華閱文章網8種病句類型 每種病句要10個句子
一、語序不當1、在新中國的建設事業上，發揮著他們無窮的蘊藏著的力量。
2、迎面吹來的寒風不禁使我打了個寒戰。 3、要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。
4、你剛才提到的那個人，我既不了解他，更沒見過他。 種類：1、名詞附加語的多項定語次序不當。
2、動詞的附加語的多項狀語次序不當。3、虛詞（特別是副詞、連詞）的位置安排得不恰當，特別“把”字短語位置不當。
4、遞進關系復句中的邏輯順序。例如1、一位優秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。
2、在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。 3、他如果不能實事求是，學業就會被停止。
4、強調聯合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步。 5、現代自然科學，不是單單研究一個個現象，一個個事物，而是研究事物、現象的變化、發展過程及其相互關系。
6、要是一篇作品里的觀點有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。7、對于自己的路，我們在探索著，我們在判斷著，我們在尋找著，我們在思考著。
8、數千名戰士進行拉網式搜尋，找到的飛機殘骸才一噸多，死難者竟然找不到一個完整的肢體。 9、每個企事業單位都應該完善和建立各項規章制度，并嚴格照章執行。
10、看著他們出拳、踢腿的動作，誰能相信他們竟是年逾古稀，甚至年過花甲的老人呢？11、這屆人代會對如何有效地行使人大代表監督權的問題，交換了廣泛的意見。12、泥石流常常淤埋農田，沖毀橋梁、涵洞、渠道，使河水泛濫成災，甚至堵塞河道，阻隔交通，破壞力極大。
二、搭配不當1、主謂搭配不當 他的革命精神時刻浮現在我眼前。 “精神”與“浮現”不能構成主謂關系， 可將“精神”改為“形象” 2、動賓搭配不當 紀念三八節的到來。
“紀念”的只能是“三八節”，不能是“到來”。 3、修飾語和中心語搭配不當 我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心 地征求了專家們的意見。
“嚴肅”不能修飾“研究”，可以改為“認真”、“慎重”等 4、主賓搭配不當 我們堅信，有這么一天，中國的農業和工業會成為發達的國家。 最近一段時間，中科院以及北大、清華等學府紛紛出臺自己的學術戒律，力圖在學術腐敗成風的情況下，廓清彌漫在學術及科研領域的道德。
5、關聯詞語搭配不當 只有好好學習，學習成績就能大幅度提高。三、成分殘缺1、缺主語 由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。
2、缺謂語 最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理等一系列的工作。 3、缺賓語 他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。
4、缺少必要的附加成分 一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。 5、關聯詞語殘缺 這次學術會，收獲很大，時間并不長。
四、成分贅余1、主語多余 我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。 2、謂語多余 同學們正在努力復習，迎接高考到來。
3、賓語多余 今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風景點。 4、附加成份多余 為精簡字數，不得不略加刪改一些。
五、結構混亂1、句式雜糅 你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知。 2、語句雜糅 上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。
六、表意不明1、指代不明 有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。 2、句子歧義 妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。
七、不合邏輯1、自相矛盾 他是多少個死難者中幸免的一個。2、范圍不清 從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。
3、強加因果 我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。4、否定失當 幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。
例如1、由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。2、這位戰士受傷后被抬到后方，陷入昏迷中。
醫生斷定他可能會犧牲，便通知后勤部門做一副棺材，準備收殮。3、我基本上把不良的學習習慣完全改過來了。
4、經過刻苦學習，期末考試，他6門功課平均都在90分以上。5、凡在科學研究上有杰出成就的人，不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下，經過頑強刻苦的努力下才獲得成功的。
我們只講過這七類 如果需要課件可以留下郵箱。
八大類型的病句
1.病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。
進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。 本年級常見的病句有以下幾種情況： （1）成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。
如：“放聲歌唱。”同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。
（2）意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復說一遍，意思重復了。如：“我把不正確的錯別字改正過來了。”
這里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復多余。 （3）用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。
如：“同學們熱心歡迎新老師。”“熱心”一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。
（4）詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。
如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人。”小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。
2.修改病句的步驟。 （1）讀懂原句，弄清本意。
首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。 （2）查找病因，確定病癥。
圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。 （3）對癥下藥，修改病句。
弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。 （4）仔細檢查，完成練習。
讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。 3.修改病句的方法。
（1）修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如：“放聲歌唱。”
這一句缺少了基本成分“誰”，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：“同學們放聲歌唱。” （2）修改意思重復的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重復多余的。
如：“我把不正確的錯別字改正過來了。”顯然“不正確”重復了“錯別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯別”去掉一個，保留一個，成為：“我把不正確的字改正過來了。”
或者：“我把錯別字改正過來了。” （3）修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質（用錯了近義詞，范圍使用不當，詞語搭配不當）。
如：“小剛十分愛護時間。”“愛護”的意思是：愛惜并保護，用在“時間”前面不恰當，可改用“愛惜”（意思是因為重視而不糟蹋），成為：“小剛十分愛惜時間。”
（4）修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：“我們討論了并且聽了校長的報告。”讀句子后就能發現先討論報告再聽報告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：“我們聽了并且討論了校長的報告。”
常見浯病的類型句子毛病有哪些類型
常見的病句有以下幾種情況：
(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整.如：“放聲歌唱.”同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可.
(2)意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復說一遍，意思重復了.如：“我把不正確的錯別字改正過來了.”這里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復多余.
(3)用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律.如：“同學們熱心歡迎新老師.”“熱心”一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適.
(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位.每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病.如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人.”小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了.
句子的八種語法講解
英語中句子成分有主語、謂語、賓語、賓語補助語、主語補足語表語、定語和狀語。
主語 表示句子所說的是“誰”或“什么事物”，由名詞、代詞或相當于名詞的詞或短語等充當。 Two students meet for the first time at the beginning of term. 兩個學生在學期開始時初次見面。
謂語 說明主語“做什么”，“是什么”或者“怎么樣”。 Mr Zhu is showing the students of Class 4 the chemistry lab. 朱先生正帶領4班學生參觀化學實驗室。
賓語 是動作、行為的對象，由名詞代詞或相當于名詞的詞或短語等充當，和及物動詞一起構成謂語，說明主語做什么。 Finally, turn off the lights and lock the door.最后，關上燈，鎖好門。
賓語補助語 放在賓語后面補充說明賓語，常由不定式或形容詞充當。 She told us to follow her instructions. 她吩咐我們聽她的指示。
定語 由來修飾名詞或代詞，常放在名詞前面，也可以放在后面（叫后置定語）。由形容詞、代詞或相當于形容詞的詞或短語充當。
Your teacher will read out some sentences. 你們的老師將讀出一些句子。 狀語 用來修飾動詞、形容詞或副詞。
一般表示行為發生的時間、地點、目的、方式、程度等，常由副詞、介詞短語或相當于副詞的詞或短語等來表示，放在句末。 They plant trees in order to keep the soil on the hills. 他們種樹以便把土壤保持在山上。
表語 說明主語是什么或者怎么 樣，由名詞、形容詞或相當于名詞或形容詞的詞或短語充當，和連系動詞一起構成謂語。 Jackie and Yang Pei are both students in Australia. 杰基和楊培都是在澳大利亞的學生。
一個句子必須有主語和謂語。很多時候，主語和謂語不是一個詞，而是由幾個部分構成，我們稱之為主語部分和謂語部分。
嚴格地說，主語是主語部分里主要的詞 A new computer has been brought by the CAAC. 一臺新的電腦以經被中國民航買了；謂語是謂語部分里主要的詞They have put up a new notice. 他們已經掛起了一塊新的通知。在主語部分里常有定語；在謂語部分中常有賓語、賓補和狀語；有的在賓語和表語前還有定語。
表語是放在聯系動詞后表示狀態或變化的句子成分。 例1 My new pen has been broken already. 例2 They have written a great many letters with the computer. 他們已經用電腦寫了很多信。
例3 This is my sister's book. 這是我姐姐的書。 動詞是表示動作或狀態的詞，謂語必須由動詞充當；是最重要的詞，因為每個句子必須有動詞做謂語。
動詞分為行為動詞、連系動詞、情態動詞和助動詞，都非常重要。 行為動詞分為及物動詞和不及物動詞，由此構成五種基本句型： 1） 主+不及物動詞；2）主+及物動詞+賓語； 3）主+及物動詞+間接賓語（人）+直接賓語（物） 4）主+及物動詞+賓語+賓語補助語（常由不定式充當，有幾個謂語動詞see; feel; watch; make; let; have等詞后面的賓補要省to）; 5） 主語+連系動詞+表語。
在分析句子成分時，要分清楚主要成分和次要成分， 在以上句型中主語、謂語、賓語、賓補和表語是主要成分； 定語、狀語是可以省略的次要成分。主謂賓定狀補，主干枝葉分清楚. 以上五種句型不包含次要成分：定語和狀語。
注意： 1）主語和賓語由名詞充當；修飾名詞的句子成分叫定語，常由形容詞充當，常放在名詞前，因此在主語和賓語前常有定語。 2）謂語由表示動作或狀態的動詞充當，而動作或狀態必然有其時間、地點、原因、目的、結果、方式、程度、條件、比較、頻率、范圍等等情況，副詞、介詞短語、不定式等就表示這些情況。
這些情況就是狀語，因此副詞、介詞短語和不定式做狀語，常放在句子后面。 3）賓補是放在賓語后面補充說明賓語的句子成分，常由形容詞和不定式充當。
主語補足語只在被動語態句中，就是主動語態句中的賓語補足語。
描寫病態 句子
1、病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。
2、他病得連話都說不出來了，只能用一雙蠟球似的呆滯的眼睛望著我。
3、他臉色枯萎如同一張干癟的黃菜葉，兩眼無力地閉著，呼吸十分微弱。
4、這位燒傷的少婦頭上纏著繃帶，臉色白得像一張紙，顴骨高高地凸起，眼睛沒有光彩。
5、她臉上蠟黃，沒有一點血色，瘦削的臉頰上，兩個顴骨像兩座小山似的突出在那里。
6、母親往日那豐潤的雙頰瘦下去了，一雙有神的眼睛顯得更大了，臉上泛著菜青色。
八種時態的句子各寫5句
I'm a boy.
I came back just now.
I'm doing my homework now.
I was watching TV.
I have been to America.
I had finish my work.
I will chat with my friends on line.
I would be a student of high school.
