華閱文章網學習校本課程的收獲
校本培訓的收獲學習時，只要態度端正就一定會有收獲。
一年的校本培訓，有特別多的收獲，主要體現在以下方面。1.思想的碰撞骨干教師的講座滲透著優秀教師對教育、教學的態度，也體現出他們的方法，更重要的是他們一直堅持不懈的努力，這些對我觸動很大。
比如會計專業骨干教師從開發校本教材的角度出發，探討教育、教學方式方法的改變，歷時6年，一個團隊一直在努力作校本教材開發這項工作，只要感覺到這種堅持不懈的毅力就會讓人為這動容。機械高級教師則從教師專業成長的角度，結合企業的發展規律給全體老師上了一課，一所學校與一家企業之間從發展的角度要求是一樣的，企業的發展要求人進步、企業人要學習，學校的發展更需要人的進步與發展。
號召教師要主動到企業學習，了解企業的運作模式，給自己一個成長的壓力與動力。骨干教師的經歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值，更感覺一名教師要時刻提高自己，否則會誤人子弟并影響到社會的發展。
2.學習到先進的技能校本培訓的內容中，還有針對教學技能的各種學習。比如說：課件制作中的色彩要素、電教平臺使用、精品網站推薦與精品課建設、虛擬仿真技術等等。
這些技術都來源于身邊的教師，是他們在工作中的積累，通過這些方法的學習迅速提高了技能水平，很快就將其應用到教育、教學中。我針對虛擬仿真技術制作課件，還撰寫了專題文章。
3.讀書活動促成長人的一生是一個不斷學習與發展的過程，讀書則是成長過程中最方便、最有效的方法。我堅持讀書已有幾年，近來讀書的數量明顯增多，只要一有時間就讀幾頁，床頭、桌面、衛生間都有書放在那里，一伸手就拿得到。
我為自己規劃了一個系列讀書的目標。第一，讀史書，以明志。
讀簡單明快的歷史書籍，不給自己帶來很多壓力，放松的同時，吸取歷史人物的風格、態度、價值觀念；第二，讀論語、道德經一類的書。主要是透過哲學的角度看待中國文化，提升自己文化底蘊，這類圖書是要慢讀、細讀并且要時時品味；第三，讀專業書箱，提高業務水平；專業書籍中以課程為核心展開，因為課程是教學的核心，研究課程才能帶來教學水平的本質提高。
通過圖書錧下載各種針對性的論文，通過閱讀保持自己理念不落后。讀書的過程也是一個成長的過程，我在讀很多書的過程中要求自己撰寫文章，努力做到讀書就要有收獲，部分內容上升到撰寫論文的高度，本學期結合工作需要我撰寫了“基于EON的模具仿真拆裝系統設計、模具實訓導師制與學長制的實踐與思考、實訓教學教考分離的探索、中職實訓文化建設”四篇文章，通過這種方法提高自己的教研水平。
一、深刻領會了校本課程的內涵校本課程是指課程開發，從計劃的制定、內容的設計到相應的評價體系建立的全部活動都是以學校為出發點并且由學校組織發起的，在學校中實施學習內容。學校是真正的課程開發場所。
在校本課程開發的過程中，雖然也強調校外專家、學者及教育行政人員的指導，也需要家長、社區人士的參與，但參與決策與開發的主體成員仍然是廣大教師。校本課程的開發與實施是新課程賦予我們的新任務，是學校特色發展的需要，是學生個性發展的需要，是素質教育的需要，是教師成長的需要。
校本開發已經成為我們不能推卸的一種責任，成為學校、教師凸顯特色和特長的一種機遇，同時也成為省、市教學工作督導評估的一項重要內容。二、進一步了解了校本課程與以往的綜合實踐活動或興趣活動的區別1. 由自由、自發、自主到剛性的、統一的要求；2. 由校長決定開發什么活動到由教師特色和學生需求決定；3. 由面向部分特長生到滿足全體學生的個性化需求；4.由課程之外到課程之內；5.由部分學生參加到全部參加。
形容“一學期過得很快”的優美的句子,寫總結的
舉例如下：
1、時間，猶如白駒過隙。一眨眼，一年，還是一瞬間？時間又好象烤箱里的面包，時間長了，面包就會融化，這也就是時間的痕跡。
2、 時間是消無聲息的，人世間沒有人不走過風風雨雨，大大小小的困難的事。但在途中要和困難作斗爭和時間賽跑。用最短的時間把一件事做好，這樣不是又節省了時間又高興又興奮，多么好！而在困難中為了更好更快的做好它一定要認真思考用最短的時間完成它。
3、無情的時光老人就像一陣寒風，吹走了萬物的新氣，但只要你趕緊地陪著它一起趕路，到老也就沒有什么可遺憾的了。
4、 總是感慨時間的無情，卻沒有發現自己的無義；總是抱怨時間的不公，卻沒有發現自己的懦弱；總是無視時間的存在，卻也沒有發現自己的位置。
5、 時間，是靠自己去擠的。在你這一秒空閑的時候，時間又像腳底抹了油似的溜走了，只有去抓住它，它似乎才會停下腳步這時，你就可以做自己想做的事情。
6、時光在不經意中流逝，翻開舊日的筆記，字里行間充滿著情深意境的交錯。仿佛回到了那曾經經歷過的風風雨雨，坎坎坷坷中去，舊時的回憶依舊，只是少了幾分憂郁，幾分繁華，多了幾分滄桑。
7、日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和悲傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
8、 歲月的流逝，那些曾經的往事，是否還記得它呢，如今的傷感和走過的路，感情和事業的撞擊下，會隨著歲月而變淡，時光的書卷因年久而變得模糊不清，總經不起時間的考驗。
9、 歲月，對人來說，是一樣人捉摸不到的東西。然而，就是這樣東西，使人更珍惜自己的時光。如果，歲月可以給每一個人愿望。我希望，歲月可以倒轉。
10、天可補，海可填，南山可移。日月既往，不可復追。
優美句子摘抄 感悟
不是一場賽跑，而是一次旅行。
比賽在乎終點，而旅行在乎沿途風景。1】生活中可以沒有詩歌，但不能沒有詩意；行進中可以沒有道路，但不能沒有前進的腳步；工作中可以沒有經驗，但不能沒有學習，人生中可以沒有閃光，但不能有污跡。
2】如果你想快點成名，那么就得慢點睡覺；如果你想快點長智，那么就得慢點驕傲。如果你想慢點老化，那么你就得快點學習；如果你想慢點淘汰，那么就得快點邁步。
3】生活加減法：知識要遞增，煩惱要遞減；友情要遞增，怨恨要遞減；善心要遞增，灰心要遞減；自信要遞增，失信要遞減；肚量要遞增，妒量要遞減。腳步要遞增，煙酒要遞減。
4】人生需要一點冒險精神，否則就搶占不了“高地”；人生需要一點風險意識，這樣才能有效保護自己。5】不怕路遠，就怕志短；不怕緩慢，就怕常站；不怕貧窮，就怕惰懶；不怕對手悍，就怕自己顫。
6】如果事前多些思考，那么事后就會少點遺憾；如果少年多些努力，那么年老就會多點欣慰；如果人生多點自信，那么事業就會多點成功；如果頭腦多點創意，那么生活就會多些色彩；如果對別人多些愛心，那么你就會多些朋友；如果在談笑中多點幽默，那么朋友就會多點笑聲；如果對事業多點奉獻，那么你就會多點偉大。8】好心情才會有好風景，好眼光才會有好發現，好思考才會有好主意。
9】安樂給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長久。10】人可以不美麗，但要健康；人可以不偉大，但要快樂；人可以不完美，但要追求。
11】用知識的浪花去推動思考的風帆，用智慧的火星去點燃思想的火花，用浪漫的激情去創造美好的生活，用科學的力量去強勁騰飛的翅膀！12】只有使自己自卑的心靈自信起來，彎曲的身軀才能挺直；只有使自己懦弱的體魄健壯起來，束縛的腳步才能邁開；只有使自己狹隘的心胸開闊起來，短視的眼光才能放遠；只有使自己愚昧的頭腦聰明起來，愚昧的幻想才能拋棄！13】不點燃智慧的火花，聰明的頭腦也會變為愚蠢；不踐行確立的目標，浪漫的理想也會失去光彩；不珍惜寶貴的時間，人生的歲月也會變得短暫；不總結失敗的經驗，簡單的事情也會讓你辦砸。14】寵愛的出發點是愛，落腳點卻是恨；嫉妒的出發點是進，落腳點卻是退；夢幻的出發點是絢（爛），落腳點卻是空；貪婪的出發點是盈，落腳點卻是虧。
15】沒有激情，愛就不會燃燒；沒有友情，朋就不會滿座；沒有豪情，志就難于實現；沒有心情，事就難于完成。16】我們缺少的不是機遇，而是對機遇的把握；我們缺欠的不是財富，而是創造財富的本領；我們缺乏的不是知識，而是學而不厭的態度；我們缺少的不是理想，而是身體力行的實踐。
17】有了成績要馬上忘掉，這樣才不會自尋煩惱；有了錯誤要時刻記住，這樣才不會重蹈覆轍；有了機遇要馬上抓住，這樣才不會失去機會；有了困難要尋找對策，這樣才能迎刃而解。19】生活需要游戲，但不能游戲人生；生活需要歌舞，但不需醉生夢死；生活需要藝術，但不能投機取巧；生活需要勇氣，但不能魯莽蠻干；生活需要重復，但不能重蹈覆轍。
20】把工作當享受，你就會竭盡全力；把生活當樂趣，你就會滿懷信心；把讀書當成長，你就會勤奮努力；把奉獻當快樂，你就會慷慨助人。 21】最美的不一定是最可愛的，最可愛的才是最美的；最好的不一定是最合適的；最合適的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最優美的不一定是最動聽的，最動聽的才是最優美的。
22】有的人不管年紀多大，卻永遠年輕；有的人不管是榮是辱，卻波瀾不驚；有的人不管是富是貧，卻樸實為人；有的人不管受譏遭諷，卻依然闊步前行；有的人不管自己位有多卑，卻永遠惦念著祖國母親！23】人生是一本書。有的寫得精彩，有的寫得平庸；有的寫得厚道，有的寫得輕薄；有的寫得恢弘，有的寫得小氣；有的寫得平順，有的寫得曲折；有的留下光彩，有的留下遺憾；有的留有思考，有的只剩空白！ 24】有一個清醒的頭腦比有一個聰明的頭腦更重要；有一種良好的習慣比有一種熟練的技巧更實用；有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力；有一身勇氣和膽識比有一門知識更強勁。
25】感動往往發生在一剎那間：一個眼神可能讓你憶念一世；一次資助可能讓你感動一生；一句祝福可能讓你溫馨一世；一點寬容可能讓你感激終生。26】健康的才是美麗的，合適的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是偉大的，堅韌的才是長久的，真實的才是永恒的。
27】世間的事情都是如此：當你刻意地追求時，它就像蝴蝶一樣振翅飛遠；當你專心致志之時，意外的收獲已悄悄來到你的身邊！28】你可以用投機的方式賺到財富，卻無法從財富中獲得滿足；你可以用欺騙的方法獲得女友，卻無法從女友心中獲得愛情；你可以用作弊的手段獲取高分，卻無法從書本中獲得知識；你可以用金錢買到榮譽，卻無法從百姓口中獲得名聲。29】雖然我們不能決定自己生命的長度，但可以拓寬它的寬度；雖然我們不能改變容貌，但可以展現笑容；雖然我們不能控制他人，但可以掌握自己；雖然我們不能預知明天，但。
6年級800字范文總分總結構優美句子總結大意你能快點幫我找到嗎？
1、最逗人最有趣的是大象表演過人。
尋求開心和刺激的游客，可以跑到場地上一字排開，然后讓大象從你身上走過。對于男性，大象玩一些驚險的動作，它把前腳抬起來放在你肚子的上空懸而不落，那情景真讓人把心提上了嗓子眼兒，一腳下去就能把肚腸子踩冒了。
然而有驚無險，它對男性不理不采，顯得漠然冷淡，倏然間從你身上一躍而過。而對于女性，大象則是興致勃勃，情有獨鐘，先用鼻子在兩個臉蛋上輕輕地按摩，接著按摩兩個****，慢慢地一下一下地，似乎怕弄疼了妙齡女郎。
有的女性嚇得發出尖歷的驚叫，大象依然故我，忘情地欣賞。而此刻的馴象員站在大象的腿下，用手摸著大象的肚子，表情漠然，似乎大象對女性的戲弄與他全然無關，其實他這是老母豬的鼻子插大蔥裝象，大象的動作全時在他的授意下進行的。
當這些滑稽的動作進行完了，大象向天空發出一聲興奮的長鳴，戀戀不舍地走了，那有點飄飄然的神態似乎在向人們說：“泰國是男人的天堂，女人的世界，我們大象也要瀟灑。
語文 優美詞語 詩句 歸納
白練騰空 煙波浩渺 氤氳 光華
癡然如醉 物華天寶 人杰地靈 水草豐美
重巒疊嶂 平川沃野 天籟之音
春深如海、春露秋霜、
春江如練、鶯啼燕喃、春風輕拂、桃李春風、
蓓蕾初綻、春山如黛、彩蝶紛飛、春色宜人、
楊柳吐翠、綻紅瀉綠、春苗青蔥、初暖乍寒、
斑駁陸離 窗明幾凈 風景不殊 古色古香 千巖競秀 詩情畫意 水木清華
虛無漂緲 煙波釣徒 云蒸霞蔚 銀河倒瀉 月夕花朝
春山如笑 桂子飄香 花紅柳綠 林寒澗肅
流水桃花 漏泄春光 桃紅柳綠 萬紫千紅
雪虐風饕 鶯啼燕語 鶯歌燕舞
燈火輝煌 光怪陸離 火樹銀花 炮火連天
奇光異彩 萬家燈火 懸燈結彩 張燈結彩
丹楹刻桷 富麗堂皇 面梁雕棟 金碧輝煌
茅茨土階 美輪美奐 瓊樓玉宇 通都大邑
暗香疏影 蒼翠欲滴 姹紫嫣紅 長林豐草
紛紅駭綠 干云蔽日 茂林修竹 明日黃花
批紅判白 奇花異卉 琪花瑤草 姚黃魏紫
一草一木 郁郁蔥蔥
詩句
青春留不住，白發自然生。 ——唐?杜牧《送友人》
多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。——唐?杜牧《贈別》
狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝。——唐?杜牧《悵詩》
彎弓征戰作男兒，夢里曾經與畫眉。——唐?杜牧《題木蘭廟》
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。——唐?杜牧《題烏江亭》
村連三峽暮云起，潮送九江寒雨來。——唐?杜牧《江上逢友人》
二十四橋明月夜，玉人何處教吹很簫。——唐?杜牧《寄揚州韓綽判官》
不塞不流，不止不行。 ——唐?韓愈《原道》
天高而明，地厚而平。 ——唐?韓愈《祭董相公文》
一在天之涯，一在地之角。——唐?韓愈《祭十二郎文》
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。——唐?韓愈《晚春》
業精于勤于荒于嬉，行成于思毀于隨。——唐?韓愈《進學解》
一飯三吐哺，一沐三握發。——唐?韓愈《后廿九日復上宰相書》
豐而不余一言，約而不失一辭。——唐?韓愈《上襄陽于相公書》
可憐無益費精神，有似黃金擲虛牝。——唐?韓愈《贈崔立之評事》
毫厘之差，或致蔽于寰海；晷刻之誤，或遺患于歷年。——唐?韓愈《為韋相公讓官表》
流水淘沙不暫停，前波未滅后波生。——唐?劉禹錫《浪淘沙》
清越而瑕不自掩，潔白而物莫能污。——唐?劉禹錫《明贄論》
萬戶千門成野草，只緣一曲《后庭花》。——唐?劉禹錫《臺城》
山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍江流。——唐?劉禹錫《竹枝詞》
洞庭秋月生湖心，層波萬頃如熔金。——唐?劉禹錫《洞庭秋月行》
芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。——唐?劉禹錫《樂天見市詩》
片言可以明百意，坐馳可以役萬里。——唐?劉禹錫《董氏武陵集記》
世上功名兼將相，人間聲價是文章。——唐?劉禹錫《同樂天送令狐相公赴東都留守》
唯有落花無俗態，不嫌憔悴滿頭來。——唐?劉禹錫《賠崔大尚書及諸閣老宴杏園》
跪求一些總結人生的優美句子
人生：奮斗之歌
星星何必羨慕月亮——生活=物質+精神+創造——
一個真實的存在——用奮斗奏響生活的琴弦——讓別人去
做生活的驕子吧，我們的命運求遠是開拓。
春夜，萬籟俱靜；窗外，月光如水。
這，通常是人們與至親好友傾心交談的時候…”
一個人如果沒有辦法在30秒內扔掉一切可有可無的東西就注定被生活拋棄
假裝對別人很寬容、其實就是自己無能，以為不敢傷害別人，就懦弱蒼白的解釋稱原諒
如果有人問我為什么愛你，我覺得我只能如此回答，因為是你，因為是我
現代文閱讀天天美讀觀后感
2012年在青山教育局的大力推進下，我校積極融入到全區校本課程建設“奇峰競秀”的喜人局面中。
根據生源情況以及教師資源優勢，研究確定了學校校本課程主題——“經典育君子、書香潤校園”。四年來，我們潛心研究，取得了一些成效，欣喜地看到校園內、學生中悄然發生了變化。
在實踐中我們提練出校訓“讀書改變命運、習慣成就人生”，并把它鐫刻在了校門口的大石壁上——赫然醒目！一、開創校本課程 體現課程特色“腹有詩書氣自華”。我們開展“新經典誦讀”課程，就是要打造書香校園，培養文明少年。
“新經典”的“新”，意在去除傳統文化中的糟粕，取其精華部分，廣泛的吸納古今中外經典的、向上的、美好的、適應少年兒童健康成長的文學瑰寶，引領孩子們大量閱讀、汲取營養。學校成立了“校本課程”領導小組，多次召開專題會議，認真研究提煉校本課程理念，全面豐實校本課程內涵，明確提出了校本課程建設的新目標：讓書籍滋養學生童年，讓閱讀奠基學生一生。
專門建立了校本課程創建工作機制：校長負責整個校本課程的策劃和指導，包括經費的落實；教學校長負責組織實施，人員的分工，職責的明確；教導處負責誦讀課程的安排落實，日常班級誦讀情況的督查；語文教研組負責校本教材的編寫、活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展教學，資料的整理和歸檔。確保學校校本課程“三全、四落實”：師生全員參與，學科全面滲透，工作全面推進；做到計劃落實、教學落實、檢查落實、考核落實。
二、開發校本教材，構建課程載體 2012年4月，我校著手編寫校本教材《天天美讀》。我們遵循了以下原則：1.選文具有經典化。
我們的校本教材節選了中國經典文化中的古詩、諺語、對子、歇后語、格言、中外現代詩歌、散文等進行編排，每冊后面還有三篇推薦書目，所選內容融語言美與思想美于一體。2.內容注重合理化。
教材內容的安排避免繁瑣，簡化頭緒，突出重點，注重學段特點、學生的理解能力、情感態度、學科之間的聯系，致力于學生朗讀能力的整體提高。3.體例呈現多樣化。
教材的編寫既具有模式化又具有多樣化，每冊書都是8個單元，每單元都是6篇文章有序排列。所有選文短小精悍，滿足晨誦課20分鐘的教學時間。
整個選編修訂過程，課題組老師前后5次更改校對選文，投入大量課外時間，在艱辛努力后，最終將《天天美讀》完成稿印刷成書。《天天美讀》推廣價值體現為： 1.經典性：是這套校本教材最基本的特點。
教材內容涵蓋了古詩、韻文、兒歌、千字文、對子、格言、諺語、歇后語、名人名言、現代詩歌、散文、學生和家長、教師閱讀書籍推薦及內容簡介。2.階段性：這套校本教材根據各個學段學生的閱讀能力，有梯度地安排了誦讀內容，努力讓學生讀到他們真正該讀并且適合讀的文本。
每學年分為上下兩冊，每冊8個單元，每單元6篇選文，對應學期單元教學時間安排。 3.趣味性：為了讓孩子樂讀，課題組教師充分考慮到兒童的審美情趣，多選音韻和諧、瑯瑯上口的作品。
同時，將各題材作品有序地編排到各個單元，讓孩子在每個單元中接觸到不同風格、不同個性的作品。4.可操作性：教材選文相對短小，在豐富學生課外閱讀量的同時不加重學生負擔，適合晨誦課20分鐘的朗讀，部分學生還可以在晨誦課上積累自己喜愛的文質兼美的語句。
三、開設校本晨誦課 搭建課程平臺2012年9月，我校正式開設校本課程——晨誦課。每天清晨7:50-8:10，由每位語文教師帶領著孩子們相約《天天美讀》，朗朗的誦讀聲，浸潤校園。
為了上好晨誦課，我校每學期都分學段進行晨誦課課例研討，逐步摸索晨誦課教學模式：由2012年9月“四步誦讀法”初探，到2013年3月“五步朗讀法”形成，再到2013年9月“六步朗讀法”完善，2014年3月最終以晨誦課“六步朗讀法”成果形式呈現 。具體做法：各學段語文教師在組內嘗試研磨——晨誦公開課課例研討，反饋問題提出建議——修改教學步驟——再嘗試實踐——再進行課例研討，提出建議——完善教學步驟。
2012年9月，研討初期，語文教師對校本教材課例進行聽評課，結合晨誦課實踐經驗，研討晨誦20分鐘小課堂與語文課堂的不同。老師們對誦讀課的目標、教學步驟有了初步的認識，總結出晨誦四步誦讀法：初讀——讀正確，再讀——讀流利，三讀——出情韻，四讀——熟讀成誦。
2013年3月，隨著深入研究，老師們反復實踐，研磨課例，形成“五步朗讀法”：①開啟詩②教師引領讀③學生練讀、檢查讀④短文朗讀指導⑤展示誦讀。“五步朗讀法”模式以開啟詩引領，帶來每個早晨朗朗的誦讀聲。
六個年級的“開啟詩”，各不相同，既創設情境，又能召喚孩子養成晨誦習慣。2013年9月，在青山區教研員的建議下，教師們實踐后一致認為，背誦可以加深學生對美文的感悟，也可以擴充學 生課外語言積累。
因此，我們在“五步朗讀法”的基礎上又增加了第六步——積累背誦環節，最終研究確定晨誦課的“六步朗讀法”。四、開啟校本課題，引領課程發展 隨著校本課程研究的深入，學校申報了十二五包頭市課題《以 為途徑，豐富學生語言積累的研究》，我們把校本課程和科。
