華閱文章網珍珠鳥的好詞好句
好詞：簡易溫暖深幽斑斑駁駁生意蔥蘢神氣十足不動聲色好句1.漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。
2.它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。3.（我只是微微一笑，依舊寫東西，）它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發出嚓嚓響。
4.這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質的小紅擔激曹刻丨灸查熏腸抹嘴，“嗒嗒”啄我顫動的筆尖。5.我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
6.有一次，它居然跳進我的空茶杯里，隔著透明光亮的玻。
五年級上冊課文《珍珠鳥》的中心句
中心句：
信賴，往往創造出美好的境界。
解析：
馮驥才著散文
課文生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料、誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過程，告訴我們：信賴，往往能創造出美好的境界，說明人和動物是完全能和諧相處的.教學的重點是認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生變化的過程，難點是理解含義深刻的句子.教學中教師根據“閱讀提示”的要求，讓學生以比較快的速度默讀課文，按中心問題“珍珠鳥在‘我’的照料與呵護下發生了哪些變化”，分別畫出“我對珍珠鳥的照料與呵護”與“珍珠鳥的變化”的語句.在充分討論交流的基礎上，自然引出對課文最后一句話的理解.之后讓談談自己的理解，聯系現實生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談談自己的感受.
珍珠鳥好在哪里？從第幾自然段,關鍵詞句
1、答：重新為它們加工鳥巢；按時添食加水；按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活。
2、答：由膽小――漸漸膽大――開始親近我――完全相信我
3、答：a、這個小家伙能輕易地由籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（外形的可愛）
這小家
b、這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著又跳到畫框上去了。只要大鳥在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里去。（調皮的可愛）
c、過了一會兒，扭頭看看，這小家伙竟扒在我的肩頭上睡著了，銀灰色的眼皮蓋住眼睛，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？（睡態的可愛）
4、答：不光是人和鳥，人與動物、人與人之間同樣需要信任。尊重對方的生存空間，思想空間，真正做到不以強凌弱，不以大欺小，這是建立信賴關系的前提條件，而有了信賴無意會使世界多一抹溫柔的色彩。
信賴，是友誼地久天長的標志。信賴，是創建友誼橋梁的工程師。信賴，會使我們的家園充滿色彩。信賴，是打開和諧美滿生活的金鑰匙。信賴，雖不是金錢，但比金錢寶貴的多，因為它能使人與人變得理解、寬容。……
珍珠鳥課文中畫龍點睛的句子
一 鳳頭豹尾，緊密照應。
古人強調寫作要“鳳頭、豬肚、豹尾”。元人陶宗儀在《南村輟耕錄》里提出：“為文起要美麗，中要浩蕩，結果響亮。”
“美麗”即“鳳頭”，“響亮”即“豹尾”，“浩蕩”即“豬肚”。 1.開頭做到“一見鐘情，扣人心弦”。
怎樣開頭才能達到此效果呢？那就是七個字，即“扣題”“定位”“引下文”。“扣題”，就是把題目中重點的字或詞，寫進開頭；“定位”，一方面主要指確定寫作范圍，另一方面也指完成情感定位，即對所寫人或事，是喜是惡、是褒是貶表明自己的觀點；“引下文”，即為什么這樣說，具體情況是怎樣的，在讀者心中設疑，引起下文。
例：初中課文《往事依依》的開頭： “年華似流水。幾十年過去了，不少事情已模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。”
扣題：但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。 定位：開頭有感而發，“已經模糊”“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成強烈反差，給讀者造成強烈的懸念。
引下文：為何作者會對往事有兩種截然不同的感受？引出了對幾件往事的回憶。 常見的幾種開頭方法： （1）開門見山法：開頭不加任何修飾，直接進入正題。
如朱自清的《背影》開頭。 （2）反向切題法：開頭可以先“反向”肯定某些觀點，再回頭提出自己的見解。
如：“人們常說：‘近朱者赤，近墨者黑。’其中道理不言而喻，但我還要說‘近墨者未必黑’，這主要取決于近墨者的自身素質。”
（3）引言切入法：開頭可以引用一段或一句切合題意的名言、警句、俗語、哲言等，可以給人留下深刻的印象，扣題定位。 （4）倒敘設懸法：開頭以特寫鏡頭或倒敘之法寫出事件某個最富有吸引力的片段或事情的結果，以設置懸念。
（5）駢整句式法：開頭運用排比、比喻、擬人的修辭手法，采用駢句、整句的形式，來議論點題，抒發感情，總領全文，以達到引人入勝的效果。 （6）題記入題法：開頭采用議論或散文化的語言作題記，不僅示意閱卷老師作者已領會了出題人的意圖和內容，而且為全文的寫作內容規定了范圍。
2.結尾做到“打動人心，余味悠長”。 文章結尾一要響亮，二要音韻悠長。
也就七個字，即“照應開頭”“寫所感”。“照應開頭”，就是聯系、呼應開頭部分的內容，再次使用開頭部分的重點字詞；“寫所感”，就是寫出自己的感想、感受或感悟，起到點明觀點或升華觀點的作用。
例：初中課文《海燕》的結尾： “這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的寓言家在叫喊： ——讓暴風雨來得更猛烈些吧！” 結尾照應上文（開頭），再次描寫海燕戰斗的環境，點出海燕是“寓言家”的本質特征。 常見的幾種結尾方法： （1）畫龍點睛法：用一句或一段簡潔的話明確點出文章的觀點，畫龍點睛。
（2）照應開頭法：與題目照應，與開頭照應。 （3）自然收束法：全文自然收束，使之有一個樸素無華的結尾，干脆利落。
（4）含蓄結尾法：結尾可以留下“空白”，給讀者回味的余地。也可以在結尾處用設問或反問句提出一個新問題，引發思考，從而使文章更深刻。
（5）引言發揮法：結尾可以引用別人的話，或引言后再略加發揮。 二 豬肚承頭，依序而寫。
“豬肚”“浩蕩”，蘊含著內容充實，為了文章結構的嚴謹，就必須做到七個字，即“承頭”“順寫”“詳重點”。 “承頭”，就是接續開頭的內容來寫，這樣才不會跑題。
例：初中課文《珍珠鳥》—— 開頭：“真好！朋友送我一對珍珠鳥。” 承頭：作者接著記敘了小鳥怎樣由怕人到親近人的過程，從中能感受到作者用愛心營造人鳥和諧共處的氛圍。
“順寫”，就是按照一定的順序，有條理地寫。就整篇文章的結構而言，敘事類文章常以時間為序、空間為序、事件為序和情感為序4種行文順序來寫；議論類文章常以4種方式安排層次：并列式、對照式、層進式和總分式；說明類文章則常以時間順序、空間順序、邏輯順序來寫。
“詳重點”，就是詳寫重點部分。詳略的處理，也是讓文章結構嚴謹的重要手段。
記住：如果只寫一件事，這件事必詳寫；如果寫兩件事，一詳一略；如果寫三件事，可一詳，也可兩詳，其余略寫。 三 銜接巧妙，過渡自然。
“過渡”，就是指段與段之間的銜接；“照應”，就是指開頭與結尾的照應、前后文內部的照應、各部分與題目之間的照應。如果文章缺少照應，就會給人一種不完整或一盤散沙或偏離題意的感覺。
四 列小標題，提綱挈領。 列小標題，就是給文章的各個具體相對完整意義的段加上一個凝練、明快、簡潔的標題，以揭示或提示段落的內容，這幾個小標題既獨立又關聯、既分散又集中地表達主題，從而使文章要點清晰、層次分明。
擬小標題有哪些要求呢？（1）必須做到提綱挈領。小標題必須抓住文章內容的要點或特征，讓讀者一看就知大意。
（2）必須言簡意賅。（3）必須有內在邏輯聯系，或并列，或遞進。
五 一字立骨，統領全篇。 整篇文章只用一個字或一個詞來統領全文，使之成為全文的凝聚點，從而使文章重點突出、材料集中、線索清晰。
人們常說這個字是“文眼”，是“主心骨”。因此，我們可以運用一字。
