華閱文章網一、描寫事物特點的句子
把句子寫生動，寫形象，在小學語文課本里常見的、也是同學們在作文中常用的方法，除描寫、比喻的手法外，還有擬人、排比、夸張等多種方法。如下面段落中的例句：
秋天來臨了。
天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對小白鵝側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅得像一團火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風中默默地等待著人們去收割。半空中，排著“人”字形的雁群，高興地唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去……
這段描寫秋天原野景色的話，一共只有7句，卻有5個是擬人句，如“池塘睜著碧澄澄的眼睛，疑望著……”；“白鵝欣賞自己……”；“楓樹的葉子喝了……酒”；“稻子低著頭彎著腰”；“雁群高興地唱著歌”運用擬人的方法，把無思維的動植物描寫得活靈活現，使它們像人一樣會思想、有感情、能說話，有性格有行為。增強了語言的形象性，生動性和感染力。
排比句也能增強語氣、充分表達感情。這種句式由結構相同或相似、字數大體相等、意思相聯、語氣一致的詞組或句子組成，排成一串。并且，常常有一個相同的詞語，反復出現在各詞組或句子中，起連鎖作用，讀起來，朗朗上口，節奏感強，有氣勢，很有表現力。
二、描寫事物特點的詞語
描寫事物特點的詞語
山水：秀麗，妖嬈，俊美，滄海桑田 火樹銀花 雕梁畫棟 萬紫千紅 錦繡河山 高聳入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 重巒疊嶂 山明水秀 高山流水 白練騰空 煙波浩渺
形容四季特點： 春寒料峭， 春意盎然， 春暖花開， 滿園春色， 春華秋實，
春風化雨， 驕陽似火， 暑氣蒸人， 烈日炎炎， 秋風送爽，
秋高氣爽， 秋色宜人， 冰天雪地， 寒氣襲人， 寒冬臘月
描寫日月風云： 大雨如注 滂沱大雨 銀裝素裹 皓月千里 晨光熹微
云霧迷蒙 風清月朗 春風化雨 暴風驟雨 風馳電掣 、玉樹瓊花
云霧：云過天空、云開見日、云起龍驤、云屯霧集、云霧迷蒙
云消霧散、云興霞蔚、云蒸霞蔚
白云朵朵 萬里無云 云霧變幻 變幻無常 變幻莫測 云封霧繞 山間云霧 一片迷蒙 霧色朦朧 滔滔云海
渺渺茫茫 裊裊云霧 煙霧彌漫 霧鎖云籠
鄉村：秋高氣爽 麥浪滾滾 碩果累累 層林盡染 疊翠流金 瓜菜成畦 瓜蔓株連披黃抹綠 稻海茫茫 籽粒飽滿 五谷豐登 倉滿囤尖 花翻白浪 橙黃桔綠
三、句子結構所有特點有哪些
主謂賓，定狀補。這六個成分能構成一個完整的句子。英語和漢語都有這六個成分。如：我是中國人。就是一個只有主謂賓的句子。主語是我，謂語是是，賓語是中國人。再如：有著眼睛的我是一個堂堂正正的中國人。有著黑眼睛和一個堂堂正正都是定語。再如：雖然我在美國生活，但有著黑眼睛的我是一個堂堂正正的中國人。前面的雖然我在美國生活就是狀語。需要指出的是，一個句子至少要有主語和謂語。中國人常常省略了主語。定狀補視情況而定。一般說來，一個句子成分越多，就越復雜，也就越說得具體，當然，越復雜的句子，成分肯定也越多。
主語就是一個句子所陳述的對象，是一個確定的事物名詞。
謂語就說明主語的動作：去是什么，要干什么。
賓語就是緊跟在謂語后面的成分，是謂語動詞的承受者。
定語就是限定句子發生的主體等。
狀語就是說明謂語發生的時間，地點方式等。
補語就是幫助謂語來很清楚的說明這個句子的。
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文學還是挺好玩的。慢慢學。
四、人物特點句子
牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
仇恨，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立不安。
辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發麻，手指骨節癢，想揍他一頓。
他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動著，傳得很遠很遠。
看著這景象，憤怒的人群如同漲滿河槽的洪水，突然崩開了堤口，咆哮著，勢不可擋地涌進了大廳
我的心繃得緊緊的.這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來.我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的占有被活活地燒死.但是我忍不住不看.我盼望出現什么奇跡--火突然間熄滅.我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛.
老師的關心，使我心里像打翻了五味瓶，真不是滋味.
我那顆忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了XX激動的上言不搭下語~
我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。
我生怕舵輪滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
他兩眼發直，連連自語，又驚又怕，雙腿也不聽使喚，像篩糠似的亂顫起來。
望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里忐忑不安，萬一爸爸回來發現了，準會狠狠批評我的。
他惶恐不安地看著我，嘴里就像含了一串冰糖葫蘆，嗚嗚啦啦半天沒說出什么來。
冉阿讓大吃一驚，門臼的響聲，在他的耳朵里，就和末日審判的號角那樣洪亮駭人。
