華閱文章網一、語文閱讀方法有哪些
一、目標閱讀法 閱讀之前給自己確定一些具體目標，然后針對這些目標完成閱讀的全過程，即目標閱讀法。
它有層層推進、反復閱讀的特點，可較全面地清掃文章中的障礙，很適合自學新課和疑難文章 二、重點閱讀法錠怠赤干儔妨稠施椽漸 根據學習需要或閱讀者的知識水平，有選擇地閱讀文中的重點、難點或重點文章，捕捉陌生知識點，稱重點閱讀法。該法針對性強，省時省力，適合于復習舊知識和自學與課文相似的文章。
重點閱讀法與目標閱讀法的相同點為兩者都有明確的閱讀目標。不同點是重點閱讀法只攝取讀者需要的知識而放棄一切無關的知識點，目標閱讀法則不回避任何知識點。
所以，兩者之間是“點”與“面”的關系 三、比較閱讀法 比較閱讀法就是比較兩項或兩項以上學習內容，以揭示它們的區別和聯系。它能較好地解決知識的橫向聯系問題，利于分清歧義，鞏固知識，使學習者觸類旁通，舉一反三。
二、【什么樣的讀書法才是正確的
很多的時候都是把書“翻”完，使用思維導圖和快速閱讀都能很快的獲得一本書的要點，卻失去閱讀的享受，也并不能稱為“看”.當你遇到一本真正的經典值得一看的好書，還是要慢慢看看，反復的看，才能領會書中的含義.《意志力訓練》這本書提到閱讀訓練稱“真正的讀書不要只是為了談話和辯論時引經據典，而是要權衡考慮作者的觀點，為我所用.”特意把書的這一章放在這里，讓大家了解怎么閱讀好書.為了閱讀方便，分為兩部分. 遠離讀書誤區現在要讀的東西一方面無窮無盡，另一方面又少得可憐.生活在都市的現代人正是因為目不暇接無所適從才使自己的頭腦得不到有效的助益.普通人讀書純粹是因為閑散無聊.許多雜志以一種特殊的方式寫作，目的只為了造成轟動效應.甚至文學作品也多是言過其實地表現客觀世界.這些不斷發生的事實使許多人覺得閱讀變得根本不可能.因為真正意義上的閱讀是一個沉思默想的過程，書本里的思想在讀者的頭腦中重新呈現，引起他的共鳴或質疑，并且潛移默化地影響他的思想，使之吸收或轉化成為自己思想的一部分.所有這些都需要意志力的參與.但在當代這樣喧囂浮躁的世界，人們身上的意志力已經非常罕見了.這種正在丟棄的藝術怎么才能重新獲取呢？那就需要培養建立在理智基礎上的神奇天賦--注意力.“讀書不要存心質疑，也不要全盤相信，而是要思索，要權衡.”智者培根如是說.“要思索，要權衡”--這是打開正確讀書方式大門的鑰匙.為了獲得這些能力.下面是我給大家提出的指導. 正確的讀書法練習1 找一本值得一讀的好書.認真看好書的題目，在自己的腦海中設想這個題目下作者可能論述什么樣的內容.在字典里查找題目中所有單詞的意思，比如“美國歷史”.什么是歷史？記錄下來的歷史是什么？兩種“歷史”（真實的歷史與寫在紙上的歷史）有什么差別？“美國”的意思是什么？這個名稱從何而來？現在在看看作者的名字.在繼續讀下去之前，記住作者的生平.了解他在文學或史學中的地位.你對他的作品應該給予什么樣的重視程度？完成這些步驟之后，仔細地看目錄.現在你應該對這本書的主要內容以及寫作目的有了大致的把握.如果這些內容似乎不夠明確，那要就舍棄這本書另選一本.整個生命過程中的書都要經過這樣的精挑細選. 練習2 假如經過前面對作者和書籍內容的挑選，你希望把這本書讀下去，那么認真地讀一讀前言.讀完之后，思考一下作者在這里說了些什么？依你的判斷，這個前言起到了什么樣的作用？以后讀書時都要養成這樣的習慣. 練習3 如果這本書有簡介，一定要認真地把它讀一遍.如果前面的介紹沒有閱讀，很多地方都可能被誤解.讀過介紹后，回想一下簡介的主要內容.現在再一次提出這個問題，作者為什么要寫這個簡歷，或者在這個簡介里他到底說了哪些方面的內容？很可能到這一步的時候，在進一步閱讀之前你已經把這本書拋到一邊了.如果要嚴肅認真地讀書，一定要養成這個習慣. 練習4 一定要精讀一本書前面的二十五頁.在這二十五頁當中你有沒有讀到新穎、有趣或者你認為有價值的東西？如果在這個過程中你沒有看到任何新鮮、有趣或者有價值的東西，很可能這本書的命運是將被大幅度地削價處理.當然這個規律并不是萬無一失的.讀書往往就像淘金：富含金子的礦脈可能不是輕而易舉就可以發現的.閱讀喬治·艾略特的某些作品需要付出比平時多幾倍的辛苦，才能把注意力集中到上面；但是一旦沉浸到書里，你就像受到魔法的控制一樣再也不能擺脫它的神奇力量.很多當年暢銷的書都經受不住時間的考驗，過兩年再看顯得索然無味.讀書有時也取決于讀者的品位.如果讀者喜歡的是“甜得發膩”的漂亮或者“完美無缺”的優雅，那么他可能會選擇一些內容輕淺文筆雕琢的作品.這樣的傾向和高級知識分子的見識以及文學批評的尺度是不相符合的.他們關注的是那些超出一般水準的真正有內容有分量的作品.如果一位讀書品位高的讀者在二十五頁內沒有看到特別的內容，那么只能說作者寫作平平，或者他的作品根本不值一讀. 練習5 現在假設你決定把手頭的書讀下去，那么我們有必要回到這本書的第一句話.重讀第一句話的時候要格外小心.主語是什么？謂語呢？賓語呢？每個詞各是什么意思？如果是抽象的思想，把它轉化成你自己的語言.認真思考這句話的內容，要深入細致地想徹底.如果是一個物體，那么閉上眼睛在腦海中呈現它的樣子.如果這句話表述行為，看看它表達的是什么樣的行為.盡可能地在腦海中構思這幅行動的場景.如果這個句子很長，讀起來晦澀拗口，盡量理解它的意思，就好像理解“存在”、“狀態”或者“行動”這樣含義豐富的詞一樣.然后把這句話再讀一次，把各個部分的思想綜合連貫起來，對整個句子要表達的思想有清晰的把握.一定要把作者的思想轉化成自己的語言.不要背誦，一定要思考.用這樣的精讀方法讀完第一段.然后用自己的話把第一段的主要思想組織起來.把這種深入細致的分析性閱讀繼續下去，直到你已經掌握了第一章的主要內容.現在把你所有的筆記放到一邊，根據記憶把這章的內容用連貫的句子寫出來.整本書都是如此閱讀，如果你按照這樣的方式去做了，這些書幾乎不再需要讀第。
三、語文閱讀公式
這是語文閱讀常考的所有類型及答案。
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明 二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比 三、說明文分類： 1、實物說明文、事理說明文、程序說明文 2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品） 四、說明順序： 1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序 2、空間順序：注意表方位的名詞 3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現象到本質等。 五、說明方法： 列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料 兩大說明方式：平實說明與生動說明 六、說明文語言特征：生動（趣味性）、準確（科學性） 七、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘） 八、散文的分類：抒情散文和敘事散文 九、散文的特點：形散而神不散 十、小說的三要素：人物、故事情節與環境 十一、小說的結構：開端、發展、高潮、結局（有的前有序幕，后有尾聲） 十二、描寫的方法： 1、概括介紹與具體描寫； 2、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫； 3、正面描寫與側面烘托 4、小說中的環境描寫：自然環境、社會環境 十三、議論文分類：立論、駁論 十四、議論文三要素： 1、論點：解決“需要證明什么” 2、論據：解決“用什么來證明” 3、論證：解決“怎樣來證明” 十五、議論文結構 1、引論：提出問題 2、本論：分析問題 3、結論：解決問題 十六、論據類型：事實論據和道理論據 十七、常見論證方法： 1、最基本的論證方法：擺事實、講道理 2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語） 十八、常見寫作方法、表現手法： 聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融 十九、語句在文章篇章結構上的作用： 總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展 二十、語句在表情達意方面的作用： 渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心） 二十一、語句特色評價用詞： 準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力 二十二、判斷文段的說明中心（說明內容）： 答題方式： 1、實物說明文：說明對象+對象的特征 2、事理說明文：關于…… ……的道理（原因、方法、原理等） 3、程序說明文：…… ……的操作或實驗或制作的過程 二十三、說明方法及其作用分析的常用答題格式： 本句用了 的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了 （說明內容），使讀者 。
二十四、詞曲小知識 詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內容。 二十五、引號的作用： 1、表引用（引用人物對話、詩文句等）；2、表特定稱謂（特殊含義）； 3、表否定、反語、諷刺等意味；4、表強調。
二十六、限字題的解答： 1、根據題目要求作完全準確的表述（此時不要過多地考慮字數的多少）； 2、對照字數要求進行簡縮：①去除無關緊要的修飾語，②多音節詞改為單音節詞，③用簡稱（尤其是地名）。 3、將符合題意和字數要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。
要做到句子簡明、完整、通順、明確。 二十七、擬寫標語題： 1、語句必須簡短、精煉； 2、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。
二十八、仿寫句子： 1、仔細分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）等。
2、如果是續寫性仿句，還要注意語意的連貫一致。 二十九、口頭表達題（如詢問、交談、電話交流等場景對話） 1、稱呼：準確，體現人物關系； 2、結合提示語境，表意必須明確； 3、語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔； 4、注意文明禮貌用語的使用。
三十、詞語的比較（選詞填空）： 1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。 2、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。
三十一、根據文意給相關名詞下定義： 以給“轉基因作物”下定義為例。 1、格式A：轉基因作物是一種…………的作物。
格式B：一種…………的作物叫做轉基因作物。 2、注意點：下定義必須把握住事物的本質屬性，如“作物”就是“轉基因作物”的本質屬性；“數學方法”就是“統籌方法”的本質屬性。
三十二、文段中關鍵詞語、短句的分析： 在題目的題干中出現了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則： 詞不離句→句不離段。
四、小學語文閱讀方法
小學語文課外閱讀方法的探索
小學生課外閱讀是學生為興趣而自主獲取信息的一種學習途徑，課外閱讀主要是學生為需要而閱讀，為實用而閱讀，它關注的是文章的內容而不是文章的形式.如今小學生課外閱讀引起了廣泛的關注。課外閱讀則是指教材以外的輔助性閱讀、自主選擇的各種作品的閱讀，這種閱讀大多是在課外由學生獨立完成，下面我談談小學生課外閱讀的一些個人體會。
一、課外閱讀有利于培養學生獨立閱讀的能力。
經常課外閱讀可以使學生具有獨立閱讀的能力，為他們今后習作和終身學習打下良好基礎。課內閱讀除了培養學生的閱讀興趣，更側重的就是使學生學會運用多種閱讀方法。方法的指導是必須的，但要掌握這種閱讀方法，還要通過大量的閱讀，并形成一種習慣。學生在運用多種閱讀的同時自身要理解，理解之后必須能夠運用，知識是必要的，但是這種知識必須成為習慣。語言文字的學習，出發點在‘知’，而終極點在‘行’，能夠達到‘行’的地步，才算具有了這種生活的能力。”因此，學生的獨立閱讀能力，更多地需要在課外閱讀實踐中逐步養成。
二、教予課外閱讀方法。
學生的課外閱讀興趣被調動起來了，但光有興趣而毫無目的、不求方法地在茫茫書海中“瀟灑走一回”，我想收效是微乎其微的，課外閱讀也就失去了它的意義。常有家長反映：老師，我給孩子買了許多書，而他也都喜歡看，可怎么就沒覺得他各方面能力地提高呢？我想問題大多由于學生的閱讀方法不對。因此，我們教師應教予學生閱讀的方法，讓他們不僅愛讀書，而且會讀書，從書中汲取所需的營養。
1、指導精讀。就是說在每句閱讀時，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統的三步精讀法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。在課堂上教師就已經調動學生的多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，談感受。對于課外閱讀，教師可鼓勵學生將課上所學得方法加以運用，養成認真有效閱讀的好習慣。
2、指導速讀。在現代社會當中，對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應時代的要求，跟上時代的步伐。作為教師的我們應指導學生根據自身所需選擇讀物進行速讀，當然在速讀的同時也不能忽略對內容的理解，這樣學生們就能在最少的時間獲取盡量多的信息。
3、指導寫讀書筆記。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的“詞庫”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。目前許多學生將讀書筆記作為一項硬性任務，我想我們可以將讀書筆記做得更鮮活一些，比如做成賀卡、書簽等，這樣閱讀就會變得更精彩，更有實效。
4、朗讀和默讀朗讀，也叫誦讀，這是一個將無聲的文字化為有聲的言語的過程。朗讀把“目視”與“口讀”結合起來，聽讀并舉，聲情并茂，有利于理解、體驗和記憶，便于培養語感，一般詩詞文賦的閱讀多用此法。默讀是不出聲地目視。文字符號通過視覺直映大腦，為大腦提供思維材料。默讀的視覺廣度大，閱讀速度快。默讀可以重復看，反復看，有助于理解。由于閱讀時默默無聲，更利于思考。除詩歌以外一般閱讀多用此法；在查閱資料，閱讀報刊，以及在理解性閱讀、研究性閱讀中也廣泛使用默讀法。學生在默讀時，如果經常伴有標劃、批注、摘錄、做筆記、列提綱、畫圖表等筆頭活動，會更有助于提高閱讀效率。
五、閱讀中,有那些閱讀方法
第一章 理解字詞句篇 第一節 詞語理解法 第二節 句意理解法 第三節 段意理解法 第四節 篇章理解法 第二章 把握閱讀方式 第一節 精讀、略讀和瀏覽 第二節 朗讀與默讀 第三節 速讀 第三章 從不同層次提高閱讀能力 第一節 基礎等級的閱讀能力 第二節 發展等級的閱讀能力 第四章 閱讀不同文體 第一節 常用文體閱讀法 第二節 文學作品閱讀法 第三節 文言文閱讀法 第五章 運用閱讀模式 第一節 單篇文章的閱讀模式 第二節 單元閱讀模式 第三節 整本書的閱讀模式 第六章 進行拓展性閱讀 第一節 文本的拓展閱讀 第二節 從文本到屏幕的拓展閱讀 第三節 從文本到生活的拓展閱讀 參考資料：**zhongwen/xkjs/ziliao/yd/。
六、魯迅的讀書法 閱讀答案
1.文中的“毒品”和“麻醉品”指的是__________，這里用的是__________的修辭方法。
2.文中的兩個問句是__________。
A.疑問句 B.反問句 C.設問句
3.根據魯迅推薦的讀書法，完成下面的表格。
讀書法
采用該種讀書法的好處
4.用學過的成語、詩句或名言警句分別概括二、三、四自然段的段意。
第二自然段：_____________________________________
第三自然段：________________________________________________
第四自然段：______________________________________________
5.聯系學習實際談一談自己有哪些值得向大家推薦的好的讀書方法。
1、內容不健康的書籍 比喻
2、C
3、多翻法——開闊視野，啟迪思路 比較法——幫助讀者辨別是非、真偽、優劣 聯系實際法——時所讀的書 活起來
4、（1）開卷有益 （2）讀書要有比較 （3）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
