華閱文章網誰有小學《做風車的故事〉這篇課文
多年前，英國有位大科學家叫牛頓.牛頓生在一個農民的家庭（tínɡ）里.他在小學念書的時候，特別喜歡做手工.奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買斧頭，買鑿（záo）子.他整天忙著做手工，學習成績（jì）不怎么好. 有一天，牛頓放學回家，看見村子旁邊正在安裝磨面的風車.他停下來仔仔細細地看，幾乎忘了回家.以后每天放學，他都要跑去看一陣子.風車裝好了，牛頓幫奶奶背著一口袋麥（mài）子去磨面，只見風車帶動石磨，白花花的面粉從石磨周圍撒下來.牛頓說：“奶奶，回去我也要做一個.” 每天放學回家，牛頓就鉆進屋子丁丁當當地忙個不停.過了些日子，一架小小的風車果然做成了，用扇子一扇，風車就吱（zhī）吱地轉起來.奶奶說：“你的風車能磨面嗎？”牛頓天真地說：“能.”奶奶笑了. 第二天上學，牛頓把他那小小的風車帶去，擺在課桌上.同學們都圍上來看.牛頓得意地轉著風車，大家也夸獎他做得好.正在這時候，同班的卡特大聲說：“牛頓，風車為什么會轉，你能講出道理來嗎？” “道理？”牛頓從沒想過，做手工還要懂得道理.卡特看牛頓發愣了，笑著說：“講不出道理來，光會做有什么稀罕（hǎn）呢？真可笑！”同學中也迸（bènɡ）發出一陣笑聲.不知被誰一推，那架小風車掉在地上摔壞了. 牛頓羞得滿臉通紅.他撿起摔壞的風車，心里難受極了，但是沒有流一滴眼淚.從此，牛頓發憤學習，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養成了刻苦鉆研的習慣.。
形容風車的句子
不知道你具體問的是什么 ，答案都給你，你自己去找吧！
1.根據語境，運用詞語。（4分） ①A一向 B竟然 C破例（3分） ②半開放題，例：失魂落魄，灰心喪氣、心灰意冷、心若死灰、垂頭喪氣……關鍵看是否符合語境。（1分） 2.“奔跑”指人生不懈的追求（奮斗）；或努力工作。“希望的風車也在轉動著”具體指“不但先后在海內外近千家報刊發表了數以萬計的文學作品，而且出版了個人的作品專集。” 基本意思答對即可得分。 主要看是否理解詞語的比喻義、語境義。（4分） 3.原句（采用反復的修辭手法）語言更加生動活潑，突出了不停地“跑”和“轉”的動態，也表達出六歲孩子因希望實現而產生的從未有過的快樂。改句的語言較直白簡單，僅陳述事實，情感較平淡。基本意思答對即可得分。主要看是否理解句子特點與表情達意的關系。（3分） 4.襯托愉悅心情；亦為下文風車轉動不起來作鋪墊。 寫一個作用的得2分，寫兩個作用的得3分。（3分） 5. A.那個“生日”也正是父親“解放”的日子；B.父親破例為我做風車作為生日禮物；C.父親教“我”怎樣在無風時讓風車轉動起來；D.風車給我的啟迪，成了我擺脫困境的動力。理由較充分即可得分，主要看能否整體感知文章。（4分） 6.半開放題。考生的答案只要求大致說清道理；想讓風車不停轉動，不能單等自然界的風，要學會自己奔跑；想讓希望變成現實，不能單純憑藉外部條件，要靠自己不懈的努力。語言要符合人物的身份和具體的情境。（4分） 7.開放題。答案略。（4分）
牛頓做風車的故事
二百多年前，英國有位大科學家叫牛頓。牛頓生在一個農民家庭里。他在小學念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買斧頭，買鑿子。他整天忙著做手工，學習成績不怎么好。
有一天，牛頓放學回家，看見村子旁邊正在安裝磨面的風車。他停下來仔仔細細地看，幾乎忘了回家。以后每天放學，他都要跑去看一陣子。風車裝好了，牛頓幫奶奶背著一口袋面粉從石磨周圍撒下來。牛頓說：“奶奶，回去我也要做一個。”
每天放學回家，牛頓就鉆進屋子丁丁當當地忙個不停。過了些日子，一架小風車果然做成了，用扇子一扇，風車就吱吱地轉起來。奶奶說：“你的風車能磨面嗎？”牛頓天真地說：“能！”奶奶笑了。
第二天上學，牛頓把他那小小的風車帶去，擺在課桌上。同學們都圍上來看。牛頓得意地轉著風車，大家也夸獎他做得好。正在這時候，同班的卡特大聲說：“牛頓，風車為什么會轉，你能講出道理來嗎？”
“道理？”牛頓從沒想過，做手工還要懂得道理。卡特看牛頓發愣了，笑著說；“講不出道理來，光會做有什么希罕呢？真可笑！”同學中也迸發出一陣笑聲。不知被誰一推，那架小風車掉在地上摔壞了。
牛頓羞得滿臉通紅。他撿起摔壞的風車，心里難受極了，但是沒有流一滴眼淚。從此，牛頓發憤學習遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養成了刻苦鉆研的習慣
描寫風車的句子有哪些
1. 一座座古老的風車，風車的風葉像張開的翅膀，迎風轉動，與綠草、野花構成了獨特的景致更為這童話般世界增添神奇色彩！
2. 我清楚地記得，六歲生日的那天，一向沉默寡言、不茍言笑的父親，竟然放下了手中那總也忙乎不完的活計，破例為我做了一輛小巧而精致的紅色風車。
3. 可以這么說，那是我30多年的人生歷程中，最值得銘記的一個生日，也是記憶中我所度過的最有意義的一個生日。多年后，每每回想起那天的情形，我依舊會產生一種莫名的感動。
4. 畢業于省地質學校的父親，在“**”運動剛一開始，就被當作“臭老九”遣送回鄉“勞動改造”。被造反派打入“另冊”多年的忍辱負重的父親，最終盼來了“解放”并“結合”進了生產大隊的領導班子。父親“解放”的那天，又剛好是我的生日，父親認為這是一個極好的兆頭，心里自然非常高興。于是便找來竹篾、面糊以及為大隊書寫標語墻報時用剩的邊角廢紙，專門為我做了一輛六角形的紅色風車。
5. 那是一個晴朗的秋日，天空明凈得沒有一絲流云。也沒有風，哪怕是一絲微風也沒有。父親幫我把風車做好以后，卻怎么也轉動不起來。父親見我一副非常失望的樣子，便微笑著對我說：“傻孩子，要讓風車轉動起來，你就必須學會奔跑。你跑得越快，風車也就轉動得越快。”聽父親一說，我恍然大悟，便手舉風車，在門前那片寬闊的田野上，興奮而快樂地奔跑起來。
6. 果然，由于我的奔跑，手里的風車不停地轉動了起來。我跑得多快，風車也就轉動得多快。因為奔跑，因為不停地轉動著的風車，我體驗到了一種從未有過的快樂——一種奔跑的快樂，轉動的快樂。
7. 我不停地跑啊，跑啊。手里的風車，也在我不知疲倦的奔跑中，飛快地轉動，轉動……
8. 上高中的時候，在語文課任老師的影響下，我喜歡上了文學，夢想著能夠考上云南大學的中文系，并希望自己將來能夠成為一個真正的作家。但命運卻與我開了一個天大的玩笑，高中畢業那年我以兩分差名落孫山，只好別無選擇地回到了家鄉，回到了云封霧鎖的大山深處。此后，我便接過了父親手里的農具，開始了日出而作，日落而息的農耕生涯。那段時間，我感到了一種從未有過的失落，整個人都好像變了模樣，整天像丟了魂兒似的沉默著、頹廢著。面對著生產隊分給的一畝三分薄田，我對自己的前途和未來已經完全失去了信心，失去了希望。總是抱著過一天算一天的消極態度，用繁重的勞作來麻木自己的心靈。所有的文學書籍和稿紙筆墨，都被我鎖進了木箱。
9. 父親見我完全一副“老水牛下泥潭，以爛為爛”的生活態度，便對我說：“孩子，一個人什么都可以舍棄，譬如榮譽、地位、金錢等等，但惟獨不能舍棄希望。不論在什么時候，只要希望還在，你就會有明天、有未來。如果你舍棄了希望，那么你就什么也沒有了。”父親接著意味深長地說：“你還記得小時候有一年過生日，我曾給你做過一輛風車嗎？……”
10. 聽了父親的一番教誨，我深受啟發。從那一天開始，我便把自己的希望和夢想，全部投入到了人生不懈的“奔跑”之中。我奔跑著，希望的風車也在轉動著。十年過后，我終于獲得了成功——不但先后在海內外近千家報刊發表了數以萬計的文學作品，而且出版了個人的作品專集。
11. 往希望的道路并不平坦，隨時都有可能遭遇坎坷，但我始終高舉著屬于自己的那一輛風車，勇敢地向前奔跑著。
12. 遙遠的風車 ，在曬谷坪的黃昏里 ，吱呀吱呀 m喚著童年那昏暗的記憶 。
13. 四面八方 ，擔來憂愁的谷粒， 枯朽的風車， 分選云彩和癟谷的創意。
風車做法寫作文的好詞好句
前天，科學老師讓我們做一個風車.放學回到家，我就迫不及待地找做風車的材料：剪刀、膠水、正方形卡紙、小木棒、鐵絲、彩筆、彩紙、鉗子等.材料準備好了，我就動手做了起來.首先，我做風車葉子：先在正方形卡紙上畫出兩條對角線，得到四個完全相同的等腰三角形，對角線的交點就是中心點；再沿著對角線對稱地剪開（不要穿過中心點），然后從八個角中，間隔選出四個角分別向中心點折疊，并用膠水貼好.我還用了兩個圓紙片加固中心位置；最后，我又在風車葉子上貼了紙剪的小動物，畫了對稱的圖案.接下來，我就做風車手柄：把鐵絲的一端固定在小木棒上，并與小木棒垂直.把鐵絲的另一端穿過風車葉子的中心位置，并彎曲一小段，這樣，一個漂亮的風車就做好了.我手舉著風車，慢慢地跑著，風車在風中飛快地轉動著，風車上的小動物翩翩起舞，旋轉的圖案像一條彩虹，我心里別提有多高興了.我得意地轉動著風車，我的家人也夸我做得好。
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牛頓做風車的故事
牛頓做風車的故事還要從他小時候說起。
牛頓出身于一個平凡的小村子，還沒出生父親就不幸去世了，母親改嫁，因此牛頓小時候就跟著奶奶一起生活。那時候，村子里的人經常要到風車上磨面，奶奶也不例外。
牛頓從小就聰明好學，經常搗鼓一些小玩意，自己也動手做了很多小工藝，受到奶奶的夸贊，但是牛頓的成績卻不怎好，這讓奶奶揪心不已。 有一天，牛頓把自己琢磨好久，做了一個小風車拿到奶奶面前，拿扇子一扇果然風車就吱呀吱呀地轉起來了，奶奶開玩笑說，你這風車也能磨面嗎，牛頓認真的回答：能。
但是奶奶怎么也不肯相信。 第二天，牛頓把做好的風車帶到學校，大家都圍攏過來好奇地大量這座神奇的小風車，牛頓感到非常自豪，一個同學問牛頓，這風車為什么會轉，有什么原理。
牛頓感到莫名其妙，他從來沒想過做風車還要什么原理，于是憋了半天也答不上來，大家都哄堂大笑，一哄而散，混亂中有人把牛頓的風車推到地上摔壞了。 牛頓撿起那個破碎的風車，難過的直掉眼淚，但是他沒有說話，只是默默地在心里發誓，一定要把風車的原理弄清楚，從此以后牛頓再也不貪玩了，他更加刻苦鉆研，勤奮好學，終于成為一個大科學家。
擴展資料： 萬有引力定律是牛頓最著名的發現。牛頓警告，不可用此發現把宇宙看成只是機器，猶如一個大時鐘。
他說：“重力解釋行星的運行，但不能解釋誰使行星運行。上帝治理萬物，知道一切可做或能做的事。”
但是牛頓不相信三位一體論和救恩，而且諷刺的是，他是神圣的劍橋大學三一學院的院士。 著名科學哲學家李察·威斯科稱牛頓為“原型自然神論者”（proto-deist），所謂“自然神論”，是相信神創造這世界之后，就讓自然規律去統治這個世界，自己再不插手，世界在自然規律的支配下運轉。
牛頓正是抱著這種宇宙觀，所以牛頓對事情的解釋是自然規律加概率，當然沒禱告什么事。在他那部著名的著作里面，牛頓明確地說：他認為天體之所以會運動，是因為上帝創造了萬物以后， 也設定了各種自然規律， 比如運動定律等等。
牛頓在科學上的成就須由他的哲學思想和科學方法來尋根求源。牛頓的學生R.科茨曾在《原理》第2版序言中道出了其中的奧妙。
古希臘、古羅馬的哲學家憑著對自然現象的觀察和思考（中國戰國時期也有類似之處）總結出論斷，例如泰勒斯的學說：萬物的根源是水。即使像德謨克利特、盧克萊修的原子論，總的來說來評價還是很高的。
但是他們的方法憑天才的臆測、思維與辯論，稱之為思辨哲學。到了中世，經院哲學統治著歐洲。
科學、哲學淪為神學的奴婢。到15、16世紀，哥白尼、G.布魯諾、伽利略等人不畏入獄、火刑等堅持不屈地向教會作斗爭，掙脫了侍奉上帝的桎梏。
對自然現象的觀察、測量和實驗的風氣逐漸形成了。在物理學科中伽利略的實驗工作是實驗物理學的開端，牛頓深受其影響。
隨后牛頓使作為實驗科學的物理學形成一個光輝體系，同時也使科學實驗方法闖入了哲學思想的殿堂。 參考資料來源：百度百科——艾薩克·牛頓。
形容風車的句子有哪些
1、在春雨中舉著風車奔跑的小孩，風車呼啦啦的轉，在草地上跑，一直跑，迎面撲來的風夾帶著星星散散的雨，輕撫在身上。
2、遠處是一篇綠色的田野，附近的河邊有一座座古老的風車，迎風轉動，與河邊的綠草、野花構成了一道美麗的景致，更為這童話般世界增添了神奇的色彩！
3、每當有風時，我就拿著大風車跑來跑去，一片紅、一片藍、一片橙，在風中快速的飄轉起來……每當大風車轉起來時，我就好像看見了希望，看見了期盼。
4、走進農莊，首先映入眼簾的事一個個高大的風車，這些風車靠電力運轉，同時也生產電力。風車分布在農莊中間和四周，不管你走到農莊的任何一個角落，你總會看見風車聳立在你面前。
5、這架風車我很喜歡，所以我經常無數次細細的看。它大體是粉紅色的，一架粉紅的大風車，周圍有許多小風車，小風車五顏六色的，有藍色、有黃色、有橙色、晚上還有銀光呢！每當晚上我一個人睡時，我只要抱著大風車，就不怕黑了，發出的銀光真漂亮呀！
6、喂完羊，我們去參觀荷蘭的景色，我們走過一個木制的小橋，來到了一個大風車下面，風車呼呼地轉著，沒有停下來，向遠望去，在那草坪于海洋相接的地方，天空燒起了火燒云，紅艷艷的，十分鮮艷，以前金色的太陽已經融入了火燒云里，變成了紅色的太陽，可是紅太陽的光芒灑在草地上，草地卻又變成了金色。
7、那是我的風車，忽然又是一陣心滿意足的青嵐，鼓足了腮幫，它轉的愈快，心神愈是容易被這片刻的歡愉剝離。
8、頭頂上許許多多的風車在轉動，吹拂著花兒，讓我有一種置身于異國他鄉——荷蘭的感覺。再次走入花叢中，看見許多蜜蜂和蝴蝶在翩翩起舞，似乎也正在欣賞著這美麗的風景。
9、一座座古老的風車，風車的風葉像張開的翅膀，迎風轉動，與綠草、野花構成了獨特的景致更為這童話般世界增添神奇色彩！
10、遙遠的風車，在曬谷坪的黃昏里，吱呀吱呀喚著童年那昏暗的記憶。
11、連綿的群山上筆直挺立的一座座白色的風車還沒停歇，絢麗的晚霞照在風車旋轉不停的葉 子上，像是涂了嫣紅的胭脂的嬌媚臉蛋，亭亭玉立的軀干也披上了金色夕陽做成的長裙，那腰肢顯得格外柔美。
12、風車籠野馬，八荒安足游。
13、風車閑倚在回廊。
14、頭頂上許許多多的風車在轉動，吹拂著花兒，讓我有一種置身于異國他鄉-荷蘭的感覺。再次走入花叢中，看見許多蜜蜂和蝴蝶在翩翩起舞，似乎也正在欣賞著這美麗的風景
15、那是我的風車，忽然又是一陣心滿意足的青嵐，鼓足了腮幫，它轉的愈快，心神愈是容易被這片刻的歡愉剝離。
16、飛轉的風車一樣的火炬燈……晚上，五彩繽紛的彩燈亮起來了，燈光灑滿了廣場的每個角落。
17、三十六旬窮此夕，定盤星上轉風車。
18、遙遠的風車，在曬谷坪的黃昏里，吱呀吱呀，喚著童年那昏暗的記憶。
19、自言河岳英，以俟觀風車。
20、寶馬嘶風車擊轂，東市斗雞西市鞠。
21、風車來未定，月杵望長懸。
22、雨缶決來如此溢，風車輸與自然涼。
做風車的故事看與奇怪的大石頭有甚么相同和不同之7至2處
李四光探索巨石由來的過程，課文講的是李四光小時候的事。
小時候的他常常和小伙伴們圍著這塊奇怪的大石頭捉迷藏。奇怪的大石頭“怪”在一怪，它是獨立的──“這塊巨石孤零零地立在草地上”； 二怪，這塊石頭體積龐大──“大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的，小伙伴圍著石頭轉來轉去（綠色圃中小學教育網 http://* 原文地址http://***），也找不到他”； 三怪，時間久──“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”； 四怪，沒有人說得清它的由來──“爸爸也說不清楚”。
一塊大石頭，引發了一個重大的科學研究成果，這個成果震驚了全世界！孤零零的巨石聯系著千萬年前地質事件，童年的疑問引發了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發現的問題可能蘊含（綠色圃中小學教育網 http://* 原文地址http://***）著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻。
勤于思考、善于動腦、執著追求的可貴品質對一個人的事業成功是非常重要的。 《做風車的故事》這篇課文主要講的是牛頓從因做風車不會講道理而受到同學嘲笑中受到教育，發奮學習，養成刻苦鉆研的習慣的故事。
課文先講了牛頓小時候愛做手工，對這一點，主要抓住了文中的幾處重點語句及詞語。如：“他停下來仔仔細細地看，幾乎忘了回家。”
他停下來看。 他停下來仔細看。
他停下來仔仔細細地看。 這樣看學生很容易就找到了其中的不同，且“仔仔細細地看到什么程度呢？”學生也很快知道了“幾乎忘了回家”，以此看出牛頓那種入迷的程度。
在課文中主要是牛頓幾次心情變化為主線進行牛頓的神態變化，“得意”、“發愣”、“羞得滿臉通紅。” 抓住“滿臉通紅”、“難受極了”、“沒有流一滴淚”來說：小風車被摔壞后，牛頓為什么心里難受極了但又沒有流一滴淚？他此時會想些什么呢？：“小風車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。”
“從此，牛頓發奮學習，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養成了刻苦鉆研的習慣。” 蘋果從樹上落下來是許多人都見過的現象。
二百多年前有一個人看到后，提出了這樣的問題：“為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什么東西在吸引它呢？”經過他反復推測、不斷研究，終于發現了宇宙間的規律“萬有引力定律”，成為世界著名的科學家。 ：“他停下來仔仔細細地看，幾乎忘了回家。”
仔仔細細：看得非常認真，一點細小的地方也不放過。幾乎：差一點兒。
這句話是說牛頓看見村子旁邊正在安裝磨面用的風車。他十分認真仔細地看，對風車的濃厚興趣，已經到了入迷的程度，差一點連回家都忘了。
（2）學做風車的句子：“每天放學回家，牛頓就在屋里丁丁當當地忙個不停。” 每天：天天如此。
丁丁當當：形象地體現了牛頓做風車時的專心致志和十分忙碌的情景。 牛頓的風車是怎樣做出來的？ 牛頓的風車是這樣做出來的：牛頓看見安裝磨面的風車，非常感興趣。
每天放學都要看；他對奶奶說自己也要做一個；他每天放學回家在屋里丁丁當當忙個不停；過了些日子，一架小風車做成了。把以上過程歸納為：看裝風車——想做風車——學做風車——做成風車。
從看到說，從學做到做成，這是典型的按事情發展順序寫一件事，它們的前后順序不能顛倒。 其中，“看裝風車”、“學做風車”是重點。
歸納。 （1）敘述一件事情，要按照一定的順序，重點的地方要寫得具體，不是重點的地方可以寫得簡略些。
（2）本課圍繞著牛頓做風車這件事，重點寫了牛頓怎樣做風車和從卡特的質問后受到教育這兩個方面。
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