華閱文章網【煉字煉句的詩句】
詩僧齊己寫了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜數枝開.”鄭谷將“數”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”. 王駕寫《晴景》一詩：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花.蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家.”王安石改“飛來”為“紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂的側寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨后特有的美景. 動詞的提煉是古詩煉字的主要內容.王安石“春風又綠江南岸”的“綠”字，陶潛“悠然見南山”的“見”字，張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知.一個“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了，一個“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風中舞動的美寫出來了.杜甫詩句：“四更山吐月，殘夜月明樓.”“明”字是形容詞用如動詞，使畫面富有動態，更妙的是“吐”字. 虛詞用得好，也可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻的美學效果.杜甫有詩云：“江山有巴蜀，棟宇自齊梁.”葉夢得評道：“遠近數百里，上下數千年，只在‘有’與‘自’兩字間，而呑納山川之氣，俯仰古今之懷，皆見于言外.呵呵，還好吧.。
賞析煉字煉詞的答題方法
1。
先解釋該字的意義：本意，引申義或在本詩（詞）中的意義 2。看看此字是否有特殊用法。
如是否活用，是否使用修辭等等。這一步一般是回答這個字好在哪里，之前是單純從詞法的角度分析，突出該字的非同一般。
接下來還要將它代人原詩理解。 3。
代入。先從整體上把握，理解全詩，再重點品味該字所在詩句及其上下句，看看有沒有什么其他的藝術特色，或是對詩人情感的抒發，以及讀者對該詩的理解有沒有什么幫助。
如該字是否為詩（詞）眼，是否和上下詩句照應，是否雙關，設伏等等。 例：賞析"春風又綠江南岸"的“綠” 1。
綠，本意為綠色，通常作名詞或形容詞使用。本詩中活用為動詞，使。
（變）綠 2。用“綠”字而不用“到”、“過”、“入”、“滿”等字，是因“綠”字給了讀者的色彩感和想像的空間。
原來這個“綠”字是一個表顏色的形容詞，用在詩中變成了使動用法的動詞，有色彩感和動態感，給人以視覺上的形象美。 從修辭上講這是一種移覺手法，也叫通感。
風一般只能以聽覺和感覺辨別，但春天卻是惠風和暢，吹面不寒，過耳無聲的。現在用“綠”去描寫它，化不十分容易傳達的聽覺、感覺而為視覺，即見出春風的到來，又表現出春風到后江南水鄉的變化，一派生機，欣欣向榮，給人以強烈的美的感受。
（2,3步可合）。
高考語文煉字題的答題技巧
答題步驟 （1）解釋該字在句中的含義； （2）展開聯想把該字放入原句中描述景象； （3）點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果（點出表現手法） 。
第一種類型 木蘭花 宋祁 東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
王國維<<人間詞話>>中對“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字有這樣一個評價，“著一‘鬧’字，境界全出”，你認為這個“鬧”用得好不好？為什么？ 參考答案： “鬧”有熱鬧、喧鬧的意思（釋字義）。作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴 （描景象）。
把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現得淋漓盡致（點作用）。 第二種類型 過香積寺 王維 不知香積寺，數里入云峰。
古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 你認為這首詩第三聯兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。
參考答案： “詩眼”分別是“咽”、“冷”。 山中的流泉由于巖石的阻攔，發生低吟，仿佛嗚咽之聲。
照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（釋字義、描景象） “咽”、“冷”兩字運用擬人、通感的修辭手法，繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。
（點作用） 第三種類型 飲酒（晉）陶淵明 結廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾，心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此種有真意，欲辨已忘言。 有人說“悠然見南山”中的“見”字是本詩的詩眼，用得最妙，如若把它改成“看”“望”等就大失其趣，為什么這樣說？ 參考答案： “見”是無意中看見，如熟友相見，把人和物融為一體。
“看”或“望”好像是有意地遠觀，使人和物拉開了一段距離。 作者這樣寫是為了表達自己的歸隱生活的閑適自在。
古人煉字的句子有那些
“春風又綠江南岸”的綠字傳說中，蘇東坡有個聰明的妹妹蘇小妹，其詩才在東坡之上。
一次妹妹出題考哥哥，要大哥在“輕風細柳”和“淡月梅花”，之中各加一字，說出詩眼。蘇東坡不假思索，張口就來：前句加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風搖細柳，淡月映梅花。”
不料蘇小妹不屑，譏之曰“下品”。蘇東坡認真地思索后，再來兩句：“輕風舞細柳，淡月隱梅花。”
小妹微笑道：“雖好，但仍不屬上品。”東坡啞然。
蘇小妹不慌不忙，念出答案：“輕風扶細柳，淡月失梅花。”東坡吟誦玩味之后，不禁叫絕。
“輕風”徐徐，若有若無，“細柳”動態不顯，唯有“扶”字才恰到好處地形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態，與“輕”、“細”相宜，和諧自然。“扶”字又把風人格化了，給人以一種柔美之感。
東坡的“搖”、“舞”當與“狂風”相配才妥帖。下句中添“映”全無朦朧之美，“隱”也欠貼切。
既然恬靜的月亮已經輝滿大地，梅花自然就沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。
這樣，一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景。一著此字，滿句生輝。
我國古代詩人對煉字感慨良多。老杜自稱“新詩改罷自長吟”，孟郊感慨“夜學曉不休，苦吟鬼神愁”，杜荀鶴自詡“江湖苦吟士，天地最窮人”，盧延讓感嘆“吟安一個字，捻斷數莖須”，賈島更是激動得“二句三年得，一吟淚雙流”。
煉得好的，便成了詩眼，甚至句以字名、詩以句名，千古流傳。“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，以“噪”襯“靜”，以“鳴”襯“幽”，使“靜”的特點更為突出，更為鮮明。
“紅杏枝頭春意鬧”，一“鬧”字以動態寫靜態，表現出春天的勃勃生機，給人以美好享受。“微風燕子斜”，一“斜”字，化動為靜，刻畫出一種悠然的情態。
李白《塞下曲》第一首："曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。""隨"和"抱"這兩個字都煉得很好。
鼓是進軍的信號，所以只有"隨"字最合適。"宵眠抱玉鞍"要比"伴玉鞍"、"傍玉鞍"等等說法好得多，因為只有"抱"字才能顯示出枕戈待旦的緊張情況。
杜甫《春望》第三四兩句："感時花濺淚，恨別鳥驚心。""濺"和"驚"都是煉字。
它們都是動詞：花使淚濺，鳥使心驚。春來了，鳥語花香，本來應該歡笑愉快；現在由于國家遭逢喪亂，一家流離分散，花香鳥語只能使詩人濺淚驚心罷了。
**《菩薩蠻·黃鶴樓》第三四兩句："煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。""鎖"字是煉字。
一個"鎖"字，把龜蛇二山在形勢上的重要地位充分地顯示出來了，而且非常形象。假使換成"夾大江"之類，那就味同嚼蠟了。
**《清平東·六盤山》后闋第一二兩句："六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。""卷"字是煉字。
用"卷"字來形容紅旗迎風飄揚，就顯示了紅旗是革命戰斗力量的象征。**《沁園春·雪》第八九兩句："山舞銀蛇，原馳蠟象。
""舞"和"馳"是煉字。本來是以銀蛇形容雪后的山，蠟象形容雪后的高原，現在說成"山舞銀蛇，原馳蠟象"，靜態變為動態，就變成了詩的語言。
"舞"和"馳"放到蛇和象的前面去，就使生動的形象更加突出。**七律《長征》第三四兩句："五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
""騰"和"走"是煉字。從語法上說，這兩句也是倒裝句，本來說的是細浪翻騰、泥丸滾動，說成"騰細流"、"走泥丸"就更加蒼勁有力。
紅軍不怕遠征難的革命氣概被**用恰當的比喻描寫得十分傳神。形容詞和名詞，當它們被用作動詞的時候，也往往是煉字。
杜甫《恨別》第三四兩句："草木變衰行劍外，干戈阻絕老江邊。""老"字是形容詞當動詞用。
詩人從愛國主義的情感出發，慨嘆國亂未平，家人分散，自己垂老滯留在錦江邊上。這里只用一個"老"字就充分表達了這種濃厚的情感。
**《沁園春·長沙》后闋第七、八、九句："指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。""糞土"二字是名詞當動詞用。
**把當年的萬戶侯看成糞土不如，這是蔑視階級敵人的革命氣概。"糞土"二字不但用的恰當，而且用得簡練。
形容詞即使不用作動詞，有時也有煉字的作用。王維《觀獵》第三四兩句："草桿鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。
"這兩句話共有四個句子形式，"枯"、"疾"、"盡"、"輕"，都是謂語。但是，"枯"與"盡"是平常的謂語，而"疾"與"輕"是煉字。
草枯以后，鷹的眼睛看得更清楚了，詩人不說看得清楚，而說"快"（疾），"快"比"清楚"更形象。雪盡以后，馬蹄走得更快了，詩人不說快，而說"輕"，"輕"比"快"又更形象。
高考詩歌鑒賞之煉字 哪個字更恰當
煉字，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。
其目的在于以最恰當的字詞，貼切生動地表現人或事物。古人作詩，常常出現“吟安一個字，捻斷數莖須”的意境。
又稱“煉詞”。即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。
煉字的目的在于以最恰當的字詞，貼切生動地表現人或事物。如何設問1、詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？（直接鑒賞關鍵詞）2、詩中的“詩眼” “關鍵字”是哪一個？為什么？（找出關鍵詞并鑒賞）3、這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）答題步驟（1）解釋該字在句中的含義；（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象；（3）點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果（點出表現手法） 。
