三復習班，另一頭，還是。一百五十多個學生，加上望子成龍、望女成鳳的家長，……那憂郁、熱切、期待、盼望的目光，似乎有著巨大的重量，壓得我透不過氣來。
我知道，我欠這個家太多，但我更知道，我不僅僅屬于這個家，我還屬于那一百五十多個學生……”是呀，您為了我們，連自己的孩子都顧不上教育，連自己的家庭都顧不上照顧，備課、講課、批改作業、鉆研教育教學理論，已經耗費了您大量的時間，可是您不知疲憊，無論走道哪兒，掖下都夾著書。老師您也該歇歇了，別只顧我們，累壞了身體。
多少次為了不耽擱給我們上課，晚上輸液，把藥帶到辦公室服用？多少次為我們熬夜到天亮？……感謝您為我們付出的一切，為我們做出的犧牲。 您沒有什么業余愛好，一心用在教學上，而我們卻不理解您，上課時和您吵，說閑話，惹您生氣，那是我們的錯，換了誰都回生氣的。
看到我們哪怕一點點的進步，您都會露出欣慰的笑，卻從來不求任何回報。 老師，您是輕輕吹拂的柔風，喚醒了一片又一片勃勃的生機。
老師，您是燦爛的太陽，我的閃耀靠您輸送縷縷陽光。 …… 三尺講臺，揮灑了您多少汗水；悠悠歲月，消磨了您寶貴的青春，您無怨無悔。
幾度風雨，幾度春秋，一切都將遠去，只有您無言的佇立著，撐起一片清淡高遠的天空。 老師，謝謝您！謝謝您為我們付出的一切，一切，無論走到哪兒，感謝您的心永遠不變！ 真心真意謝謝您！ 清明 唐·杜牧 清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。 注釋：1、杜牧（803—852），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代 文學家。
杜牧寫景抒情的小詩，文詞清麗生動，意境簡明爽朗。其詩在晚唐成就 較高。
與晚唐詩人李商隱齊名，被稱為“小李杜”。 2、清明：農歷二十四節氣之一，約在陽歷四月五日左右。
3、欲斷魂：指心里憂郁愁苦，就像失魂落魄一樣。 4、遙指：指向遠處。
5、杏花村：杏花深處的村莊。 賞析：清明節，傳統有與親友結伴踏青、祭祖掃墓的習俗。
可是詩中的“行 人”卻獨自在他鄉的旅途上，心中的感受是很孤獨、凄涼的，再加上春雨綿綿不 絕，更增添了“行人”莫名的煩亂和惆悵，情緒低落到似乎不可支持。然而“行 人”。
名人描寫敘事的句子
清明 唐·杜牧 清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。 注釋：1、杜牧（803—852），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代 文學家。
杜牧寫景抒情的小詩，文詞清麗生動，意境簡明爽朗。其詩在晚唐成就 較高。
與晚唐詩人李商隱齊名，被稱為“小李杜”。 2、清明：農歷二十四節氣之一，約在陽歷四月五日左右。
3、欲斷魂：指心里憂郁愁苦，就像失魂落魄一樣。 4、遙指：指向遠處。
5、杏花村：杏花深處的村莊。 賞析：清明節，傳統有與親友結伴踏青、祭祖掃墓的習俗。
可是詩中的“行 人”卻獨自在他鄉的旅途上，心中的感受是很孤獨、凄涼的，再加上春雨綿綿不 絕，更增添了“行人”莫名的煩亂和惆悵，情緒低落到似乎不可支持。然而“行 人”不甘沉湎在孤苦憂愁之中，趕快打聽哪兒有喝酒的地方，讓自己能置身于人 和酒的熱流之中。
于是，春雨中的牧童便指點出那遠處的一片杏花林。詩歌的結 句使人感到悠遠而詩意又顯得非常清新、明快。
<九月九日憶山東兄弟> 作者：王維 獨在異鄉為異客， 每逢佳節倍思親。 遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。
王維是一位早熟的作家，少年時期就創作了不少優秀的詩篇。這首詩就是他十七歲時的作品。
和他后來那些富于畫意、構圖設色非常講究的山水詩不同，這首抒情小詩寫得非常樸素。但千百年來，人們在作客他鄉的情況下讀這首詩，卻都強烈地感受到了它的藝術力量。
這種藝術力量，首先來自它的樸質、深厚和高度的藝術概括。 詩因重陽節思念家鄉的親人而作。
王維家居蒲州（今山西永濟），在華山之東，所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他大概正在長安謀取功名。
繁華的帝都對當時熱中仕進的年輕士子雖有很大吸引力，但對一個少年游子來說，畢竟是舉目無親的“異鄉”；而且越是繁華熱鬧，在茫茫人海中的游子就越顯得孤孑無親。第一句用了一個“獨”字，兩個“異”字，分量下得很足。
對親人的思念，對自己孤孑處境的感受，都凝聚在這個“獨”字里面。“異鄉為異客”，不過說他鄉作客，但兩個“異”字所造成的藝術效果，卻比一般地敘說他鄉作客要強烈得多。
在自然經濟占主要地位的封建時代，不同地域之間的風土、人情、語言、生活習慣差別很大，離開多年生活的故鄉到異地去，會感到一切都陌生、不習慣，感到自己是漂浮在異地生活中的一葉浮萍。“異鄉”、“異客”，正是樸質而真切地道出了這種感受。
作客他鄉者的思鄉懷親之情，在平日自然也是存在的，不過有時不一定是顯露的，但一旦遇到某種觸媒——最常見的是“佳節”——就很容易爆發出來，甚至一發而不可抑止。這就是所謂“每逢佳節倍思親”。
佳節，往往是家人團聚的日子，而且往往和對家鄉風物的許多美好記憶聯結在一起，所以“每逢佳節倍思親”就是十分自然的了。這種體驗，可以說人人都有，但在王維之前，卻沒有任何詩人用這樣樸素無華而又高度概括的詩句成功地表現過。
而一經詩人道出，它就成了最能表現客中思鄉感情的格言式的警句。 前兩句，可以說是藝術創作的“直接法”。
幾乎不經任何迂回，而是直插核心，迅即形成高潮，出現警句。但這種寫法往往使后兩句難以為繼，造成后勁不足。
這首詩的后兩句，如果順著“佳節倍思親”作直線式的延伸，就不免蛇足；轉出新意而再形成新的高潮，也很難辦到。作者采取另一種方式：緊接著感情的激流，出現一泓微波蕩漾的湖面，看似平靜，實則更加深沉。
重陽節有登高的風俗，登高時佩帶茱萸囊，據說可以避災。茱萸，一名越椒，一種有香氣的植物。
三四兩句，如果只是一般化地遙想兄弟如何在重陽日登高，佩帶茱萸，而自己獨在異鄉，不能參與，雖然也寫出了佳節思親之情，就會顯得平直，缺乏新意與深情。詩人遙想的卻是：“遍插茱萸少一人。”
意思是說，遠在故鄉的兄弟們今天登高時身上都佩上了茱萸，卻發現少了一位兄弟——自己不在內。好象遺憾的不是自己未能和故鄉的兄弟共度佳節，反倒是兄弟們佳節未能完全團聚；似乎自己獨在異鄉為異客的處境并不值得訴說，反倒是兄弟們的缺憾更須體貼。
這就曲折有致，出乎常情。而這種出乎常情之處，正是它的深厚處、新警處。
杜甫的《月夜》：“遙憐小兒女，未解憶長安”，和這兩句異曲同工，而王詩似乎更不著力。 元日 宋 王安石 爆竹聲中一歲除，東風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，爭插新桃換舊符。 [注釋]（1）元日：陰歷正月初一。
（2）屠蘇：美酒名。（3）曈曈[音“童童”]：形容太陽剛出的樣子。
（4）桃：桃符。古時習俗，元旦用桃木寫神茶、郁壘二神名，懸掛門旁，以為能壓邪。
[譯文]在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來了新年。人們飲美味的屠蘇酒時，又有和暖的春風鋪面而來，好不愜意！天剛亮時，家家戶戶都取下了舊桃符，換上新桃符，迎接新春。
鷓鴣天 七夕 宋 晏幾道 當日佳期鵲誤傳，至今猶作斷腸仙。橋成漢渚星波外，人在鸞歌鳳舞前。
歡盡夜，別經年，別多歡少奈何天。情知此會無長計，咫尺涼蟾亦未圓。
晏幾道（約1030-約1106），字叔原，號小山，著有《小山詞》。本詞以宋朝關于鵲鳥誤傳使牛郎織女只有一天相聚時間的。
好看的照片怎么描述的句子
那張照片，背景是大紅色的，我坐在粉色的沙發上，這些璀璨的顏色映襯著我的臉紅撲撲的、粉粉嫩嫩的.再乍一看，頭發怎么這么少啊，少的都看不見了，只有幾根忠心的頭發守在我的小腦袋瓜上.當時穿的是小的可愛的粉色嬰兒服，包裹的真像個小肉球.每當父母看見這張照片，都會說：“瞧！你看你小時候多么胖啊，全身都是肉嘟嘟的！頭發少的都能數出來.”也許，我百天時給父母的印象就一直是個小光頭吧！還真的不得不承認，照片的確幫我儲存了童年，鎖住了我小時那天真爛漫純真無邪的笑，固定住了我當時的無憂無慮的快樂.四處觀看，發現每位同學的每一張照片都各有特色，韻味不凡.看，伊雪柔身著艷麗的維吾爾族服裝在閉目養神；看，邵可正站在道路旁淘氣的撅起了屁股，看，顧超正在為第一次戴上紅領巾而笑得合不攏嘴.看著同學們一張張陽光、天真、幼稚的照片，我笑了.。
小學生描寫敘事的句子10 字
1、啊，童年，你就像一輛小搖車，搖出千千萬萬人的歡聲笑語，搖出千千萬萬人的童年瑣憶，搖出千千萬萬人的美好未來！ 2、我唱著《和往事干杯》的歌兒，揮揮手和無聊的電視再見，和無益的零再見，和無趣的閑逛再見。
3、大夫毫不客氣地將我的茂密秀發改造成一片沙漠，清洗過傷口后，又將一朵方方正正的白花戴在我頭上。 4、我邊走邊向四處張望，四周黑黢黢的，就像被罩上了一塊大黑布，我的心怦怦地跳著。
5、煩惱，像蜘蛛肚里抽出的黏黏的絲，一圈圈地在我心上纏繞著，叫我心慌。 6、我驚呆了，抬起頭出神地望著媽媽，覺得心里踏實多了，然后又覺得媽媽的話語像一根無情的鞭子在抽打著我。
7、一看老師要檢查背誦課文，我趕緊趴到桌子上暗暗禱告：“上帝保佑，千萬別叫我。”
8、這觸目驚心的場面使我驚呆了，事后才感到背上濕漉漉的，一半是熱汗，一半是冷汗。 9、全身的血液在沸騰，我幾乎咬破了自己的嘴唇，才抑制住憤怒的情緒。
10、大家見老師還沒來，就開始喧鬧起來：有的坐在桌子上，有的走下座位嘮嗑，還有的打打鬧鬧，教室里像自由市場一樣熱鬧。 11、我強裝鎮定坐到了另外的位子上，然而整整一節課，我卻什么也沒聽進去，只覺得耳朵里嗡嗡直響。
12、夜，又恢復了原來的寧靜，可這時我再也睡不著了，趴在床上，大顆大顆的眼淚滴落在枕巾上。 13、放鞭炮的孩子們笑著、叫著、跳著、跑著，那歡快的聲音同鞭炮聲交織在一起，久久地在空中回蕩。
14、直到現在，我都難以相信爺爺就那樣走了，我真沒有想到那天早上的隨手一揮竟是我和爺爺的訣別。 15、我坐在書桌前，望著媽媽的照片，回憶起她對我的百般呵護，回想起她生前的勞苦艱辛……淚水模糊了我的雙眼，我的心中有一種說不出的悲痛。
16、“是爸爸又怎么了？爸爸又不是皇帝，難道他就沒有錯？”我把滿腔怒火全都發泄到了媽媽身上。 17、爸爸和媽媽相互怒視著，你一言，我一語，一聲比一聲高，一句比一句尖酸刻薄，針尖對麥芒，誰也不肯讓誰。
18、在我的記憶中，每年到咸陽老家過年，都是一場“吃的戰斗”。 19、看著看著，淚水模糊了我的眼睛。
淚眼蒙朧中，我似乎又看到了每次我拿回獎狀時，爸爸總是樂得咧開大嘴的情景，那忙上忙下貼獎狀的身影，仿佛又在我眼前晃動。 20、爸爸善解人意的哀怨，企盼的眼神……千情萬緒涌在喉嚨，終于憋得我爆發出一個我似曾熟悉的字眼：“爸爸……”同時淚水像決堤的洪水奔涌而下。
21、母親的愛，就像月亮，永遠掛在我心靈的天空；母親的心，就像水晶，永遠珍藏在我情感的寶庫。 22、這時，一股暖流傳遍了我全身，熱淚終于忍不住滾落下來，我望著繼母，抑制不住心中的激動，脫口喊道：“媽媽，您真是我的好媽媽。”
23、同學們伸長脖子，像被拎起的鵝，瞪圓眼睛，凝視著那個實驗杯。 24、無數顆“炮彈”像炒豆一樣驟然而下，幸好我早就轉移陣地了，要不然，就糊里糊涂地“送命”了。
25、“老鷹”可能是餓極了吧，“雙翅”一個勁兒地猛扇，朝“小雞”追來追去，恨不得立刻抓一只填填肚子。 26、中午，聽說試卷批出來了，教室里“求神”的、“拜佛”的、“燒香”的，到處都是。
27、前些天，這倆人還像好斗的蟋蟀那樣，你盯著我，我盯著你，現在又親如兄弟了。 28、穿著帶著老師體溫的衣服，一股暖流傳遍了我的全身，內的鼻子一酸，眼淚奪眶而出。
29、望著老師遠去的背影，我后悔極了，心兒咚咚狂跳著，被一種深深的內疚和崇敬久久地籠罩。
30、唉，沒當“官”時想當“官”，當了“官”咱又難把工作做好，這“官”我還能當下去嗎？ 31、終于到我了，我的心像十五只吊桶打水——七上八下。 32、她的舞姿輕盈時如春燕展翅，歡快時似鼓點跳動，顯得瀟灑、優美、舒展。
33、我知道，這淚雨中的每一滴，都不是普通的眼淚，一顆一顆，都是萬金難買的友誼的珍珠。 34、生活在友誼中，你會像一滴水融進大海，一片葉生長在森林，你會感到自己擁有一種博大的力量。
35、他倆像斗架的公雞，都是臉紅脖子粗的，你罵我一句，我罵你一句，滿嘴臟話，誰也不讓誰。 36、咦，前面怎么那么多人？我好奇地走過去，原來是一個殘疾人正在那兒畫畫。
37、“哼，算你走運，便宜你啦！”那個“小鬈主”逼著人家掏了100元冤枉錢，竟又說出這番話，然后揚長而去。 38、見對方毫無表示的意思，她漸漸皺起眉頭，臉色陰沉下來，終于不耐煩地擺擺手，冷冷地說：“這事嘛，很難辦哪！” 39、“那事可就有勞您了！”他放下手中的東西，點頭哈腰地退了出來，像只覓到食的老鷹，得意地走了。
40、他把牌捏到手里，瞪著眼，咬著牙，慢慢地用手指摸著點兒，神色非常緊張。 41、人們呼喊著，拎著水桶，端著臉盆，拿著滅火器和各種各樣的滅火工具，紛紛撲向火海，展開了一場滅火攻堅戰。
42、如果這里任由煙霧、粉塵、噪音泛濫，那么，這對于今天的人們，對于后代，將意味著什么。
43、“大仙”一進門，又是凈水，又是上香，然后，不緊不慢地在黃紙上畫符；那符畫得云不是云，煙不是煙，人不像人，鬼不像鬼，真是“鬼畫符”。 。
間接敘述的句子變為直接敘述的句子
直接敘述和間接敘說的互換
文章的記？因事件的復雜性，或人的言行的傳神性，而選擇采用，「直接敘述」或「間接敘述」的方式。這兩種敘述方式就可以互相轉換，現分述如下：
直接敘述：又稱為對話句，人的說話如實地記錄下來，就是把他以突出說話人的性格、神態和語氣。
例1：媽媽問：「小明，為什麼你這麼晚才回家？」
例2：在球場上，觀眾熱烈地對球員們喊道：「努力啊！努力啊！」
間接敘述：就是復述他人的說話，簡潔扼要地把事情敘述出來。
例3：媽媽問小明，為什麼他那麼晚才回家。
例4：在球場上，觀眾熱烈地鼓勵球員們努力。
由於兩種敘述方式在用詞、語氣及人稱上各有不同，故轉換時必須留意，現列表分述如下：
留意事項 直接敘述 間接敘述
1.標點符號的改變 在「說」、「問」等詞之后加上冒號及引號，以表示該人所說的話。 省略冒號及引號
2.人稱的改變 用第二人稱—「你」，如例1 變為第三人稱—「他」，如例1。
3.動詞的改變 a. 動詞有時是表達當前的景況，如例2中的「喊道」
b. 句中通常用「說」、「道」或「對……說」。 a. 為了傳達情況，動詞則需要更改，如例4改寫為「鼓勵」。
b. 句中通常改寫為問，或「……告訴……」來代替。
4.語氣的改變 多用疑問、或感嘆詞表達語氣，如例1中的「嗎」，例2中的「啊」。 可省略疑問、及感嘆的詞。
5.代名詞的改變 如例1中的「這」。 如例3中的「那」。
例子：把下面的句子由間接敘述，改為直接敘述：
1. 青蛙嘆息地說，如果有一天他能到天上去，就好了。
青蛙嘆息地說：「如果有一天我能到天上去多好呀！」
2. 哥哥問弟弟，當明年他中學畢業后，有沒有準備考大學。
哥哥問：「弟弟，明年你也該中學畢業了，有沒有準備考大學？」
3. 一位游客問我太空館在那里，我告訴他前面那半圓的建筑物便是了。
一位游客問我：「請問太空館在那里？」我對他說：「前面那半圓的建筑物便是了。」
4. 一條斑爛花蛇橫在路上，桂兒大叫，謂有大蛇，嚇破他的膽子。
一條斑爛花蛇橫在路上，桂兒喊著：「有大蛇啊！嚇破我的膽子啊！」
5. 張志強問我到過泰國沒有，他告訴我上星期他爸爸帶他去過。
張志強問我：「你到過泰國沒有？上星期我爸爸剛帶我去過。」
6. 雁兒們吩咐孤雁，好好地守著更，有獵人來要叫醒他們。
雁兒們說：「孤雁，好好地守著更，又獵人來要叫醒我們啊！」
例子：把下面的句子由間接敘述，改為直接敘述：
1. 我找不到弟弟，就去問媽媽；她說：「他跟姐姐到姨母家里去了。」
我找不到弟弟，就去問媽媽；媽媽連忙告訴我，他也跟姐姐到姨母家里去了。」
2. 我們七嘴八舌地問國明道：「你怎麼啦，幾天沒上學。你在干什麼呀？」
我們問國明，怎麼幾天沒上學時。他在干什麼。
3. 媽媽微笑道：「美英，你讀了這麼多年說，連這樣簡單的道理也不明白嗎？」
媽媽笑罵美英讀了那麼多年書，連那樣簡單的道理也不明白。
4. 李老師民國嫌他們為什麼打架。問他們知道不知道打架是不對的。
李老師說：「國賢，你們為什麼打架？」同時說：「你門知道打架是不對嗎？」
5. 仆人開門，吳先生遞給他一張名片，說要找陳先生。
仆人開門，吳先生遞給他一張名片道：「麻煩你，我想找陳先生！」
6. 我正在家里和溫習功課，弟弟走過來，告訴我們屋前有一群人在吵架，吵得很厲害，他叫我快點去看個究竟。
我正在家里溫習功課，弟弟走過來對我說：「哥哥，屋前有一群人在吵架，吵得很厲害，你快點看個究竟吧！」
先敘事后抒情的句子
告訴自己錯的不是我，相信時間是良藥，孤獨終將過去，不要相信什么破鏡重圓，不要生活在回憶中，因為那樣無異于自殺！干算一走了之，換個環境，換個心情！ 有些失去是注定的，有些緣分是不會有結果的！ 在錯誤的時間遇見錯誤的人做下錯誤的決定！你要學會放棄，因為你沒有必要用你的一生去等待一個讓你傷心的人！ 好朋友就是天上飄下來的雪花，原本誰也不認識誰，當它們飄落到地上化成水，結成冰，融為一體，就永遠分不開了！ 在匆忙中經過了多少故事，滄桑的心底有多少抹不盡的記憶，真切的未來會告訴你更多的真實，讓曾經的故事風淡云輕！一切都會過去，給自己一點時間去忘記！ 鳳玲的浪漫在于勾起了人們對美好生活的向往，駝鈴的深沉在于激起人們對錦繡前程的憧憬。
茶，要喝濃的，直到淡而無味；酒，要喝醉的，永遠不想醒來的；人，要深愛的，要下輩子還能接著愛的；朋友，要永遠的，永遠不會忘記的！ 魚對水說：“你看不見我的眼淚，因為我在水里。”水說：“我能感受到你的眼淚，因為你在我的心里。”
！ 對不能回報的癡心，去給予它希望，那是最殘忍的對待！ 我的淚是大海里的最后一粒鹽 走得太快，忽略了路邊的風景；想要得太多，卻失落了最珍貴的心情！ 靈魂深處的焦躁只有自己的雙手才可以去安妥。 一個人的戰爭，不哭！很酷！Don't cry！ 誰讓瞬間像永遠，誰讓未來像以前，視而不見別的美，生命的畫面停在你的臉，不曾迷得那么醉，不曾尋得那么累，如果這愛是誤會，今生別的事我不想再了解，年華似水，匆匆一瞥，多少歲月，輕描淡寫，想你的心，自轉千回，莫忘那天，你我之間！ 如果我有一棵快樂草，我想將它給你，因為我希望你快樂，如果我有兩棵，我會給你一棵我一棵，希望我們都快樂，如果我有三棵，我會給你兩棵，我一棵，因為我希望你比我快樂！ 黑夜給了我一雙黑色的眼睛，我卻用他去尋找光明。
生有兩出悲劇：一是完念俱灰；令一是躊躇滿志。如果我們不能建筑幸福的生活，我們就沒有任何權利享受幸福，這正如沒有創造財富無權享受財富一樣。
強者的生命如同巨鐘，你要砸碎它，它卻發出震撼山岳的聲音。 成績說：我害怕夸耀吹噓，誰對我念念不忘，我的生命就將枯萎。
