華閱文章網表示恰到好處的詞語有哪些
1. 恰到好處：[ qià dào hǎo chù ] 指說話做事恰好到了最合適的地步。
2. 恰如其分：[ qià rú qí fèn ] 指辦事或說話正合分寸。
3. 天造地設：[ tiān zào dì shè ] 造：制作；設：安排。指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。
4. 不瘟不火： [ bù wēn bù huǒ ] 指戲曲不沉悶乏味，也不急促。瘟，戲曲沉悶乏味；火，比喻緊促
5. 剛剛好：[gāng gāng hǎo]，形容正當時。
造句：
1. 這道菜，不甜不咸，味道恰到好處，美味極了。
2. 這個人不瘟不火，不主動拍馬屁，也不受別人恩惠，真不錯。
3. 沒有什么比剛剛好更如意的了。
表示“親眼看到”的詞語有哪些
表示“親眼看到”的詞語有：
1. 目睹 [ mù dǔ ]：眼見；親眼所見。
造句：我當時在場，目睹了事情的經過。
2. 目擊 [ mù jī ]：親眼看到；作為目睹人在場
造句：為了防止兇手殺人滅口，目擊證人正受警方嚴密保護。
3. 眼見 [ yǎn jiàn ]：眼看；目睹。
造句：眼見事態擴大，肇事者趕緊溜之大吉。
4. 親眼所見 [ qīn yǎn suǒ jiàn ]：用自己的眼睛看到了。
造句：這真是曠古奇聞，如果不是親眼所見，無論如何是不會相信的。
5. 親眼目睹 [ qīn yǎn mù dǔ ]：親眼看見某個情景。
造句：他因為親眼目睹了那場令人毛骨悚然的事故畫面，變得整天怏怏不樂，憂心忡忡，就連上課也總是姍姍來遲。
6. 耳聞目睹 [ ěr wén mù dǔ ]：聞：聽見；睹：看見。 親耳聽到，親眼看見。
造句：小華出身書香門第，耳聞目睹也愛上了讀書。
7. 目擊耳聞 [ mù jī ěr wén ]：親眼看到，親耳聽到。
造句：近期，數十名網友各自開貼講述了此期間親身經歷或目擊耳聞的搶劫事件，引得跟帖者唏噓不已。
8. 所見所聞 [ suǒ jiàn suǒ wén ]：看到的和聽到的。
造句：這本筆記中詳細記錄了旅途中的所見所聞。
9. 耳濡目染 [ ěr rú mù rǎn ]：濡：沾濕；染：沾染。 耳朵經常聽到，眼睛經常看到，不知不覺地受到影響。
造句：在耳濡目染之下，他對繪畫及音樂產生了極大的興趣，也養成了讀書的習慣。
10. 耳聞目見 [ ěr wén mù jiàn ]：親自聽見和親眼看見的。
造句：很多事情雖然沒有耳聞目見，但他的推測跟事實已經相差不遠。
下面是小學四年級的一道教輔題：題目是請將下面詞語按先后順序排列
昨日，小學四年級學生家長鄭女士，面對孩子向她請教的一道語文教輔題，徹底懵了！題目為“清晨、黎明、早晨、拂曉、晨光、晨曦、凌晨、天亮，按時間先后順序排列”，她左思右想而不得其解，最終決定向成都商報求助：是否可以通過成都商報大周末的“大家問大家”欄目，幫助解答。這道題不僅難倒了學生、家長，連小學語文老師、教授也表示對此題望而嘆息。
學生家長：哪先哪后 摳腦殼啊
前晚在家中，鄭女士正忙著手中的活，孩子拿著四年級語文教輔資料《100分闖關期末沖刺徹底復習》（遠方出版社）跑過來，皺著眉頭，嘟著小嘴：“媽媽，這道題我和同學研究了好久，都不會做。”鄭女士忙接過一看，頓時發了懵。題目為：“讀下列表示早上的詞語，按要求做題：清晨、黎明、早晨、拂曉、晨光、晨曦、凌晨、天亮，按時間先后順序排列。”
沒見過這么難的題啊！鄭女士趕緊坐下來，拿上筆和紙，認真研究。“黎明是接近天亮了，應該排在天亮之前”“拂曉應該是有一點點光了……”“晨曦、晨光哪個先哪個后呢？”鄭女士將這八個詞左排右調，苦苦思索了近一個小時，最終將這八個詞列了一排，但越想越不對。“真是摳腦殼啊，”鄭女士撓著頭感嘆。
“期末考試80%會出這個題。”孩子以自己的直覺推測著，露出幾分擔憂。想到成都商報的大周末有個《大家問大家》欄目，或許可以請教到高人，鄭女士最終決定打進成都商報熱線求助。
老師：不能死摳 開闊眼界就好
對于此題，成都商報記者向鄭女士孩子所在學校勝西小學四年級語文老師童老師進行了咨詢。童老師表示“這題確實太難了，這幾個詞時間間隔太短了。”童老師說，自己前晚也想了好久都沒有排出來，教輔資料上也沒給出參考答案。
“凌晨算是接近早晨，排在早晨之前，”“晨曦，算是有彩色的光了，排在晨光之后”……童老師電話里試著再來一次排列，分析了多時，最終仍然沒有排出序來。童老師說“這種題學生自己練練就好了，算開闊眼界，但不能摳得太死了”。童老師估計“這種題基本上不會在期末考題中出現，學生、家長也不用擔心。”
川大教授：這種題會讓學生厭學
四川大學文學與新聞學院教授劉黎明表示，首先，對于該題，這些詞本身就是時間范圍很寬泛的詞，比如“清晨”、“早晨”，時間范圍本身就有重疊，還有“晨曦”、“晨光”，有“曦”就表示有光，“晨曦”“晨光”如何分先后？而由于地區、緯度、地貌等不同，即使是同一時間，其光亮的程度也是不同的，很難將這八個詞按照一定順序排列，沒有標準答案，題目本身是不合理的。其次，即使題目合理，能通過查閱詞典，將其中的時間段分辨，也會讓學生花費大量的時間和精力，對于成人、專家來說都很難，何況對于小學生？這種題會讓學生產生厭學心理，對學習失去興趣。小學生的語文題應該更接近生活。
凌晨（從0:00開始往后）、拂曉（天快亮但無光）、微明、破曉（都是天有點亮的意思，定義有點模糊）、黎明、曙光（有黎明就有曙光）、清晨（日出前后一段）、晨曦、晨光（皆指清晨的太陽光）天亮、 早晨（指天亮后到八九點）
