華閱文章網有關于抓住重點抓住關鍵的句子詞語名句詩句
舉網以綱，千目皆張。
—— 東漢哲學家、經學家、琴家桓譚《新論·離事》 漢·桓譚《新論·離事》。綱：提網的大繩子。
目：圈上的眼。這兩句大意是：提網如果提起大繩子，一個個網眼就都張開了。
《呂氏春秋-用兵》：“一引其綱，萬目皆張。”及鄭玄《詩譜序》：“舉一綱而萬目張”與～意思相同.后多引作“綱舉目張”。
這兩句常用來比喻條理分明，也比喻做事要抓住主要環節，帶動次要環節。 主大計者，必執簡以御繁。
—— 北宋文學家蘇轍《上皇帝書》 抓住重點名言 宋·蘇轍《上皇帝書》。主：掌握。
執簡：掌握住簡明的總綱。御：駕馭。
繁：紛舞的事情。這兩句大意是：全持全局謀劃大計方略的人，必須掌握住簡明的總綱，去駕馭紛繁的事務。
大計謀，總策略，所涉及的事情頭緒必然紛繁，如果不分主次，巨細，平均使用力量，必然陷于瑣碎事務之中，茫無頭緒。如果先分析條理層次，抓住總鋼，則不但眉日清楚，也可提綱挈領，使全局皆活。
古云“綱舉耳張”，即是這個道理。這兩句也可緊縮為“執簡御繁”，多用于告誡人們辦事要抓住綱要帶動全面。
舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。—— 東漢學問家鄭玄《詩譜序》 綱：魚網上的總繩；舉：提起。
把大繩子一提起來，一個個網眼就都張開。解釋清楚一卷的內容，其余篇目的意思也就明白了。
比喻抓住事物的關鍵，帶動其他環節。也比喻文章條理分明。
與其花許多時間和精力去鑿許多淺井，不如花同樣的時間和精力去鑿一口深井。—— 法國思想家，文學家羅曼·羅蘭。
力盡不知熱,但惜夏日長
天氣如此之熱，白天又如此之長，而人們卻竭力苦干，就怕浪費一點時間，可見人們對即將到手的麥子的珍惜程度。"惜"字在這里用得非常好，是用一種違背人之常情的寫法來突出人們此時此地的感情烈度。
整篇作品的題目叫《觀刈麥》，而畫面上實際出現的，除了刈麥者之外，卻還有一個拾麥者，而且作者的關心也恰恰是更偏重在后者身上。他們二者目前的貧富苦樂程度是不同的，但是他們的命運卻有著緊密的聯系。今日凄涼可憐的拾麥穗者是昨日辛勞忙碌的刈麥者；又安知今日辛勞忙碌的刈麥者明日不淪落成凄涼可憐的拾麥者呢？只要有繁重的捐稅在，勞動人民就永遠擺脫不了破產的命運。作者在這里對當時害民的賦稅制度提出了尖銳批評，對勞動人民所蒙受的苦難寄寓了深切的同情。而且不是一般的同情，是進而把自己擺進去，覺得自己和勞動人民的差別太大了，自己問心有愧。這時的白居易的詩歌確實反映了勞動人民的思想情緒，呼出了勞動人民的聲音。
棋殤 劉劍飛 閱讀題及其答案
您好，授人以魚不如授人以漁，下面提供做閱讀題的技巧供參考：1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用.對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆.中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用.最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應.2、文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等.一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆.3、概括文章主旨.對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理.我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題.4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫.而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人.抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心.如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣.5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問.其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象.擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感.夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征.排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節.還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口.還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”.對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答.6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解.這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來.7、比較閱讀理解.有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較.以上是有關記敘文的常規問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解.8、說明文的閱讀理解.對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法.說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序.最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料.其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較.分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚.舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用.打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性.列數據可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內容.作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現出來.在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種.。
祝陳曉嫻永遠幸福,誰能幫我作一首詩詞
幸福是什么？其實幸福沒有絕對的答案，關鍵在于你的生活態度。
善于抓住幸福的人才懂得什么是幸福。一直以為感受幸福是件很困難的事，那是一種燈火闌珊處的境界。
經過歲月的流年以后，才明白，幸福其實很簡單，只要心靈有所滿足、有所慰藉就是幸福。健康的活著就是一種莫大的幸福！！！幸福是什么？其實很簡單。
一杯淡水，一杯清茶可以品出幸福的滋味；一朵鮮花，一片綠葉，常常可以帶來幸福的氣息；一間陋室，一卷書冊，可以領略幸福的風景。幸福不僅在于物質的豐裕，幸福更在于精神的追求與心靈的充實，幸福是一種感受，一種意識，是柔風拂面的愜意，是玫瑰盛開的芳香，是遠外掠過湖面傳來的小夜曲。
體驗幸福，要有一顆純正的心靈，要有懂得欣賞自然，甘于淡泊的智慧，要有寵辱不驚，縱橫天地的氣度，名譽和鮮花常常帶給功名顯赫得人物，然而物質的幸福常常是被人看中，更甚于精神的幸福。這個世界有人喝茅臺而優，有人卻飲白開水而樂。
貧賤夫妻往往能相濡以沫，富貴人家的夫妻卻常常怨偶。幸福往往離不開健康得體魄，愉快的心情，幸福往往離不開必要的物質生活保證，但是局限于物質的幸福始終不是真正意義上的幸福。
幸福是流放者的歌，惟有知音才能懂得蘊意。幸福是精神的充實，心靈的寧靜，靈魂的坦蕩，其次，才是物質生活的安逸h。
意思為抓住重點抓住關鍵的詞語有哪些
綱舉目張 綱：魚網上的總繩；舉：提起。把大繩子一提起來，一個個網眼就都張開。比喻抓住事物的關鍵，帶動其他環節。也比喻文章條理分明。
擊中要害 要害：易于致命的部位，引伸為重要部門或問題的關鍵。正打中致命的部位。
一言中的 的：箭靶的中心。一句話正好射中箭靶。比喻一句話就說到關鍵的地方。
洞中肯綮 觀察敏銳，言論能掌握問題的關鍵處。
以一持萬 持：把握。形容抓住關鍵，可以控制全局。
擒賊先擒王 指作戰要先抓主要敵手。也比喻做事首先要抓關鍵。
提綱挈領 綱：魚網的總繩；挈：提起。抓住網的總繩，提住衣的領子。比喻抓住要領，簡明扼要。
挈領提綱 挈衣之領，提網之綱。比喻抓住要領。
握綱提領 握：拿、抓。比喻抓住要領或簡明扼要地把內容提示出來。
綱挈目張 〖解釋〗指撒網時，舉起網上的大繩，所有網眼都張開。比喻抓住主要環節，以帶動其余；或抓住要領，條理分明。同“綱舉目張”。
綱提領挈 〖解釋〗提起網綱，挈住裘領。比喻抓住要領。
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