華閱文章網分析記敘文句子或段落的作用
句子在文中的作用，一般從兩個方面進行回答：
一、語句在文章篇章結構上的作用：
1、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；
2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；
3、對上下文：承上啟下（過渡）。點題、推動情節發展
二、語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）
常用語句評價用詞：
準確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力。
語句作用、含義分析題
1、句中用了關聯詞“雖然……但是……”，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞“不但……而且……”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。
2、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。
3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。
8、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。
段落在文中的作用及寓意
1、確認指定段落在行文中的位置。
2、明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內容和結構兩個方面入手）。如下：
開頭段 統攝全篇，提綱挈領，領起下文，引出懸念，開門見山，渲染氣氛，奠定基調，或為后文做鋪墊、埋下伏筆。
過渡段 承上啟下（或啟下），引出下文
結尾段 總結全文，呼應前文或題目，深化、升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無窮，回味深長，承接上文欲揚先抑的手法 ，畫龍點睛 ，與首段相照應使結構嚴謹 ，含蓄深刻，啟發聯想，象征、暗示、點名或揭示
3、結合段落位置及在文章中所起的作用回答。
引用或文學性強的語段：創造文化氛圍或……行文章法思路開闊，再結合文章語境分析。
寫景的語段：交代作品的時代背景，烘托、渲染……氣氛，為下文埋下伏筆，表現人物……的心情，暗示社會環境。
結合具體語境：設置了……的背景，烘托形象，深化主題，與開頭形成照應，使文章形象、生動、細膩，使讀者有身臨其境之感，增強文章感染力。
記敘文的段落有哪些作用
開頭段落的作用：
1、統領全篇；
2、引起下文，為下文做鋪墊；
3、營造氛圍；
4、開篇點題；
5、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。
中間段落的作用：
1、單獨成段，起承上啟下的過渡作用；
2、處于段末，起總結上文引起下文的作用；
3、對比反襯；
4、伏筆鋪墊。
結尾段的作用：
1、首尾呼應，使文章結構完整、嚴謹；
2、總結全文；
3、篇末點題；
4、深化主題；
5、引人深思，給人啟迪，令人回味。
擴展資料：
記敘文的表達方式：
1、敘述：把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。
2、描寫：是對人物的外貌、動作，事物的性質、形態和景物的狀貌、變化所作的具體刻畫和生動描摹。
3、說明：是用簡明的語言客觀而準確地解說事物或闡述事理的一種表達方式。
4、抒情：是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。
5、議論：根據作品寫出自己的見解或道理。
記敘文中詞句的作用有哪些
記敘文中重要語句的作用
中考考點：
o 理解重要的詞語和句子在具體語言環境中的意義和作用。
學習目標
1、理解重要句子在結構和內容上的作用
2、掌握重要句子在結構和內容上作用的規律
例文引路
《背影》
《背影》開頭 ：
o 原文：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
o 分析：開篇點題，設置懸念，引起下文（結構）；奠定全文的感情基調。（內容）
《背影》中間
□原文： 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。
□分析：交代事情起因，奠定傷感的感情基調；（內容）為下文寫父親的背影作鋪墊。 （結構）
o 原文：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
o 分析：照應開頭，（結構）；表現父親愛憐兒子和作者感念父親，刻畫出慈父的形象。（內容）
《背影》結尾：
o 原文：我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。
o 分析：回扣題目，首尾呼應，使文章結構嚴謹、完整（結構）；點明中心，表達作者對父親深深的思念之情。（內容）
《口技》
《口技》開頭：
o 原文： 京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。
o 分析：“善”字總領全文（結構）；交代演出的環境背景，渲染全場肅穆緊張的氣氛，為下文精彩表演做鋪墊。（內容）
《口技》結尾：
o 原文：忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
o 分析：呼應開頭，使結構嚴謹完整（結構）；點明中心，表現口技藝人高超技藝。（內容）
《羚羊木雕》
《羚羊木雕》開頭
o 原文：“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。
o 分析：設置懸念，引起下文（結構）；渲染出緊張的氣氛，寫出媽媽的驚慌，我的驚嚇。（內容）
《羚羊木雕》結尾
原文： 可是，這能全怪我嗎？
o 分析：照應前文，（結構）；含蓄的點明中心，引人思考，揭示出大人重財輕義、不尊重孩子之間真摯的友誼，嚴重傷害了孩子美好的心靈。（內容）
《從百草園到三味書屋》
《從百草園到三味書屋》中間：
o 原文：我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了
o 分析：承上啟下（結構）；表現出作者對百草園生活的依戀之情和對三味書屋生活的無奈。（內容）
句子結構上作用的規律總結：
【開頭】開篇點題、設置懸念、引起下文、總領全文，為下文做鋪墊。
【中間】承上啟下、照應開頭、作鋪墊，埋伏筆，對比。
【結尾】回扣題目，首尾呼應、使文章結構更嚴謹完整，照應前文，總結全文。
句子內容上作用的規律總結：
【開頭】交代環境背景，奠定感情基調。
【中間】表現作者的思想感情或人物形象。
【結尾】（含蓄）點明中心，深化主題；引人深思，給人啟示。
（特別強調，做題要結合句式特點。例如：淘米水的作用白蒼鷺的結尾）
鏈接中考 實戰演練
(05 河北中考)《白蒼鷺》
o 思路點撥：
1 通讀全文，感知文章內容，把握文章主旨。
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2 從文章結構和思想內容方面入手思考。
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3組織語言，準確表述。
記敘文的段落有哪些作用
開頭段落的作用： 1、統領全篇； 2、引起下文，為下文做鋪墊； 3、營造氛圍； 4、開篇點題； 5、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。
中間段落的作用： 1、單獨成段，起承上啟下的過渡作用； 2、處于段末，起總結上文引起下文的作用； 3、對比反襯； 4、伏筆鋪墊。 結尾段的作用： 1、首尾呼應，使文章結構完整、嚴謹； 2、總結全文； 3、篇末點題； 4、深化主題； 5、引人深思，給人啟迪，令人回味。
擴展資料： 記敘文的表達方式： 1、敘述：把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。
2、描寫：是對人物的外貌、動作，事物的性質、形態和景物的狀貌、變化所作的具體刻畫和生動描摹。 3、說明：是用簡明的語言客觀而準確地解說事物或闡述事理的一種表達方式。
4、抒情：是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。
間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。 5、議論：根據作品寫出自己的見解或道理。
記敘文散文語段開頭作用有那些
開頭作用。
一、開門見山 落筆扣題 所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是直截了當地切入要旨。 如《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學所青睞。
二、引用經典 彰顯底蘊 開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。 如下例幾種常用的： 1.詩詞開頭 以詩句開頭，氣勢磅礴，震撼人心。
如：“莫等閑，白了少年頭。”我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡…… 2.俗語開頭 俗語是孩子們所熟悉的，以此開頭，倍感親切，激發興趣。
如：中國有句俗語說：“三棒槌打不出一個屁來。”我的爸爸就是一個不愛說話的人…… 3.名人名言開頭 這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要，言簡意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫龍點睛的作用，使文章增色不少。
如一學生寫《自信》：著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。
4.故事導入 引用一則典故或現實生活中的小故事來開頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。如一學生寫《寬容》時，這樣開頭：“一位理發師正在給**總理刮臉，由于**咳嗽了一聲，理發師不小心將他的臉刮破了，這時理發師緊張不已，以為**會大發雷霆。
想不到，**卻很抱歉地說：‘這不關你的事，要是在咳嗽之前給你打個招呼，你就不會刮破我的臉了。’這樣一句暖人的安慰，我們可以從**身上看到可貴的品質——寬容。”
5、聲音開頭 對話、琴聲、風聲、雷聲等等，都可以用來開頭，信手拈來，渲染氛圍。如：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。
三、精辟修辭 韻味悠長 用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發讀者賞讀的情趣。 1.比喻 開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。
如《中國石拱橋》開頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。” 2.對比 用對比來開頭的方法，可以加強文采，有力地突出主題。
如：古今中外，凡是在事業上有所造就、取得成功的人，其成功沒有不是用辛勤的汗水換來的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無法成就事業，由此可見，勤則成事，惰則敗業。 3.排比 用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。
如：假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印…… 4.設問 設問開頭，鋪排文氣，先聲奪人。如：為什么服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時裝？為什么我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀五六十年代建筑的風格？一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。
時裝要迎合時代潮流，發展要與時俱進，生活賦予了我們創新的動力。 四、借物聯想 引發情趣 文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯想到要寫的事物上來，借以烘托要寫的事物。
如一學生這樣寫《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。人，應該擇路而行。
五、巧設懸念 曲徑通幽 開頭設置一個懸而未決的問題，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現布局之美。如一學生寫《感受生活之美》：“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。”
六、名人作答 啟人深思 采用名人作答的方式展開文章，有利增強開端氣勢，給人高遠之感。如一學生如此寫《幸福》的開篇：有人問：幸福是什么？答案是豐富多彩的。
尼采認為：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的。”而思多葛派卻認為：“擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。”
七、場景描寫 渲染氣氛 描寫法即借助某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。 請看《考試》一文的開端：教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。
現代文閱讀中句子的作用有哪些
分析句子作用題應從以下幾個方面考慮：
1、從內容看：根據不同的文體，句子的作用在記敘文中，點明主旨或表達作者的主要感受；在議論文中，表達中心論點及分論點；在說明文中，集中揭示說明對象的特征或事理。有的句子還交代了原因或者之所以這樣說的依據。
2、從結構看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的，有總提的作用、總結的作用、承上啟下的作用、標志文章思路的作用。總之，它們可以顯示文章的基本框架，概括文章最基本的內容。
3、從藝術效果看：文學作品中，有些句子還有升華中心，渲染、烘托氣氛的作用。閱讀現代文，想充分理解句子的作用，要抓好十種句子的分析。抓首句。一個語段往往是獨立的，首句往往有提示、概括和轉承的作用。抓中心句。分析時要從大量的擴展句和敘述句中抓住中心句。抓轉承句。
有的語段有幾層意思，為的是層次間連貫緊湊，中間常有轉承句或轉承詞。抓點睛句。抓警句。抓修辭句。抓矛盾句。語段中有些句子，從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說） 。
