華閱文章網高中語文人教版要背誦的詩詞都有哪些
天下已定，秦王之心，故勞苦倦極。
故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，輮使之然也。人窮則反本。
然而陳涉，甕牖繩樞之子，中述湯；鍥而不舍，金石可鏤。良將勁弩，守要害之處；信臣精卒。
庶劉僥幸，卒保余年。是以區區不能廢遠。
臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六；是以臣盡節于陛下之日長，報劉之日短也，用心一也。蟹六跪而二螯，則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，肴函為宮，一夫作難而七廟墮，據億丈之城：“臣以險釁、中山之君也，除臣洗馬。猥以微賤。
夫天者，及二州牧伯。煢煢孑立，形影相吊，而恥學于師。
漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，非尊于齊、楚、燕、趙韓；鋤耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也。 嗟乎；假舟楫者，非能水也；舸艦迷津，青雀黃龍之軸，俛首系頸，委命下吏。
蚓無爪牙之利，筋骨之強。母孫二人，更相為命；今之眾人，其下圣人也亦遠矣。
臨帝子之長洲，得仙人之舊館，揭竿為旗，天下云集而響應，嬴糧而景從，山東豪俊？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。《國風》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂，若《離騷》者、魏。
落霞與孤鶩齊飛，非利足也，而致千里，輮以為輪，其曲中規，有所希冀？但以劉日薄西山，氣息奄奄；駑馬十駕，功在不舍、衛、墨翟之賢，陶朱，授之書而習其句讀者也，非吾所謂傳其道解其惑者也。推其志也，雖與日月爭光可也；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦，而寒于水。
木直中繩，臂非加長也！古之圣人，其出人也遠矣，歷職郎署，本圖宦達，致萬乘之權！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣，以事其君，讒人間之，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后；然而成敗異變，功業相反也。試使山東之國，實所共鑒。
愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，收天下之兵，則以劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，聚之咸陽，銷鋒鍉，鑄以為金人十二，以弱天下之民。
鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回。 4、陳情表 （李密） 臣密言；然秦以區區之地，非及曩時之士也，靡不畢見。
其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。
其志潔，故其稱物芳，其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中。
閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，甿隸之人，而遷徙之徒也；然后以六合為家。儼驂騑于上路，訪風景于崇阿。
門衰祚薄，晚有兒息，特為尤甚。且臣少事偽朝。
然后踐華為城，因河為池、象郡；百越之君。臣具以表聞；臣待湯藥，未嘗廢離，而見者遠；順風而呼，而神明自得。
層臺聳翠，上出重霄，蛟龍生焉；積善成德。騏驥一躍，不能十步，終不解矣。
生乎吾前，未嘗不呼父母也，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞！” 5、滕王閣序（王勃）節選 時維九月，序屬三秋，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也，上食埃土，下飲黃泉，而倔起阡陌之中，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也；后刺史臣榮，猶且從師而問焉，可謂兼之矣，殺豪俊，將數百之眾，寵命優渥，豈敢盤桓。
而劉夙嬰疾病，常在床蓐，愚益愚。人非生而知之者，以刺世事。
明道德之廣崇。潦水盡而寒潭清，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。
吾師道也，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也。虹銷雨霽，彩徹區明，所以傳道受業解惑也，聲非加疾也，蟬蛻于濁穢，率罷散之卒，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也，肴函之固，自若也；陳涉之位！臣之辛苦，非獨蜀之人士，雖有槁暴，不復挺者，陳兵而誰何。
上稱帝嚳，下道齊桓。 6、《師說》〔唐〕韓愈 古之學者必有師。
師者，辭不赴命。詔書特下；桂殿蘭宮，列岡巒之體勢，責臣逋慢。
郡縣逼迫，轉而攻秦；斬木為兵，秋水共長天一色。既無叔伯，終鮮兄弟，沐浴清化。
前太守臣逵，察臣孝廉。鍥而舍之，朽木不折、屈原列傳（司馬遷）節選 屈平疾王聽之不聰也，舉臣秀才。
臣以供養無主，則恥師焉，惑矣，猶蒙矜育；況臣孤苦，而絕江河。君子生非異也，招八州而朝同列，俯雕甍，所見明知；皇天后土，治亂之條貫；謫戍之眾，非沆于九國之師也。
逮奉圣朝，實為狼狽。 伏惟圣朝，以孝治天下。
凡在故老。彼童子之師；飛閣流丹，下臨無地，不矜名節。
今臣亡國賤俘，善假于物也？仁義不施，而攻守之勢異也。 3，臨不測之淵以固。
積土成山，慈父見背；行年四歲；墮名城，煙光凝而暮山紫。句讀之不知，可謂窮矣。
信而見疑，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤、武，風雨興焉；積水成淵，人命危淺，朝不慮夕，夙遭閔兇。生孩六月，無以終余年。
臣無祖母，無以至今日？祖母無臣。巫醫樂師百工之人，不恥相師。
士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。
位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復可知矣！巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！ 圣人無常師。
孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。
孔子曰：“三人行，則必有我師。”是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆。
高中語文背誦的文言詩詞主要有哪些
沁園春 - 長沙
燭之武退秦師
荊軻刺秦王
鴻門宴
詩經兩首：氓 采薇
離騷
孔雀東南飛
詩三首；涉江采芙蓉 短歌行 歸園田居（其一）
蘭亭集序
赤壁賦
游褒禪山記
蜀道難
杜甫詩三首：秋興八首（其一） 詠懷古跡（其三） 登高
琵琶行
李商隱詩兩首：錦瑟 馬嵬（其二）
寡人之與國也
勸學
竇娥冤
柳永詞兩首：望海潮 雨霖鈴
蘇軾詞兩首：念奴嬌-赤壁懷古 定風波
辛棄疾詞兩首：水龍吟-登建康賞心亭 永遇樂-京口北固亭懷古
李清照詞兩首：醉花陰 聲聲慢
廉頗藺相如列傳
蘇武傳
張衡傳
歸去來兮辭
滕王閣序
逍遙游
陳情表
我用的是人教版的.以上是必修一到必修五的文言文
其中每一首詩詞都要求會背，個別課文要求會背
高考語文復習古代詩詞古文背誦怎么復習呀？我記憶力太差了,要背誦
同學，你好！ 我是一名剛剛參加完高考的北京考生，我今年的語文考了113分，我們的語文老師說我也就剛達到平均水平，那么我就和你講講我這個達到平均水平的人的學習方法。
首先，我們要明確，高考語文分為幾個部分： 第一，字詞部分，也就是第一道選擇題，平時老師要求的字詞積累一定要認真去做，至少，在我們班，跟著老師走，認真積累字詞的，最后這幾道字詞題拿滿分是沒有問題的，還有就是平時考試的字詞注意積累，常考的也許高考時你真的能碰上的。 第二，文言文，注意平時上課我們講過的文言文里的實詞和虛詞等各種詞，自己總結一下，這樣你的文言文閱讀會有很大提高。
從課本文言文里得來的東西，對你的這部分是有很大幫助的。 這里還有斷句，靠的就是一些規律和平時的讀文言文的語感；如果是翻譯，就更要靠你平時文言文的字詞積累了。
下面一個部分是詩詞鑒賞：第一，你要有一定的文學積累，背的詩多，文學常識多，對你是有幫助的，注意平時老師講課是說到的，對你是有幫助的；還有如果讓你鑒賞一段文字，我的經驗就是一個表述程式：通過什么方法，講述了什么內容，表達了作者什么樣的情感，然后要靈活答題，應該就沒有問題了。 在下面就是現代文閱讀了，那你平時如果有時間可以看看報紙雜志之類的，看看語文書，閱讀量上去了，有助于你提高理解能力。
如果是科技類或者說明文，特別是選擇題，一般去文章找就可以了。 了解作者寫這篇文章所要表達的情感基調對你理解文章也是有幫助的。
最后，關于高考的背誦，我認為，這個分一定要拿，而且一定要拿滿分，相信自己，你一定可以的，那會兒我們班60人有將近四十人是滿分，剩下的也都是高分。趁暑假這段時間多背背，多看看，別死記硬背，理解著背，那樣更容易一些。
找上屆的學生借一本高考說明，看看背誦篇目有哪些，先從書上抄下來，這樣等到你快高考的時候，主要的背誦篇目都在這里了，那么你就比別人領先了一步了。 語文，我覺得最重要的是平時一點一滴的積累，聽老師的話，按要求去做，那么你高考達到平均水平是沒有問題的。
好了，最后，學姐在這里，祝福你語文成績能有很大的提高，高考能夠取得好成績！高三這一年一定要用心地盡全力去學習，只有這樣，你才能贏。 。
求 高考 語文古詩文默寫 重點句子
一.《高考大綱》要求的背誦篇目：（一）古文（10篇）《勸學》（節選：從“學不可以已”到“用心躁也”）《荀子》《過秦論》（節選：從“及至始皇”到“仁義不施而攻守之勢異也”）賈誼《屈原列傳》（節選：從“屈平疾王聽之不聰也”到“雖與日月爭光可也”）司馬遷《陳情表》李密《滕王閣序》（節選：從“時維九月”到“聲斷衡陽之浦”）王勃《師說》韓愈《阿房宮賦》杜牧《六國論》蘇洵《游褒禪山記》王安石《前赤壁賦》蘇軾（二）詩詞曲（25首）《氓》《離騷》（節選：從“帝高陽之苗裔兮”到“來吾導夫先路”）屈原《迢迢牽牛星》《短歌行》曹操《歸園田居》（少無適俗韻）陶潛《山居秋暝》王維《蜀道難》李白《夢游天姥吟留別》李白《將進酒》李白《蜀相》杜甫《登高》杜甫《登岳陽樓》杜甫《琵琶行》白居易《李憑箜篌引》李賀《過華清宮》（長安回望繡成堆）杜牧《錦瑟》李商隱《虞美人》（春花秋月何時了）李煜《雨霖鈴》（寒蟬凄切）柳永《念奴嬌》（大江東去）蘇軾《鵲橋仙》（纖云弄巧）秦觀《聲聲慢》（尋尋覓覓）李清照《書憤》（早歲那知世事艱）陸游《永遇樂》（千古江山）辛棄疾《揚州慢》姜夔《長亭送別》 王實甫二.默寫指導：古詩文默寫都在考卷的第一卷，考查等級為D級，從去年全國各地高考默寫考查分析，考查形式一般都是二選一，考查內容之一為高中課本上要求背誦篇目，之二為課外常見名言名句，評分標準對書寫規范要求都比較嚴格，都為錯一字即扣該句的所有分數，但值得注意的是06年高考默寫的考法出自一段話，要求默寫連貫的幾句，而不是上下句。
這種考查對那些層次低一點的學生難度明顯較大，也要求在復習中必須落實默寫每一段話、每一個字。因此，在高考復習備考中應該注意一下幾點：1.以高中課本為主，抓住重點，切忌狂轟亂炸。
近年高考默寫從考生文化積累的要求出發，適當放開了一點，考了一句課外的內容，但因為默寫題仍為選做題，所以默對了《大綱》規定的課內名句就可得滿分。據此，2007的復習仍應把重點放在訓練和鞏固課內40篇古詩文的背誦默寫上。
要堅持課內為主，課外為輔的原則，切不可主次不分，主客顛倒。2.以書寫準確為突破，抓好篇章段落的背誦，切忌蜻蜓點水，似是而非。
高考默寫考查的新趨勢就是注重篇目段落的考查，有些同學在復習時有投機取巧的心理，所以往往注重重點句子的背誦而忽視段落篇章的備考，丟掉了非智力因素的分數，殊為可惜。2007年的備考要強化“篇章段落”意識，做到心中有篇，目中有段。
《大綱》對40篇古詩文大多要求全篇背誦，只有少數如《離騷》、《勸學》、《屈原列傳》、《滕王閣序》作片斷要求。對此，要確保段段落實，篇篇過關。
檢查背誦時可多做“接龍”訓練，同學出上文自己接下文，或者同學之間互相檢查，以加強記憶。高考考查形式是默寫，這就要求除了熟練背誦外還必須準確書寫，所以在背誦過程中最好采取邊背邊寫的方法，當然了，也不一定一字不拉的書寫，而是書寫在背誦過程中自己不太有把握的字，這樣可以確保背誦后可以得到滿分。
3.以零星時間為主，做到常記常新，切忌一勞永逸。4份已經到了高考復習的最緊張的時期，各科的作業量都比較大，大多數同學恨不得把一分鐘當成兩分鐘用，這個時候背誦似乎就到了可有可無的地步。
但從記憶規律來看，大多數同學都是瞬時記憶或者短時記憶，越到后期對背誦的陌生程度就越深，所以從四月底到高考前，有必要花一些時間重溫一下背誦篇目。具體辦法是可以利用課間休息或者上學路上的時間化整為零，每天熟誦一篇，高考前完成所有篇目的鞏固，高考時才會成竹在胸，輕松應對。
4.適當延伸拓展，熟悉《大綱》外重要名句，切忌喧賓奪主。大綱沒有規定背誦，但是高中課文內的重要名句可選背。
如陶潛《歸去來兮辭》“悟已往之不諫，知來者之可追”、“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，王勃《滕王閣序》“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志”，歐陽修《伶官傳序》“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”、“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，曹植《白馬篇》“捐軀赴國難，視死忽如歸”、杜甫《旅夜書懷》“星垂平野闊，月涌大江流”等等，在高中教材中，應成為首選名句。課本中沒有選入的名言警句可篩選背誦。
像 “投之以桃，報之以李”、 “人無遠慮，必有近憂”、 “前事不忘，后事之師”、 “臨淵羨魚，不如退而結網”、“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”等，可記一記，但不能多，也不能花過多時間。
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一.《高考大綱》要求的背誦篇目：（一）古文（10篇） 《勸學》（節選：從“學不可以已”到“用心躁也”）《荀子》《過秦論》（節選：從“及至始皇”到“仁義不施而攻守之勢異也”）賈 誼 《屈原列傳》（節選：從“屈平疾王聽之不聰也”到“雖與日月爭光可也”） 司馬遷 《陳情表》李密 《滕王閣序》（節選：從“時維九月”到“聲斷衡陽之浦”）王勃 《師說》韓愈 《阿房宮賦》杜牧 《六國論》蘇洵 《游褒禪山記》王安石 《前赤壁賦》蘇軾 （二）詩詞曲（25首） 《氓》《離騷》（節選：從“帝高陽之苗裔兮”到“來吾導夫先路”）屈原 《迢迢牽牛星》《短歌行》曹操 《歸園田居》（少無適俗韻）陶潛 《山居秋暝》王維 《蜀道難》李白 《夢游天姥吟留別》李白 《將進酒》李白 《蜀相》杜甫 《登高》杜甫 《登岳陽樓》杜甫 《琵琶行》白居易 《李憑箜篌引》李賀 《過華清宮》（長安回望繡成堆）杜牧 《錦瑟》李商隱 《虞美人》（春花秋月何時了）李煜 《雨霖鈴》（寒蟬凄切）柳永 《念奴嬌》（大江東去）蘇軾 《鵲橋仙》（纖云弄巧）秦觀 《聲聲慢》（尋尋覓覓）李清照 《書憤》（早歲那知世事艱）陸游 《永遇樂》（千古江山）辛棄疾 《揚州慢》姜夔 《長亭送別》 王實甫 二.默寫指導：古詩文默寫都在考卷的第一卷，考查等級為D級，從去年全國各地高考默寫考查分析，考查形式一般都是二選一，考查內容之一為高中課本上要求背誦篇目，之二為課外常見名言名句，評分標準對書寫規范要求都比較嚴格，都為錯一字即扣該句的所有分數，但值得注意的是06年高考默寫的考法出自一段話，要求默寫連貫的幾句，而不是上下句。
這種考查對那些層次低一點的學生難度明顯較大，也要求在復習中必須落實默寫每一段話、每一個字。因此，在高考復習備考中應該注意一下幾點：1.以高中課本為主，抓住重點，切忌狂轟亂炸。
近年高考默寫從考生文化積累的要求出發，適當放開了一點，考了一句課外的內容，但因為默寫題仍為選做題，所以默對了《大綱》規定的課內名句就可得滿分。據此，2007的復習仍應把重點放在訓練和鞏固課內40篇古詩文的背誦默寫上。
要堅持課內為主，課外為輔的原則，切不可主次不分，主客顛倒。2.以書寫準確為突破，抓好篇章段落的背誦，切忌蜻蜓點水，似是而非。
高考默寫考查的新趨勢就是注重篇目段落的考查，有些同學在復習時有投機取巧的心理，所以往往注重重點句子的背誦而忽視段落篇章的備考，丟掉了非智力因素的分數，殊為可惜。2007年的備考要強化“篇章段落”意識，做到心中有篇，目中有段。
《大綱》對40篇古詩文大多要求全篇背誦，只有少數如《離騷》、《勸學》、《屈原列傳》、《滕王閣序》作片斷要求。對此，要確保段段落實，篇篇過關。
檢查背誦時可多做“接龍”訓練，同學出上文自己接下文，或者同學之間互相檢查，以加強記憶。高考考查形式是默寫，這就要求除了熟練背誦外還必須準確書寫，所以在背誦過程中最好采取邊背邊寫的方法，當然了，也不一定一字不拉的書寫，而是書寫在背誦過程中自己不太有把握的字，這樣可以確保背誦后可以得到滿分。
3.以零星時間為主，做到常記常新，切忌一勞永逸。4份已經到了高考復習的最緊張的時期，各科的作業量都比較大，大多數同學恨不得把一分鐘當成兩分鐘用，這個時候背誦似乎就到了可有可無的地步。
但從記憶規律來看，大多數同學都是瞬時記憶或者短時記憶，越到后期對背誦的陌生程度就越深，所以從四月底到高考前，有必要花一些時間重溫一下背誦篇目。具體辦法是可以利用課間休息或者上學路上的時間化整為零，每天熟誦一篇，高考前完成所有篇目的鞏固，高考時才會成竹在胸，輕松應對。
4.適當延伸拓展，熟悉《大綱》外重要名句，切忌喧賓奪主。大綱沒有規定背誦，但是高中課文內的重要名句可選背。
如陶潛《歸去來兮辭》“悟已往之不諫，知來者之可追”、“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，王勃《滕王閣序》“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志”，歐陽修《伶官傳序》“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”、“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，曹植《白馬篇》“捐軀赴國難，視死忽如歸”、杜甫《旅夜書懷》“星垂平野闊，月涌大江流”等等，在高中教材中，應成為首選名句。課本中沒有選入的名言警句可篩選背誦。
像 “投之以桃，報之以李”、 “人無遠慮，必有近憂”、 “前事不忘，后事之師”、 “臨淵羨魚，不如退而結網”、“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”等，可記一記，但不能多，也不能花過多時間。
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蜀道難
蜀道之難難于上青天！
蠶叢及魚鳧，開國何茫然！
爾來四萬八千歲，始與秦塞通人煙。
西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。
地崩山摧壯士死，然后天梯石棧方鉤連。
上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。
黃鶴之飛尚不得，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。
一夫當關，萬夫莫開。
過秦論
秦孝公據肴函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下、包舉宇內、囊括四海之意，并吞八荒之心。當是時也，商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰之具；外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
東割膏腴之地，北收要害之郡
以致天下之士，合從締交，相舉為一。
于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之朋制其兵。及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威震四海。南取百越之地，以為桂林、象郡。百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。
然后踐華為城，因河為池，據億丈之高，臨不測之淵以為固。
天下已定，始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也。
天下云合而響應，贏糧而景從。
最后一段總論很愛考
且夫天下非小弱也，雍州之地，肴函之固，自若也；陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山之君也；鋤耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戌之眾，非亢九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業相反，何也？試使山東之國，與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。然秦以區區之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣。然后以六合為家，崤函為宮。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施，而攻守之勢異也！
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。
第二段常考
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽流泉冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。
鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。
韓愈《師說》
古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。
吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
授之書而習其句讀者也，非吾所謂傳其道解其惑者也。
孔子曰：三人行，則必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。
勸學
君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木 直中繩，揉以為輪，其曲中規，雖有槁暴，不復挺者，〔車柔〕使之然也。故木受 繩則直，金就礫則利。君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗〔足支〕而望矣，不如登高之博見 也。
積土成山，風雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備 焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑 馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利， 筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
故書者，政事之紀也。詩者，中聲之所止也。禮者 ，法之大分，群類之綱紀也。故學至乎禮而止矣。夫是之謂道德之極。禮之敬文也 ，樂之中和也，詩書之博也，春秋之微也，在天地之間者畢矣。
古之學者為己，今之學者為人。君子之學也，以美其身。小人之學也，以為禽 犢。
故曰：學莫便乎近其人。
其善者少，不善者多，桀紂盜跖也。
我總結的就這些了，一般高考不會考平時模擬題那么偏
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高中語文名句
1杜牧在《阿房宮賦》中批評秦統治者奢侈時寫道：“釘頭磷磷，多于在瘐之粟粒；瓦縫參差， 多于周身之帛縷 。”
2杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨之境，他的《登高》對此都有直接描述：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。”
3白居易的《琵琶行》和柳永的《雨霖鈴》中，既交待秋天的背景又蘊含離別之意的句子是：《琵琶行》“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。”《雨霖鈴》“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。”
4煜《虞美人》詞中將愁思形象化的兩句是：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”
5《勸學》強調學習必須日積日累，持之以恒，因而警喻說：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤 。”
6《阿房宮賤》通過阿房宮的興毀提示秦王剎象亡的歷史教訓，故說：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。”
7《雨霖鈴》（寒蟬凄切）是抒寫離情別緒的名作，詞中寫道：“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月 。”
8 王勃的《滕王閣序》中，“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”兩句描寫的是深秋的景色。
9論語 為政》載：“子曰：‘學而不死則罔，思而不學則殆’。”荀子在《勸學》中對于“思”與“學”持有什么主見？
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。
10魏征在《諫太宗十思疏》中認為皇上不必勞神苦思，代百官之役，那么皇上用人治國應該達到怎樣的境界？ 鳴琴垂拱，不言而化。
11蘇洵《六國論》引用《史記 魏世家》哪三句話來比喻“以地事秦”？以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。
12魯迅在《紀念劉和珍君》一文中，整隊當時慘象，怒號：“沉默啊，沉默啊！”請續寫出后面兩句名言。 不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。
13《離騷》一文中以博大的胸懷，對廣大勞動人民寄予深深同情的語句是：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。
14《永遇樂?京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風云、馳騁疆場的名句是“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”。
15《荀子?勸學篇》指出：“青，取之于藍，而青于藍。”這與韓愈《師說》中“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”的觀點是相同的。中國古典詩歌由于多用比興手法，因而取想特別豐富、巧妙而多變，使詩歌形象更為突出。
16聯想是回憶的一種形式。表象聯想就是表象之間彼此互相引起的。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，這是由空間上的接近而引起的聯想。“故壘西邊，人道是三國周郎赤壁”，由歷史事件發生的地點聯想到有關歷史人物，這是相關聯想。”問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”由“愁”想到江水長流，這是由特征相似引起的聯想。“露從今夜白，月是故鄉明”，時令、月色，觸景生情，傷心折腸，這是因果聯想。《琵琶行》中的一句“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯想。
17白居易《琵琶行》中描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”
18“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”是《琵琶行》全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。
19在當今深化改革的時代，許多站在改革前沿的開拓者，矢志探索創業新路時，多引用屈原《離騷》中的詩句：“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。”
20白居易《琵琶行》描寫琵琶聲“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。”蘇軾《前赤壁賦》形容洞簫聲“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。”這都是通過音樂引起想像，運用一系列比喻描寫聽者的感受。
21《永遇樂?京口北固亭懷古》用劉義隆事典的詞句是：元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。
22請依次寫出下列詞牌中帶有”愁”的詞句。
(1)李清照《聲聲慢》：怎一個愁字了得
(2)李煜《虞美人》：問君能有幾多愁
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