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小學的語文：贊美老師的句子
贊美老師的句子 1、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
2、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。 3、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
4、教師的春風，日日沐我心。 5、一位好老師，勝過萬卷書。
6、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。 7、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
8、一日為師，終身為父。 9、片言之賜，皆我師也。
10、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。 11、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
12、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。 13、老師，是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。 14、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。
15、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。
小學語文句型轉換陳述句改感嘆句
人教版小學語文總復習資料--句子、詩詞部分 一、句子部分 【復習要點】 1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型. 2、擴句和縮句練習. 3、認識幾種常見的修辭手法. 4、認識并修改常見的病句. 5、進行句式變換練習. 6、掌握標點符號的用法. 【知識平臺】 （一）句子及其類型 1、認識什么是句子. 句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”. 例如： 在明亮的教室里認真地 學習知識. 認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助. 2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型. 陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號.如：我游覽了長城. 疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號.如：日子為什么一去不復返呢？ 祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號.如：油庫重地，請勿吸煙！ 感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號.如：我們的生活多幸福啊！ （二）改變句式 【備考點】 同一個意思可以采取多種形式進行表達.表達樣式不一樣，語言效果也不一樣.變換句式，就是把一個句子改變為另一個句子，意思不變.常見的有： 1、把字句、被字句、陳述句的互換； 2、肯定句、雙重否定句的互換； 3、陳述句、反問句、感嘆句的互換； 4、直接引用和轉述句互換. 【應考點】 一、把字句、被字句、陳述句的互換. “把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型. “被”字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，并在動作發生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型. “把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思不能改變. 【鏈接考題】 他緊緊地握住了老人的手.（變為被字句、把字句） （分析）變被字句時，主語與賓語調換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾. （答案） 他把老人的手緊緊地握住了.（把字句） 老人的手被他緊緊地握住了.（被字句） 二、陳述句、反問句、感嘆句的互換 反問句并不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情.它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號. 【鏈接考題】 他是一個好人. （分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變為問號.該題是肯定的陳述句變為反問句，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變為感嘆句直接加上感嘆詞. （答案）他難道不是一個好人嗎？ 他真是一個好人啊！ 三、肯定句、雙重否定句的互換 一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力. 【鏈接考題】 我必須去圖書館看書.（變雙重否定句） （分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”等. （答案）我不得不去圖書館看書. 四、直接引用和轉述句互換 把直接敘述改變為間接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代詞；三是看句子的內容.有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思. 【鏈接考題】 王亮說：“我要像李永那樣關心集體.” （分析）該題是將直接敘述改為轉述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”. （答案） 王亮說，他要像李永那樣關心集體.。
小學語文帶有舉例子的句子
1。
我國曾經發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。 2。
電腦只能傳遞聲音信息，電報只能傳遞文字信息。 一、南極的氣候不僅表現在狂風和嚴寒上，而且表現在它的變幻莫測上，常常出人意料，防不勝防。
例如，1970年，有六架美國海軍的運輸機，滿載著準備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。 前面五架飛機都平安地抵達機場。
而當第六架飛機只剩下最后40分鐘的航程時，突然刮起了特大的暴風，駕駛員被迫緊急著陸。結果，巨大C—130運輸機被狂風吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個翅膀，撞壞了著陸架。
值得慶幸的是，八名人員全部脫險。在南極的活動中，像這樣的例子是很多的。
（位夢華《氣候的威力》） 二、70年代末激光錄像盤面世。它的外形和一張普通唱片差不多。
別看其貌不揚，本事可不小——能夠記錄108萬張圖象。如果一本書有300頁，那它就能貯存120本這樣的書。
后來進一步采用數字化技術，每張錄像盤竟能記錄3200本書的內容。 這種驚人的貯存信息的本領，令普通的書本望塵莫及，在古代更是夢想。
值得一提的是，錄像盤帶有雙聲道錄音，可以提供不同的信息，滿足不同水平讀者的要求，例如講解一次外科手術過程，醫生與護士，各聽不同聲道，各取所需而互不干擾。?（《未來的書》）。
小學語文句子練習題及答案
縮句：題目：燕子停在電線竿上，像一個個音符。
答案：燕子像音符。題目：.群眾的目光齊刷刷地望著天安門。
答案：目光望著天安門。 題目：**關心作家何其芳同志。
答案：總理關心同志。題目：比賽后，獲獎的運動員興奮得滿街跑。
答案：運動員跑。題目：雅魯藏布大峽的發現是我國幾代科學家辛勤努力的結果。
答案：發現是結果。 題目：他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上學去了。
答案：他上學去了。轉述句：題目：趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。”
答案：趙王告訴藺相如說，要藺相如帶著寶玉到秦國。題目：劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。”
答案：劉萍告訴老師，這次的中隊會由她來主持。題目：武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”答案：武松道，這可奇怪了！酒家如何不肯賣酒給他吃？題目： 藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”答案：藺相如說，秦王他都不怕，不會怕廉將軍。
題目：她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的。”答案：她深有感觸地說，她小時侯總是羞羞答答的。
題目：美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。”答案：美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。
題目：一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。”答案：一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。
題目：小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”答案：小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
修改病句：題目：去年我國的石油輸出量是世界上石油輸出最多的國家之一。答案：去年我國是世界上石油輸出最多的國家之一。
題目：我們搞四化建設，需要繼承和發揮艱苦奮斗的優良傳統。答案：我們搞四化建設，需要繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統。
題目：下半夜，突然雷聲隆隆，接著電光閃閃。答案：下半夜，突然電光閃閃，接著雷聲隆隆。
題目：稻米是浙江、江蘇兩省的重要產區。答案：浙江、江蘇兩省是稻米的重要產區。
題目：王老師對我們可好了，說話總是甜言蜜語的。答案：王老師對我們可好了，說話總是輕聲細語的。
題目：燕子、啄木鳥和青蛙等益鳥都專吃害蟲，是人類的好朋友。答案：燕子、啄木鳥等益鳥和青蛙都專吃害蟲，是人類的好朋友。
呼呼，好不容易弄好的，一定要采納啊！！。
小學一至六年級的語文句子和句型（人教版）？急！！！同上 愛
人教版小學語文總復習資料--句子、詩詞部分 一、句子部分 【復習要點】 1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。
2、擴句和縮句練習。 3、認識幾種常見的修辭手法。
4、認識并修改常見的病句。 5、進行句式變換練習。
6、掌握標點符號的用法。 【知識平臺】 （一）句子及其類型 1、認識什么是句子。
句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。 例如： 在明亮的教室里認真地 學習知識。
認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。 2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。
陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。
疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復返呢？ 祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。
如：油庫重地，請勿吸煙！ 感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊！ （二）改變句式 【備考點】 同一個意思可以采取多種形式進行表達。
表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變為另一個句子，意思不變。
常見的有： 1、把字句、被字句、陳述句的互換； 2、肯定句、雙重否定句的互換； 3、陳述句、反問句、感嘆句的互換； 4、直接引用和轉述句互換。 【應考點】 一、把字句、被字句、陳述句的互換。
“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，并在動作發生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。
“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思不能改變。 【鏈接考題】 他緊緊地握住了老人的手。
（變為被字句、把字句） （分析）變被字句時，主語與賓語調換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。 （答案） 他把老人的手緊緊地握住了。
（把字句） 老人的手被他緊緊地握住了。（被字句） 二、陳述句、反問句、感嘆句的互換 反問句并不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。
它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。 【鏈接考題】 他是一個好人。
（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變為問號。該題是肯定的陳述句變為反問句，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變為感嘆句直接加上感嘆詞。
（答案）他難道不是一個好人嗎？ 他真是一個好人啊！ 三、肯定句、雙重否定句的互換 一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力。 【鏈接考題】 我必須去圖書館看書。
（變雙重否定句） （分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”等。 （答案）我不得不去圖書館看書。
四、直接引用和轉述句互換 把直接敘述改變為間接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代詞；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。
【鏈接考題】 王亮說：“我要像李永那樣關心集體。 ” （分析）該題是將直接敘述改為轉述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。
（答案） 王亮說，他要像李永那樣關心集體。
小學語文題,謝謝大家了,著急呢一、根據上句或下句,寫出對應的句
一、根據上句或下句，寫出對應的句子。
1）千里送鵝毛，禮輕情意重。 2）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
3）熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。 4）人爭上游，水奔下游。
5）工欲善其事，必先利其器。 6）長江后浪推前浪，一代新人勝舊人。
7）良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。 2。
劉備借荊州，有借無還。 林沖誤闖白虎堂——單刀直入 諸葛亮用兵——神出鬼沒 徐庶進曹營——一言不發 唐僧和尚念佛——一本正經 關公面前耍大刀——自不量力 孫悟空七十二變——神通廣大 豬八戒招親——凡心難丟 3。
1）月暈而風，日暈則雨。 2）燕子低飛蛇過道，大風大雨就來到。
3）早霧晴，晚霧陰。 4）螞蟻搬家晴必雨，蜘蛛結網雨必晴。
4、按要求做題。 1）擺船運螞蟻——渡量太小（度 ）（寫出諧音字） 2）（賈寶玉 ）的通靈玉——命根子（填一個《紅樓夢》中人名） 3）豬鼻子里插大蔥——（裝相 ）（形容人裝模作樣） 4）穿鞋沒底——（腳踏實地 ）（填一個成語，比喻辦事踏踏實實 七、將下列習慣用語的上半部分或下半部分填出來。
出其不意（攻其不備 ） 撿了芝麻（丟了西瓜 ） 福無雙至（禍不單行 ） 八、我國有許多贊頌名人的對聯，你知道下面對聯贊頌的是誰嗎？ 1）兩表酬謝三顧，一對足千秋。（諸葛亮 ） 2）酌酒花間，磨針石上；倚劍天外，掛弓扶桑。
（李白 ） 3）赤面秉赤心騎赤兔追風馬馳驅時勿忘赤帝；青煙觀青史使青龍偃月刀隱現處不愧青天。（關羽 ） 4）開辟荊榛，千秋功業；驅除荷虜，一代英雄。
（鄭成功 ） 九、給下列句子填上恰當的諺語。 1）古人有言，（瘦死的駱駝比馬大 ）。
如今雖說賈府不像先前那樣興盛，較之平常仕宦人家，到底氣象不同，還是很興盛的。 2）人家又沒有明確是說你，你去解釋，不是（不打自招 ）嗎？ 3）他深知皇上是一個十分多疑、剛愎自用和脾氣暴躁的人，很難侍候，真是俗話說的好，（ 伴君如伴虎）。
4）學習應該是持之以恒的事，絕不能（ 半途而廢）。 十、請寫出下段。
人無遠慮（ 必有近憂） 十年樹木（百年樹人 ） 十一、寫對聯。 1）贊岳飛的：千秋冤獄莫須有，百戰忠魂歸去來。
或“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣” 2）讀書的： 書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟 3）茶莊用的：玉盞細斟宜話舊，泉源清澈合烹茶 。
